小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思（精選17篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇1
�。ㄒ唬z測內(nèi)容及檢測整體情況
從二年級這次的卷面分析可以看出，學(xué)生對語文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識掌握的情況較好，如看拼音寫詞語、選詞填空、排成一句通順的話等題的準(zhǔn)確率很高，這說明學(xué)生在平時(shí)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是很扎實(shí)的。但在按課文填空、課外閱讀大題上失分較嚴(yán)重。
�。ǘ┰嚲砭唧w得分、失分情況分析
試題總的來偏難。從學(xué)生答卷來看，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實(shí)，對所學(xué)的字詞能做到會讀、會寫、會用，并具備了初步的書寫能力。
第一題是“選擇正確讀音打鉤”此題考察學(xué)生對近音字的分辨，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，部分學(xué)生由于平時(shí)沒有讀準(zhǔn)音而無法正確判斷，對在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第二題是“看拼音，寫詞語。”出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)，有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。
第三——九題是完成較好、
第十題是“按課文內(nèi)容填空。”這題完成的較差，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題，尤其對于“背誦喜歡的段落”的課文要重視。
第十一題是“閱讀�！贝祟}失分教多，ABB形式，又要寫出顏色的詞語，比較難，且不會寫，導(dǎo)致后面的寫句子失分多。
第十一題是“看圖寫話”，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇2
本次期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方面的檢測。下面就學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要談一下自己的看法。
一，考試成績。這次考試是學(xué)生上小學(xué)以來的第一次考試，成績不理想。全班43名學(xué)生，有19人不及格，優(yōu)秀人數(shù)只有10人。
二，試卷難易程度。這次試卷題量較大，題型也比較難。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學(xué)生識字量比較少，課外閱讀短文中的字，大部分學(xué)生都不認(rèn)識，句子都讀不通順，更別說做后面的題了。班上很多學(xué)生這道題都是零分。看圖寫話這類題型平時(shí)訓(xùn)練得比較少，加上學(xué)生做題速度較慢，到考試結(jié)束時(shí)，三分之一的學(xué)生這道題都沒寫。前面的八道題都是常規(guī)題型，平時(shí)學(xué)生都做過相同類型的題，大部分學(xué)生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當(dāng)一部分學(xué)生做題時(shí)粗心大意，會寫的字都寫錯(cuò)了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多。
三，以后努力方向。針對存在的問題，我認(rèn)為在以后的語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力：
1，對漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2，在平時(shí)的教學(xué)中要注意語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。
3，在平時(shí)做語文題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4，繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高學(xué)生的語文成績。
總之，我要從這次考試中吸取教訓(xùn)，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時(shí)取得優(yōu)異的成績!
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇3
匆忙之中，本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)過了一半。這半學(xué)期語文組的工作，在教學(xué)處的帶領(lǐng)下，在20名小學(xué)語文的配合下，進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語文教師立足于工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人。現(xiàn)在就對上半學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進(jìn)行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準(zhǔn)備，對教學(xué)中的問題進(jìn)行探討。
3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實(shí)，三月份是共同學(xué)習(xí)，四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué)。
4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí)，大部分老師的積極性很高，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認(rèn)真的完成著，進(jìn)行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，老師們特別認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課、展示。
7、寫字、、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準(zhǔn)備。
8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，撰寫語文教學(xué)計(jì)劃。完成的比較不錯(cuò)。
9、三月份時(shí)，語文組的老師們，積極認(rèn)真的完成了“xx屆語文報(bào)杯”的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作不足：
1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實(shí)際，有效。
2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強(qiáng)。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語文老師帶2個(gè)班語文，課務(wù)繁重，教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí)，缺少面批的機(jī)會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位，每個(gè)班級都有學(xué)困生，但由于學(xué)生太多，老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級學(xué)困生很差，直接導(dǎo)致了班級的平均成績。
三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、要繼續(xù)加強(qiáng)，避免流于形式，要更實(shí)際，要更重質(zhì)量。
3、繼續(xù)著重加強(qiáng)對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué)；三至六年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)；一到六年級一直落實(shí)“寫規(guī)范字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí)。
4、教學(xué)工作也離不開家長的支持和配合，注意加強(qiáng)與家長的溝通和交流。
5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下，語文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學(xué)習(xí)，收獲很大，下半學(xué)期能否再讓語文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇4
不知不覺，這個(gè)學(xué)期已過了一大半了，時(shí)間過得真快��！上個(gè)星期三，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，我所任教的班級的語文成績不是很理想，距離同年級的第一名有一定的差距。我就這次期中考試，談一談自己的感受：
一、本學(xué)期成績退步了，一方面與年級的特點(diǎn)有關(guān)。
因?yàn)殡S著年級的增長，語文基礎(chǔ)知識的難度也加大了，而且增加了閱讀題。所以剛上二年級，孩子們很難一下子適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)間的發(fā)展，孩子們能逐漸適應(yīng)，所以這個(gè)學(xué)期單元測驗(yàn)已一次比一次好，看到成效了。所以我們要繼續(xù)努力，加強(qiáng)課堂上的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的滲透、閱讀指導(dǎo)的練習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
二、平均分不高，與優(yōu)生人數(shù)有關(guān)。
這次優(yōu)生人數(shù)只有20人，大多數(shù)學(xué)生本來能達(dá)優(yōu)的，這次卻沒有達(dá)優(yōu)。他們做題時(shí)，沒有做到認(rèn)真審題，認(rèn)真檢查，所以有些基礎(chǔ)題卻因粗心大意做錯(cuò)了。以后在審題方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到細(xì)做，細(xì)檢查的習(xí)慣。
三、及格率較低，不及格的人數(shù)較多。
主要是在閱讀與寫話方面失分較重，主要的責(zé)任還歸根于我。雖然每個(gè)單元的語文百花園中沒有看圖寫話的內(nèi)容，在寫話訓(xùn)練的內(nèi)容上有一定的困難，但是很多課文都是圖文對照，而我卻沒有好好地利用這些資源，讓孩子的寫話訓(xùn)練的水平得到提高。
我想，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生完成閱讀與寫作的能力，利用空余時(shí)間多練習(xí)，教給學(xué)生正確的做題方法。爭取期末考試考得好成績！
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇5
二年級下學(xué)期期中考試結(jié)束了，通過研究學(xué)生的作答情況和考試成績，認(rèn)真反思自己在教學(xué)方面的不足以及學(xué)生存在的一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班有38人，全部參加了考試。試卷滿分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117（吳梓豪），最低分76.5。本次測試成績真實(shí)反映了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)程度。其中，進(jìn)步明顯的同學(xué)有華心靈、劉亞洲、龍?zhí)煊辍㈠置妨�、孫玨峰、吳梓豪。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫詞語，第二題給加點(diǎn)字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補(bǔ)充成語，第五題把句子寫具體生動并加合適的標(biāo)點(diǎn)符號，第六題查字典填空，第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第八題短文閱讀，第九題選做題，第十題寫話。
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識。對四個(gè)單元的重點(diǎn)字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學(xué)，第八題閱讀題第一篇為課內(nèi)閱讀。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力
�。�2）考查學(xué)生寫作能力。
3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學(xué)生平時(shí)閱讀中的積累，涉及了古詩、童話、傳統(tǒng)節(jié)日、詩人的稱號。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、第一題看拼音寫詞語，出錯(cuò)的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯(cuò)寫為“橫折鉤”�！吧鋼簟薄敖】怠薄笆箘拧薄半S便”也出現(xiàn)錯(cuò)誤。個(gè)別同學(xué)把“倒映”錯(cuò)寫成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在復(fù)習(xí)中沒有聽寫，其余詞語均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并反復(fù)聽寫，得滿分的同學(xué)只有13人。
2、第二題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，出錯(cuò)較多的是蠶卵luǎn、將領(lǐng)jiànɡ。本道題在考前復(fù)習(xí)小卷中練習(xí)過，四個(gè)是原題，結(jié)果還是有同學(xué)出錯(cuò)。
3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯(cuò)較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學(xué)錯(cuò)寫為“真、具、直”�！蚌俊薄棒蕖笨记皬�(fù)習(xí)過，少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)。少數(shù)同學(xué)在組詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、第五題寫句子加合適的標(biāo)點(diǎn)符號，考前復(fù)習(xí)了這一題型，也強(qiáng)調(diào)過標(biāo)點(diǎn)，還是有同學(xué)忘記。也有少數(shù)同學(xué)不能把句子表述完整或者在表述中出現(xiàn)錯(cuò)別字。
5、第六題查字典填空，出錯(cuò)最多的是“為”，應(yīng)查的部首為“丶”，因?yàn)楠?dú)體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，所以應(yīng)查部首為“丶”。少數(shù)同學(xué)把大寫字母寫為小寫。
6、第七題回憶課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多的是第三小題狐假虎威，類似的成語還有畫龍點(diǎn)睛、葉公好龍、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學(xué)有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。
7、第八題課內(nèi)閱讀出錯(cuò)較多的是第四小題，想象他們會說什么，答案應(yīng)為兩個(gè)人的對話，有同學(xué)只想象了其中一人說的話。課外閱讀較簡單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時(shí)常用字的讀音。
8、第九題為選做題，其實(shí)也是考試題，計(jì)入總分。此題考查的是學(xué)生平日的積累。第一小題考查兩首有關(guān)春天美景的詩句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。考前復(fù)習(xí)背誦過。第二小題考查的是《格林童話》的篇目，凡是在開學(xué)第一月認(rèn)真閱讀《安徒生童話》的學(xué)生基本都能做對本題。第三題實(shí)際為課本識字1的知識。第四題考查詩人的稱號，“詩圣”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯(cuò)此題，另外，同學(xué)們也記住了“詩仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學(xué)。
9、第十題寫話。雖然大部分同學(xué)沒有被扣分，但實(shí)際上只有少數(shù)同學(xué)的作文符合要求并表達(dá)通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢寒、楊海佑等同學(xué)的作文失分較多，原因在于跑題，或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風(fēng)景，兩種選擇。本作文為考前復(fù)習(xí)小卷中原題，格式、思路已講述。
四、反思與改進(jìn)
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不仔細(xì)讀題，不認(rèn)真作答，不用心檢查，是導(dǎo)致每次考試失分的一個(gè)重要原因。書寫潦草，卷面臟亂，這也是長期的不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。今后的教學(xué)過程中我會更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查。并且還要重視學(xué)生的書寫，字要端正、規(guī)范，卷面整潔。平時(shí)的家庭作業(yè)和練習(xí)小卷都要嚴(yán)格要求。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)和多次聽寫過的詞語，還是有學(xué)生出錯(cuò)？仔細(xì)翻看學(xué)生考卷，得出的結(jié)論是這些學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯(cuò)但是改錯(cuò)不積極，于是考試中出現(xiàn)原題還是不會做或者是一錯(cuò)再錯(cuò)。今后還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能有優(yōu)異的成績。此外，還是要注重基礎(chǔ)知識的講授。課堂教學(xué)方式要多樣化，吸引學(xué)生的注意力。在聽寫、作業(yè)、或卷子中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后，要讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。對于糾錯(cuò)本中再出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評并加以耐心教育和輔導(dǎo)。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。本次學(xué)生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關(guān)聯(lián)。從平日學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力還是較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
4、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，注重知識的積累與應(yīng)用。每月都有建議閱讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內(nèi)閱讀的時(shí)間畢竟有限，所以要求學(xué)生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語的積累，每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時(shí)閱讀量小并且沒有按照要求閱讀的同學(xué)�？记懊τ趶�(fù)習(xí)課內(nèi)知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結(jié)束后，依然會按學(xué)號讓學(xué)生輪流講故事。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從本次寫作中，清楚地看到學(xué)生的習(xí)作能力亟待提高。在寫話方面，建議學(xué)生堅(jiān)持寫周記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。并鼓勵學(xué)生積極參與報(bào)社投稿。向?qū)懽骼щy的學(xué)生建議多看作文書中范文以及堅(jiān)持課外閱讀。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有五六位同學(xué)進(jìn)步十分明顯，但還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇6
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問題及原因分析
(一)字、詞、句積累運(yùn)用
1、看拼音寫詞語，此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)也訓(xùn)練過，但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語，并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求，嚴(yán)格按要求做題。
4、寫與動物有關(guān)的成語，基本上都能寫出，有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò)，原因是不能靜下心來認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活，死板的內(nèi)容少，要學(xué)以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語文理解能力，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
(四)習(xí)作
寫一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認(rèn)真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點(diǎn)來寫，重點(diǎn)不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇7
為了了解半個(gè)學(xué)期來本班學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識的情況，以便改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的情況作個(gè)簡要的分析。
一、學(xué)情分析
1、總體情況分析
全班共有學(xué)生59名，全部參加考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，達(dá)到良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6%，及格率93.2%，從整體上看考試成績不理想。
總體上來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個(gè)別學(xué)生外，基本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學(xué)生的答題正確率在95%左右，這說明在平時(shí)教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴(yán)重的。比如說閱讀理解，很多學(xué)生不會根據(jù)課文中的具體內(nèi)容去分析理解。作文基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)別學(xué)生不會審題，出現(xiàn)翻題的情況。
2、典型錯(cuò)題情況分析
�。�1）看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，容易與其他相近的字混淆。
�。�2）寫出下面句子的修辭手法，平時(shí)在教學(xué)中也有滲透這類知識了，主要原因還是平時(shí)訓(xùn)練較少。
�。�3）課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯(cuò)別字，學(xué)生一下子找到了“臺頭—抬頭”，剩下的那三個(gè)錯(cuò)別字就把學(xué)生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的外形特點(diǎn)，大部分學(xué)生審題不認(rèn)真，所以導(dǎo)致一半以上學(xué)生出錯(cuò)。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的？個(gè)別學(xué)生體會的不深刻。課外閱讀部分，考察了學(xué)生的閱讀分析能力。學(xué)生對邏輯思維比較強(qiáng)的試題分析能力差，其次學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
（4）妙筆生花。習(xí)作中給了學(xué)生一個(gè)重要的提示：先將作文題目補(bǔ)充完整，再寫作！本班有5名學(xué)生不認(rèn)真審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯(cuò)了先扣10分再說。但其他同學(xué)做得很好。學(xué)生將題目補(bǔ)充為“我最（高興、難忘、悲傷、有趣…）的一件事”。要特別提醒學(xué)生仔細(xì)審題，從題中獲得提示和啟發(fā)，從全文整體確定好寫作思路。但錯(cuò)別字也出現(xiàn)不少。
二、整改措施。
教學(xué)質(zhì)量的抽測，對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高都有著積極的意義。經(jīng)過分析與反思，本人在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該做好以下方面的工作。
1、重視對后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
對這部分學(xué)生，要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的落實(shí)，尤其是對一些重點(diǎn)字、詞、句一定要讓全體學(xué)生務(wù)必掌握扎實(shí)。平時(shí)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師輔導(dǎo)與學(xué)生互幫相結(jié)合，家長與學(xué)生配合相結(jié)合的策略。班上還有十來位學(xué)生拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)，要摸清底細(xì)，找出有關(guān)學(xué)生進(jìn)行一一對應(yīng)的輔導(dǎo)幫教，對于字詞要重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好，平時(shí)多聽寫，多運(yùn)用，平時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字、多音字的對比及理解運(yùn)用練習(xí)，盡量減少或消滅錯(cuò)別字。
2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注重精講精練，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，不能平均使用力量，要把握好每節(jié)課的知識點(diǎn)，一堂課重點(diǎn)落實(shí)好一項(xiàng)知識，并且務(wù)必使大部分學(xué)生掌握好。要把時(shí)間用在刀口上，把握好課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，及時(shí)調(diào)控課堂。讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。努力提高四十分鐘的教學(xué)效率。
3、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生習(xí)作水平加強(qiáng)好詞佳句的積累和運(yùn)用，每堂課都安排一點(diǎn)小練筆，并讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用，把自己在學(xué)習(xí)、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得成功的喜悅。加大習(xí)作的指導(dǎo)力度，鼓勵學(xué)生說實(shí)話，寫真事，表真情。注重采用多項(xiàng)評價(jià)機(jī)制，多讓學(xué)生自評、互評，并在評價(jià)中獲得提高。
總的來說，此次試題對學(xué)生語文知識與能力進(jìn)行了全方位的的檢測，但同時(shí)也折射出了我們平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應(yīng)面對問題，尋找對策，對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，力爭程度地減少失誤，使學(xué)生的發(fā)展更全面，更迅速。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇8
一、考試宗旨
舉行這次期中考試旨在檢測半個(gè)學(xué)期來學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本語文能力的訓(xùn)練情況，為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。
二、考試內(nèi)容
基礎(chǔ)知識考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧；能力檢測重在閱讀和寫作兩個(gè)方面，也體現(xiàn)在寫句中，主要檢查學(xué)生的理解分析能力、審題能力、運(yùn)用能力和想象、表達(dá)能力。
三、考試情況分析
1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會讀會寫的生字，大多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生寫錯(cuò)比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱蔽”。有個(gè)別極差生，這道題全錯(cuò)。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)學(xué)生弄不清，多音字讀音的選擇錯(cuò)誤率較小，但不該錯(cuò)，特別是“模”的讀音，教師多次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時(shí)，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學(xué)生錯(cuò)選。
2、辨字組詞，補(bǔ)充完整詞語。正確率較高，主要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和掌握功夫下得不夠。
3、辨析近義詞比較簡單，只有個(gè)別粗心的學(xué)生有錯(cuò)誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯(cuò)在第3題，原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯(cuò)選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出學(xué)生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、句子的測試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不干凈。用修辭手法改寫句子時(shí)犯表達(dá)不規(guī)范的錯(cuò)誤，比如第2小題，學(xué)生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人�！卞e(cuò)得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學(xué)生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進(jìn)行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做第二步。修改病句時(shí)找不準(zhǔn)錯(cuò)誤，或修改不準(zhǔn)確，如學(xué)生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明學(xué)生修改后沒有去讀一讀。
5、課文內(nèi)容回顧，全對的很少，主要原因反映在寫錯(cuò)別字，另外，忽略了語文常識的積累，以至于寫不出作家及其作品的名稱。
6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是學(xué)生的弱項(xiàng)，主要原因還是在于學(xué)生沒有掌握理解的方法，學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思考、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范，不準(zhǔn)確，要么完全錯(cuò)誤。實(shí)際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
7、寫作方面反映了幾個(gè)問題，一是寫作前沒有認(rèn)真審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的學(xué)生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點(diǎn)；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該詳細(xì)寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語言不規(guī)范，不確切，不生動。四是錯(cuò)別字、病句多。五是中心不明確。
個(gè)別學(xué)生寫出的作文語言簡潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明了一個(gè)道理。
四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施
1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給學(xué)生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。平時(shí)，對生字的運(yùn)用、書寫嚴(yán)格要求，對經(jīng)常寫錯(cuò)別字的學(xué)生要加強(qiáng)教育。
2、對句子的訓(xùn)練要注重方法的指導(dǎo)，講例題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納做題的方法，并及時(shí)出練習(xí)題進(jìn)行鞏固，對于難以掌握的句子練習(xí)題做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí)，在經(jīng)常性的練習(xí)中熟練和鞏固做題方法。
3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累和訓(xùn)練，無論是課內(nèi)的還是課外的知識，都要有意識地提醒學(xué)生記憶，或進(jìn)行這方面的練習(xí)。
4、關(guān)于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要在平時(shí)的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平時(shí)的作文指導(dǎo)過程中很扎實(shí)地落實(shí)。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇9
本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認(rèn)真，書寫認(rèn)真，字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1、學(xué)生的'閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2、學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應(yīng)該針對教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。
3、試卷的量比較大，學(xué)生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習(xí)量。
4、學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫字還需要重視。
我們一定會群策群力，把五年級的語文教學(xué)工作做得更好！
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇10
二年級的第一次考試終于結(jié)束了，對于本次考試我心里也確實(shí)忐忑了一陣，因?yàn)楹⒆犹�，有很多知識點(diǎn)都無法具體到人來檢測反饋，有幾個(gè)孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱，今天覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會。考試成績出來后。當(dāng)了十幾年的教師，我一直認(rèn)為，學(xué)生成績并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，拿到試卷，我認(rèn)真翻了幾遍，孩子們的試卷確實(shí)有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學(xué)工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學(xué)中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次，大多數(shù)孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數(shù)孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯(cuò)，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。
每次考試都不會是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。
一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學(xué)不是不會，而是忘了帶聲調(diào)，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個(gè)同學(xué)都沒帶聲調(diào)，結(jié)果白白丟了分。針對這種情況，我想在以后的教學(xué)中，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。
二、對某些重點(diǎn)知識掌握不牢固。如有部分同學(xué)就因掌握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對這樣的知識點(diǎn)要精講多練，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒有。試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓(xùn)練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個(gè)字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學(xué)得一百分。從這道題可以看出，孩子自主學(xué)習(xí)的能力幾乎為零。老師沒教到的知識根本不會，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣，否則，我再費(fèi)力氣也是白搭。
一次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過本次考試，我也明白，教學(xué)工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，他需要老師用細(xì)心去經(jīng)營，用耐心去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂中學(xué)語文，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇11
時(shí)光飛逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學(xué)期語文教學(xué)工作方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，不斷地進(jìn)步著，現(xiàn)針對自己這一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作的得與失，作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。
首先根據(jù)教材特點(diǎn)，按照教學(xué)計(jì)劃，對課文資料做了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對班級的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者，組織者和引導(dǎo)著。
二、面向全體學(xué)生，提高效率。
根據(jù)開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精，切實(shí)提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，從實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。
三、注重詩文積累，加強(qiáng)誦讀。
中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚(yáng)民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學(xué)生語言積累的一部分。加強(qiáng)古詩詞習(xí)誦，重視古詩詞教學(xué)，對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中，努力“武裝自己”，在課堂上適時(shí)引經(jīng)據(jù)典，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會博覽群書，做到博聞強(qiáng)記。
四、重視朗讀品悟，深化理解。
部編教材小學(xué)語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
五、課內(nèi)外相結(jié)合，提高整體。
美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！币虼嗽�，課堂上，我讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。在課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、繼續(xù)抓好習(xí)慣，從未松懈。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學(xué)生，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習(xí)慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題，我們決不能松懈。
七、朝著努力方向，繼續(xù)前行。
在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
1.要繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2.對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣方面的教育，利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，認(rèn)真工整地書寫。
4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇12
一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思：
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙壵Z文上冊一到四單元的內(nèi)容，共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張?jiān)嚲聿季趾侠�、美觀，極富生活情趣，極大的調(diào)動了低年級孩子做題的興趣，達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好，完成速度較快，最值得表揚(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快，易受英語的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò)，主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補(bǔ)充完整，學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，不能把句子說完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書寫要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度，對個(gè)別特困生要從拼音單元開始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對子，讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅(jiān)持每天寫一句話，不會寫的字用拼音代替。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇13
期中考試上周已經(jīng)順利結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)情況，還存在很多的不足。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)
從平時(shí)的學(xué)習(xí)以及考試檢測來看，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。對于教材中的基本知識掌握不夠牢靠。生字、詞語還不能做到全部正確聽寫；要求背誦的課文及精彩的片段還有部分學(xué)生背不熟；百花園中的句子訓(xùn)練題型，還有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)等。上述情況的出現(xiàn)，主要是教師在教學(xué)中檢查訓(xùn)練力度不夠，查缺補(bǔ)漏不及時(shí)，不能很好的做到堂堂清、日日清、周周清。
二、不少學(xué)生書寫不夠規(guī)范
盡管一開學(xué)，我就要求學(xué)生重視練字，并且每天都進(jìn)行摹貼、臨帖練習(xí)，但仍有一部分學(xué)生的書寫較差，不規(guī)范。加強(qiáng)練字已是刻不容緩。
在以后教學(xué)中，我爭取做到：
1、重視、加強(qiáng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，死角進(jìn)行整理，及時(shí)清理。切實(shí)做到堂堂清、日日清、周周清。
2、強(qiáng)化書寫。充分利用每天的練字時(shí)間，加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生練好字的信心。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇14
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分。這樣的成績也是喜人的。在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績。反復(fù)的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點(diǎn)：
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識“關(guān)”。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會讀、會講、理解并會運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解�！皶x百遍，其義自現(xiàn)。”同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1上好好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別是課后的符號題，一個(gè)都不放過，做到每題過關(guān)。
2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會“作文”概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個(gè)詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
及時(shí)命題測試，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。
2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇15
語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運(yùn)用（含書寫）占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識點(diǎn)沒有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，成語的正確使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個(gè)詩句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會寫某個(gè)字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí)，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。可是，個(gè)別做過幾次的題目，有的學(xué)生依然不會，這是教師忽略了，總以為點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn)，學(xué)生就能掌握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個(gè)讀音，一個(gè)字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò)，這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中，學(xué)生的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵自主學(xué)習(xí)，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗(yàn)，反思才能更好的進(jìn)步。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇16
期中考試結(jié)束了，經(jīng)過漫長的等待后，成績終于公布了。
在這次考試中，語文、數(shù)學(xué)滿分，只是英語又錯(cuò)了一個(gè)小題�？赡苁谴中陌�，可是我們班怎么有得滿分的同學(xué)。這說明我的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，我今后一定要注意。
大科學(xué)家愛因斯坦把成功的秘訣概括為：w=xyz,也就是說，成功等于艱苦勞動，正確方法，再加上少說空話。我一定要努力學(xué)習(xí)，總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，爭取下一次考好。
小學(xué)語文教師期中總結(jié)與反思 篇17
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求（首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。八年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
（一）不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
"閱讀"在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（二）興趣先導(dǎo)，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
希望通過自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。
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