英語教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的英語教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)1
暑假里教育局組織了全市英語教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。
二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過培訓(xùn)我明白了，我要用教材來教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。
三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了許多無形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)2
每次的英語老師培訓(xùn)，對(duì)于我來說都是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢(mèng)想吧。
回顧幾天培訓(xùn)的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語知識(shí)，并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。興趣，對(duì)于英語這門課來說，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí);所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處�，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其積極性,盡量克服漢語的負(fù)面影響,使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì)與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力!
英語教師培訓(xùn)總結(jié)3
在今年暑假，我在常熟市教師進(jìn)修學(xué)校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語教師的聽說讀寫能力。在這次培訓(xùn)中，從兩位來自加拿大教師身上，我感觸最深，收獲最大的是三個(gè)方面。一是自己的聽說能力得到了很大的提高;二是對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家有了更多的了解;三是學(xué)到了一些新的英語課堂活動(dòng)和教學(xué)理念。具體情況分述如下。
在我國(guó)，英語教師的聽說能力一直是有效英語課堂教學(xué)的瓶頸。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)注重英語知識(shí)和書面能力，英語課堂中以書面練習(xí)為主。聽說能力是被忽視的角落。以這種方式培養(yǎng)出來的教師閱讀和寫作能力較好。但聽說能力則及其有限。因而，教師教給學(xué)生的是“聾子英語”和“啞巴英語”。這樣一種狀況不符合教學(xué)要求。在職業(yè)中學(xué)，更是如此。因?yàn)樵诼殬I(yè)中學(xué)，學(xué)生學(xué)英語的主要目的不是為了升學(xué)，而是為了在以后就業(yè)中使用英語和人進(jìn)行交流。因而他們的聽說能力培養(yǎng)尤為重要。在課堂教學(xué)中，我有限的聽說能力常常限制了許多課堂活動(dòng)的開展和較少了學(xué)生的語言輸入。在培訓(xùn)中，教師給了我們?cè)S多交流的話題。話題非常廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環(huán)境，污染等，涉及到我們生活和工作的個(gè)個(gè)方面。廣泛而熟悉的話題使我有話可說。班上的同學(xué)有來自初中，高中，也有職業(yè)中學(xué)的。大家有著看似相同，而實(shí)則不同的教學(xué)和工作環(huán)境。因而交流特別熱烈。我積極參加交流。在小組討論和班級(jí)交流中，能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽。由于在交流中，教師注重的是交流的內(nèi)容，而不是形式(詞匯和語法的正確性)，所以我們交流時(shí)覺得非常安全，不必?fù)?dān)心被當(dāng)眾糾錯(cuò)。我們?cè)诮涣鲿r(shí)能暢所欲言，在不斷的交流中，我們進(jìn)行不斷的自我糾錯(cuò)。因而口語能力隨著交流的增加而提高。在三個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我能自如的和外教交流各種話題。根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到要提高聽說能力，持續(xù)的鍛煉是唯一的途徑。所以，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我還是要利用任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語方面的交流，才能繼續(xù)提高我的聽說能力。而且，外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。
其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家了解了許多。在這次培訓(xùn)中，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。她們熱愛生活和家人，她們的家布置的非常漂亮，家人之間非常和睦。她們還經(jīng)常參加各種社區(qū)活動(dòng)，幫助社區(qū)里有困難的人。她們的業(yè)余生活豐富多彩。她們喜歡園藝，在她們的庭院里種滿了植物，在春夏開滿了鮮花，在節(jié)日期間，她們把庭院點(diǎn)綴的很有節(jié)日氛圍。她們還經(jīng)常去旅游�，F(xiàn)在她們非常喜歡中國(guó)，希望能在中國(guó)有更多的時(shí)間旅游。她們還向我們展示了加拿大的一些節(jié)日。除了傳統(tǒng)的宗教節(jié)日，如復(fù)活節(jié)，圣誕節(jié)和新年等，她們還有一些特別的節(jié)日，非常富有加拿大的特色。她們給我們帶來了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏。在語言活動(dòng)中，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò)了解加拿大，了解加拿大各省的位置，經(jīng)濟(jì)，特色和標(biāo)志。各個(gè)小組輪流上臺(tái)展示，在這個(gè)過程中，我們既了解了加拿大，又提高了聽說能力。在這些活動(dòng)中，兩位外教對(duì)生活，工作的熱情和對(duì)加拿大的熱愛讓我們了解了加拿大這個(gè)美麗的國(guó)家，增加了我們?cè)诮窈蟮恼Z言教學(xué)中的背景知識(shí)，極大的激發(fā)了我們與之交流的欲望和以及我們對(duì)中國(guó)的熱愛。而且這一類結(jié)束和交流往往把教學(xué)融匯在真實(shí)的語言活動(dòng)中，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，增加交流的機(jī)會(huì)。
最后，在這次培訓(xùn)中，外教向我們展示了許多新的教學(xué)方法和理念。如上所述，外教把語言教學(xué)融入真實(shí)的語言交流活動(dòng)中，極大的激發(fā)了我們表達(dá)的愿望，讓我們有話可說，想說。這些活動(dòng)中，外教們體現(xiàn)了一種提高口語能力的教法―――交際語言教學(xué)。交際語言教學(xué)(Communicative Language Teaching)近年來在世界語言教學(xué)界，特別是第二語言教學(xué)界影響極大。它吸納了近年來多種語言教學(xué)法流派的長(zhǎng)處，在二十多年的發(fā)展歷程中，由一種教學(xué)理念發(fā)展成為一整套全方位的第二語言教學(xué)思想體系。這歸功于世界范圍內(nèi)第二語言教育工作者的共同努力。交際語言教學(xué)的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語言”，而不是單純的“學(xué)語言”，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語言的知識(shí)”。換句話說，目的語永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)者用來表達(dá)思想和感情的工具，而非語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。根據(jù)有關(guān)專家的研究，交際語言教學(xué)與傳統(tǒng)語言教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn),
a.以學(xué)生為中心進(jìn)行語言教學(xué)，這包括
(1)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析。在外教的介紹中，我們了解到她們?yōu)檫@三個(gè)星期的教學(xué)準(zhǔn)備了一年的時(shí)間。她們收集了大量的信息，準(zhǔn)備了許多語言活動(dòng)和話題，咨詢了許多了解中國(guó)英語教學(xué)的人，對(duì)這類教師培訓(xùn)的目的有了充分的了解。
(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的、過程 (process) 性的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中，外教只是給出了話題。具體的內(nèi)容是體現(xiàn)在師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流中。
(3) 重視學(xué)習(xí)者語言習(xí)得特點(diǎn)的研究，以學(xué)生“怎樣學(xué)”來確定教師“怎樣教”。針對(duì)我們迫切希望提高口語的愿望，外教盡可能多的減少她們發(fā)言的時(shí)間，而把時(shí)間留給我們，讓我們盡情表達(dá)。
b.考慮真實(shí)環(huán)境中語言使用的不可預(yù)測(cè)性。這包括，
(1)注重語篇的學(xué)習(xí)和使用，勝于孤立的、無語境的語言項(xiàng)目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用。在這些交流活動(dòng)中，總是本著要相互了解的目的，因而在表達(dá)時(shí)，學(xué)生不是說個(gè)詞或句子就能達(dá)到交流目的的。
(2)減少學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡，盡量模仿自然的交際活動(dòng)。培訓(xùn)中的活動(dòng)大部分是自然的交際活動(dòng)，而小組學(xué)習(xí)和角色扮演則作為一種補(bǔ)充活動(dòng)。
c.注重師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互性學(xué)習(xí)活動(dòng)(interaction)。所有的準(zhǔn)備是為了最后的交流。在準(zhǔn)備期間，外教會(huì)在各組之間進(jìn)行詢問和交流，讓學(xué)員有足夠的心理準(zhǔn)備。
d.注重學(xué)生在問題的解疑活動(dòng)(problem-solving)中自主地學(xué)習(xí)和使用目的語。
e.注重語言表達(dá)的流暢性勝于準(zhǔn)確性。(糾錯(cuò)放在表達(dá)完成之后)外教從不當(dāng)場(chǎng)糾正我們?cè)诒磉_(dá)中的錯(cuò)誤，她們認(rèn)為我們作為英語教師，是有足夠的能力進(jìn)行自我糾錯(cuò)的。我們?nèi)鄙俚氖亲銐虻木毩?xí)。
Nunan and Lamb還特別提出在交際語言教學(xué)中學(xué)生和教師的角色定位,這與傳統(tǒng)的語言教學(xué)理念大相徑庭，
a.學(xué)習(xí)者應(yīng)該是協(xié)商(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學(xué)習(xí)過程中的主要活動(dòng)者。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)員始終是交流的主體。
b.教師則應(yīng)該是交際過程的推動(dòng)者(facilitator)、學(xué)習(xí)需求的分析者(analyst)、學(xué)習(xí)的顧問(counselor)、以及學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控者(manager)。外教在活動(dòng)過程中，不是限定我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是盡可能給我們幫助，讓我們更好的完成語言交流活動(dòng)。
反思外教的教學(xué)和我們目前的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和很大的差距。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的之一應(yīng)該是增強(qiáng)應(yīng)用語言的能力，體現(xiàn)在聽說讀寫譯語言技能上，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于評(píng)價(jià)體系的不完整和教師能力的缺陷，導(dǎo)致英語教學(xué)仍以傳授語言知識(shí)為主，忽略能力的培養(yǎng)。我相信，在這樣的培訓(xùn)中，隨著教師語言能力的提高，應(yīng)該要更多的使用交際語言教學(xué)，把語言教學(xué)融合在真實(shí)的語言交流中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，還能切實(shí)的提高學(xué)生的語言能力和拓寬他們的知識(shí)面，也更有利于教師對(duì)其進(jìn)行思想教育。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)4
結(jié)合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的校本研修培訓(xùn)。我英語科組積極配合學(xué)校的部署，樹立了“一切為了教師 為了教師的一切 為了一切教師”的理念，以促進(jìn)本校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為建設(shè)高素質(zhì)、善于在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍而扎實(shí)工作。英語科組采取的一系列策略，營(yíng)造了濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍�，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、集體備課：各科組開展線上和線下相結(jié)合的“磨課”模式。首先由組員獨(dú)立備課，在科組集會(huì)上進(jìn)行集體備課，并在平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，科組成員再在平臺(tái)上提出自己的意見和設(shè)想，共同研 究出最佳方案。
二、觀課評(píng)課：科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進(jìn)行
評(píng)課，上交評(píng)課表。與以往不同的是，本節(jié)課還會(huì)進(jìn)行錄像，上傳到平臺(tái)上的資源共享中，觀課老師以及上課老師都可以繼續(xù)仔細(xì)觀看視頻，通過觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行更深層
三、教學(xué)研討：科組長(zhǎng)在線上上傳關(guān)于科組研究課題的論文，并提出相關(guān)問題，或者組員閱讀學(xué)習(xí)理論之后相互討論交流，說出自己的想法。
四、資源共享：在線上的學(xué)習(xí)中，老師們學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，或者下載需要的資源，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的資源共享，讓老師們的智慧結(jié)晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。
為了充分落實(shí)校本培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理，一方面考核線上培訓(xùn)過程，科組長(zhǎng)盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行管理，包括上交獨(dú)自備課、集體備課、評(píng)課表、教學(xué)反思等相關(guān)資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)5
xx年暑期山東省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
2、重新樹立新型的”人才觀“。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。
二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、對(duì)高中英語新課程的整體把握
1、對(duì)教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標(biāo);其次要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;再次要整體的理解英語課程的內(nèi)容;最后要以學(xué)生為主體。
2、對(duì)新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重英語的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了英語的跨文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了英語與其他學(xué)科的聯(lián)系以及其發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了英語教學(xué)方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)
3、對(duì)英語教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝;過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。
四，提高教師自身素質(zhì)水平
素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了十二項(xiàng)作業(yè)，每一個(gè)作業(yè)都是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計(jì)，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。新思考教育資源提供的錄像使我受益匪淺，
并且深刻意識(shí)到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中”教學(xué)相長(zhǎng)“。
新課程的改革對(duì)我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持”以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)“ 的教學(xué)理念，”立足過程，促進(jìn)發(fā)展“的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)6
我有幸參加了20xx年經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)。通過專家的講座和老師的示范課，我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
一、要有扎實(shí)的基本功
雖然我們現(xiàn)在教小學(xué)，但是我們不能忘了自己的本領(lǐng)，作為英語老師，我們要擁有一口流利的英語和純正的語音語調(diào)，上臺(tái)展示的老師們的口語都非常棒，這也給我啟示，要經(jīng)常鍛煉和練習(xí)自己的發(fā)音了。
二、研讀課標(biāo)
作為一名英語老師，我們要熟悉小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，因?yàn)檫@關(guān)系到你的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，崔老師問到，拿到一節(jié)課，你是先上網(wǎng)查資料，還是先自己設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？這個(gè)問題問醒了我。如果我們不熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，如何根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)目標(biāo)呢？而這些都建立在你足夠了解每個(gè)年齡段的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
三、備課的思路
拿到教材我們往往會(huì)只關(guān)注文字部分，而忽略插圖，其實(shí)圖片信息是非常豐富的。而我們近些年的考試也是大量的圖片出現(xiàn)，考查學(xué)生的讀圖能力。作為教師，我們要多挖掘圖片背后的信息。還有很重要一點(diǎn)就是聯(lián)系本單元的話題與之相關(guān)的內(nèi)容有哪些？學(xué)過的？還沒有學(xué)到的？這樣，我們可以對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合或者說幫助學(xué)生建立支架結(jié)構(gòu)。備文本，備圖片，備教學(xué)資源，接下來就是備情感。我們升華出來的情感一定要匹配當(dāng)下生活，要引出思考。而不是一句口號(hào)，離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，而是要貼近他的生活，這樣他才有感受。這一點(diǎn)也是崔吉娟老師所提到的。我們要真實(shí)的課堂，也要真實(shí)的感受。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)、用心教學(xué)
本次培訓(xùn)崔吉娟、馬東方兩位老師都是很樸實(shí)的老師，講課很接地氣，兩位老師都用共同的特點(diǎn)就是他們都是用心教學(xué)的老師，她們關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài)，特別考慮學(xué)生的心理感受。會(huì)站在學(xué)生的角度上去考慮，如果被問到這個(gè)問題，我該如何回答？所以，她們的課堂氣氛也是很融洽的與學(xué)生間的互動(dòng)也是很親切的。在聽這兩位老師的點(diǎn)評(píng)與示范課中，我能感受到學(xué)生是被兩位老師帶入文本中，又跳出來思考一些問題，并通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，最后，學(xué)生能根據(jù)自己的思考，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
兩位老師身上有太多值得學(xué)習(xí)的地方，這四天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，給我?guī)淼乃伎紖s才是剛剛的開始。在教育的路上，遇到這么多優(yōu)秀的前輩，我也不愿落下，多行，多思，在學(xué)中悟，在悟中學(xué)，愿能遇見更好的自己。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)7
三天的小學(xué)英語教師培訓(xùn)匆匆而過，雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、理念和思想的更新
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的語音、技能等水平要求會(huì)越來越高。
二、自身英語能力的提高
為了這次培訓(xùn)，老師們不惜勞苦做了充足準(zhǔn)備，一次次的更改上課內(nèi)容，目的是為了能根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程。如語音課，語音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們牢記在心。林老師給我們介紹了單詞的記憶方法，我相信透過這些方法孩子們背記單詞就不是很件難事了。另外她還給我們上了對(duì)話教學(xué)課，讓我們明白了對(duì)話教學(xué)各環(huán)節(jié)的多種方法，讓我們耳目一新。在這幾天里，我們不管對(duì)英語語音、單詞背記和對(duì)話教學(xué)都有了深入了解。
三、英語課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn)，老師還對(duì)我們的英語教材教法進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，英語教學(xué)游戲和小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。
通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)8
XX年10月，培訓(xùn)冀教版小學(xué)英語，本次小學(xué)英語培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)任務(wù)重主要安排了，話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)。下面，我就對(duì)本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì)：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。閆老師給我們的建議是四年級(jí)英語說的部分要占50%，只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。
2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)中我會(huì)采用以下方法：
a.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情地說一些句子。如“I am hungry�！保ǹ梢宰黟囸I狀）；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語，比如說“put up your hands” “very good ”，“Sit down ， please”等。
b.把身體語言帶入課堂
c.情境表演法
d.兒歌說唱法。
讓學(xué)生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生也會(huì)學(xué)得生動(dòng)活潑，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
4、在此次培訓(xùn)后，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)，我們決定英語教師在英語教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造課外英語環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。老師在課外要帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我們都應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的英語打招呼：“Hi ！ boy ，How are you ？”我相信一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而也會(huì)有效地提高學(xué)生的聽說能力。
5、在此培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法，同時(shí)我們也對(duì)English story有了更濃厚的興趣，在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，在課外要多讀多聽一些英語新聞，同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力，為此我也為自己訂了計(jì)劃，每周六周日要上網(wǎng)上的英語角用英語與朋友們談?wù)撘恍└信d趣的話題，讓自己的英語口語突飛猛進(jìn)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)9
一個(gè)月的研修，要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí)，這一個(gè)月是緊張忙碌的、又是快樂充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學(xué)英語教材的分析與使用》，使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系：(一)教師與教材的關(guān)系(二)教材與課標(biāo)的關(guān)系(三)教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》，自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí)，以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對(duì)本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
今后，我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)10
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國(guó)培計(jì)劃的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”，這一個(gè)月我和指導(dǎo)老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很大。
在將近四周的時(shí)間里，我聽了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，以下是本人這一個(gè)月來學(xué)習(xí)的一些感受。
一、解讀教材，方能有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我在指導(dǎo)老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些知識(shí)點(diǎn)思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、高效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的第二階段，我觀摩了指導(dǎo)老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進(jìn)黃敏老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。走進(jìn)黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學(xué)生，也感染著我，她對(duì)我說，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。
經(jīng)過一個(gè)多月的緊張、快樂而充實(shí)地影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師黃敏老師的幫助和勉勵(lì)下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。影子研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長(zhǎng)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)11
王曼怡老師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習(xí)英語時(shí)美國(guó)老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地說出正確的;表揚(yáng)、激勵(lì)的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時(shí)表情非�？鋸�;但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音非常到位。對(duì)比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色，爭(zhēng)取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂一起進(jìn)步。
一、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，結(jié)識(shí)了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。
二、課后沉思，同感身心健康才能快樂工作
做個(gè)身心健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對(duì)心理健康的剖析，以及對(duì)教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開始審視自己，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會(huì)贏!
英語教師培訓(xùn)總結(jié)12
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。透過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)13
我有幸參加了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的為期七天的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。非常感謝高等教育出版社、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)而感動(dòng)的，我們聆聽了專家們對(duì)職業(yè)教育政策的解讀，對(duì)德育大綱、教材的解讀，明確了德育教育發(fā)展方向，學(xué)會(huì)了更好地把握德育教材;我們欣賞了優(yōu)秀教師對(duì)德育課程教學(xué)方法的演示，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式創(chuàng)新的必要性。各位主講執(zhí)著于德育教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的敬業(yè)精神令我感動(dòng)!他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)令我感慨!使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學(xué)工作，更嚴(yán)肅地思考職校德育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更清醒地明確中職德育教師的責(zé)任。下面將8天學(xué)習(xí)所得簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、職業(yè)教育不僅要注重學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)要注重其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課在中職教育中地位重要。
進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。黨和政府空前重視職業(yè)教育，全教會(huì)提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針，把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，職教的規(guī)模達(dá)到了歷史新高，職教改革發(fā)展的思路更加清晰。比如在教學(xué)方面就明確了“兩個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長(zhǎng)指出：20xx年全教會(huì)后，職教改革進(jìn)入了更重要的內(nèi)涵建設(shè)階段，前期師資培訓(xùn)重視“雙師型”教師建設(shè)，以培訓(xùn)專業(yè)教師為主。我們要樹立科學(xué)的人才觀，注重人才的可持續(xù)性發(fā)展，在重視學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)公共課的教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要。
公共基礎(chǔ)課發(fā)展要服務(wù)于學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)，服務(wù)于專業(yè)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基，我們要認(rèn)清第一、二個(gè)定位，同時(shí)要注重第三個(gè)定位，堅(jiān)持完成國(guó)家教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù);文化基礎(chǔ)課的教學(xué)要注重學(xué)以致用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式。德育課程關(guān)系到國(guó)家接班人的培養(yǎng)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑，加強(qiáng)德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。德育教師要將課程教學(xué)融入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、工業(yè)文化進(jìn)校園是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來的有效途徑，職校教師要適用社會(huì)需要，提高自身工業(yè)文化素質(zhì)。
我國(guó)目前處于工業(yè)化發(fā)展中期，但工業(yè)文化在我國(guó)發(fā)展很不充分。職業(yè)學(xué)校的育人環(huán)境、對(duì)學(xué)生的要求與就業(yè)后工作場(chǎng)所環(huán)境、社會(huì)對(duì)從業(yè)者要求有太多的不同，部分學(xué)生就業(yè)后不能適應(yīng)公司環(huán)境，不能很好地立足公司，部分學(xué)生進(jìn)公司初期發(fā)展較好，但發(fā)展空間有限，職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)重要原因，就是學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)不高。我們應(yīng)該實(shí)事求是，尊重現(xiàn)實(shí)，整合多種資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)文化補(bǔ)課。20xx年以來，我們學(xué)校推行“學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式”的課題研究與實(shí)踐，學(xué)校在“教育育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”等方面開展大量的實(shí)踐探索，在學(xué)生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效，但沒有徹底解決學(xué)生輕松融入社會(huì)的問題。通過學(xué)習(xí)余祖光所長(zhǎng)工業(yè)文化進(jìn)校園的研究成果，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校實(shí)行學(xué)生準(zhǔn)企業(yè)管理9S模式的方向是正確的，做法也是對(duì)的，但向縱深推進(jìn)不夠，我們應(yīng)該進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng)，讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，提高學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)。如果做到這些，我們的學(xué)生將能更好地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好的未來。德育教師應(yīng)充分利用課程優(yōu)勢(shì)，開展工業(yè)文化教育。
三、德育教師應(yīng)該明確中職德育教學(xué)的意義和職責(zé)，克服倦怠感，充滿激情地工作。
中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。部分中職學(xué)生以“失利者”心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，他們文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成相對(duì)缺乏，部分學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，他們自卑自棄，對(duì)前途失去了信心。中職學(xué)校要用短短的三年、甚至是兩年時(shí)間去轉(zhuǎn)化他們，很不容易。中職學(xué)校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展不可或缺的建設(shè)者，我們轉(zhuǎn)化了一個(gè)孩子，就是轉(zhuǎn)化了一個(gè)家庭，是對(duì)社會(huì)做出了一份貢獻(xiàn)，是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值應(yīng)該做的事情。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)勞動(dòng)者是我們職校教師義不容辭的責(zé)任!德育教師要明確自身工作的意義與職責(zé)，利用課程優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生尊重自己，相信自己，重構(gòu)學(xué)習(xí)、人生的動(dòng)力機(jī)制，主動(dòng)規(guī)劃未來;要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，維護(hù)法紀(jì)、懂得用法律保護(hù)自己;要幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的環(huán)境，認(rèn)識(shí)其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家建設(shè);要教會(huì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法正確看待自然、社會(huì)與自己的人生。我們的工作責(zé)任、意義重大，必須克服職業(yè)倦怠感，充滿激情地工作。
四、中職德育教師只有不斷學(xué)習(xí)，修養(yǎng)自我，提高綜合素質(zhì)，才能有效完成工作任務(wù)。
我們都想做有智慧、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師，為此，應(yīng)該樹立高尚的師德�！皩�(duì)老師來講，沒有愛就沒有教育”，“學(xué)為人師，行為示范”，我們要把立德樹人作為教育的首要任務(wù)。能力高于欲望，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學(xué)大綱、準(zhǔn)確把握全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn);還要掌握更廣博的知識(shí)，比如：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)本校所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等等。時(shí)代發(fā)展日新月異，學(xué)生是時(shí)代發(fā)展下的新人，德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。正如李曉凡老師所說：教師要具備不斷學(xué)習(xí)的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過去不能打開學(xué)生心門、走進(jìn)學(xué)生心里，不能很好轉(zhuǎn)化學(xué)生的狀況?提高教師魅力?我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次，把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教育教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,創(chuàng)造多彩課堂。再次，要適應(yīng)教育改革的浪潮，不斷反思，總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，向更完善的目標(biāo)努力，只有這樣，才能完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展。
蔣乃平老師說：教師要做指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。職校學(xué)生更加需要大量能真正指點(diǎn)他們、轉(zhuǎn)化他們的導(dǎo)師。作為中職學(xué)校的德育教師，我將不斷地提升教育理論水平，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究、探索德育教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的教師，提升自己教育教學(xué)的前瞻性。我將用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己的發(fā)展，努力成為指點(diǎn)學(xué)生人生的導(dǎo)師。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年18日至20xx年19日，本人隨從我校高一英語組全體教師進(jìn)行為期兩天的新課標(biāo)英語教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。兩天間本人即參加了專家教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，也深刻感受了我市資深英語教師的在教學(xué)上的獨(dú)到方法和策略。下面本人將就人教版新課標(biāo)編委肖菲老師的培訓(xùn)表達(dá)自己對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的深層體會(huì)和理解。
一、 注重難易，有所側(cè)重，有所不側(cè)重
肖菲老師在培訓(xùn)中多次強(qiáng)調(diào)要注重課堂的時(shí)效性。在英語教學(xué)的過程中我們往往忽視英語教學(xué)的重要性，而過分注重英語知識(shí)點(diǎn)的無限延伸和拓展。這樣往往會(huì)導(dǎo)致在英語教學(xué)中英語教學(xué)目標(biāo)不明確，教法單一枯燥，教師忽略重難點(diǎn)的可能性變大，不利于英語的長(zhǎng)期教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有所側(cè)重，有所不側(cè)重。
二、 注重實(shí)效，講練結(jié)合
英語課堂教學(xué)不是單純的灌輸，而是講解與演練的有機(jī)結(jié)合。一位優(yōu)秀教師既要把握知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與鞏固。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該注意注重教師授課與學(xué)生掌握的有效連接。把所教授的知識(shí)讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)并掌握才是英語教學(xué)的根本。
三、 學(xué)生是課堂的主體，要注重發(fā)揮學(xué)生在的主動(dòng)性和積極性
教師既要充分的發(fā)揮自己的教學(xué)潛能，又要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。學(xué)生的興趣是英語教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。教師應(yīng)在授課過程中有效把握和組織學(xué)生，使學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中。這樣才能提高課堂教學(xué)的效用，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。
英語教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在英語教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的角色，因此不斷地學(xué)習(xí)和深造才能有效的提高教學(xué)的時(shí)效性。新課標(biāo)英語教學(xué)給我們提出了更進(jìn)一步的要求，所以作為青年教師只有不斷提高自己，完善自己才能成為一位合格的英語教師。
英語教師培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年7月20日，我有幸參加了在普洱學(xué)院舉行的“普洱市20xx年中小學(xué)青年骨干教師研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次研修時(shí)間為10個(gè)月，分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：集中研修（時(shí)間：20xx年7月20—31日），地點(diǎn)：普洱學(xué)院。第二階段：在崗實(shí)踐研修（20xx年9月至20xx年6月），地點(diǎn)：思茅二小振興校區(qū)。第三階段：總結(jié)與成果報(bào)告（20xx年7月15—18日）地點(diǎn)：普洱學(xué)院。在這段研修過程中我與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
作為這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和講師們給予我的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩:有教師職業(yè)道德講座、規(guī)范寫備課教案講座、PPT課件制作講座、小學(xué)英語游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)講座、歌曲、兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用講座；還有語音語調(diào)、朗讀節(jié)奏與韻律培訓(xùn)、小學(xué)英語課堂常用語培訓(xùn)、小學(xué)英語教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫使用等課程。專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用,其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。下面是我在第一階段培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：
一、在培訓(xùn)中提升，在理念中更新。
各位專家老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。謝燕講師還根據(jù)課堂實(shí)際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào)，李玥瑾老師教會(huì)我們唱了好幾首好聽的英語歌曲，她們給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。符教授的講座讓我印象深刻，她不僅給我們分析了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)研究的語篇教學(xué)要抓住什么，還給我們介紹了小學(xué)教案的規(guī)范書寫，最后還給我們講了怎么樣來寫好論文。這些天的講座勝過我無數(shù)次的課堂教學(xué)與實(shí)踐，真的非常感謝各位教授。
二、在培訓(xùn)中收獲，在收獲中提高。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)。 “書到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。
三、在交流中互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
這次小學(xué)英語培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在集中研討時(shí)，教師之間，教師與專家之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們教師，調(diào)動(dòng)教師們參與研討的積極性和主動(dòng)性。教師們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。教師們憑借著這樣一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這也給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)” 。在討論中，老師們?nèi)绻麤]有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。
四、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等各個(gè)方面都有了全新的認(rèn)識(shí)，而且加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。
在這次培訓(xùn)中，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。幾乎每個(gè)專家的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識(shí)貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。可以說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z的教育教學(xué)上。
通過我這些天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
崗位校本實(shí)踐活動(dòng)的收獲：崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”：
�。�1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
�。�2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：
�。�3）組織一次集體聽課活動(dòng)，給自己提出意見和建議；
�。�4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果；
�。�5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。
下面說一說我是如何結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容開展崗位校本研修的：
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)了 “如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。
在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫研修日志，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽一些校本研修的文章，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位同行溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)自己也有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“游戲教學(xué)在小學(xué)英語快樂教學(xué)中的作用”之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了提高。這些都是參與校本研修帶來的變化。
總之，通過這次研修，使我進(jìn)一步明確了自己努力的方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，在這里還要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書的合格的教師，為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
【英語教師培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)總結(jié)04-13
地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)04-14
初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)04-14
教師教學(xué)技能培訓(xùn)總結(jié)04-13
暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)04-13
教師個(gè)人教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)04-13