小學(xué)語文備課檢查情況總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文備課檢查情況總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文備課檢查情況總結(jié)1
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，本次檢查語文備課和作文備課，現(xiàn)將整體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
從本次檢查的語文備課情況來看，大部分語文老師的備課書寫工整，美觀，注重了對學(xué)生活動的指導(dǎo)，課后反思比較到位，注意進行得失的分析，并在下一節(jié)備課中加以體現(xiàn)，課時較足。其中優(yōu)秀的老師是：XX
二、建議
1.教學(xué)目標與教學(xué)過程的契合度
教學(xué)目標和教學(xué)過程一致，如教學(xué)目標中要求誦讀課文，在教學(xué)內(nèi)容中要有相關(guān)方面的教學(xué)過程；如有識字寫字的教學(xué)目標，那么在教學(xué)過程中要有識字寫字方面的教學(xué)體現(xiàn)等。
2.教學(xué)目標的五個維度
�。�1）識字寫字：哪些不用教的，學(xué)會本課哪一個字、用什么方法學(xué)，識字、寫字要注重音、形（形包括筆順、偏旁部首等）、義、寫的指導(dǎo)，目標指向要清晰具體化；中高年級不需要全指導(dǎo)。
�。�2）詞語理解：哪些詞需要理解，指向要明確，滲透方法指導(dǎo)；關(guān)注課后的詞語。
�。�3）閱讀指導(dǎo)：正確、流利、有感情、復(fù)述、背誦等，要滲透過程中；要在教案中體現(xiàn)，過程相對應(yīng)。
（4）文本解讀：感受、理解語言，大話不要寫，要寫能實現(xiàn)的目標。憑借哪些具體語言文字，體會人物的高大形象等。關(guān)注課后的習(xí)題中特殊語句的體會感悟。
�。�5）技能目標：關(guān)于文章寫法、手法、文章構(gòu)段策略等，走向高層次理解的閱讀教學(xué)。注意這5個維度目標是一節(jié)課兩課時的綜合，一般前3個放在第一課時，或后3個放在第二課時。其中高年級第三條理解一部分文章放在第一課時。
課時目標中文本解讀和技能目標不足的班級有：XX。教學(xué)過程中寫字指導(dǎo)不足的班級有：XX。
3.備課課時要跟上進度。語文備課課時不足的班級有：XX。語文備課中反思不足的班級有XX。作文備課的指導(dǎo)要鉆研教材，關(guān)注一課一得。作文不足是XX
4.寫字指導(dǎo)：
�。�1）觀察字形（大小、位置、筆畫）
�。�2）識記字形
（3）仿影。
（4）臨寫
�。�5）點評
小練筆：
（1）提煉寫法
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景
�。�3）學(xué)生練寫
�。�4）師生點評（力求學(xué)生的語言表達有提高）
5.教學(xué)反思
數(shù)量不低于總課時三分之一，內(nèi)容有一定的廣度和深度，要結(jié)合自己的目標達成度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生對的語文技能提升等方面總結(jié)得失，不是簡單的思路梳理，特別是在以后教學(xué)中將在哪一個不足方面進行設(shè)計，寫出具體的教法學(xué)法。也可以是對某一道閱讀探究題學(xué)生回答的情況的分析報告，用數(shù)據(jù)說話，比如學(xué)生回答問題的偏離有多少人，偏離的原因是教師提問的模糊性還是學(xué)生理解的偏差呢？反思這樣的問題存在怎樣的價值。
6.個性化備課
結(jié)合自身的學(xué)情增刪調(diào)改主備的教案，復(fù)備突出學(xué)生學(xué)的過程，復(fù)備可以看到學(xué)生經(jīng)歷怎樣的一個由淺入深的.教學(xué)環(huán)節(jié)，要具體有實效！減少不必要的畫線。
小學(xué)語文備課檢查情況總結(jié)2
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實施集體備課的情況談以下幾點:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
小學(xué)語文備課檢查情況總結(jié)3
我們?nèi)昙壵Z文備課組由11位老師組成，其中不乏有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學(xué)期，因備課組長孫雨華老師個人原因，在期中練習(xí)過后我接替了她的工作，從一開始對業(yè)務(wù)和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點樣子，其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研組長的指導(dǎo)。這一學(xué)期，組內(nèi)的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，認真完成備課組常規(guī)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、完成備課組常規(guī)工作
組內(nèi)老師根據(jù)教研組工作計劃制定備課組工作計劃；根據(jù)安排組織開展好每次備課活動，完成布置的任務(wù)，做好記錄。備課組教師能根據(jù)課堂教學(xué)模式在課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通過撰寫教學(xué)反思與案例，為以后的教學(xué)積累有益的經(jīng)驗與啟示。
二、繼續(xù)推進課堂模式探究
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，我們備課組進一步規(guī)范備課組模式課活動流程，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計為中心開展教學(xué)。本學(xué)期中，由備課組長為主，積極參加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動，學(xué)期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成度，提升教師課堂教學(xué)有效實施的能力。
三、配合學(xué)校完成語文周活動
本學(xué)期的語文周活動，三年級的主題為“成語故事演一演”，學(xué)生們自己挑選一個成語，自主進行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區(qū)的幾個班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語文周活動中，同學(xué)們不但提升了自我表現(xiàn)的能力，也體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
四、關(guān)心青年教師成長
這一學(xué)期中，我們備課組內(nèi)有四位青年教師，在教學(xué)上是缺乏經(jīng)驗的。組內(nèi)的骨干教師悉心帶教，關(guān)注青年教師的成長，經(jīng)常與她們一起探討在教學(xué)中所遇到的問題與困惑，傳授在教育教學(xué)上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過備課組集體備課、磨課、修改、試教，我們組內(nèi)的李兆林老師順利通過見習(xí)教師診斷課；在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。
五、不足與改進措施：
不足：由于擔任備課組長一職時間不長，對各項流程不熟悉，因此備課組活動的質(zhì)量不高。
改進措施：作為備課組長，我要在每次開展備課組活動前做好充分準備，提前把備課組活動主題和任務(wù)告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活動的質(zhì)量。
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