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—學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-01-21 17:57:07 總結(jié) 我要投稿

—學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的—學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

—學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了,回首本學(xué)期的教研工作,既是開(kāi)拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期,按照學(xué)校的工作思路和目標(biāo)要求,繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工作中,既有收獲的喜悅,又有困惑和煩惱,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

  一、主要成績(jī):

  1.雙管齊下抓教研

  本學(xué)期,我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方式,在發(fā)揚(yáng)原有校本教研的'優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研拓寬教研渠道,給教師提供一個(gè)跨學(xué)校、跨區(qū)域的教研平臺(tái),和其他教師一起學(xué)習(xí)、探討、交流。不斷提升教師教研的能力,為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研共組織了四次,每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)選定自己的教研主題,組長(zhǎng)按時(shí)組織討論,其他成員跟帖評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。很多教師利用這個(gè)平臺(tái),學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個(gè)平臺(tái)積極總結(jié)自己的教學(xué)心得。尤其是馮紀(jì)平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師,更是充分利用這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)和展示。

  2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)提素質(zhì)

  本學(xué)期要求教師通過(guò)集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的形式,加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),努力提升教師個(gè)人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面。要求教師利用課余時(shí)間自己學(xué)習(xí)理論知識(shí),并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。

  3.課堂改革見(jiàn)成效

  本學(xué)期我校教師在學(xué)案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索,主要在培養(yǎng)訓(xùn)練小組長(zhǎng)、多元評(píng)價(jià)體系等方面成績(jī)顯著。每班都自行設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào),利用黑板對(duì)小組評(píng)價(jià),達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。

  4.常規(guī)管理出新招

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作,加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)行為的監(jiān)督。加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過(guò)程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,并把學(xué)習(xí)筆記的檢查也納入了常規(guī)檢查中。

  5.課題研究求發(fā)展

  本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)的《基于數(shù)學(xué)能力的思考》課題成功結(jié)題。五年級(jí)語(yǔ)文《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)》穩(wěn)步進(jìn)行,四年級(jí)的《小學(xué)特色教育》剛剛展開(kāi),學(xué)校的學(xué)案式教學(xué)研究更加深入,我們從研究中有收獲,從研究中有思考,從研究中求發(fā)展。

  6.活動(dòng)開(kāi)展促成長(zhǎng)

  本學(xué)期我校開(kāi)展多種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。王婭婭、王強(qiáng)榮老師榮獲市教學(xué)能手。馮紀(jì)平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團(tuán)體賽,并取得了優(yōu)異的成績(jī),其中馮紀(jì)平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。一個(gè)個(gè)青年教師在活動(dòng)中展露風(fēng)采,逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。

  二、工作困惑

  1.網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展還沒(méi)有真正起到作用

  雖然網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展取得一些成果,但并沒(méi)有真正發(fā)揮它的作用,一些教師還是沒(méi)有利用這個(gè)平臺(tái)交流和學(xué)習(xí),甚至連教研活動(dòng)都不參加。

  2.集體備課沒(méi)有發(fā)揮最大的作用

  平時(shí)的集體備課還是個(gè)人主備的多,集體研究的少,學(xué)案的設(shè)計(jì)還是流于形式,教師沒(méi)有真正去討論研究教材、討論研究學(xué)生、討論研究教法和學(xué)法。集體備課空有形式而無(wú)實(shí)效。

  在新的學(xué)期里,我們要繼承上學(xué)期校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好,只有更好!

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