初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇1
就本次物理期中考試情況向大家通報(bào)一下:
1、本次期中考試的試卷是由我出的,試卷內(nèi)容包括6、8、7、9四個(gè)單元,其中浮力的知識(shí)點(diǎn),由于剛學(xué)完新課,還沒有來(lái)得及復(fù)習(xí),因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度;從考試情況來(lái)看,較適合學(xué)生實(shí)際,也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡,其中6、9班有較大的優(yōu)勢(shì),為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。
3、初二這學(xué)期,就學(xué)生本身而言,有兩極分化的趨勢(shì),且漸明顯,幅度大;就物理學(xué)科特點(diǎn)而言,這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系,知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深,壓強(qiáng)浮力又比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度,學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化,從這次考試情況來(lái)看,也確實(shí)是這樣。
根據(jù)如此出現(xiàn)的情況,我們物理備課組作出反思:
。1)除了存在上述的客觀情況之外,普遍學(xué)生對(duì)物理不夠重視,比如中午自習(xí)的時(shí)候,能自覺復(fù)習(xí)物理的同學(xué)較少
。2)學(xué)生做作業(yè)時(shí),任務(wù)觀點(diǎn)的較多,抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái),即使做作業(yè)也是只在乎結(jié)果不在乎過(guò)程,能真正認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)真的較少,由于物理學(xué)科的特點(diǎn)能取得好成績(jī)的同學(xué)就更少了
。3)部分同學(xué)上課效率不高,學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求:
(1)鼓士氣,初二物理的學(xué)習(xí)確實(shí)到了非常重要的時(shí)期,這個(gè)階段絕對(duì)不能麻痹大意,稍有分心,便要一落千長(zhǎng),度過(guò)了這一階段的學(xué)習(xí),就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了
(2)重過(guò)程,過(guò)程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要,課堂是主陣地,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)是內(nèi)化的主要途徑
。3)喜豐收,有了這樣的“士氣”“過(guò)程”,我們相信會(huì)有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇2
一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,計(jì)算能力不過(guò)關(guān),練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力,缺乏靈活性;不能夠認(rèn)真審題,在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)生答題主要錯(cuò)誤分析:
我校八年級(jí)參考人數(shù)282人,及格69人,優(yōu)良30人,20分以下110人,10分以下36人。
第5題、第20題考查學(xué)生對(duì)平方根、算術(shù)平方根、無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)等有關(guān)實(shí)數(shù)概念、意義的認(rèn)識(shí),學(xué)生混淆不清,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。
第7題、第18題考查學(xué)生對(duì)特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷,學(xué)生思維缺乏想象能力。
第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難,學(xué)生不能很好理解題意,缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時(shí)不能正確構(gòu)建直角三角形而失分。
第24、25題考查學(xué)生對(duì)平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書面表達(dá)能力差,邏輯混亂。
三、存在情況:
1、后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂,缺乏學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn),考試時(shí)仍然不會(huì)做;兩級(jí)分化嚴(yán)重。
2、數(shù)學(xué)思維缺乏(數(shù)形結(jié)合思想),學(xué)生一遇到難題就怕,不愿開動(dòng)腦筋思考,對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕,?duì)幾何知識(shí)掌握不扎實(shí)。
3、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹,對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、今后打算和教學(xué)建議:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,每個(gè)班級(jí)中都存在著一定數(shù)量的差生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心,厭學(xué)情緒較重,有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此,我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓其明白八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,最大限度地縮小差生面。
2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處、注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí),有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識(shí)點(diǎn)和思維。
3、教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生、教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè),精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。
4、認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差、在教學(xué)中,問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開、練習(xí)的安排中,盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與,讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做,并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。
總之,在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇3
基本情況:
應(yīng)考人數(shù):53人實(shí)考人數(shù):53人平均分:79分及格人數(shù):48人優(yōu)生人數(shù):7人
質(zhì)量分析:
本次語(yǔ)文期中測(cè)試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊:基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu),布局科學(xué)合理,內(nèi)容難易適中。
從這次考試的情況看,最大的亮點(diǎn)就是作文水平較之平時(shí)有所提高。作文60分,最高得分54分,不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一,一個(gè)題目是以“快樂(lè)”為話題作文,另一個(gè)題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無(wú)論選寫哪一個(gè)題目,都能準(zhǔn)確審題,內(nèi)容集中,主題明確,語(yǔ)言力求生動(dòng)且書寫認(rèn)真。這與平時(shí)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導(dǎo)和一貫嚴(yán)格要求是分不開的。
這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤,主要原因是沒有讀懂文意和語(yǔ)言表達(dá)欠缺。讀不懂文意是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)不好,理解能力差導(dǎo)致的。語(yǔ)言表達(dá)上是因?yàn)樾拿骺诓幻,思路混亂,致使表達(dá)不通暢或前言不達(dá)后語(yǔ);綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識(shí)記不夠。其中有道題是“請(qǐng)寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩(shī)詞”,結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無(wú)記誦,比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的對(duì)聯(lián)”,很多同學(xué)只記得對(duì)聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的同學(xué)說(shuō):“唉,似曾相識(shí)就是想不起來(lái)!
通過(guò)這次期中測(cè)試分析,今后在語(yǔ)文教學(xué)上要注意的地方還很多:作文仍然要常寫不懈,閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧,基礎(chǔ)知識(shí)千萬(wàn)不能放松,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇4
兒子初二上學(xué)期期中考試于20xx年10月30日、20xx年11月1日兩天舉行,每天考四科,考試科目總共為八科。
八科成績(jī)分別如下:語(yǔ),82;數(shù),86;英,93;理,97;政,88;史,90;地,83;生,92。
語(yǔ)數(shù)英理四科總分,358;平均分,89.5。
政史地生四科總分,353;平均分,88.25。
八科總分,711;八科平均分,88.875。
由于此次考試,語(yǔ)數(shù)英三科總分均為100分,故此次八科總分為800分,得分系數(shù)為八科平均分除以100,即:0.889。
從這個(gè)角度來(lái)講,總體而言,此次考試對(duì)于兒子而言,是波瀾微驚,桃花依舊。
這也再次證明,只要得分系數(shù)保持在0.9左右,考試成績(jī)進(jìn)入優(yōu)秀之列,那是沒有多大問(wèn)題的。
最大的亮點(diǎn):政治。
自進(jìn)入初中起,至今為止的五次大型考試(期中、期末)中,此次政治是考得最好的一次,也是得分系數(shù)首次超過(guò)0.85。
這其中估計(jì)也有偶然因素的原因,但是,這段時(shí)間鞏固課本知識(shí)點(diǎn)、加大案例分析訓(xùn)練以及拓展議論文閱讀三點(diǎn)的功勞,也不可抹殺。很顯然,下一階段,政治的學(xué)習(xí)還得在這三個(gè)方面著手,花工夫。
最有效的學(xué)習(xí):物理、英語(yǔ)。
盡管此次物理成績(jī)不是班里的唯一高分,但依然再次證明物理學(xué)習(xí)方法的有效,也就是在搞清弄透基本概念基本原理的基礎(chǔ)上加大習(xí)題的投入。下一階段,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)之,即可。而且,此種學(xué)習(xí)方法完全可以也應(yīng)該復(fù)制到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上!
此次英語(yǔ)考試,閱讀題一分未丟,再次證明閱讀訓(xùn)練的有效:在讀懂讀透的基礎(chǔ)上做題,乃是高效的閱讀訓(xùn)練法。讀懂讀透為本,做題為末。不能舍本求末。
但是,一個(gè)很好的提醒就是,此次英語(yǔ)考試前面的基本語(yǔ)法題,扣了三分。這表明,對(duì)于包括句型轉(zhuǎn)換之內(nèi)的基本語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用還存在著不少欠缺。這也再次提醒兒子,單純地去掌握語(yǔ)法概念絕對(duì)是一種事倍功半的學(xué)習(xí)途徑:畢竟英語(yǔ)不是母語(yǔ),語(yǔ)言的積累還是太少。下一步,還是應(yīng)該更多地結(jié)合語(yǔ)言的積累來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,這樣,才是真正高效的事半功倍的學(xué)習(xí)。
還有一個(gè)提醒就是寫作與書寫。這點(diǎn),與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有類似性。得反思,并以具體的行動(dòng)予以更改之。
最響亮的警告:地理。
地理一向是兒子自詡的“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”,沒曾想,當(dāng)天考完地理回到家,就掉淚了:有好幾題,都不知從何下手,以致于自己最后如何做完地理卷,都不曉得了。
兒子還是有自知之明的。這不,地理成績(jī)擺在這。
地理掉隊(duì)的原因很簡(jiǎn)單,由于投入到物理學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)多,而在地理學(xué)習(xí)上投入嚴(yán)重不足:除去學(xué)校課堂學(xué)習(xí),在家基本與地理“絕緣”。
天上不會(huì)掉餡餅。不投入不付出,又想有收獲有好成績(jī),天底下哪有這么好的事兒?
此次地理成績(jī)“亮紅燈”亮得及時(shí)。對(duì)于兒子來(lái)說(shuō),如何更有效地分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間,如何管理好時(shí)間如何更加高效地學(xué)習(xí),值得好好反思與總結(jié)。
最為穩(wěn)定的學(xué)習(xí):歷史、生物。
歷史、生物筆記的及時(shí)整理,知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固,是這兩科成績(jī)穩(wěn)定的主要原因。
但將“北伐”寫成“北代”,沒有讀完題意就想當(dāng)然地答題,也再次提醒兒子:馬虎與自負(fù)仍是自己邁向更高一層樓的“攔路虎”。下一階段,干什么?首要任務(wù)之一就是除掉此“二虎”也。
最需加強(qiáng)的學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)。
得數(shù)學(xué)者得天下?偝煽(jī)要想出類拔萃,數(shù)學(xué)不拿高分,那是做不到的。此次考試總成績(jī)與年級(jí)第一的差距,便是很好的明證。
數(shù)學(xué)此次又沒得滿分,再次很好地暴露了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不扎實(shí),基本概念掌握的不牢固:比如何為分式,如何幾何做圖。
數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,還得加大加強(qiáng)習(xí)題量。多做些概念理解題,多做些拐彎題,多動(dòng)些腦筋,多作些反思與歸納,乃是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不二法寶。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇5
今天我們開這個(gè)會(huì),就是分析上學(xué)期期末考試情況并對(duì)本學(xué)期初一年級(jí)的教學(xué)工作提出一些建議。
一、期末成績(jī)分析
大家看一下本學(xué)科的成績(jī),這次全區(qū)統(tǒng)考,我們?cè)谶M(jìn)行班與班的成績(jī)比較的同時(shí),更重要的是看一看我校初一教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)所處的位置。(以考試成績(jī)表進(jìn)行分析)
二、教學(xué)工作的努力方向
眾所周知,七年級(jí)第二學(xué)期是初一教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,初一學(xué)生們的生理、心理、思想、學(xué)習(xí)方式方法等方面都有了不小的變化。如學(xué)生們的自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望迅速增強(qiáng),獨(dú)立思考能力也不斷提升?是笊线M(jìn)的思想特點(diǎn)明顯。社會(huì)性意識(shí)逐步增強(qiáng),渴望參加各種活動(dòng),但缺乏自我約束和控制能力。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),順利完成了由小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度;但是,還有一部分學(xué)生,由于種種原因,成績(jī)不太理想,還沒有完成這個(gè)過(guò)度,因此,老師在日常的教學(xué)中和課余時(shí)間就應(yīng)該幫助人這部分學(xué)生,培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的中學(xué)學(xué)習(xí)方法,讓他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。避免發(fā)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象,爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。我們可以想一下,半年后,到了初二年級(jí),又增加了新的科目,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更加吃累了。
三、本學(xué)期教育、教學(xué)工作建議
針對(duì)期末考試成績(jī)和本學(xué)期初一教學(xué)的努力方向,結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn),希望各位老師做好以下幾項(xiàng)工作:
。ㄒ唬┖葑グ嗉(jí)管理:
要想實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿,不允許出現(xiàn)亂班。除了班主任,全體任課教師也是班級(jí)管理的主要力量,不要因?yàn)樵蹅儾皇前嘀魅,就不?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。任課教師要團(tuán)結(jié)在班主任周圍,齊抓共管,分工協(xié)作。當(dāng)然全體班主任也要?jiǎng)訂T一切力量,采取一切必要措施,充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性,懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,深入細(xì)致地做好工作。當(dāng)然我們初一年級(jí)的班主任在年級(jí)主任段國(guó)麗老師的帶領(lǐng)下,總是早來(lái)晚走,工作兢兢業(yè)業(yè),工作十分認(rèn)真。如齊曉麗、溫素欽、王海榮、任滿良、王佩、李雪燕老師(現(xiàn)在讓侯月儒老師代班主任),年齡雖然有差別,但是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富。侯月儒、崔國(guó)華、王思思老師班主任工作不長(zhǎng),但班主任工作做得有聲有色。抓班級(jí)管理我們可以從以下幾個(gè)方面做起:首先老師們要做好學(xué)生的思想工作,尤其是學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生思想工作,使班級(jí)和課堂穩(wěn)定,比如老師們可以采取正面提要求、個(gè)別談話、集中精力攻難點(diǎn)(對(duì)屢教屢犯的學(xué)生)的辦法加以解決。老師們要有釘子精神,要有“軟磨硬泡”的耐心,對(duì)這學(xué)習(xí)后進(jìn)、有不良習(xí)慣的學(xué)生,不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題,要一個(gè)一個(gè)地解決。
其次,班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。建立班級(jí)日志,記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題,當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。
第三,班主任和任課教師要抓實(shí)學(xué)生們的紀(jì)律,尤其是課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境。老師們,我們可以思考一下,為什么一些課學(xué)生不認(rèn)真聽?是學(xué)生的問(wèn)題,還是老師的問(wèn)題?為什么有的教師上課學(xué)生特別遵守紀(jì)律呢?這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
第四,我們一定要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué),向管理要效益,向課堂40分鐘要質(zhì)量,堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。
。ǘ┳ズ媒虒W(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí):
教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程,就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,課堂問(wèn)題要符合初一學(xué)生特點(diǎn),問(wèn)得太深學(xué)生不能回答,問(wèn)得太淺,學(xué)生覺得沒有意思。因此要求問(wèn)題設(shè)計(jì)類型要多,方法要活,能使學(xué)生思路開闊、靈活,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,提以下幾點(diǎn)要求:
1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各科的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)方案。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。
2、備課要求上,各位教師必須進(jìn)行集體備課活動(dòng),做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容,重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”,如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”,做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。
3、上課要求,各位教師必須上好每一節(jié)課,嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系,不斷提高教學(xué)效益,向40分鐘要質(zhì)量。
4、老師們要認(rèn)真批改作業(yè),不要簡(jiǎn)單地畫一個(gè)對(duì)和錯(cuò),批給時(shí)要寫一些激勵(lì)式的語(yǔ)言,把作業(yè)批改作為與學(xué)生談心交流的一種形式,有的教師已經(jīng)從中獲益,沒有試過(guò)的老師可以試一試。
5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)。
6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重講清教材的`結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;當(dāng)然,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的差異也是越來(lái)越明顯,尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),因此要求老師們通過(guò)分層教學(xué),讓每一名學(xué)生課有所學(xué),練有所得,思有所悟。同時(shí)教師在分層教學(xué)的同時(shí),可以發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,互幫互學(xué),我們的目標(biāo)就是不讓一名學(xué)生掉隊(duì),成績(jī)必須整體提升。
7、做好自習(xí)課輔導(dǎo),任課教師要勤到所教班級(jí)進(jìn)行自習(xí)課輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)掌握上存在的問(wèn)題,個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo),共性問(wèn)題占用公開講。當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決。
8、用好資料。對(duì)于資料的使用,老師要提前做,刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)要扎實(shí),有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì),會(huì)的不失分。
老師們,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。七年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好我們年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待。在今后的工作中我們要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,奮力拼搏,為兩年后的中考取得優(yōu)異成績(jī)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇6
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。題型新穎,與實(shí)際聯(lián)系很大,對(duì)學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實(shí)踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對(duì)計(jì)算能力的考察。整體上一,三班略好。
二、考試存在問(wèn)題
1、從這次考試的成績(jī)來(lái)看各級(jí)都存在著對(duì)新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:
(1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。
。2)擴(kuò)展與思考及解決問(wèn)題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。
。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。
2、從學(xué)生的考試情況來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題
。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問(wèn)題上,顯示出思路不開闊的反能力不強(qiáng),全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
。2)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)得知識(shí)不扎實(shí),不牢固。基本的公式、概念規(guī)律記不住,導(dǎo)致有個(gè)別班的D類的人數(shù)較多。
。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng),后面幾個(gè)題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對(duì)教材的難易程度,知識(shí)的深淺把握不準(zhǔn),在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過(guò)慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識(shí)涉及到較多的計(jì)算知識(shí),不經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無(wú)策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績(jī)普遍較低,A以上寥寥無(wú)幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。
教師對(duì)新課改形勢(shì)下的考試動(dòng)向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點(diǎn),并且新課改對(duì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力要求較高,而這正是平時(shí)訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過(guò)程中對(duì)未講過(guò)的題的正確率太低,也是造成考試成績(jī)普遍低的一個(gè)重要原因。
教師對(duì)學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績(jī)差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級(jí)上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面,普遍存在的問(wèn)題是語(yǔ)言表達(dá)能力差,分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績(jī)差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施:
1、加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程,清理知識(shí)結(jié)構(gòu),確定重點(diǎn),統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點(diǎn),很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動(dòng)向,制定合理的計(jì)劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,分析探究能力,設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,不恥下問(wèn)的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識(shí)的習(xí)慣,遇到新題束手無(wú)措。
3、通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂(lè)學(xué)。對(duì)優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng),努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對(duì)于提高成績(jī),特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展,對(duì)于提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對(duì)這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好。非常榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家分享x班中的一些事情。x班自初二以來(lái)發(fā)展比較平穩(wěn),在每次考試中前20名,前100名,以及前xxx名均能達(dá)到或超過(guò)指標(biāo)。當(dāng)然這些成績(jī)的取得離不開x班各位科任老師的辛苦付出,在此特別感謝各位科任老師。
我認(rèn)為班級(jí)成績(jī)的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。為保障同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我首先從班級(jí)紀(jì)律上下功夫。在自習(xí)課的管理上采用專心致志做好一件事的思路,班委看自習(xí)20分鐘輪換,期間不能寫任何作業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé)的看好自習(xí),為其他同學(xué)提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。若有擾亂安靜環(huán)境的同學(xué),則下一個(gè)看自習(xí)的人選便是這個(gè)人,同時(shí)班委監(jiān)督自習(xí)效果,若有不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的情況出現(xiàn)則會(huì)有相應(yīng)的抄寫懲罰。自此制度實(shí)施以來(lái),班級(jí)內(nèi)再?zèng)]有趁班委寫作業(yè)時(shí)說(shuō)話的情況出現(xiàn)。此外,早午讀前10分鐘采用當(dāng)天負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)值日的值日生輪流負(fù)責(zé),早午讀前10分鐘班級(jí)內(nèi)秩序比較有序,這些在保障安靜學(xué)習(xí)環(huán)境方面都取得了良好的效果。其次,平時(shí)注意關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意規(guī)矩的培養(yǎng),關(guān)注班級(jí)中的動(dòng)態(tài),如果有問(wèn)題能夠做到及時(shí)引導(dǎo)和處理,這樣就可以把一些處于萌芽狀態(tài)中的小問(wèn)題及時(shí)糾正。比如針對(duì)作業(yè)習(xí)慣,為保證學(xué)生作業(yè)問(wèn)題處理的有效性,制定詳細(xì)的作業(yè)班規(guī),沒完成作業(yè)的學(xué)生第二天中午把作業(yè)補(bǔ)齊上交的基礎(chǔ)上,會(huì)有相應(yīng)的抄寫復(fù)習(xí)任務(wù),課代表每天注意檢查和落實(shí)。作業(yè)班規(guī)制定詳細(xì)并落到實(shí)處,班級(jí)內(nèi)大部分同學(xué)的作業(yè)情況得以好轉(zhuǎn)。再次,關(guān)注班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生。平時(shí)以勵(lì)志性的言語(yǔ)、故事以及學(xué)習(xí)方法等做好學(xué)生的思想教育,同時(shí)以個(gè)別談話的方式做好學(xué)困生的個(gè)別教育。對(duì)其以鼓勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔的方式進(jìn)行教育。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)困生的情況與其家長(zhǎng)不定時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況,并與家長(zhǎng)合作商討幫教措施,家校一體,共同教育。
教學(xué)成績(jī)的取得除良好的班級(jí)紀(jì)律保障外,更多得益于各科科任老師的辛勤付出。例如:語(yǔ)文侯超老師嚴(yán)謹(jǐn)、溫和,不放棄每一位學(xué)生。歷史陳志學(xué)老師學(xué)識(shí)淵博,獨(dú)特的個(gè)人魅力深深吸引著學(xué)生們。老師們的付出不是三言兩語(yǔ)可以描述清楚的,x班學(xué)生在各位老師的帶領(lǐng)下穩(wěn)步前進(jìn)著。
當(dāng)然除此之外,班級(jí)中還存在不少的問(wèn)題。比如早午讀前時(shí)間利用率還不是很高,有些學(xué)生做事磨蹭,有些不知道自己要做什么,不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)此問(wèn)題,近期即將安排早午讀時(shí)間以2人為一個(gè)組合對(duì)前一天或者上午所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。大家互相學(xué)習(xí),互相督促,共同進(jìn)步。班級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還不夠強(qiáng)。通過(guò)活動(dòng)的形式多競(jìng)爭(zhēng)、多比較,要及時(shí)提上日程,借此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組的凝聚力。除此之外班級(jí)中還需要及時(shí)做好平時(shí)的宣傳和總結(jié)表彰工作,以增強(qiáng)活動(dòng)效果。班級(jí)中尖子生隊(duì)伍的情況不夠穩(wěn)定,今后的工作中要更加關(guān)注尖子生動(dòng)態(tài),保證尖子生的穩(wěn)步發(fā)展。
以上就是我在班級(jí)管理過(guò)程中的一些做法和見解,有不到之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指正。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇8
今天的質(zhì)量分析會(huì),孔主任選我做班主任代表發(fā)言,從內(nèi)心上講,我是既慚愧又高興。
自從我擔(dān)任802班班主任后,內(nèi)心時(shí)時(shí)感受到一股強(qiáng)大的壓力,而且最初確實(shí)使我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲乙巡皇且粋(gè)初出茅廬的毛頭小子,這些年歷練班主任,雖積累了一些經(jīng)驗(yàn),但一想到身邊那些年富力強(qiáng),對(duì)班級(jí)工作寸分干練的優(yōu)秀班主任,我的心中沒有帶好的底氣。當(dāng)初,手中接過(guò)那份802班學(xué)生名單,看著他們名字后那些顯赫的分?jǐn)?shù),一種沉甸甸的感覺油然而生。我知道一年的時(shí)間既漫長(zhǎng)又短暫,由于是第一年帶這樣一群優(yōu)秀的學(xué)生,以往被聘任為班主任的那份輕松便是蕩然無(wú)存。或許是深知自己不是一個(gè)甘為三尺講臺(tái)而樂(lè)于奉獻(xiàn)的人吧,我這個(gè)半道出家的老師,就不談別人怎么看我的工作態(tài)度,自己就常常因看到那些優(yōu)秀老師的工作而感到汗顏。骨子里的那種桀驁不馴,對(duì)待工作缺乏持久的恒心是我由來(lái)已久的弱點(diǎn)。想到這些不由產(chǎn)生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵,但我也深深地知道,作為一名教師,自己切切不可以辜負(fù)那一雙雙求知若渴的眼睛。在這樣一種心態(tài)的驅(qū)使下,我全身心地投入到了緊張復(fù)雜的開學(xué)工作中。
如果論埋頭苦干,我不行;但充滿激情地蠻干,倒是我的本領(lǐng)。在這段時(shí)間中,我太看重學(xué)生成績(jī)的提高。這也許是戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤吧,我沒有高度的大局觀,忽視培養(yǎng)整頓集體紀(jì)律的重要性。記得有一次,學(xué)校組織班級(jí)鋤草勞動(dòng),活動(dòng)是在上午課間進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)我急于搞完勞動(dòng),怕耽誤上課,結(jié)果是敷衍了事,沒有精心計(jì)劃和安排,勞動(dòng)最后留有“尾巴”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收時(shí),指出了這些問(wèn)題,并讓我們?nèi)喾倒。這原本屬于自己的疏忽,但由于心理作祟,我認(rèn)為他們斤斤計(jì)較,甚至于后來(lái)出言冒犯,公然抵制再次勞動(dòng),倔強(qiáng)的讓學(xué)生回教室上課,自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場(chǎng)割草……現(xiàn)在想來(lái),這樣愚蠢的事我應(yīng)該是做了許多,也許現(xiàn)在還沒有停止。因此,自去年期中考試后,我們班紀(jì)律一度渙散,班干部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。我意識(shí)到自己失職之余,又手忙腳亂地大興整紀(jì)之風(fēng)。今天找張三談話,明天在班會(huì)上公然批評(píng)李四,其結(jié)果是“丟了西瓜揀芝麻”,紀(jì)律倒是好了不少,學(xué)生的成績(jī)卻明顯下滑。當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)就“偃旗息鼓”、“繳械投降”了,F(xiàn)在想來(lái),我確實(shí)缺乏老前輩李老師的細(xì)心耐心,對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo);也沒有鄰班周老師工作上的雷厲風(fēng)行和未雨綢繆,把工作做在平時(shí)。
今年這學(xué)期,我總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在科任老師的幫助下,我們班紀(jì)律和學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。這次期中考試雖然有些科目下降明顯,但是,我深知班上的科任老師是如何的認(rèn)真負(fù)責(zé),從上學(xué)期到現(xiàn)在,每天利用中午和下午放學(xué)的時(shí)間,幾位老師都是一如既往地給學(xué)生做義務(wù)輔導(dǎo)。依我的性格,不可能做到這樣的矜持,是兩位梅老師和焦老師,他們對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)工作的執(zhí)著深深地感染著我。每天下午放學(xué),我例行去班上的時(shí)候,幾乎總會(huì)遇到數(shù)學(xué)梅老師在精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目,或是有針對(duì)性地就某一知識(shí)點(diǎn)作耐心講解。望著滿黑板錯(cuò)落有致的板書,使我由衷產(chǎn)生一股欽佩之情。
自從把星期二中午點(diǎn)為物理輔導(dǎo)后,物理梅老師就從無(wú)間斷地來(lái)到班上;英語(yǔ)焦老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是八年級(jí)辦公室乃至全校老師有目共睹的。他們這種忘我工作的精神時(shí)時(shí)讓我心折,也潛移默化地影響著我,無(wú)聲的激勵(lì)著我。我認(rèn)為,802班學(xué)生有著這樣幾位老師而應(yīng)感到幸福,他們的未來(lái)不是夢(mèng)!然而,作為班主任的我,擁有一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的班集體,相伴一群兢兢業(yè)業(yè)工作的老師,我為什么不感到自豪呢?
我深信,在剩下的近兩個(gè)月時(shí)間中,在我們?nèi)w師生的共同努力下,這個(gè)班會(huì)爆發(fā)她應(yīng)有的潛力,但愿在期末考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)!
今天,我感謝年級(jí)辦公室給我這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我說(shuō)出自己的心里話,今后,我將努力端正工作態(tài)度,向在座的各位老師學(xué)習(xí),在教師這個(gè)平凡的崗位上獻(xiàn)出自己的微薄之力。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇9
一、試卷的基本情況
1、本次考試側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察以及對(duì)材料分析的綜合能力。他有兩個(gè)特點(diǎn)一是結(jié)合生活實(shí)際案列,二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。選擇題側(cè)重于考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)涉及法律知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。材料分析題主要考查學(xué)生學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和理解、分析、概括問(wèn)題的能力,試卷總分100分,以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到,難度適當(dāng)。
2、試卷的基本特點(diǎn):
。1)題目開放靈活。也正因?yàn)槌鲱}結(jié)合生活實(shí)際,答案并不是課本上的條條框框,而是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的靈活掌握中,增長(zhǎng)運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題的能力。
。2)標(biāo)高適度。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,而是在試題設(shè)問(wèn)和答案上要求更寬闊,整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。
。3)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確,題目的表述清楚,簡(jiǎn)單明了,學(xué)生審題一看就一目了然。
二、學(xué)生成績(jī)情況
本次考試我校共參加考試449人人,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)太差,優(yōu)秀率太低,及格率太低。
三、學(xué)生答題及考試情況
就學(xué)生考試情況來(lái)看,學(xué)生們對(duì)于時(shí)事政治和相關(guān)法律掌握的并不是很牢固,對(duì)于法律和時(shí)政可能平時(shí)不太關(guān)注。這次考試的所涉及的相關(guān)法律題目,大部分都在課堂上課本中都有涉及到,只有小部分能仔細(xì)一點(diǎn)的還是可以做出來(lái),但是大部分同學(xué)都是以自我經(jīng)驗(yàn)來(lái)答題,所以試卷整體分?jǐn)?shù)值并不是很理想。在選擇題中,那些錯(cuò)較明顯的題目學(xué)生能夠很容易判斷出來(lái),但是有些迷惑性較大的題目,學(xué)生就混亂了。有的題目是以現(xiàn)實(shí)實(shí)踐案例命題他所涉及的法律知識(shí)學(xué)生丟分很嚴(yán)重。還有小部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)不熟悉,對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不好,干脆胡選,很可惜的丟了分。在第二大題中,學(xué)生失分現(xiàn)象更為嚴(yán)重,由于題型開放且材料與實(shí)際生活息息相關(guān),第21小題,涉及課本法律基礎(chǔ)知識(shí),22和23小題則是涉及到平時(shí)測(cè)試已經(jīng)做過(guò)的題但是得分情況并不高,24小題以漫畫形式讓學(xué)生做題不枯燥,而題中涉及的問(wèn)題與文中知識(shí)點(diǎn)緊密相連,但發(fā)現(xiàn)得分情況差強(qiáng)人意。究其原因,還是缺乏題目分析能力和綜合能力,答案不知所云,離題萬(wàn)里。有的學(xué)生不會(huì)用術(shù)語(yǔ),而且直接使用直白的言語(yǔ)去表達(dá),翻來(lái)覆去只說(shuō)了一個(gè)點(diǎn),找不到關(guān)鍵詞。
四、方法措施
1、強(qiáng)化基礎(chǔ),努力創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解性把握,注重在知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力,做到知識(shí)與能力并重,過(guò)程與結(jié)果并重;
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,要明確答題的一般步驟,掌握各種題型的答題技巧,加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練;注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,增加綜合能力培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧,在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范答題,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
5、進(jìn)行記憶方法和交給學(xué)生學(xué)會(huì)理解記憶和比較記憶;
五、改進(jìn)方向
重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識(shí)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,注意理論和實(shí)際相結(jié)合,學(xué)以致用,考查實(shí)踐能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)力度,增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣。
初二期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇10
從試卷看,學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容較熟,對(duì)需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下:
一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有代表性的班集(60人)
學(xué)生的首號(hào)錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑。辛勤十來(lái)日,母瘦雛漸肥!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。
分析原因:學(xué)生沒有理解詩(shī)中的實(shí)景,母燕哺育雛燕的畫面,母瘦、雛肥,哺育后代的行為是繁殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號(hào)錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥類頻繁出沒的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因?yàn)椋?/p>
學(xué)生錯(cuò)為“鳥糞沒有膀胱,小腸很短”
分析原因,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的消化系統(tǒng)各部分(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)該是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目,學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對(duì)生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
第9題,認(rèn)識(shí)有點(diǎn)膚淺,其實(shí)沿著邏輯,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題,表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理,但這里指在運(yùn)動(dòng)中,因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6,反映學(xué)生對(duì)一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識(shí)掌握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來(lái)就有的,是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過(guò)學(xué)習(xí)積累起來(lái)的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰,對(duì)各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無(wú)機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學(xué)生們對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好:生態(tài)平衡、社會(huì)形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對(duì)延伸概念,如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好,幾乎全對(duì)。
四、綜合題
由圖表分析說(shuō)明題,學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題,也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡(亦說(shuō)胡子眉毛一把抓),把四種原因全寫上,沒有抓住題意“主要原因”,即人類偷獵和棲息地的喪失(哺乳動(dòng)物),對(duì)鳥類這里對(duì)比度比較大,因此應(yīng)突出主要原因是:棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位,有一定的分析辨析能力。不足的是對(duì)延續(xù)性知識(shí)設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),對(duì)內(nèi)涵較豐富的知識(shí)點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
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