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初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用7篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié),希望對大家有所幫助。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
一、試卷分析:
本次初三英語期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎(chǔ)知識語法和基本技能的考查,試卷質(zhì)量很高。
二、問題及對策
(一)問題
1、兩極分化明顯,初三(1)班最高分115分,最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化,對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對我來說,任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強,試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地講語法,學(xué)生背語法。第二大題單項填空中,錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透,平時講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運用27題失分較多,主要是上下文理解不到位。
4、學(xué)生的書面表達中中國式的英語較多,拼寫錯誤也較多,在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是需要考慮的問題。書面表達中學(xué)生的主要錯誤有:
(1)在句子翻譯時不尊重原句的'中文意思,改變了句意,句式結(jié)構(gòu)使用錯誤;
(2)不會用英語思考,用英語表達的能力較差,出現(xiàn)了很多漢語英語;
(3)沒有打草稿的習(xí)慣,導(dǎo)致思路不清晰,結(jié)構(gòu)不分明,內(nèi)容不知所云;
(4)語言的基本功不扎實,病句較多;
(5)有部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。
。ǘ⿲Σ
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語同步聽讀訓(xùn)練》這本書。
2、循序漸進,加強訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進。在平時的訓(xùn)練時,要分階段進行,有內(nèi)容,有側(cè)重。讓學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點。同時應(yīng)加強輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,認(rèn)真學(xué)習(xí)英語書面表達“六步作文法”。注意書寫習(xí)慣,增強寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我,教學(xué)效果不理想,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力,提高課堂效率。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
一、試題基本概況及評價
本次考試卷面滿分100分。整個試卷分兩大部分:一、基礎(chǔ)知識運用(50分)。二、寫作(50分);A(chǔ)知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達。其中客觀題35分,主觀題65分。
客觀題包括:語言知識及運用中的“單項選擇”(10分)、情景交際A(5分)、“完形填空”(10分);閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案(10分)。
主觀題包括:情景交際的B(根據(jù)對話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~,5分)、閱讀理解的B(根據(jù)短文內(nèi)容填單詞,10分);詞匯(15分),句型轉(zhuǎn)換(12分),選詞填空(5分),看圖寫話(8分),作文(10分)。
此份試題命題思路清晰,且緊扣九年級所學(xué)內(nèi)容,難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容,或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān),這樣學(xué)生就能體會到學(xué)課文的重要性,從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計與中考題型相似,能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。
二、試題評析
第一部分(50分)為基礎(chǔ)知識運用。包括4大題:
第一大題是“單項選擇”,每小題1分,共10分。考查特殊疑問詞及時態(tài)1小題,現(xiàn)在完成時2小題,讓步狀語從句1小題,一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)1小題,現(xiàn)在進行時1小題,考查現(xiàn)在完成時have been to 與have gone to的區(qū)別1小題,短語運用1小題。短語或單詞的區(qū)別使用3小題。主要失分是涉及語境題,學(xué)生沒有正確理解上下文。
本大題的10小題考查的知識較全面,覆蓋面廣,重點、難點比較突出。注意了語言的實用性和趣味性,避免了對語法知識機械記憶的檢測,同時,對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能全方位考查。
第二大題是情景交際:
(A)根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確選項(5分),這部分學(xué)生完成的比較好,基本沒失分;
(B)根據(jù)對話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~(5分),這一題學(xué)生錯的較多,特別是差生。
第三大題是“完形填空”。共設(shè)10個空,每空提供了四個選項。主要失分是第9小題。此題設(shè)計的選擇項主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識與閱讀理解能力。
第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題,閱讀短文一篇,學(xué)生做的很好,幾乎沒失分;B篇短文是要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容填空,每空填一詞,共10個空格,計10分。主要失分是第2、4、5小題。
此題失分主要原因是學(xué)生沒有準(zhǔn)確把握短文的意思,沒有準(zhǔn)確地把握題意,沒有掌握好學(xué)過的詞匯和時態(tài)的運用,也就無法填上正確的單詞。
第二部分為“寫作”。共5大題:
I、詞匯(A)根據(jù)句意及首字母提示不全單詞(5分),主要失分是第3小題。(B)根據(jù)句意,用所給單詞或詞組的適當(dāng)形式填空(10分)。
II、句型轉(zhuǎn)換5小題,共12空格,此題失分主要是在第5小題。
III、選詞填空,并注意詞的正確形式(5分),主要失分在第4個空格,是因為沒有較好的理解文章的意思。
IV、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比較好,中等生時態(tài)和語序錯的`較明顯,單詞拼寫錯的夜較多,差生很多是亂寫或空白。
V、書面表達(10分)。此題是要求學(xué)生根據(jù)提示寫一篇作文,這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對于優(yōu)等生應(yīng)該說是比較容易的,但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有:
。1)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差,句子不會寫,導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只是盲目地抄襲一篇;
。2)不會審題。所給漢語和英文提示,其實就間接告訴了短文的內(nèi)容,只要運用所學(xué)時態(tài)和句子結(jié)構(gòu),就能完成此篇短文。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查,結(jié)果表明,我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中,我校共有4個班,共179份試卷,統(tǒng)計結(jié)果校平均分67.27分,其中平均分最高的班級三(4)班68.37分,平均分最低班級三(1)班65.48分。
一、試卷特點
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺不難,但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性,要求學(xué)生能夠排除干擾因素,并且注意知識細(xì)節(jié)。
二、試卷得分情況
根據(jù)本班情況:該試卷最高分為94分,最低分為28分;平均分為68.16分;優(yōu)秀率為20.93%;及格率為72.09%。
各大題得分情況:聽力為72.10%;單項選擇為71.20%;完型填空為75.10%;閱讀理解為64.65%;單詞拼寫為81.90%;動詞填空為44.20%;首字母填空為50.70%;完成句子為65.20%;書面表達為77.70%。題號題型(知識點)分值主要誤點考查內(nèi)容聽力部分(20)一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分(100)一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)2042、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中:動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力
三、本試卷在命題上的特點
聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力,相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學(xué)生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如:第4題,學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第7題,學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識,而是將他們放在特定的語境中,學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,經(jīng)過思考方能選出正確答案,如第26小題:學(xué)生表面能理解被動語態(tài),但不能靈活運用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層生失分多集中在語法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的,學(xué)生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單,所選的答題大體都能一目了然,但學(xué)生對MondaystoSaturdays的意思不能把握,而且學(xué)生很多審題不清,沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項的意思,失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低,反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心,不夠耐心。
單詞拼寫?傮w得分率還行,我想這可能得益于我們平時的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺學(xué)生是憑感覺做題,不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低,而且是整張試卷得分率最低的,學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā),考下來問他們怎么分析,他們竟談不出個因為所以來。如61題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁,他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒有把握的,這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高;A(chǔ)好的學(xué)生一般錯66、68兩個空格;A(chǔ)差的學(xué)生根本無從下手。
完成句子。此大題有一定的難度,學(xué)生不能靈活用所學(xué)過的知識。
書面表達。明顯檢查學(xué)生運用語言能力,這是學(xué)生成績差距最大的一題,10分的題目,差的只能得2~3分,普通的一般是5~6分左右,好的約9~10分,關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作,以至不能正確表達意思,從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練,語言表達能力弱,語法錯誤多的缺點。
四、學(xué)情分析
總的來說,這次考試成績不理想,優(yōu)秀率偏低,尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,掌握得較牢固,但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,這與課后的.練習(xí)有關(guān),說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性,而且,解題的依賴性強,缺乏獨立的思考能力,另外,對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施針
對目前學(xué)生狀況,要提高成績,首先要端正學(xué)生思想態(tài)度,在保證課堂質(zhì)量的同時,一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié),尤其是中上層學(xué)生,只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際,我們的具體計劃:
第一、加強聽力方面的練習(xí),在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語聽說訓(xùn)練》,平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練,真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶,并結(jié)合目前的情況,對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力,提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí),在此過程中,就當(dāng)前所暴露出來的弱點開展進行,通過分析試題,教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中,第四、完形填空及閱讀理解部分,平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練,期中考試后,組織學(xué)生用好《初三英語讀寫訓(xùn)練》,確保每周訓(xùn)練1~2次。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài),語態(tài),固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。
第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型,首字母填空是一項綜合能力考查題,要求學(xué)生能讀懂短文,然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進行填空,我們需要對學(xué)生進行方法指導(dǎo),并多做這類題目,才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié),主要是學(xué)生組句的能力差,語法漏洞多,不會審題的原因,所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4
一、基本情況說明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題,重點考核學(xué)生基礎(chǔ)知識與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達等九大題型。
二、試卷特點及總體評價
1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主,各大題學(xué)生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測試英語基礎(chǔ)知識的同時,特別突出了語境因素,即把語言知識的考查放在語境中檢測,同時注意了語言的真實性,趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識,詞匯常用表達法,通過提供的真實,自然的語境讓學(xué)生學(xué)會交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度等方面進行英語情景設(shè)置。書面表達既考查了學(xué)生綜合運用英語的能力,又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活,新穎,體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語言運用能力,符合課標(biāo)中對試卷的命制要求。如:聽力題4,10,單項選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡單分析
。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三(1)班為參考
(二)抽樣本班學(xué)生的答題情況分析
1.聽力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因為學(xué)生對題干沒理解,瞬間反應(yīng)不來,故選錯者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次,發(fā)音不清晰,導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無可奈何。
2.單項選擇錯題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學(xué)生對put組成的相似詞組的理解運用,錯選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒有看完題就選了,還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學(xué)生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題要求學(xué)生領(lǐng)會tieup的意思;39題需仔細(xì)推敲四個選項的含義,再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時想不起turnup/down的`意思,造成誤選。實際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎(chǔ)差一點的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號錯的人較多。特別是46,47題,好多學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)不能很好把握,不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格,題目設(shè)計很有新意,它要求學(xué)生對所給短文細(xì)心研讀,學(xué)會總結(jié)表達。由于對文章缺乏深入理解,出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學(xué)生發(fā)揮空間,個人覺得有的學(xué)生知道意思,卻用無法英語清楚表達“好處”。
4.單詞拼寫總的來說,學(xué)生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握,如55題對道路安全的理解,第60題habit忘記加s.
5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62,65題錯的最多:62題錯誤答案基本是robbery,說明部分學(xué)生還是對動詞形式缺乏必要的理解;65題的語境是答題關(guān)鍵,把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。
6.句子翻譯應(yīng)該說考查的五個句子還是比較容易的,學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學(xué)生忘記加ing,有的environment不會寫。73題中,fall的過去分詞不會寫。
7.書面表達本次書面表達和練習(xí)冊上的某題有相似之處,因此學(xué)生寫來得心應(yīng)手,得分普遍較高,但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問題。1)要點不全,題目要求至少兩點,結(jié)果粗心只寫一點。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會拼寫。3)動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學(xué)成績很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯覺。
四、對今后教學(xué)的幾點思考
1.教師要及時了解學(xué)生知識點的掌握情況,對學(xué)生的錯題要認(rèn)真收集,仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯誤的原因,及時調(diào)整自己的教學(xué),加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓(xùn)練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組,教師要有計劃的加強課標(biāo)詞匯的背默與檢查(特別關(guān)注學(xué)困生).
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力;進一步加強閱讀能力的訓(xùn)練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上,要引導(dǎo)學(xué)生通過句子和段落的理解,來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學(xué),重視閱讀理解的講評,提高學(xué)生的閱讀能力。同時合理分配基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時間。
3.關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進行有效的分層指導(dǎo)。對優(yōu)秀生要加強學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo),根據(jù)考試說明要求,讓學(xué)生在閱讀,聽力與寫作再上一個層次。對中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識為重,對中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考,把握準(zhǔn)中考走勢。全體備課組老師要加強合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點,把握準(zhǔn)今年的中考走勢。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5
初三的復(fù)習(xí)就是初中英語學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié),連貫和提高階段,也是中招應(yīng)試前的備戰(zhàn)階段,在這個階段老師們需要指導(dǎo)學(xué)生將以獲得的零散的英語知識有機的串聯(lián)起來。這樣學(xué)生才能加深理解,增強記憶,使知識條理化,系統(tǒng)化。并在此基礎(chǔ)上將知識的傳授轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng),使不同層次的學(xué)生都得到提高,下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的教學(xué)方法。
以新帶舊及時歸納
如果說以舊帶新,溫故而知新,那么以新帶舊,及時地歸納小結(jié),同樣能起到事半功倍的效果。如在Chapter 1中學(xué)到了兩個重要的詞組admit doing sth. 和deny doing sth。在學(xué)習(xí)這兩個詞組搭配時,同學(xué)們可根據(jù)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,聯(lián)想到我們已經(jīng)學(xué)過的類似的詞組還有 enjoy doingsth., finish doing sth., hate doingsth., love doing sth., practise do-ing sth.,mind doing sth., avoiddoing sth., suggest doing sth.,prefer doing sth., consider doingsth. etc。這樣對整個初中階段的動名詞結(jié)構(gòu)進行了整體地復(fù)習(xí)。當(dāng)然還可以遷移到復(fù)習(xí)動詞的不定式。這樣在學(xué)習(xí)新知的同時通過聯(lián)想、遷移、梳理、歸納、演繹等方法,把新舊知識統(tǒng)籌起來,能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
掌握技巧拓展閱讀
在中考試卷中閱讀的卷面分?jǐn)?shù)為 56分,占整張試卷的37.33%,去年中考的.得分率為77.2%。升學(xué)考試的選拔功能在閱讀部分體現(xiàn)得淋漓盡致。閱讀能力的提高不能急功近利,需日積月累。掌握閱讀技巧以及答題的技巧 (特別是根據(jù)短文內(nèi)容回答問題),才能厚積而博發(fā)。做閱讀題時,關(guān)注首尾兩段以及每段的第一句;仔細(xì)、快速地尋找文中的有效信息;忽略或猜測詞義;闡述自己的觀點。做完形填空時,通讀全文,了解大意;先易后難,注意搭配;推理判斷,前后照應(yīng);通讀全文,仔細(xì)核實;卮饐栴}時,看清問題的類型;依據(jù)問題的格式而答;再次檢查,確保內(nèi)容、形式、拼寫、句法準(zhǔn)確無誤。
積累詞句充實寫作
寫作時,正確審題,充分利用已知條件;注意時態(tài);寫好起始句及結(jié)尾句;單詞、詞組、句法準(zhǔn)確;層次清晰、語言流暢;句子種類多樣化。平時每周至少練習(xí)寫作3篇,老師批改后,學(xué)生修改,圍繞同一個題目再次寫作,這樣能做到精益求精,切忌勿盲目地背范文。平時注意好詞好句的積累與再創(chuàng)作;背誦一些經(jīng)典的文章(如8b中France is calling一課以及課外的新概念第二冊中的文章);平時鼓勵學(xué)生盡力去寫,努力去表達自己的觀點。只有在不斷地積累與寫作的過程中,才能獲得寫作能力的完善與提升。
初三的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,鼓勵同學(xué)們在理清英語知識脈絡(luò)的同時,對自己要充滿信心,只有充分地相信自己,才能獲得學(xué)習(xí)的快樂、體會英語學(xué)習(xí)的魅力,相信他們一定能在此次的初三英語中考中體會到成功的喜悅。
總之,教育教學(xué)之路任重道遠(yuǎn),我還需不斷鉆研,繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平和知識能力。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利完成各項指標(biāo),躋身區(qū)域前列,讓每一位初三教師感到興奮和自豪,也讓我們深切感受到今年的努力是值得的、有價值的;厥走@一年的點點滴滴,甜、酸、苦、辣的味道是完整的。以下是我們整個年級今年所做工作的簡要總結(jié)
三年級共有28名學(xué)科教師,包括高級教師和十幾名經(jīng)驗豐富的高級教師?梢哉f,師資力量雄厚是我國人才結(jié)構(gòu)的一大特點。此外,我們還有8名年輕教師。初三最長的工作時間只有三年,其中5名年輕教師在第一年教初三。青年教師非常珍惜這個機會。他們通常工作非常努力和認(rèn)真。如果他們不理解問題,他們可以及時向老老師請教。老教師總是熱情而毫無保留地向他們傳授教學(xué)經(jīng)驗。在我們的年級組中,老、中、青年教師之間沒有所謂的代溝。在每件事上,每個人都有生意和數(shù)量,互相幫助,并且都很快樂。因此,出現(xiàn)了尊老愛新的新局面。在此期間,作為三年級的一員,我深深感受到我們年級是一個紀(jì)律嚴(yán)明、團結(jié)互助、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀集體。接下來,讓我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。三年級畢業(yè)班的`工作非常出色。每個老師都很清楚,教三年級意味著犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味著我們肩上的重任,因為我們應(yīng)該對學(xué)生、家長和學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達我們的決心,在第三學(xué)年開始時,每位教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計劃。每位教師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計劃,列出了需要重點幫助的學(xué)生名單,并制定了幫助和教育計劃。事實上,教師們在這一年里確實一步一步認(rèn)真地實現(xiàn)了他們的承諾。在開學(xué)的第二周,我們開始實施早期自學(xué)制度。三年級教師的工作量相當(dāng)大;丶液,老師必須批改試卷并寫出試題。他們經(jīng)常不得不熬夜休息
高工作強度、繁重任務(wù)和高壓力是每一位三年級教師的個人經(jīng)歷。然而,沒有老師有任何抱怨,也沒有人退縮,生病,照常工作。既然你已經(jīng)選擇了初三,你一定會取得成就!這是我們所有三年級老師的誓言,這增加了我們老師的工作量,尤其是班主任的工作量。在老師眼中,學(xué)生沒有班級之分。教師花更多的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。他們能更深入、更詳細(xì)、更透徹地說出問題,把工作做得更好。
初三英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
本學(xué)年我擔(dān)任九年級3、4班的英語教學(xué)工作,作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖掌握了一些教學(xué)方法,但在實際的教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,了解了目前英語課程變更的目的,掌握了目前英語變更的重點,明確了英語課程各級總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的根底,保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課,理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到課前備課,有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要呈現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認(rèn)真上課,呈現(xiàn)以人為本
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。這便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽。從而給他們提供充分的活動和交流時機,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強自學(xué),不斷積存知識
本人在教學(xué)的同時,經(jīng)常和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)方法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴大視野。收集有助于英語課堂教學(xué)的各種資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)等?傊,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多,收到的回報也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充足;同事的關(guān)心,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏,不斷改良教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)。
今后,本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
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