小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇)1
本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文本事實(shí)施方案為指導(dǎo),認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二、高效利用課堂時(shí)間完成課本資料的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
三、虛心向右經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準(zhǔn)備:為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的`進(jìn)取支持。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
4、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書(shū)的神奇。(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
6、將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,到達(dá)激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫忙小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí),俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,可見(jiàn),背誦是學(xué)生語(yǔ)文本事、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查,到校學(xué)生查,教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七、重視寫(xiě)字教學(xué),打好寫(xiě)字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件,讓學(xué)生感受字型,記住筆畫(huà)。有付出就必須會(huì)有收獲,這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好,我由衷地感到高興。
八、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在教師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。
九、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都十分用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
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經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的`重點(diǎn)。
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀(guān)察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大提高。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的進(jìn)取性。
三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)題目、的形式,讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。僅有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最終修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績(jī)。
應(yīng)對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪(fǎng)”
等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生提高,優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
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本學(xué)期,我認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn),改善教學(xué)方式并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),我努力使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,設(shè)法貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫(xiě)的字,要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中,我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié),反復(fù)試拼,難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě),有時(shí)會(huì)故意寫(xiě)錯(cuò),讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處;對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好,本事強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀本事的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用團(tuán)體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
二、經(jīng)過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要教師督促、提醒。針對(duì)這一情景,我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng):對(duì)要求背誦的課文要背,對(duì)不要求背誦的課文能夠只讀給同學(xué)聽(tīng),本事強(qiáng)的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的'同學(xué)簽字在課本上,每周評(píng)比一次,看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文,找出生字,把要會(huì)寫(xiě)的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每一天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測(cè)試)發(fā)下后,要求學(xué)生把自我寫(xiě)成錯(cuò)別字的向教師或同學(xué)請(qǐng)教,找出錯(cuò)因所在,并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正,然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專(zhuān)門(mén)的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋(píng)果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),異常是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì),避免勾手寫(xiě)字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫(xiě)規(guī)范、整潔。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,相互激勵(lì),共同提高,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,批改符號(hào)用畫(huà)圈代替打叉,保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)及時(shí),有重點(diǎn),注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫(xiě)。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法,而是每字抄三、四個(gè),然后多組詞,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字,而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫(xiě)。
3、每學(xué)完一個(gè)單元,就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),然后進(jìn)行單元測(cè)試,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試。
五、不足之處。
1、有時(shí)備課不充分,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn);課前準(zhǔn)備少,引起學(xué)生思考少;
2、篇幅長(zhǎng)的課文,異常是生字又多的,學(xué)生往往很難掌握,應(yīng)對(duì)辦法少;
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,如寫(xiě)字的姿勢(shì),筆順的掌握,個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、沒(méi)能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改善措施:
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2、指導(dǎo)寫(xiě)好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作
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時(shí)光如彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期又匆匆而過(guò)。回顧過(guò)往,采擷亮點(diǎn),摒棄缺點(diǎn),望新年更上一層樓。此時(shí),總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作如下:
1、抓閱讀習(xí)慣,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升
這一學(xué)期,為了使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,我精心地為學(xué)生們打造了“午讀時(shí)光”。讓學(xué)生們?cè)谖揖难b扮的“書(shū)香教室”里,四人小組圍在一起,在午間13點(diǎn)至13點(diǎn)25分進(jìn)行午間閱讀,讓靜好的閱讀行為代替對(duì)時(shí)間的無(wú)所事事的消耗。
漸漸地,孩子們能夠做到13點(diǎn)鐘一到,自覺(jué)進(jìn)入書(shū)香教室,坐在自己的座位上,拿出抽屜里早已準(zhǔn)備好的心愛(ài)圖書(shū),津津有味地看起來(lái)。有時(shí),我會(huì)用相機(jī)拍下他們最美的童年姿勢(shì)——閱讀的姿勢(shì),讓他們的閱讀美定格在相機(jī)里,沉淀在他們的心靈中,成為他們一生的習(xí)慣與財(cái)富。
對(duì)于語(yǔ)文教師而言,培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣可以說(shuō)是最重要的使命與擔(dān)當(dāng),我盡己力做到了。學(xué)生們從豐富的課外讀物中習(xí)得更多的語(yǔ)言,使得他們的看圖寫(xiě)話(huà)的語(yǔ)言和日記的語(yǔ)言也更加生動(dòng)多樣,寫(xiě)話(huà)與說(shuō)話(huà)的能力與水平也有所提高。
2、精心備課,認(rèn)真上課
我很榮幸,能夠成為第一批使用部編本二上語(yǔ)文新教材的語(yǔ)文教師之一。面對(duì)新教材,我的心情無(wú)比激動(dòng),從開(kāi)學(xué)起就立志上好每一篇生動(dòng)鮮活的課文,讓每一個(gè)語(yǔ)文能力點(diǎn)扎實(shí)落地。在平時(shí),我自己認(rèn)真地讀課文,鉆研教材,結(jié)合教參寫(xiě)詳案。
在課堂上,我努力做到讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味,符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。讓學(xué)生的郎朗讀書(shū)聲代替我的支離破碎的講解,努力地讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。在溫州市小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)的`指引下,我較好地完成了二上語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。
3、嚴(yán)抓習(xí)慣培養(yǎng),以鼓勵(lì)為主
為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣,我制定較細(xì)的習(xí)慣項(xiàng)目鼓勵(lì)措施,比如“書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范”這一欄。在每節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間,我及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),寫(xiě)字質(zhì)量,給他們打星,在課間獎(jiǎng)勵(lì)“寫(xiě)字小能手”的小貼紙。學(xué)生們興趣盎然,寫(xiě)字的習(xí)慣一天比一天好。
然而,回首這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,也有許多需要改進(jìn)的地方。比如:要做到一單元一檢測(cè),放慢速度,完整地處理好一單元,再接著上下一單元;要提高課堂效率,盡量做到一篇課文在2課時(shí)中完成,不要拖沓,這樣有利于提高學(xué)生的接受能力。當(dāng)然,要結(jié)合學(xué)情,不能為了完成教學(xué)任務(wù)而操之過(guò)急。
總之,這一學(xué)期有優(yōu)點(diǎn),有缺點(diǎn)。在新的一年里,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,乘風(fēng)破浪,與孩子們一起在語(yǔ)文的天地里邁向新的臺(tái)階,欣賞到更美的語(yǔ)文風(fēng)景!
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本學(xué)期,在學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下,我圓滿(mǎn)完成了湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八個(gè)講讀課文單元和兩個(gè)識(shí)字單元的教學(xué)工作,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、多媒體輔助教學(xué)工具的運(yùn)用
在本期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我?guī)缀趺空n都制作了教學(xué)課件,在課堂中使用多媒體輔助教學(xué)。課件的制作過(guò)程,就是教師對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)熟悉的過(guò)程,更是教師對(duì)課堂程序的事先考慮和統(tǒng)籌安排。精細(xì)的課件,會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果起到比較大的推動(dòng)作用。制作一個(gè)課件,我往往要花費(fèi)三、四個(gè)小時(shí),參考其他同步課件,全盤(pán)考慮,制作出切合本班實(shí)際情況的課件,以求課件作用最大化。
二、討論法在課堂教學(xué)中的嘗試
由于低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力較差,所以低年級(jí)授課教師一般不在課堂上開(kāi)展討論活動(dòng)。在本期的教學(xué)中,我打破低年級(jí)“免討論”的常規(guī),嘗試在課堂教學(xué)中開(kāi)展討論。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多,本期的討論主要限于前后桌的學(xué)生,參與同組討論的學(xué)生人數(shù)較少。但這樣分組,小組人數(shù)較少,學(xué)生表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)自然就更多。從本期討論活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看,并沒(méi)有出現(xiàn)課堂紀(jì)律一團(tuán)糟的現(xiàn)象,可見(jiàn)低年級(jí)的課堂教學(xué)也是可以運(yùn)用討論法的。討論法的運(yùn)用,提高了學(xué)生的課堂參與度,也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了思考、討論、表述觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣,有助于提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生的。朗讀能力明顯增強(qiáng)
低年級(jí)的學(xué)生在朗讀時(shí)習(xí)慣性地唱讀,這是低年級(jí)學(xué)生的通病。本期來(lái),我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中,重視讀的作用,加大讀的分量,注重讀的指導(dǎo),并在課后開(kāi)展讀的競(jìng)賽,在班級(jí)中形成了“讀”的氛圍,F(xiàn)在,學(xué)生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。
四、學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力穩(wěn)步提高
本期的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練搞得比較扎實(shí),我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)和寫(xiě)話(huà)練習(xí),寫(xiě)話(huà)內(nèi)容涉及看圖寫(xiě)話(huà)、命題寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條等。大部分學(xué)生雖然寫(xiě)的比較簡(jiǎn)單,但能做到言之有物,語(yǔ)句的停頓、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也比較準(zhǔn)確。目前,學(xué)生已基本掌握了作文的格式,特別是留言條、請(qǐng)假條的格式。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生能寫(xiě)出符合要求、語(yǔ)句通順、內(nèi)容較為具體、具有一定思想性的短文,這是非常不錯(cuò)的。
五、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固
大部分學(xué)生字詞句的掌握情況較好,原因在于平常我重視學(xué)生的字詞積累和說(shuō)句訓(xùn)練。在新課教學(xué)之前,我一般會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)上一課的生字新詞,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,對(duì)于較多學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,則及時(shí)糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)。說(shuō)句訓(xùn)練是生字教學(xué)的一個(gè)延伸,即讓學(xué)生用新詞說(shuō)句子,說(shuō)句訓(xùn)練既是對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的檢查與練習(xí),也是鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的理解的一個(gè)重要方法。
六、教育教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重
個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,上課不聽(tīng)講,不動(dòng)口,不動(dòng)筆,下課不做作業(yè),厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、兩極分化嚴(yán)重
成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)結(jié)果,都是天上地下,相差懸殊。
3、學(xué)生成績(jī)有待提高
由于本班語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)不高,綜合成績(jī)不理想,上升的空間很大。
七、關(guān)于以上問(wèn)題的解決設(shè)想
1、個(gè)別談話(huà)交心,找出學(xué)生厭學(xué)癥結(jié)。
2、開(kāi)展先進(jìn)和后進(jìn)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),整體提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),先進(jìn)后進(jìn)齊頭并進(jìn)。
4、協(xié)助班主任制定班規(guī),加大對(duì)厭學(xué)棄學(xué)學(xué)生的班級(jí)輿論壓力和懲戒力度。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(通用6篇)6
本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就救贖了,回顧這一天天的教學(xué)工作你,我感觸良多,作為一個(gè)語(yǔ)文教師,把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的職責(zé)。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯(cuò),可是我還是有不足的地方。下頭是20xx年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
一、進(jìn)取聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽(tīng)課,不僅僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節(jié)課,每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的',就必須要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的歡樂(lè)與成就。,二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地提高,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,從而冥思該如何去改善。在本冊(cè)書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
興趣是最好的教師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累資料上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,資料多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自我親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)本事有必須的基礎(chǔ),這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)
(2)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵(lì)他們,常看到他們的閃光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴提高,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會(huì)自信,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的提高。
(3)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文,我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情景進(jìn)行檢測(cè),最終講評(píng),對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了,在工作中,我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常?畤@自我的知識(shí)淺薄,我深知自我要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自我的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
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