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語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2021-12-28 12:10:56 總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

  在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后,在這段活動(dòng)中,一定有很多值得分享的體會(huì)吧,有了這樣的機(jī)會(huì),要好好記錄下來(lái)。一起來(lái)參考活動(dòng)總結(jié)是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)(精選5篇),歡迎大家分享。

語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

  語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)1

  在小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的歌各種能力中,閱讀能力應(yīng)居首位,學(xué)生如果不完善地掌握在個(gè)工具,就不可能地完成各科的學(xué)習(xí),由此可見培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù),大量的心理學(xué)家研究和實(shí)踐表明,小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定,尤其男孩對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在著不少的問題,隨著年級(jí)的升高,知識(shí)內(nèi)容和難度的增加,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力、效率和學(xué)習(xí)成績(jī)下降,同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的情緒,長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。如何改變現(xiàn)狀,就要加閱讀量,多渠道的開展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀興趣小組就開展的很好。

  活動(dòng)開展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動(dòng)一次,全學(xué)期共開展活動(dòng)十七次,學(xué)生寫了大量的讀書筆記。

  提高了閱讀速度,原來(lái)由每分鐘讀一、二百字,現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。

  通過開展故事演講比賽,提高了朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及課外收集資料的能力,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  學(xué)生通過閱讀掌握了許多良好的學(xué)習(xí)方法,也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

  總之,在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著不少的缺點(diǎn)和不足,今后,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),很好地開展課外閱讀活動(dòng)。

  語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)2

  一.課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯!闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈,課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過程,從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到:“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此,根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。

  二、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)

  通過讀書活動(dòng),要讓學(xué)生感受讀書帶來(lái)的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

  三.閱讀內(nèi)容:

  讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定,可以誦讀古詩(shī)詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

  四課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施

  1.保證課外閱讀時(shí)間:每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。

  2.加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立。

  3.給學(xué)生推薦閱讀材料,為學(xué)生選擇合適的課外讀物。

  4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀

 。1)上好閱讀課。

 。2)做好讀書筆記。

 。3)交流展示讀書方法

  五課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

  1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

  2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

  3、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。

  4、定期評(píng)選讀書能手

  我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友,與書相伴,讓書籍伴隨師生共同成長(zhǎng)!

  語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)3

  《語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求:“小學(xué)一二年級(jí)的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀;在閱讀中積累詞語(yǔ);閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”

  黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣,是我們應(yīng)十分重視的問題。今學(xué)期,我校各年級(jí)都開展:“課外閱讀,提高語(yǔ)文素養(yǎng)”的活動(dòng),收到一定的效果過,下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>

  一、進(jìn)行讀書動(dòng)員。

  學(xué)生和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候,才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí),才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前,在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討,并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開展讀書動(dòng)員大會(huì),通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時(shí),自己也現(xiàn)身說法,給學(xué)生講自己讀書的故事。請(qǐng)班中愛讀課外書的小朋友,向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動(dòng)員,讓學(xué)生明白閱讀的重要性,產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。

  1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。

  在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。

  2、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。

  走進(jìn)教室,學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍,學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書,享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng),營(yíng)造良好的讀書氛圍。

  3、指導(dǎo)讀書方法。

  閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目,以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12:20-12:40為自由閱讀時(shí)間外,每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀,每周還抽一節(jié)課為大閱讀課,開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記,嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是:每周2篇,每篇包括10個(gè)好詞,3個(gè)好句。

  4、推進(jìn)“親子閱讀”。

  是順利實(shí)施的保障,需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解,要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事,學(xué)生的感想更多了,其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂,需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討,把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動(dòng),倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀,家長(zhǎng)與孩子共讀一本書,共同探討書中的一個(gè)話題,家長(zhǎng)間互相探討家教讀書經(jīng)。

  5、交流讀書體會(huì)。

  學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后,會(huì)有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望,希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過組織各種讀書活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái),從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書交流會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書競(jìng)賽欄,學(xué)生每讀完一本書,就把圖書的名稱填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍,增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭。

  二、研究結(jié)果。

  通過實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較,結(jié)合我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的分析,我們認(rèn)為:

  (一)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,要靠老師的培養(yǎng)。

  學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,才能開發(fā)心智,主動(dòng)去了解、研究,在了解和研究的過程中,漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī),使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。

 。ǘ┱n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。

  搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,使學(xué)生會(huì)讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣,就必須重視學(xué)生讀書的有效性。加強(qiáng)課外閱讀,是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢?當(dāng)然不是。葉老說:"教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們?cè)谡n堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。

 。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。

  三、分析及反思。

  通過一年多的研究實(shí)踐,課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (一)更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

  據(jù)調(diào)查,以往的課堂教學(xué),96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué),總覺得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,沒有必要也沒有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過一年的實(shí)踐研究,教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變,其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。

  (二)提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。

  學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn),經(jīng)常閱讀課外讀物。

 。ㄈ⿺U(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量。

  根據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與學(xué)生談話,98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求,其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。

 。ㄋ模┨岣吡藢W(xué)生的信息能力。

  信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中,教師指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理,并做出相應(yīng)的選擇。

  因此,在課外閱讀中,學(xué)生的信息(活用)能力得以提高。

  語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)4

  一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音,但識(shí)字能力有限,但識(shí)字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴,在上學(xué)期老師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的`良好習(xí)慣,本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃,設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量。

  一、具體目標(biāo)如下:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力

  在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

  采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平

  在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

  4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面

  幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

  5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段

  教師借助閱讀手段,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。

  二、具體措施:

  對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說,目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。

  上學(xué)期:

  以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。

  1、利用每星期的課外閱的課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講成故事給他們聽;

  2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);

  3、借助家長(zhǎng)的力量。讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

  4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后,教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀,在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí);

  5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法;下學(xué)期:

  1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上

  繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

  2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外

  可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀;

  3、開展小交流會(huì)

  讓學(xué)生說說閱讀感受;

  4、開展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王";

  5、開始寫配圖日記;

  6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書之星;

  培養(yǎng)學(xué)生:

  1、喜歡閱讀。

  2、感受閱讀的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

  6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái)獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。

  7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。

  總之,從一年級(jí)開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣,并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂趣。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力,通過近一年的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣。

  學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書的渴求,真是八仙過海各顯神通,還開展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

  語(yǔ)文主題閱讀的活動(dòng)總結(jié)5

  本學(xué)期,根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃,我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)

  當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此,在開放的語(yǔ)文教育體系中,課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。

  學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,因此,我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選讀物。

  二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

  在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

  3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期,為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。

  三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

  做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

  課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物!睍r(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn):

  1)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學(xué)的知識(shí)豐富人。

  2)考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同。

  3)有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動(dòng)物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

  兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮:

 。1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

  在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),我們還結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

 。2)從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

 。3)從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊,安排篇幅小的文章、書報(bào)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

  “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼耍覀儎(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

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