小學繪本閱讀活動總結
不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信你會有不少的收獲吧，這時候寫一份活動總結就很重要了�，F在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的小學繪本閱讀活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學繪本閱讀活動總結1
根據兒童的年齡特征與認知心理，小學低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨立的文字閱讀過程中的一個不可逾越的階段。因此，我們一年級的繪本閱讀定為“我爸爸”。這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會讀，愛讀，能讀懂它，能把內容吃到肚子里去。
繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合低年級兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，學生不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。
我覺得繪本教學，不可能把這本書中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是最重要的。寫一寫、畫一畫對孩子們來說并不是刻意追求之舉，當閱讀成為需要并養(yǎng)成習慣的時候，表達便水到渠成了。從繪本的內容來說，可以從對所閱讀繪本的續(xù)寫、仿寫到自創(chuàng)；從設計者的組合來看，可以采用伙伴合作、孩子與父母合作的方式既降低了難度，又培養(yǎng)了合作意識。于是，我們以不增加學生負擔，不犧牲兒童的興趣為前提，仍然以兒童為本位，以興趣為先導，鼓勵學生在有興趣的`情況下創(chuàng)作，但決不作統(tǒng)一要求。
“我的爸爸呀，他真的很棒！我爸爸他很勇敢，他可以趕跑大壞蛋大灰狼、可以從月亮上跨過去、還會走高空繩索（不會掉下來呦~）、他敢跟大力士摔跤、他還能在運動會上輕輕松松就跑了第一名，我的爸爸真的特別的棒！好聽的故事聽完了，手工制作來了哦~~~接下來要請我們的小朋友動動小手做出他們心目中的爸爸了。
通過此次主題繪本故事的展開，我們讓孩子們回憶比較繪本中爸爸的各種能力和品德，并讓他們結合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，讓孩子更進一步感受到父愛的偉大。通過讓小朋友們自己動手做我爸爸的畫像，并和大家一起分享交流自己作品的基礎上，進一步萌發(fā)孩子愛爸爸的情感，并鼓勵孩子大膽的表達自己對爸爸的愛！
小學繪本閱讀活動總結2
對于處在語言學習關鍵期的小學生來說，英語繪本對于孩子的英語學習有很大的作用，是非常好的英語啟蒙工具，有趣味性、幽默感、音樂性、游戲性、韻律感等�！±L本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強孩子的口語表達能力，但我認為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀是很重要的。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。所以，我校從2018年3月份起，就一直在開展英語共讀書這項活動，本學期我們讀的是孩子們比較喜歡的龜兔賽跑。
為了保證活動能夠順利有效的實施，學校規(guī)定每周二，周四的2:40-3:00為學生的固定朗讀時間�；顒又饕扇∥覀儗W校英語課改組專業(yè)教師在學校廣播領讀，學生在教室跟讀的方式。英語教師每次進行繪本領讀前，都認真研究了繪本內容，只有老師走進繪本里，才能對書中的內容產生共鳴，這樣學生才能更好地理解故事內容，理解繪本，在這樣有趣的讀書過程中，激發(fā)起學生的閱讀興趣，并自然而然地掌握了故事中的英語詞匯和簡單的英語對話。
通過繪本教學的開展，學生們在英語學習上有了取得了一些進步和成績。在進行繪本教學研究的同時，我們每一位英語教師也在收獲。大家共同參與、共同研究，共同感受、共同體驗。從研究前的細心規(guī)劃、設計，到研究中腳踏實地的執(zhí)行、修正，再到研究后的匯總反思，每一步的經歷，給每一位教師增添了不同的教學經驗。
總之一句話，在繪本的閱讀教學中，我們每一位老師和每一位學生都在一起快樂的享受著成長。
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