地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，希望對大家有所幫助。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
一、試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現(xiàn)了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。
二、得分情況
采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析
�。ㄒ唬┰嚲矸从车妮^好情況
1 彰顯了“杜郎口”教學模式的.作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。
2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。
3 復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。
（二）失分主要原因
1 學生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準了。
2 讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當一幅圖出現(xiàn)的時候，學生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。
3 氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎(chǔ)知識不牢也有關(guān)系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。
4 審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。
5 學生學習態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。
6 臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。
四、今后改進辦法
1 要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導”“教”“學”的關(guān)系。把學生充分調(diào)動起來。精心編寫導學案，加強小組建設(shè)，落實我校指定的“九大流程”。
2 著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當?shù)耐怀�，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的.機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。
3 平時訓練的書面作業(yè)訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4 需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調(diào)整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
一、試題質(zhì)量分析
試題緊扣新課標和高考要求，立足于地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和運用，考查范圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現(xiàn)新理念，注重對讀圖能力的考查，體現(xiàn)地理學科的特點。試題素材多取材于生產(chǎn)生活實際，設(shè)問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設(shè)問圍繞人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容來展開，考查考生的地理學科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據(jù)原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現(xiàn)了新課標的要求。因有些題目曾經(jīng)做過作業(yè)，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現(xiàn)最為明顯，備選答案多，只要答出其中的若干點就給滿分。
二、答題情況分析
1、選擇題得分率相對較高，基礎(chǔ)知識、基本概念較好。
2、綜合題的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待于進一步加強。
3、審題能力一般。
4、語言表達能力有待于進一步加強。
三、存在問題及原因
概念混亂，基礎(chǔ)知識還不夠扎實，語言不規(guī)范，概括歸納能力較差，學科知識記憶不準確，理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性。不善于讀圖表、數(shù)據(jù)等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取信息失誤多。
四、改進措施
1、注重基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建，以不變應萬變。要強化學科知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，破解難點,構(gòu)建地理問題知識模型。
2、加強讀圖、析圖、用圖能力的培養(yǎng)，把原理、規(guī)律落實在圖上。
1）加強讀圖和判讀圖表信息的訓練。規(guī)范教學很重要。
2）對等值線圖學生既缺乏空間想象力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表信息的訓練，讓學生了解生活常識。
3、采取有效的教學方法，提高課堂效率。
1）突出教學重點，突出重點知識的應用。
2）突破教學難點，把理性、抽象和復雜的`難點知識轉(zhuǎn)化成直觀、形象和具體的內(nèi)容，加以解決。
3）澄清教學疑點，解除學生疑惑不解的知識點。
4）緊扣教學熱點，善于捕捉與地理學科相關(guān)的社會熱點和焦點問題，結(jié)合教材內(nèi)容，適時、適度地進行地理教學，把熱點問題有效地融入教學之中。
4、強化思維訓練，掌握綜合題解題思路。
1）審題，獲得有效信息。
2）調(diào)動和運用知識。建立有效信息與所學地理原理、地理規(guī)律之間的聯(lián)系，加強知識之間的遷移。
3）組織答案，解答問題。
4）精選習題，模擬訓練，了解學情，及時反饋。
在學生訓練的基礎(chǔ)上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學生的差錯。反饋的形式可多種，對于學生中反映出來的普遍性問題，可全班講解；對于個體反映出來的問題，可個別輔導；對于可能由于性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調(diào)節(jié)和技術(shù)訓練相結(jié)合的方法。
特別要注意以下幾點：答案表達要準確，書寫要規(guī)范；要有層次，先主后次；答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾；字跡清楚也是很重要的，平時練習就要養(yǎng)成好的習慣。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
每一次考試都是一次檢測。
之前的我們還是學生的時候，覺得“分、分、分，學生的命根”，成績的好壞與我們抱有直接的聯(lián)系。雖然也會為班級能不能考第一而憂心，但畢竟不會太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了，身為一名初中一年級的地理老師，很自覺的在為學生的每一分而斤斤計較，如若成績不好可能也會暗自生氣，自己和自己較勁。
害怕結(jié)果會聽天由命，所以就會狠狠的“填充”學生，希望他們能夠把應該掌握的知識全部都掌握。同時，還會誠惶誠恐，生怕漏掉了什么。于是，一本十分簡單的地理書，翻來覆去會看十好幾遍甚至更多更多，怕有一點點知識會在課堂上不能以最最恰當?shù)?方式展開學習，不能讓學生明白自己為什么要這么做。知識的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前，也盡可能的能讓學生有復習的時間。因為中圖版七年級下冊教學任務多，課時安排十分緊湊，想要完整的上復習課真的難以實現(xiàn)。
這一次的期中考試最終成績還沒有公布，但是通過參加判卷工作以及后來分卷與學生的反應，較之上一次月考，有了顯著的進步。也就是說整體看來，學生們的成績都上升了。而本次考試試卷范圍為第四章第一節(jié)到第六章第一節(jié)，考試內(nèi)容包括幾種重要的自然資源和自然環(huán)境對人類生活的影響以及我國的四大地理區(qū)域。試卷難易程度屬于中間偏易，涵蓋了大部分的知識點但深度比較小�？赡苓@也是初中地理學習的一個通病，只要求掌握規(guī)律以及規(guī)律總結(jié)的過程但是并不需要深究，這一點使得我曾一度懷疑我的課堂是否內(nèi)容過于簡單了，但從檢測結(jié)果上來看應該并沒有這樣的問題。學生們在地理學習中需要掌握的過程與方法我都會一步一步地進行引導，而且還有學生會反應希望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數(shù)據(jù)總結(jié)圖表的分析，也許是學生們現(xiàn)在數(shù)學還沒學到統(tǒng)計，對于圖表一類的題目不能做出正確的判斷。希望通過我的地理課程可以對我的學生在這一方面有所提升。
期中考試雖然結(jié)束了，但我們的學習之路還很長，在終身學習的理念支持下，希望我的學生與我都能及時制定更正自己的學習目標并為之而努力。
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這學期 期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：
�。ㄒ唬� 重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
（二）重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學生在試卷中出錯較多的題
（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的`具體位置。
（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數(shù)同學在第3小題出現(xiàn)了錯誤，多數(shù)學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。
三、對以后教學的啟示
通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
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緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對這次考試我做了一下分析：
從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。
一、試卷的總體分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容 本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成�？疾閮�(nèi)容是八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容。
2、試卷的特點——重讀圖，題靈活 地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學生答題情況分析
1、填空題答題情況 選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學習方法與能力�？傮w上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、填空題答題情況 填空地考察的`是基礎(chǔ)知識以及讀圖分析能力。答題情況分析 共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，引起學生的注意。 總之，答卷情況反映出學生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學生不會舉一反三，比較死板錯誤率較高。
四、教學建議
通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于以后的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，下面對本次地理期中考試進行質(zhì)量分析，具體如下：
一、試卷分析：
1、本次試卷共分二大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分）；；多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用。由于多種原因，學生成績較低，很不理想。
2、第一題選擇題，包括25題單項選擇，旨在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率還可以。這說明學生較善于基礎(chǔ)知識的識記。
第四題是綜合題。旨在考察學生綜合地理能力。本題得分很少，說明學生學習比較教條，不靈活，不善于融會貫通。還說明學生的識圖分析能力能力較差。
二、取得成績：
從學生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的`內(nèi)容，了解中國地理的基本概況。
三、存在問題：
1、 讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應。
2、 對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。
3、部分學生審題不清，地理概念混亂。
4、學生在學習過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
四、改進措施：
1、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。
我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎(chǔ)學科下功夫，而對地理學科放任不管?除了要逐步引導學生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
2、重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。
�。�1）強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。
（2）強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
（3）強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
接手八年級轉(zhuǎn)眼數(shù)月，在校領(lǐng)導和個同事的關(guān)心配合下，期中考的地理成績較初一年有很大的進步，但是不及格的學生偏多，中等生偏少，.突出了問題的嚴重性。仔細閱讀本份試卷，經(jīng)過認真分析，得出以下結(jié)論：
一、試卷的基本特點：
1．強調(diào)基礎(chǔ)，重視能力培養(yǎng)。
強調(diào)“三基”、突出主干是地理考試一貫的命題思想和命題原則，本次考試也不例外。本次考試基礎(chǔ)性較強，覆蓋面廣，很多題目都來自學習與評價，學生比較熟悉。
2、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查。地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。
二、成績分析
由于學生識圖、讀圖能力差，大面積的學生不會從圖中提取有用、有價值的信息 ，這就增大了學生的解答難度，無從下手。（識圖題共40分，大部分學生得分為0分，最高5分。）所以主要得分唯獨是選擇題了，得分率很低。
三、答卷中存在的問題
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識不牢固，部分學生學習主動性不強，態(tài)度不端正。
本次考試大部分題目以課本和資源與學習評價的題目居多，這些都是講了又講，練了又練得題目，都是原題出現(xiàn)，但考試成績均在60分以下，像21題就是練習冊原題，失分率很高，可見學生平時基礎(chǔ)差，回家沒有做好復習工作，作業(yè)應付了事，學習積極性很低。
�。ǘ┳x圖能力低，粗心大意。
第21題（2）“在圖中填寫四川、甘肅的省級行政區(qū)簡稱”，答案是川或蜀和隴或甘，但是很多學生不能準確的填寫在相應的位置上，并做成貴和甘等答案。只要仔細讀圖，就可直接得出答案，但是居然有學生亂填亂答。
�。ㄈ╁e別字現(xiàn)象仍然存在，答題不規(guī)范。
雖然一直強調(diào)，但錯別字現(xiàn)象在有些同學中仍然存在。
�。ㄋ模⿷媚芰Σ�，歸納分析能力低
生源素質(zhì)較差，學生分析問題，解決問題的能力較差。如第21、22、23題，只要按照我上課教的方法進行分析，不難得出答案。
�。ㄎ澹┰囶}存在的不足之處
本次考試的命題的出發(fā)點從題型結(jié)構(gòu)上保持與以往的題型相一致，為選擇題和綜合題。但本次試題比例分別為60分和40分，比例分配不合理，其中選擇題20個，占60分,分值分配大，而且對我國兩大河流考查題很少；其次對讀圖識圖的`綜合性題考查寥寥無幾；對小字體的考查題較多；再加上學生態(tài)度不端正，不經(jīng)過大腦，亂寫亂畫，成績很不理想。
四、對今后教學的對策
�。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識的講解，因材施教，及時檢查學生的學習效果由于許多原因，農(nóng)村中學學生基礎(chǔ)薄弱，大部分優(yōu)生外流，剩下很多的后進生，這些學生厭學情況嚴重，許多基礎(chǔ)知識我是在三強調(diào)，可許多同學還是沒能掌握。以后在一定的教學階段后我會及時的歸納總結(jié)，不因為八年級不中考，而放松對基礎(chǔ)原理的教育教學，加強和各科老師配合，及時了解學生的學習狀況，對不及格的學生加強“三基”的檢查，降低教學難度，對他們的學習困難及時解決。對中等生要雙管齊下，一方面不定時抽查基礎(chǔ)知識，加強鼓勵，做好檢查記錄。另一方面，強調(diào)作業(yè)練習獨立完成，不懂就問，練習不能空白，培養(yǎng)學生分析處理問題的能力。對優(yōu)秀的學生加強和家長聯(lián)系，及時解決他們的學習困難，強調(diào)各方面能力的培養(yǎng)，收集有代表性的題型進行訓練和講解，活躍他們的思維活力，加強分析問題的能力，使他們善于歸納總結(jié)。
（二）以生活地理為指導，培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。
以生活為源泉，利用多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，引發(fā)學生的好奇心和探究意識，如講“自然資源”，可以利用生活中的石油，陽光，水進行比較，來說明可再生資源和不可再生資源的區(qū)別。而《珠江三角洲》教學中，用文美開發(fā)區(qū)的案例進行講解，能把抽象變?yōu)榫唧w，使學生覺得地理就在身邊，變書本知識為生活中的實例，培養(yǎng)學習興趣。
�。ㄈ⿷⒁馀囵B(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力。
地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)。在平時上課中，及時訓練學生讀圖找圖的能力，強調(diào)看圖先看圖例，仔細看圖，充分利用地圖冊和填充圖冊進行檢查。利用電腦中的一些軟件，如“谷歌地球”把枯燥無味的書本地圖變成動畫，增加學生的讀圖興趣性，讓學生從“要我讀圖”到“我要讀圖”的轉(zhuǎn)變。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
一、命題思路
本次期末考試的內(nèi)容為氣象氣候、水文和地質(zhì)地貌，難度比第一章行星地球大為降低。平常的教學目標和期末考命題目標為銜接未來高中會考和高考一輪復習，重點考查會考水平的基本知識和基本技能，并將一些高考題、高考模擬題簡單化以為高三一輪復習做好鋪墊。高考題、高考模擬題簡單化的形式有：設(shè)置一定閱讀量的材料以考查學生獲取信息的能力;將問答題的作答以填空的形式以考查學生對關(guān)鍵概念的把握;問答題力求一句話的形式;基本圖表閱讀分析的能力的細化、簡單化考查等。
鑒于氣象氣候在整個地理學科體系中的重要地位，本次考查氣象氣候部分占50%左右，水文和地質(zhì)地貌各占25%左右。由于本次考試的'跨度較廣，試卷中特意針對知識結(jié)構(gòu)進行考查，比例占20分左右，以偵測學生歸納梳理知識的能力和習慣。
分數(shù)控制上：優(yōu)秀率相對于期中考預期下調(diào)5個點達10%，理由是本次考試跨度較廣，又有一些較靈活的題目，要學好是不容易的;及格率相對于期中考預期上調(diào)5個點達55%，理由是本次考試考查的內(nèi)容比期中考行星地球的難度要低;平均分依然控制在60分，這樣的話區(qū)分度會比較好，也容易觀察學生學習習慣方法的的養(yǎng)成情況。
二、考試情況
優(yōu)秀率只有4.9%，比預期少了將近5個點，反映學生的靈活性有待進一步的提高。及格率超過預期達到57.3%，平均分在57.76分低于預期，總體基本和預期差不多。
成績分布呈雙峰型，一個峰值區(qū)在60~70分段，另一個峰值區(qū)在40~50分段，50~60分段的人數(shù)較少，學生的分化現(xiàn)象較為明顯。
薄弱環(huán)節(jié)有地理術(shù)語的把握、知識結(jié)構(gòu)的梳理習慣和能力方面、氣候類型的判斷問題、季風的風向記憶問題比較突出，基礎(chǔ)知識和基本技能80分以上的學生把握較好。
三、解決辦法和未來教學提示
1、在分析試卷、進行地理環(huán)境與差異性的教學、必修二的學習時，對于本次考試暴露的薄弱問題再次加以鞏固和梳理。
2、經(jīng)常提示良好學習習慣和方法的貫徹。比如筆記、復習、練習的強調(diào)與檢查等。
3、繼續(xù)強調(diào)雙基和簡單化的靈活性。
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一、試卷分析
這次期中考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，本試卷體現(xiàn)了新課改要求，注重考查基礎(chǔ)知識的同時，考查了學生運用知識解決實際問題的能力。本試卷共100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，本次試題的難度還是很高，大部分都是中等偏上的題目。歸結(jié)起來整份試卷有以下這幾點好的方面：
1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。重視對地理讀圖分析的考查，特別是對經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖、七大洲四大洋和地球公轉(zhuǎn)軌道圖的考查。
試題大部分考查了與學生現(xiàn)實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內(nèi)容。
試卷有些題的圖太小，看不清楚。
二、成績分析
本次3個班184人參加考試，23個不及格，及格率為87.5%，平均分77.64分，優(yōu)秀率為91.66%，最高分100分，最低分23分。
(一)選擇題答題情況：25小題共50分，平均分37.3分，滿分不多。具體情況分析如下：第1，4，5，7，9、20、24題，做錯的多，主要是對經(jīng)線的認識，比例尺大小的.比較，本初子午線的定義，劃分東西半球的分界線，大洲和大洋相互圍繞，跨經(jīng)度最多的大洲。這些題有些平時都做過，學生掌握不到，有些題目需要區(qū)分，學生沒有理解題目意思。第2,6,11,13,16,17,22題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學生基本能掌握，得分較高。
(二)綜合題答題情況：
第1題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共12分，平均分8.54分，失分較少，大部分失分在于經(jīng)緯度的判斷書寫和判斷緯線長度長短。
第2題，考七大洲四大洋，共20分，平均分17分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學生把大洲和大洋的名稱寫錯。
第3題，等高線地形圖，共8分，平均分5.39分，學生地形部位名稱有極個別同學寫錯的，河流流向?qū)戝e的較多。
第4題，考的是地球公轉(zhuǎn)軌道圖，共10分，平均分5.69分，在地球公轉(zhuǎn)位置，太陽直射位置，時間是什么時候，學生出錯率較高。地球上出現(xiàn)極夜的范圍很多同學寫的是南極或南極圈，應該是南極圈及其以南地區(qū)。
當然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題。
一是選擇題拿到滿分的`很少，說明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人反思。
二是整體答題方面很多學生還是做不對，部分學生在期末考試的復習中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認真看書，沒有聽從老師的復習要求。
三是還有少部分學生對于如何看、如何寫經(jīng)緯度還是一竅不通。導致了綜合題第1小題失分多。
四是等高線地形圖題學生掌握較差，地形部位各名稱判斷不夠準確。小河流向和方向問題學生掌握不好，需要加強聯(lián)系。
最后一點是部分學生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖信息不能一一對應。從而造成了簡單的題目也十分，這點需在以后訓練中引起足夠的重視。
三、教學建議
1、創(chuàng)造性使用教材。
要結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。
在教學各個環(huán)節(jié)，注意分層教學。充分調(diào)動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關(guān)鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。
地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養(yǎng)讀圖能力。
4、落實好基礎(chǔ)知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
5、提升地理學科重要性的認識。學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。因此在往后的教學中，要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。只有認識到地理科的重要性，認識到知識的綜合性和全面性，才會讓學生足夠的重視地理，從而學好地理。
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本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應用題，主要是考查了學生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試240人，及格線47分，進線115人。高分線64分，進線48人。特優(yōu)線75分，進線20人。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分又偏低。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，但只有10%左右的學生由于學習努力得了比較高的`分數(shù)。
2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調(diào)，培訓學生的讀圖能力的訓練，在本次期末考試中，第二大題，綜合題大多數(shù)同學失分過多。
3、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中，學生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試成績普遍較低的主要原因。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養(yǎng)學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學生的自學能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養(yǎng)學生的概念理解和讀圖的能力，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學生利用已經(jīng)學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。
五、改進意見
1、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的'教學中，一定要鞏固學生的理解能力、讀圖能力，加大練習，提高學生答題的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
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對于七年級學生來說，地理是一門新的學科。由于地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側(cè)重第一章。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。
(一)重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷單選題就占了20分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的`基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的`讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當然，關(guān)鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中主要考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。該試卷強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
學生在試卷中出錯較多的題：
單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。
讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。
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