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初中生物期中考試總結(jié)與反思（通用15篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的初中生物期中考試總結(jié)與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 1
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共24題，24分。
本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際
4、不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題，判斷題。
本題全是課本上的基礎(chǔ)知識，此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類型題比較喜歡。
第三大題，填空題，共6題，8分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，有個別靈活題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學(xué)較多。
第四大題，連線題共5分。
考查了非生物因素對生物的影響，學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力，學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思：
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的`學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
初中生物期中考試總結(jié)與反思 2
期中成績出來了，剛開始我知道考的很差，但看到全縣排名后我才知道成績太出乎我的意料了。在這里我作一下深刻的反思。
當(dāng)然主要的原因在我，首先，我對教學(xué)的重難點把握上不是很到位，這次大型的考試我發(fā)現(xiàn)我主抓的試題和考的試題有一點的偏差，也一直在摸索、一直在尋找對學(xué)生來說最適宜的學(xué)習(xí)難度來適應(yīng)考試試題。以前我對這門學(xué)科注重的是學(xué)生的理解和感悟，生物是一門充滿很多神奇的奧秘，我本想通過自己的引導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生自己去探索他想知道的內(nèi)容從而完成學(xué)生的知識的掌握。但初一學(xué)生一些能力畢竟有限，還需要慢慢的引導(dǎo)和訓(xùn)練，所以我決定再在訓(xùn)練的模塊上加大對學(xué)生的鍛煉。
其次，在很多能力上我還需要學(xué)習(xí)。在課堂的教學(xué)方式和教學(xué)技巧上還有許多需要改進(jìn)的地方。尤其是教學(xué)技巧上還要多向老教師學(xué)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法把每一堂課讓學(xué)生在快樂的情趣下完成當(dāng)堂課的內(nèi)容。
當(dāng)然主要的一點是我對初中生的世界不是很了解。作為生物老師我感到很慚愧，青少年的特點我們課本上就有介紹，初中生的特點很明顯他們對外界充滿了好奇、身體上的慢慢改變導(dǎo)致他們的心理上發(fā)生了很大的變化、具有強(qiáng)烈的獨立意識但依賴性還是很強(qiáng)的……所以在教這門學(xué)科的時候要深入到學(xué)生的內(nèi)心、抓住學(xué)生的特點在慢慢鍛煉他們的.同時真正的理解他們的內(nèi)心加以引導(dǎo)，使他們健康的成長。
總之我還有很多的東西要學(xué)習(xí)，要向老教師們多學(xué)習(xí)一些教學(xué)技巧和對學(xué)生的教導(dǎo)，同時慢慢的深入到學(xué)生的內(nèi)心幫助他們一點一點的改善自我、完善自我。希望，在接下來的考試中我和學(xué)生會有較大的進(jìn)步，我們一起快樂的完成本學(xué)期的內(nèi)容。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 3
20xx-20xx年下學(xué)期的期中考試最終結(jié)束了，學(xué)生的成績出來了，我仔細(xì)看了一下，并進(jìn)行了分析和總結(jié)，總結(jié)如下：
試卷總起來說雖然有十二分的內(nèi)容是超綱的內(nèi)容，但總體上試題的難度適中、重點突出。有些題還是在單元檢測上或同步練習(xí)冊上出現(xiàn)過，而且試題的新穎度很好，能很好的測出學(xué)生的理解能力。
學(xué)生的整體成績不是很理想，有一點失望，呵呵，因為我記憶中這一冊的內(nèi)容對學(xué)生來說有點難度，所以我特意放慢了學(xué)習(xí)腳步，扎扎實實、一步一個腳印的來學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生從整體上系統(tǒng)的把握、理解知識點。但是成績還是有點不理想。原因我想有這幾點：第一，試題的新穎度較高，我以前大多注重學(xué)生的知識點的理解，對試題沒怎么講解，習(xí)題主要靠的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主摸索，最后復(fù)習(xí)時沒有重點的講解和總結(jié)習(xí)題，所以學(xué)生的應(yīng)變能力沒有跟上學(xué)習(xí)的`腳步。第二，由于初次教課，對課本、同步上的重難點把握還是不是很到位，這是我個人的原因，一些內(nèi)容沒有及時的補(bǔ)充出來，學(xué)生的接觸面少，所以只要沒怎么講解的學(xué)生的認(rèn)識度不夠。
當(dāng)然原因還有很多，總之自己還有很多需要改進(jìn)的地方，不管是從知識點的把握上還是教學(xué)的技巧上或者對學(xué)生的心理特征的理解把握上。恩，好好加油，好好充電！
初中生物期中考試總結(jié)與反思 4
本學(xué)期我?guī)О四昙?、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6，其他班均已超額達(dá)成，學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯，但針對個別班級沒完成的情況還需要認(rèn)真反思提高，爭取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學(xué)生對知識的掌握情況和對問題的分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了，考高分應(yīng)該也沒那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過的題依然出錯。試題中很多是以前做過的相似的題，有的題甚至是以前做過的'原題，可學(xué)生再做時依然出錯。所以在以后的教學(xué)中，我會在學(xué)生的糾錯方面加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自己學(xué)會分析錯誤，解決錯誤，爭取做到做過的題就不要再出錯。
2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病，在做題時，審題不仔細(xì)，或者把正確的當(dāng)作錯誤的來選，這樣也會丟分很多，以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好，可一做題就會發(fā)現(xiàn)很多知識都存在模糊點，所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對知識的及時記憶，鞏固好基礎(chǔ)知識，相信如果學(xué)生能做好這點，成績也會有很大提高。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 5
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少、動手操作聯(lián)系實際生活的`能力差。
4、對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、突出能力培養(yǎng)、加大重點知識的落實力度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)會審題做題、學(xué)會學(xué)習(xí)。
7、倡導(dǎo)科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、并從思想上重視生物課。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 6
期中考試已經(jīng)落幕了，從卷面成績來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均達(dá)到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對自己的成績比較滿意，我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現(xiàn)對期中考試情況總結(jié)如下：
期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測，是對半期教與學(xué)的一次重要檢測，也是家長比較重視的一次考試，順利考好有利于家長會順利召開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如何備考呢？
一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。
這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么，考什么；學(xué)什么，考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記，初步形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，再次回顧了所學(xué)的`知識，并歸納出考試的重點。
二、用好第二次評研。
在第一次評研的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題，設(shè)計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補(bǔ)充，整理設(shè)計一份評研試卷，為第二次評研做好準(zhǔn)備。由于是學(xué)生自己參與了命題，積極性普遍提高了，對知識的運(yùn)用也更有感覺，教師利用好學(xué)生出題的資源，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的地方，以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用于第二次評研，一份用于期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試學(xué)生覺得輕松多了。
三、做好學(xué)生的備考動員工作。
在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來出題的，給予學(xué)生考試的信心，同時激勵學(xué)生要考出自己的水平，在家長會上以良好成績向家長匯報。使學(xué)生重視復(fù)習(xí)，重視期中考，自然成績就進(jìn)步了。
成績雖然不錯，但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對于這次考試進(jìn)步較大的學(xué)生，我在課堂上大力表揚(yáng)了他們，并在家長會上發(fā)言和表揚(yáng)，樹立他們以及家長的自信心。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 7
期中考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級不同學(xué)生的考試成績差異較大大，為促進(jìn)學(xué)生的成績?nèi)嫣岣撸F(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下：
一、試卷分析：
本次生物期中考試卷100分，考試時間60分鐘，試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。
二、成績分析：
大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，考試成績較好，少數(shù)同學(xué)的成績較差。不同班級目標(biāo)完成情況不同；1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成；學(xué)生的總體成績與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問題：
1、學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識不能及時復(fù)習(xí)鞏固，記憶不牢。
2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時完成或完成的不是很認(rèn)真。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少,理論聯(lián)系實的能力差。
4、對學(xué)生的檢查督促不及時，與學(xué)生溝通交流較少。
四、改進(jìn)措施：
1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的.教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要關(guān)注社會生活和學(xué)生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學(xué)活動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)。
6、課堂上多用時間開展教學(xué)活動，組織學(xué)生積極主動回顧基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生做題情況有針對性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教師的積極教，學(xué)生的主動學(xué)，實現(xiàn)課程知識、能力和情感目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，研究好學(xué)生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 8
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習(xí)工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。看著學(xué)生們的成績都有所提高，心里有說不出的高興。有進(jìn)步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結(jié)自己的教學(xué)上的不足有：
1.平時上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時候想讓學(xué)生多動手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時由于學(xué)生基礎(chǔ)差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，是我總是采取老式的教學(xué)模式，教學(xué)課堂效率不太好。
2.平時對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺、開小差，課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。
3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進(jìn)方法：
1.摒棄以前老的教學(xué)模式，打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念，大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人，多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。
雖然自己心里還是疑問：“對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內(nèi)看不出什么效果，但這樣確實可以活躍學(xué)生的思維。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的.同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不失為一個提高自己教學(xué)水平的捷徑。
孔子曰：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�？傊�，我會一點一點的改正自己教學(xué)上的問題，相信通過這樣每次考試后的查漏補(bǔ)缺，自己的教學(xué)水平一定會有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 9
本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時教學(xué)中的不足，并及時調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過對這份試卷的分析來了解學(xué)生的掌握情況。
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實驗等題型，占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；同時以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點偏。
二、學(xué)生答題的情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績：
這次全年級參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65﹪；優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2﹪；兩個班具體情況如：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。
2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的`環(huán)境。
3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。
三、教學(xué)中存在的問題：
1、低分過多，相當(dāng)一部分學(xué)生對生物學(xué)科沒有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因為很多同學(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用：
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識與實際的聯(lián)系與探究：
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強(qiáng)實驗教學(xué)，注重實驗探究性：
初中生物期中考試總結(jié)與反思 10
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績認(rèn)真總結(jié)與反思：
一、學(xué)生認(rèn)識不足，大多數(shù)學(xué)生對生物的認(rèn)識不清，認(rèn)為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時間學(xué)不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽課，找一些機(jī)會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個班都有那么幾個。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。
二、老師的認(rèn)識，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學(xué)生要求不是很嚴(yán)格，有時看到學(xué)生在自己的`課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的去管，長些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí)，我在進(jìn)行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時候不是很多，有的時候為了完成教學(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施，針對以上出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取一些方法來改進(jìn)。
熟練掌握教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌握好知識，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個知識點都要認(rèn)真去上，把重難點區(qū)別開來，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個知識點都連接起來。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 11
一、存在的主要問題：
1、對學(xué)生缺乏一點耐心和信心，平時對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
(一)、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好生物的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。
(三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
(四)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，讀背有技巧指導(dǎo)。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 12
還記得沒來這個學(xué)校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優(yōu)秀，成績占很大一部分，這兩個月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己慢慢的摸索，兩個月以來我一直擔(dān)心著自己給學(xué)校帶不出成績……
很快期中考試到來了，當(dāng)我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易結(jié)合，既側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重基本技能的訓(xùn)練，全面考察學(xué)生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個知識點，而絕非簡單的死板的定義式概念，很是讓學(xué)生感到措手不及，很值得重視，也很擔(dān)心，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，學(xué)生應(yīng)該會做，最讓我擔(dān)心的是大題今年大題考的特別靈活，跟實際生活很接近，這一點也是這邊學(xué)生的一個欠缺�？荚嚱Y(jié)果出來雖然考的.還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優(yōu)秀的做的還差那么一點點，學(xué)生都跟我反應(yīng)生物很難，還是那些成績差不多的學(xué)生跟我聊天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由于教師，但是學(xué)生是肯定脫不了關(guān)系的。雖然在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題，這使我很欣慰！有一部分成績差的學(xué)生也知道在課下積極問我問題，這是給我的意外驚喜。
本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，根據(jù)平時上課學(xué)生的表現(xiàn)，以及生物課內(nèi)容多的特點，這樣的結(jié)果是意想之中的。失的原因是：
1、學(xué)生素質(zhì)太差，大多數(shù)學(xué)生沒有以前那麼用功，普遍懶，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。
2、生物內(nèi)容多，再加上十幾個實驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。
3、學(xué)生不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。
4、我認(rèn)為學(xué)生并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。
5、我認(rèn)為學(xué)生必須把課本和練習(xí)冊上的題都記下來，才能應(yīng)付好考試，但那是不可能的，因為，現(xiàn)在的教法不同于以前。
針對學(xué)生的缺點，我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施：
1.在課上一定要讓所有的學(xué)生都動起來，慢慢的他就會有觸動，慢慢的會被感染，達(dá)到全動！一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，大家擁有這么好的環(huán)境，希望大家珍惜吧；
2.糾錯本要每天堅持這是項作業(yè)，便是一種習(xí)慣，這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始；
3.小組長一定要負(fù)起責(zé)任來，認(rèn)真檢查作業(yè)，督促組員認(rèn)真完成作業(yè)。
今后我真不知道該怎么做，我想，今后只能繼續(xù)提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后抽空復(fù)習(xí)，早進(jìn)教室多讀書;然后再在學(xué)案上多下點功。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 13
時光老人的列車飛快地奔馳在歲月的軌道上，一刻不停，從不因世人的挽留而停歇。半學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧半學(xué)期來的工作，想說的真是太多太多。這篇總結(jié)我就以實際教學(xué)行動來分析這半個學(xué)期的實績和不足。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在半學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。
所謂的實績是相對的，存在問題則是絕對的。下面，我恭敬地擺放上的就是相對的實績。
一、課堂教學(xué)
1、備課
積極參加教研室組織的教研活動，在教研組的老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的.教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。不過還好，這些努力沒白費，我的每節(jié)課堂都十分豐富，學(xué)生學(xué)起來特別帶勁。
２、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。堅持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子們喜聞樂見的活動方式。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
�。场⑤o導(dǎo)
進(jìn)行大量的輔導(dǎo)，我利用大量課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（每天中午1點到校對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，每周晚自習(xí)不浪費一分鐘時間進(jìn)行講解），不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
４、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對一天學(xué)的知識的一個最有效的反饋，因此我特別注重學(xué)生在作業(yè)方面成果。我認(rèn)真的對待每一次學(xué)生上交的作業(yè)，這不僅是對學(xué)生的一種尊重也是對學(xué)生成果的尊重。
二、學(xué)會如何及時評價學(xué)生
心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。”因此我注意激勵學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，用學(xué)生喜聞樂見的方法，肯定學(xué)生的成績或表現(xiàn)，對學(xué)生加以評價，收到了意想不到的效果。
三、積極參與教科研，及時總結(jié)整理資料。
善于總結(jié)才能有所提高。平時的教學(xué)反思，我總是認(rèn)真總結(jié)，并堅持在筆記本上或網(wǎng)上寫教學(xué)日記，認(rèn)真撰寫周小結(jié)月小結(jié)。在實驗研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。
四、對下階段的生物教學(xué)工作的反思
1、注意引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)正確態(tài)度和方法
學(xué)習(xí)是一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要戒除急功近利，試圖速成的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的社會里，學(xué)生大多會利用電腦查閱資料，但如何儲存讀書資料，如何養(yǎng)成讀書勤動筆墨的習(xí)慣，仍然是放在生物教學(xué)面前的一項重要任務(wù)。
2、注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，建立開放的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實加強(qiáng)對實踐教學(xué)
生物教學(xué)要注意體現(xiàn)時代性，反映當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的成果和需要。要根據(jù)學(xué)生的實際狀況，選取為學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容作為教學(xué)的素材，設(shè)計實際問題情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。教師要將課內(nèi)教學(xué)和指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實驗教學(xué)中的一些反思。
1、明確觀察目的和任務(wù)。
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的`標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2、對每個實驗，應(yīng)首先把重點、難點提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點、難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、充分對比觀察。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4、先整體觀察后局部觀察。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。
局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。
5、重復(fù)觀察。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實驗除外）。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢。
此外，在實驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
總之，只要老師開動腦筋，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃�、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
初中生物期中考試總結(jié)與反思 15
試題考查知識點多，注意基礎(chǔ)知識應(yīng)用考查，試題貼近生活實際。試卷難度適中，很多內(nèi)容是學(xué)生在生活中遇到的，但是都要聯(lián)系自己的生物學(xué)知識才能夠?qū)⒃囶}的答案寫出來，這個體現(xiàn)了現(xiàn)在的教學(xué)要為生活服務(wù)的方向。試卷分為兩個大的方面：選擇題和非選擇題，其中選擇題是50個75分，比較多，分值占的比重大。非選擇題是25分，包含了很多的圖文轉(zhuǎn)換，以及生理活動的詳細(xì)的過程的考察，也有開放的題目的展現(xiàn)。
學(xué)生的做題情況不是很好，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識掌握不牢固，能力的提高度不夠。另外，學(xué)生的馬虎也是很大的一方面失分的原因。總結(jié)這次的測試，我認(rèn)為：任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高考說明，認(rèn)真思考說明中的.要求和練習(xí)。努力自學(xué)生物學(xué)專業(yè)知識，鉆研課本相關(guān)內(nèi)容知識和實驗探究，整理課本知識點。
建議課堂上多用時間開展教學(xué)活動，5分鐘左右學(xué)生回顧知識，5分鐘左右教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)補(bǔ)缺和練習(xí)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過“先學(xué)后教，先練后講”的教學(xué)模式，使學(xué)生的生物學(xué)知識得到積累，能力得到提高。
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