中班健康總結范文（通用13篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的中班健康總結，希望對大家有所幫助。
中班健康總結 1
一、養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
我班孩子特別喜歡參加戶外活動，早晨閱讀過后，就是我園的做操環(huán)節(jié)了，這個時間段我就帶他們?nèi)ミM行晨間戶外鍛煉。如：做小律動、跑步、跳、鉆洞等。對于教學活動后及戶外活動時進行的體育活動，幼兒也十分感興趣，也樂于參與。在活動中鼓勵幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發(fā)展。每月為幼兒準備健康教學活動，讓幼兒規(guī)范基本動作，并通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
二、養(yǎng)成良好的`生活習慣
通過小故事、榜樣的力量促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的用餐習慣，用調羹吃飯，同時保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動《好吃的芹菜》，在認識芹菜營養(yǎng)的基礎上我們還和孩子進行了包餃子的活動，孩子們非常喜歡。通過多種多樣的活動讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，吃好飯；活動間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經(jīng)過一學期的練習，孩子們都已逐一掌握。利用日常契機教育孩子學習用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進垃圾桶，要不小把飯弄撒，要教育幼兒自己用毛巾清理干凈，慢慢養(yǎng)成個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識；嚴格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動時間，《能干的小手》、《我會整理》讓孩子學著自己的事情自己做，經(jīng)過一學期的練習，孩子們都學會了自己穿脫衣服。
三、學習簡單的自我保護
通過活動《預防齲齒》，引導幼兒初步了解齲齒形成的原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個重要器官，要保護它�；顒印读私鉅C傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠離它們。
本學期我們班還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在加強體能活動，增強體質的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學期我班孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
中班健康總結 2
一、從戶外活動中培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉的習慣
我班孩子特別喜歡參加戶外活動，雖然這個季節(jié)很熱，但只要陰天涼快的時候我們就會帶著幼兒出來，呼吸呼吸新鮮空氣，玩玩玩具。一說出來玩，孩子們一個個的都高興得不得了。孩子高興了我們也就跟著很高興。每天早上我們都著孩子出來做早操讓幼兒參與體育活動鍛煉身體，讓幼兒在早操后的教學活動后及戶外活動時進行體育活動，幼兒十分感興趣，也樂于參與活動，鼓勵幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發(fā)展。除了戶外活動時間，我們還通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。在日常進餐中通過比賽“看誰吃得多”、“與蔬菜、水果成為朋友“等鼓勵幼兒不挑食、偏食、不剩飯，引導幼兒認識各種蔬菜、水果等食物的營養(yǎng)，鼓勵它們多吃。保證幼兒營養(yǎng)均衡。
二、心理健康是幼兒身體健康的重要前提
我班幼兒的生活、衛(wèi)生習慣良好，有了基本的.生活自理能力；喜歡參加體育活動，進餐時也都會獨立的進餐，在午睡方面也能夠保持安靜，本學期，我們以教幼兒認識身體的主要器官以及重要功能，并懂得了簡單的保護方法。
我們會以各種形式組織幼兒學習安全知識以及如何做個心理健康的孩子，如《心情預報》讓幼兒知道這樣調節(jié)自己的情緒，怎樣使自己更加獨立和堅強�！栋职謰寢尣辉诩摇纷層變好靼琢宋沂侵邪嗟男∨笥�、我長大了，我能夠一個人睡覺了�！段ｋU的東西不要碰》我采取了讓幼兒觀看影片—安全用電。讓幼兒來打電話。通過我們的對話，不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力也能讓幼兒更好的掌握一些特殊的電話號碼以及及時的處理方法。
到了大班，孩子的自立能力，獨立自主的能力的培養(yǎng)也是尤為重要的，在以后的工作中我們繼續(xù)將幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒身體健康和心理健康都和諧發(fā)展。
中班健康總結 3
一、班主任承擔心理健教的意義
(一)有利于學生良好品德的形成
心理處于健康正常狀態(tài)，是學生形成良好品德的基礎，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。從反面看，個體如果處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于接受主流的社會規(guī)范價值觀相悖的觀念，對不良規(guī)范失去抵抗力從而形成不良品德。班主任在進行道德灌輸?shù)臅r候，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導，不能使之處于樂于順應主流規(guī)范的常態(tài)。學生往往出現(xiàn)各種消極情緒如發(fā)呆、走神、沉默甚至抵觸。反之，若班主任常能敏感，及時地對學生進行心理疏導甚至有意識的心理訓練，才易培養(yǎng)良好的品德。
(二)有利于建立有凝聚力的班集體
造成現(xiàn)今學生心理不健康的因素主要來自家庭和學校，從家庭方面看，獨生子生的現(xiàn)象使家長對子女的管理模式往往是：在物質享受上百般遷就；在學來上百般苛求。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。同時，父母就業(yè)和再就業(yè)的壓力又使家庭往往成為渲泄的場所，導致家庭氣氛的下降，又加劇了其子女的心理不平衡。從學校方面看，在呼喚素質教育同時，毋庸置疑，相當多的學校還是抱著考分這個飯碗不放。學生的“能力”都量化到分數(shù)上，分數(shù)競爭激烈，學生對自我價值認識不足，自信心缺乏，難以發(fā)揮內(nèi)在潛力，常處于焦慮、擔憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下。在班級管理中，成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭，關心子女一樣體察學生細微的心理變化，動積極育的原則和方法對學生進行德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng)；運積極理輸導的方法對學生進行消費、交際、擇業(yè)、危機等方面的指導，既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學校教育的壓力。在這樣的班集體中，學生可以感受到家庭般的溫暖，有做主人的感覺，容易形成上進的，有凝聚力的班集體。在中學階段，一個好的班集體對人的一生有重要影響，原因就在于此。
二、班主任承擔心理健教的措施
(一)班級心理健教的內(nèi)容
學校的心理健教是需要調動各種教育渠道才能完成的。班主任的重要性體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境以避免學生經(jīng)常性地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢。關鍵是要形成積極的自我概念，并在此基礎上形成自信心和自尊心，班主任可以從以下兩個方面對學生進行心理輔導。
1、生活輔導
生活輔導又稱人格輔導，目的是促進學生建立合理的生活規(guī)范，適應基本社交，學會過有意義的生活。
班主任對學生的生活輔導主要有情緒輔導和社交輔導。比如班級中常發(fā)現(xiàn)這樣的學生：自暴自棄乃至厭學；因成績競爭激烈，互相嫉妒，打小報告；因身體太胖，太矯而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。學生的個體中有好表現(xiàn)，有羞于開口的；有人緣好具號召力的，有老被人欺負成為出氣筒的；有講義氣的團體，也有良性競爭互相上進的伙伴。以上這些學生的'行為和表現(xiàn)其實可以歸因于情緒和社交問題，班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悅納自己，學會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學生學會調解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術是駕馭情緒的藝術”。班主任進行社交輔導就是要幫助形成正確的社交心理，學會恰當?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學會克服害羞心理，與別人泡通的方法；學會緩解人際關系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設，也對學生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學生進行消費輔導幫助形成正確的金錢觀；對學生進行休閑輔導、幫助其學會調節(jié)學習生活，學會欣賞藝術，親近自然，以培養(yǎng)良好的個性。
2、學習輔導
根據(jù)心理工作者的觀點，學生的學習有三個問題：能不能學——智能問題；愿不愿學——態(tài)度問題；會不會學——方法總是。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導。
�、賹W習態(tài)度：學習態(tài)度的教育更多地貫穿于各學科的課堂教學。但班主任的優(yōu)勢在于自修課和下午“第四節(jié)”上，通過有目的地對學生訓練，能起到對學習態(tài)度教育的補充。在科學的心理訓練原則和方法指導下，班主任對于糾正學生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。比如：根據(jù)和諧原則制造樂學互助的自修課氣氛；根據(jù)興趣原則配合科任教師完成刺激興奮點的鞏固練習；根據(jù)成功原則，對不同程度學生擔出不同訓練目標等。
�、趯W習方法
班主任工作中一個難點是如何糾正學生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學習習慣問題。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學的指導和訓練，就能改變頭痛醫(yī)頭，腳痛就醫(yī)腳的被動局面。指導策略是：在低年級階段，根據(jù)學生個體基礎幫助學生制定學習計劃、自習課計劃、復習計劃、短期目標、長期目標等，具體到幫助安排一節(jié)自習課學什么、如何學；在高年級階段，幫助學生了解自身的學習基礎和學習特點，幫助其學會制定計劃和目標，學會學什么、如何學、何時學，最終達到培養(yǎng)學生學會學習的能力。
(二)班級心理健教的方式
優(yōu)秀的班主任是在班級工作中很擅長于利用個別談心解決學生的各種問題，在此基礎上班主任還可以利用每周一次的班會課進行針對性強的集體輔導。形式有專題講座和心理訓練課，前者適合于學習方法的輔導；后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。
例如：
教師出示題目或講一個故事、設置一個情景、學生分角色演示情景、教師在情節(jié)高潮處置疑、全班學生討論、學生根據(jù)自己觀點，分組續(xù)演、教師總結、引導，這種方式適合于情緒輔導、社交輔導等。
三、班主任承擔心理健教的實施可能性和必要性
青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致不適應行為或心理健康問題的時期，如上所述，青少年學習生活中的許多問題都離開心理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的，對學生的問題缺乏預見和對癥下藥的方法；而成功的班主任把自己看成一個引導者而非學生的對立面，對于暴露出的問題不是忙著呵斥和禁止，而是能通過看本質，懂得遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，用科學的方法加以心理輸導。把自己當作學生的心理導師，是班主任承擔心理健教的必要條件，也是班主任師德提高的必經(jīng)途徑，因為要做到這種角色轉換，就要求班主任站在一個比學生高的位置。只有悅納學生，才能教會學生悅納自己，只有不斷鍛煉自己的人格，才能做到悅納學生，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題，才能從根本上實現(xiàn)培育人和塑造人的目標。
教育的目的在于使人類進步。人們不斷探索如何發(fā)揮教育的功效。分數(shù)教育曾耽誤了一批有潛力的人才，在呼吁素質教育的今天，人們認識到知識比考分重要，智慧比知識重要。而人格、特別是最具決定性的東西。
中班健康總結 4
一、堅持保教并重在我園領導的重視下
開學初我園的衛(wèi)生保健工作就納入了新的軌道，切實地把衛(wèi)生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園的衛(wèi)生保健工作得以正常開展，為幼兒創(chuàng)設了一個安全、舒適、衛(wèi)生的生活、學習、游戲的環(huán)境，針對期初的衛(wèi)生保健計劃，我園扎扎實實真正做到保教并重，以"保"為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動環(huán)節(jié)中十分注重幼兒的體育鍛煉，結合季節(jié)特點開展多種形式的體育活動，各班根據(jù)幼兒年齡特點每一天堅持開展兩小時的體育、游戲活動。每次進餐前都要進行適當?shù)幕顒�，特別是午餐后教師帶領幼兒進行20分鐘左右的散步。午睡時教師堅持巡視，及時觀察幼兒有無身體不適，并給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡后教師保育員幫忙幼兒穿好衣服，梳好辮子，每一天堅持做到讓幼兒干干凈凈，整整齊齊，高高興興回家。
二、嚴格做好晨檢工作
1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按"一摸、二看、三問、四查"來進行;并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康狀況，同時作為保健老師的我能指導保育員做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異常或傳染病做到及時隔離與治療，并根據(jù)幼兒的狀況發(fā)放紅、黃牌標志，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關卡。
2、對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時喂藥;及時了解班級幼兒的健康狀況、協(xié)助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發(fā)現(xiàn)問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學期，我園還積極配合衛(wèi)生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，并認真組織幼兒體檢(體檢率達100%)，確保幼兒健康、快樂地成長。
三、加強衛(wèi)生消毒工作消毒就應是幼兒園日常工作中的一部分
制定消毒記錄是十分必要的。我們?nèi)w教職工利用業(yè)務學習時間學習了《××市托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健管理方法實施細則》。
在學習中保育員和老師們深刻地認識到：加強衛(wèi)生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要任務。因此我們堅持衛(wèi)生消毒以及隔離制度，對于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，做到一人二巾一杯制，堅持幼兒餐具每日進行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每一天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次(時間為半小時);床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，職責到人，職責到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長。另外，在衛(wèi)生消毒方面，各班的保育員和營養(yǎng)員對照衛(wèi)生保健消毒制度，嚴格按順序規(guī)范操作，定期對保育員、營養(yǎng)員進行業(yè)務培訓;定期與不定期的對保育員和營養(yǎng)員工作進行抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員、營養(yǎng)員都能規(guī)范操作。消毒和減少疾病有著密切的關系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一向很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經(jīng)驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。
四、均衡合理安排幼兒膳食我園本著衛(wèi)生、安全、富有營養(yǎng)利于消化的總要求
每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜，積極采納。采購中，我們抱著對孩子極端負責的態(tài)度，采購食品的質量與供應商簽訂安全職責書，強調帶給的菜務必新鮮、無毒，嚴把食品的驗收關。為了提高伙食質量，我們在菜肴的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學習嘗試新菜肴、新點心的制作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長放心。一向以來，我園從未發(fā)生過一起食物中毒現(xiàn)象。每月我還及時認真做出營養(yǎng)分析，通過營養(yǎng)分析及結合召開膳委會，討論改善措施，廣泛聽取教師、廚房人員、家長的`意見和推薦，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類營養(yǎng)素攝取更加均衡合理。同時我們還將每周食譜向家長公布，讓家長了解自己孩子在園的用餐狀況，增加幼兒伙食的透明度。幼兒伙食帳專人負責，與教師伙食嚴格分開，每月向家長公布幼兒的伙食盈虧狀況，自覺讓家長監(jiān)督。另外，我們還進一步做好餐前餐后的管理工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣：進餐前，我們的老師會結合當天菜肴進行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進餐時，要求幼兒持續(xù)安靜，有必須次序，小腿放在桌子的下面等等;進餐后，要求寶寶能進行自己桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦嘴等的好習慣。
五、加強幼兒安全工作在幼兒園一日生活中
我們在做好各種衛(wèi)生保健工作的同時，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，保教人員通過各種途徑對幼兒進行安全衛(wèi)生教育，增強幼兒的安全意識。為了扎實有效地抓好安全工作，我園成立了安全工作領導小組，每周進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)問題及時向領導匯報，并做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。室內(nèi)外環(huán)境及大型玩具定期進行維修保養(yǎng)，確保安全;各班的消毒藥品有專人保管，存放安全，標志醒目等。本學期無一例安全事故發(fā)生。
六、加強家園聯(lián)系為了讓家長積極配合學校做好衛(wèi)生保健及安全工作
我園通過告家長書、家訪、講座、活動觀摩、問卷調查等形式開展一系列的家長活動，加強家園合作，使家長掌握科學的育兒知識及常用衛(wèi)生保健知識，并曉之以理，動之以情，讓每位家長懂得幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性，從而能積極配合幼兒園做好衛(wèi)生保健工作�；仡欉@一學期的保健工作，全園教職工也付出了艱辛的勞動，工作得到了家長的肯定與贊揚。當然我們會一如既往地開展好幼兒的保育工作。我們堅信沒有最好，只有更好!
中班健康總結 5
一個學期來的衛(wèi)生知識課中，為了提高廣大幼兒對衛(wèi)生保健的認識，幫忙他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，給幼兒針對性地上好有關衛(wèi)生知識課，使全體幼兒提高了對衛(wèi)生與身體健康息息相關的認識，在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習慣。在開學期初，通過啟發(fā)教育，幼兒深受啟迪，人人做到勤洗手，并在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液，持續(xù)雙手清潔。
同時，教育幼兒要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，教育幼兒要注意室內(nèi)清潔，通風透氣，常拖地板，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，持續(xù)室外環(huán)境清潔美化，營造良好的生活環(huán)境。師生們注意衛(wèi)生，除了每一天早上晨檢探體溫，還在衛(wèi)生課上專題講述各種疾病的'癥狀和預防措施，教育幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于天天講，時時講，家長配合，大家個個身體安然無事。衛(wèi)生課的教育是十分必要的，只有抓好幼兒的衛(wèi)生教育，才能減少疾病的發(fā)生。
中班健康總結 6
我園是一所綜合性幼兒園，幾年來我園十分重視幼兒園的發(fā)展，關心下一代的成長，每年撥出必須的教育健康經(jīng)費用于幼兒與教職工身上，每個班級都配有紫外線消毒燈，廚房有消毒柜、防蠅、防塵、防蠅燈等設備，在健康教育工作方面從以下幾方面做起：
1、衛(wèi)生保健，幼兒園每年對全園教職工進行一次全面體檢，并建立教職工健康檔案。認真作好防病預防工作，我園制定一套完整的衛(wèi)生保健制度，并認真落實幼兒入園前體檢達100%，教職工每年體檢率達100%，發(fā)現(xiàn)幼兒某些方面疾病，家園配合積極治療。
2、貫徹以預防為主的方針，做好幼兒的預防接種工作，做到計劃免疫，疾病防治健康率達100%，接種率達90%，為控制傳染病的流行創(chuàng)造了條件，建立病兒隔離制度，傳染病年發(fā)率不超過幼兒總數(shù)的0.5%。
3、幼兒的牙齒、視力、貧血、營養(yǎng)不良等各種矯治率81.6%，管理率達100%。我園積極配合市兒保所每年對全園幼兒進行一次視功能測查及預防齲齒的防治工作防治率達100%。每年對全園幼兒進行一次驅蟲工作，幼兒園經(jīng)常性的開展對幼兒家長及教師宣傳保健防護知識
4、幼兒園有嚴格的衛(wèi)生消毒制度，餐具做到三餐都要嚴格消毒，毛巾、口缸每一天消毒，并有記錄，堅持室內(nèi)幼兒寢室用品每周用紫外線消毒10次，其中每一天2次，幼兒玩具進行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。
5、幼兒園做到對家長宣傳，宣傳不吸煙與健康教育的'作用，推行幼兒園無煙區(qū)，幼兒園在明顯的地方有“禁止吸煙”的標志，能起到較好的效果。
6、幼兒園有固定的衛(wèi)生宣傳櫥窗，做到每月定期出衛(wèi)生宣傳欄目，能根據(jù)季節(jié)變化出一些保健小常識。不斷加強衛(wèi)生與健康教育工作，普及衛(wèi)生科技知識。
中班健康總結 7
在幼兒訓練領域中，健康第一始終以來都是幼兒園訓練的首要任務。我們常說，“身體是革命的本錢”，擁有一副健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康訓練，幼兒的生活是豐富多彩的，健康訓練也應把握時機，要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康訓練還是試圖改善的四周環(huán)境、都要依據(jù)身心進展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。本學期，依據(jù)《綱要》，結合本園實際，針對中班幼兒年齡特點及我班幼兒實際，我們主動開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習慣，形成了健康的初步意識。現(xiàn)將本學期我班健康領域教學總結如下：
一、養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
我班孩子特別寵愛參預戶外活動，早晨閱讀過后，就是我園的做操環(huán)節(jié)了，這個時間段我就帶他們?nèi)ミM行晨間戶外鍛煉。如：做小律動、跑步、跳、鉆洞等。對于教學活動后及戶外活動時進行的體育活動，幼兒也特別感到饒有興趣，也樂于參預。在活動中鼓舞幼兒利用現(xiàn)成的或供應的材料締造出幼兒自己感到饒有興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到進展。每月為幼兒預備健康教學活動，讓幼兒規(guī)范基本動作，并通過玩耍的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
二、養(yǎng)成良好的生活習慣
通過小故事、榜樣的力氣促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的用餐習慣，用調羹吃飯，同時保持桌面、地面的潔凈;知道飯前洗手、飯后漱口;如活動《好吃的芹菜》，在熟識芹菜養(yǎng)分的基礎上我們還和孩子進行了包餃子的.活動，孩子們特殊寵愛。通過多種多樣的活動讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，吃好飯;活動間隙提示幼兒飲水，并按要求取放茶杯;經(jīng)過一學期的練習，孩子們都已逐一把握。利用日常契機訓練孩子學習用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進垃圾桶，要不小把飯弄撒，要訓練幼兒自己用毛巾清理干凈，慢慢養(yǎng)成個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識;嚴格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充分的睡眠及活動時間，《能干的小手》、《我會整理》讓孩子學著自己的事情自己做，經(jīng)過一學期的練習，孩子們都學會了自己穿脫衣服。
三、學習簡潔的自我愛惜
通過活動《預防齲齒》，引導幼兒初步了解齲齒形成的緣由及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個重要器官，要愛惜它�；顒印读私鉅C傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平常確定要留意不碰熱的、燙的東西，遠離它們。
本學期我們班還嚴格依據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在加強體能活動，增加體質的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我愛惜意識及安全衛(wèi)生訓練，避開了安全事故的發(fā)生。培育了良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學期我班孩子的身體素養(yǎng)明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率始終保持較高的水平，也為其他教學活動的順當開展奠定了良好的基礎。
中班健康總結 8
又個學期過去了，讓所有人都盼望的寒假已在眼前，學期繁忙而緊張的工作也將結束了�；貞浧饘W期孩子們的點滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進步了許多，個個像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足。現(xiàn)將本學期的班務工作總結如下：
一、加強常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣
俗話說：”沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。
我們在學期初就嚴格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進步還是比較大的`。在平時各科教學中，幼兒的常規(guī)都還不錯，雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小朋友，剛來時影響了整體秩序，但他們的適應性很強，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學安排幼兒日生活，注重在生活中對幼兒行為習慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應該要重視的問題。
二、做到保教并重，促進家園互動
我們在日常生活中本著：”給我粒種子，還你顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務。從每個細節(jié)上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應的教學教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。對于些幼兒在園內(nèi)取得了定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。
三、安全工作
《幼兒教育指導綱要》指出”幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。我們通過每周節(jié)安全教育或其它學科講些小故事、真實事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識，并且知道如何預防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒日生活中。如上下樓梯時，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什么不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會很危險。
幼兒園里無小事，安全責任重于泰山。我們盡量排除身邊存在些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每天。
四、家長工作
回顧這學期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還應加強學習，還有聽之任之的現(xiàn)象，個別幼兒的常規(guī)還應加強指導。班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上層樓！
中班健康總結 9
中國心理學會在1996年就提出了“全民健心”的概念，并指出青少年是關注的重點領域。這個觀點的提出是有其深厚的社會背景的，如近年來同學自殺、出走的大事屢見報章正是一個信號，證明白在校同學承受了來自學業(yè)、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。與此相對比的是，同學在學校的健教中得到的心理健康學問是遠遠不能滿足其需求的。各校的心理訓練進展參差不齊，絕大部分學校存在以下狀況如專職、兼職心理老師匱乏;心理詢問室不能有效地開展工作、心理健教課形式單調等。我認為，在學校心理健教的起步階段，班主任——作為一個與同學接觸最為親熱的師長，學校德育工作最直接的擔當者，應當將心理健康訓練引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，適應尋兼負起同學心理健教，甚至是心理詢問的責任，做好同學心理健康訓練的導師。
一、班主任擔當心理健教的意義
(一)有利于同學良好品德的形成
心理處于健康正常狀態(tài)，是同學形成良好品德的基礎，這是由于：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應社會，傾向于與社會保持全都，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。從反面看，個體假如處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于接受主流的社會規(guī)范價值觀相悖的觀念，對不良規(guī)范失去抵抗力從而形成不良品德。班主任在進行道德灌輸?shù)臅r候，假如忽視了每個受訓練個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導，不能使之處于樂于順應主流規(guī)范的常態(tài)。同學往往消逝各種消極心情如發(fā)呆、走神、緘默甚至抵觸。反之，若班主任常能敏感，準時地對同學進行心理疏導甚至有意識的心理訓練，才易培育良好的品德。
(二)有利于建立有分散力的班集體
造成現(xiàn)今同學心理不健康的因素主要來自家庭和學校，從家庭方面看，獨生子生的現(xiàn)象使家長對子女的管理模式往往是：在物質享受上百般遷就;在學來上百般苛求。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。同時，父母就業(yè)和再就業(yè)的壓力又使家庭往往成為渲泄的場所，導致家庭氣氛的下降，又加劇了其子女的心理不平衡。從學校方面看，在呼喚素養(yǎng)訓練同時，毋庸置疑，相當多的學校還是抱著考分這個飯碗不放。同學的“力氣”都量化到分數(shù)上，分數(shù)競爭激烈，同學對自我價值熟識不足，自信念缺乏，難以發(fā)揮內(nèi)在潛力，常處于焦慮、擔憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下。在班級管理中，成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭，關懷子女一樣體察同學微小的心理變化，動積極育的原則和方法對同學進行德、智、體、美、勞五育的培育;運積極理輸導的`方法對同學進行消費、交際、擇業(yè)、危機等方面的指導，既能彌補家庭訓練的不足，又能緩解學校訓練的壓力。在這樣的班集體中，同學可以感受到家庭般的溫和，有做主人的感覺，簡潔形成上進的，有分散力的班集體。在中學階段，一個好的班集體對人的一生有重要影響，緣由就在于此。
二、班主任擔當心理健教的措施
(一)班級心理健教的內(nèi)容
學校的心理健教是需要調動各種訓練渠道才能完成的。班主任的重要性體現(xiàn)在締造良好的心理進展環(huán)境以避開同學時常性地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、主動、順暢。關鍵是要形成主動的自我概念，并在此基礎上形成自信念和自尊心，班主任可以從以下兩個方面對同學進行心理輔導。
1、生活輔導
生活輔導又稱人格輔導，目的是促進同學建立合理的生活規(guī)范，適應基本社交，學會過有意義的生活。
班主任對同學的生活輔導主要有心情輔導和社交輔導。比如班級中常發(fā)覺這樣的同學：自暴自棄乃至厭學;因成果競爭激烈，相互嫉妒，打小報告;因身體太胖，太矯而自卑久而不合群;因老師批判明里頂撞，暗里忌恨。同學的個體中有好表現(xiàn)，有羞于開口的;有人緣好具號召力的，有老被人欺侮成為出氣筒的;有講義氣的團體，也有良性競爭相互上進的伙伴。以上這些同學的行為和表現(xiàn)其實可以歸因于心情和社交問題，班主任進行心情輔導就是要讓同學學會悅納自己，學會適時、適度、適宜地渲泄自己的心情又能適當把握自己的心情;關懷同學學會調解心情的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我示意等。讓他們懂得“生活的藝術是駕馭心情的藝術”。班主任進行社交輔導就是要關懷形成正確的社交心理，學會恰當?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀;學會克服大方心理，與別人泡通的方法;學會緩解人際關系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設，也對同學走入社會有關懷。除此外，班主任還可以對同學進行消費輔導關懷形成正確的金錢觀;對同學進行休閑輔導、關懷其學會調整學習生活，學會欣賞藝術，親近自然，以培育良好的共性。
2、學習輔導
依據(jù)心理工的觀點，同學的學習有三個問題：能不能學——智能問題;愿不愿學——態(tài)度問題;會不會學——方法總是。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導。
�、賹W習態(tài)度：學習態(tài)度的訓練更多地貫穿于各學科的課堂教學。但班主任的優(yōu)勢在于自修課和下午“第四節(jié)”上，通過有目的地對同學訓練，能起到對學習態(tài)度訓練的補充。在科學的心理訓練原則和方法指導下，班主任對于訂正同學偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。比如：依據(jù)和諧原則制造樂學互助的自修課氣氛;依據(jù)興趣原則協(xié)作科任老師完成刺激興奮點的鞏固練習;依據(jù)成功原則，對不同程度同學擔出不同訓練目標等。
�、趯W習方法
班主任工作中一個難點是如何訂正同學上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學習習慣問題。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學的指導和訓練，就能轉變頭痛醫(yī)頭，腳痛就醫(yī)腳的被動局面。指導策略是：在低班級階段，依據(jù)同學個體基礎關懷同學制定學習方案、自習課方案、復習方案、短期目標、長期目標等，具體到關懷支配一節(jié)自習課學什么、如何學;在高班級階段，關懷同學了解自身的學習基礎和學習特點，關懷其學會制定方案和目標，學會學什么、如何學、何時學，最終達到培育同學學會學習的力氣。
(二)班級心理健教的方式
優(yōu)秀的班主任是在班級工作中很擅長于利用個別談心解決同學的各種問題，在此基礎上班主任還可以利用每周一次的班會課進行針對性強的集體輔導。形式有專題講座和心理訓練課，前者適合于學習方法的輔導;后者有助于全體參預解決某個心情、行為問題。
例如：
老師出示題目或講一個故事、設置一個情景、同學分角色演示情景、老師在情節(jié)高潮處置疑、全班同學爭辯、同學依據(jù)自己觀點，分組續(xù)演、老師總結、引導，這種方式適合于心情輔導、社交輔導等。
三、班主任擔當心理健教的實施可能性和必要性
青少年時期是人的一生中最簡潔偏離心理正常狀態(tài)從而導致不適應行為或心理健康問題的時期，如上所述，青少年學習生活中的許多問題都離歡樂理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的，對同學的問題缺乏預見和對癥下藥的方法;而成功的班主任把自己看成一個引導者而非同學的對立面，對于暴露出的問題不是忙著呵斥和禁止，而是能通過看本質，懂得遵循同學的心理進展規(guī)律，用科學的方法加以心理輸導。把自己當作同學的心理導師，是班主任擔當心理健教的必要條件，也是班主任師德提高的必經(jīng)途徑，由于要做到這種角色轉換，就要求班主任站在一個比同學高的位置。只有悅納同學，才能教會同學悅納自己，只有不斷鍛煉自己的人格，才能做到悅納同學，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題，才能從根本上實現(xiàn)培育人和塑造人的目標。
訓練的目的在于使人類進步。人們不斷探究如何發(fā)揮訓練的功效。分數(shù)訓練曾耽擱了一批有潛力的人才，在呼吁素養(yǎng)訓練的今日，人們熟識到學問比考分重要，才智比學問重要。而人格、共性是最具準備性的東西。
中班健康總結 10
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。本學期班主任工作本著以教學為主，狠抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成班主任工作，促進班級學生全方面的發(fā)展�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想教育工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。
高二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，為了使學生身心得以健康發(fā)展，在學校團委和政教處的指導和配合下，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和抱負”“一切應從身邊小事做起”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界，并充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、切記“為人師表”，并在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用。一位教師就是一個榜樣，作為教師要時刻注意自身的.品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”所以，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納，為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。這不僅表現(xiàn)在課堂上，更重要的是在課堂下和班級開展的一些活動中，都要能和學生“打成一片”，做學生的良師益友。
三、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理制度，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出。經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。
四、加強寢室的管理工作。
本學期我多次到寢室檢查和看望同學，關心住宿生的日常生活，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題及時解決，女寢要好一些，總的來說有很大的進步。男生寢室杜絕了逃寢的現(xiàn)象，并常常成為紅旗寢。
五、幾次考試過后，我組織學生們共同總結、分析原因、提出對策，主要有以下幾個方面：
1、課上不愛動腦，思維不活躍，思路不開闊，氣氛沉悶，同學們都不愛舉手回答問題，問到原因，他們說簡單的問題覺得大家都會，沒必要回答；難的怕答錯會丟臉。我?guī)椭鷮W生端正學習態(tài)度，課上要積極思考，踴躍回答問題，課堂氣氛融洽有助于更好掌握知識、培養(yǎng)能力。
2、學習沒有主動性。多數(shù)學生只有老師特殊要求才會課前預習，而且質量不高，只是作為任務來完成。通過反思，我跟學生強調預習的重要性，更強調了學習要有主動性，爭取做到“走在老師前面”，課前先預習，及時做練習，端正學習態(tài)度，沉下心來，不能浮躁。
3、壓力過大，焦慮過高。學生在考前常常擔憂考不出好成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
總之，在這一個學期里，通過以上幾方面的努力，學生在學習方面取得了一些進步，整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，及時向其他老師學習，爭取取得更大的成績。
中班健康總結 11
《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園把促進幼兒的健康放在工作的首位，決定了幼兒健康教育是幼兒教育最為重要的組成部分。我們這個學期是收獲了不少。在安全方面，孩子們通過學習，他們對保護自身的安全意識都加強了很多。比如：孩子們對安全標志的認識以及在和家人過馬路、坐汽車的時候，都知道提醒大人要注意安全。現(xiàn)將本學期健康領域教學總結如下：
一、從戶外活動中培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉的習慣
我班孩子特別喜歡參加戶外活動，雖然這個季節(jié)很熱，但只要陰天涼快的'時候我們就會帶著幼兒出來，呼吸呼吸新鮮空氣，玩玩玩具。一說出來玩，孩子們一個個的都高興得不得了。孩子高興了我們也就跟著很高興。每天早上我們都著孩子出來做早操讓幼兒參與體育活動鍛煉身體，讓幼兒在早操后的教學活動后及戶外活動時進行體育活動，幼兒十分感興趣，也樂于參與活動，鼓勵幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發(fā)展。除了戶外活動時間，我們還通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。在日常進餐中通過比賽“看誰吃得多”、“與蔬菜、水果成為朋友“等鼓勵幼兒不挑食、偏食、不剩飯，引導幼兒認識各種蔬菜、水果等食物的營養(yǎng)，鼓勵它們多吃。保證幼兒營養(yǎng)均衡。
二、心理健康是幼兒身體健康的重要前提
我班幼兒的生活、衛(wèi)生習慣良好，有了基本的生活自理能力；喜歡參加體育活動，進餐時也都會獨立的進餐，在午睡方面也能夠保持安靜，本學期，我們以教幼兒認識身體的主要器官以及重要功能，并懂得了簡單的保護方法。
我們會以各種形式組織幼兒學習安全知識以及如何做個心理健康的孩子，如《心情預報》讓幼兒知道這樣調節(jié)自己的情緒，怎樣使自己更加獨立和堅強�！栋职謰寢尣辉诩摇纷層變好靼琢宋沂侵邪嗟男∨笥选⑽议L大了，我能夠一個人睡覺了�！段ｋU的東西不要碰》我采取了讓幼兒觀看影片—安全用電。讓幼兒來打電話。通過我們的對話，不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力也能讓幼兒更好的掌握一些特殊的電話號碼以及及時的處理方法。
到了大班，孩子的自立能力，獨立自主的能力的培養(yǎng)也是尤為重要的，在以后的工作中我們繼續(xù)將幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒身體健康和心理健康都和諧發(fā)展。
中班健康總結 12
在大家幼兒教育的工作上，“健康第一”一直是幼兒園管理的主頁每日任務。健康的身體是一個人辦事，治學的基本，兒童離不了日常生活，日常生活離不了健康教育知識，兒童的生活是多種多樣的，健康教育知識還要掌握機會。
身心健康就是兒童心身和睦發(fā)展趨勢的結果，也是兒童心身充足發(fā)展趨勢的前提條件。健康是兒童的幸福快樂之源；離去身心健康，兒童就不太可能盡情游戲，也不可以專心致志學習培訓，乃至沒法一切正常日常生活；兒童時期的身心健康不但可以給予幼兒階段的性命品質，并且為一生的身心健康獲得了時間。
因而，我覺得健康教育知識要考慮到到班級小孩的年紀特性和個體差異，不論是開展兒童健康文化教育或是嘗試改進兒童的周邊環(huán)境，都需要根據(jù)兒童心身發(fā)展趨勢的特性，不然不但不可以推動身心健康，并且有可能不利于身心健康。
本學前教育我班在教學活動把推動兒童身體健康發(fā)展當做重中之重。推動兒童身體健康發(fā)展趨勢即便學前教育的壓根目地，也是兒童健康文化教育的最終目標，《綱要》中對兒童健康發(fā)展趨勢明確提出幾個方面。
�。�1）身心健康，在社會生活中心態(tài)穩(wěn)定，開心。
�。�2）日常生活，生活習慣優(yōu)良，有基本上的日常生活自控能力。
�。�3）了解必需的安全性健康常識，學習培訓保護自己。
�。�4）積極參加體育競賽，姿勢融洽靈便。
這也為我班的健康教育知識主題活動明確提出了確立的培養(yǎng)計劃。本學前教育關鍵作法以下：
第一、要塑造確立的了解觀念
一個身心健康的`兒童，就是一個人體完善的兒童，也是一個開心、積極、膽大、自信心、善于相處、不畏艱難的兒童。《綱要》再三注重讓兒童積極主題活動，健康教育知識的第一個標準便是重視行為主體積極主動，創(chuàng)造力的主題活動。兒童健康教育過程也不應以兒童覺得壓抑感或遭受損害，殊不知日常日常生活與之本末倒置的狀況卻習以為常，非常值得大家思考。因而我十分注意在兒童的整日日常生活，充分運用兒童本身的自覺性和主動性，勤奮將兒童的興趣愛好與必需的標準緊密結合，兒童在比較寬松的自然環(huán)境中盡快創(chuàng)建起各種各樣優(yōu)良的健康行為。
第二、設計方案多元化的健康教育知識方式與方式
幼稚園健康教育知識應與日常日常生活的健康教育知識緊密結合，團體文化教育，小組工作與某些溝通交流緊密結合�，F(xiàn)階段，兒童健康文化教育實踐活動中存有著一些錯誤觀念，有些人覺得兒童健康文化教育就只是是日常日常生活的生活習慣塑造，針對這種片面性的了解，大家應當多方面留意和預防。我盡可能開發(fā)利用各種各樣教學資源，一同為兒童的發(fā)展趨勢造就優(yōu)良的標準。秉著重視、公平、協(xié)作的標準，爭得父母的了解、適用、積極開展適用。協(xié)助父母提升文化教育工作能力，另外還高度重視到幼兒課程的潛在性危害，自然環(huán)境是關鍵的教學資源，應根據(jù)自然環(huán)境的構建和運用，合理的推動兒童的發(fā)展趨勢，更為關鍵的是，兒童健康文化教育執(zhí)行中，不但應高度重視化學物質自然環(huán)境的構建，并且應高度重視幼稚園心理狀態(tài)自然環(huán)境的構建。它是健康教育知識的關鍵方式，秉著掌握兒童生理學和心理狀態(tài)的規(guī)定，我園與本學年購買了很多的兒童可挑選的主題活動器械，為此來正確引導，激勵兒童膽大積極主動的參加主題活動，另外還塑造了兒童膽大友好的相處工作能力。
第三、執(zhí)行適合的教育理念。
給兒童隨意選擇，探討，協(xié)作的室內(nèi)空間，讓兒童在開心的活動游戲中加強鍛煉，鍛練信念。
本學年我班嚴苛依照在我國的衛(wèi)生消毒規(guī)章制度搞好基本工作中，環(huán)境衛(wèi)生工作中程序流程規(guī)范性，在提升兒童的身體素質的另外，讓小孩有著身心健康的心理狀態(tài)，兒童能積極的做好值日生工作中，提升了兒童的自身防范意識及健康安全文化教育，防止了兒童安全安全事故的產(chǎn)生，塑造了兒童優(yōu)良的生活方式，生活習慣，緊密配合好健康顧問做好各類體檢工作，提升消毒殺菌工作中，避免了傳染病的產(chǎn)生，因此，本學年班集體小孩的體質顯著獲得提升，得病休假的小孩少了，兒童的出勤一直維持較高的水準，也為其他課堂教學的順利進行確立了優(yōu)良的基本。
中班健康總結 13
少年兒童是中華民族的將來，中華民族的期待，她們的身心健康關聯(lián)到在我國的盛衰和中華民族的將來，要提升中華民族的'身心健康水準，就務必從小孩學起，使幼稚園變成教書育人學習園地，塑造有社會道德、有專業(yè)知識、身體健康的一代新人。健康教育知識是提升兒童生活保健觀念和工作能力。塑造優(yōu)良的環(huán)境衛(wèi)生個人行為，接納系統(tǒng)軟件的衛(wèi)生保健知識文化教育，創(chuàng)建文明行為的生活習慣。根據(jù)健康教育知識的學習培訓，環(huán)境衛(wèi)生個人行為逐漸培養(yǎng)，使小朋友們明白了日常保潔、飲食衛(wèi)生安全、清潔衛(wèi)生、鍛煉身體和預防疾病等相關專業(yè)知識。
在進行課堂教學的基本上，搞好衛(wèi)生防疫工作中。最先在班級搞好傳染病預防，因幼稚園是一個集散中心場地非常容易有傳染病流行，提早搞好防止是每一位教師的義務。在班級內(nèi)無傳染性疾病產(chǎn)生。
在之前基本上，又進一步加強了對兒童六病防止工作中，收到了明顯的實際效果。
兒童接納了衛(wèi)生保健知識文化教育，從塑造優(yōu)良環(huán)境衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，創(chuàng)建文明行為生活習慣，要貫徹落實在行動上，務必從平常學起。針對不一樣標準的家中的小孩，擁有她們不一樣的生活習慣，有的小孩咬手指甲、用嘴咬衣服褲子領及摳手等壞習慣，全是在主動和不自覺中培養(yǎng)。發(fā)覺她們這種個人行為，我還在環(huán)境衛(wèi)生課上講這種習慣性的壞處，而且在具體日常生活觀查她們的個人行為，隨時地給他糾正，使她們培養(yǎng)優(yōu)良的生活習慣一定要自小學起。
總而言之本學年的工作中在各個領導干部全力的適用和協(xié)助下，不錯的完成了環(huán)境衛(wèi)生工作目標。在工作中實踐活動中我深深地的感受到關注愛惜小孩是大家每一個教師的責任。父母把小孩交到大家就需要擔起義務。大家就需要把防病放進第一位，為小孩造就出身體健康的標準，擁有健康的身體才可以使學員德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，未來才可以為社會化服務。
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《刷牙》中班健康教案04-02