教材教輔工作總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的教材教輔工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材教輔工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結(jié)束了�；仡欉@一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上好課。
課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗，所以我非常注重自我的學習，跟著學生一道成長。
二、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講演結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重。
四、積極做好學習方法的指導
教學不僅教授知識，最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結(jié)、反思；作文如何審題，結(jié)構(gòu)怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。
五、注重知識點的落實、過關(guān)。
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。
（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。
教材教輔工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們五年級（5）班的全體學生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成了本學期的教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期語文教學工作進行簡要總結(jié)如下：
1、要上好課
為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好教學設(shè)計，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教學，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、向課堂要質(zhì)量
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生。注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講演結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
本學期男生較多，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，個別學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談自己工作的不足。
4、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)質(zhì)課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷
例如：授課時包講還是過多，口語存在毛病，平時對于學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的教學工作中，我都力求嚴格要求自己，沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我縣的教育事業(yè)奉獻自己的力量！
教材教輔工作總結(jié) 篇3
小學語文詞語教學,始終是小學語文教學的重點,也是學生理解句子，懂得課文內(nèi)容的重要道路。教師在詞語教學當中，要充分施展學生的主體作用，增進學生在教師領(lǐng)導下自動的，富有個性的學習，讓學生在各種有趣的學習活動中，理解、控制所學的知識。下面，筆者就詞語教學的幾種方法，淺談幾點體會。
一、引導學生接洽現(xiàn)實生活理解詞語
有些詞語意義比較抽象，但是這些詞義的具體表現(xiàn)情勢于生活中經(jīng)常涌現(xiàn)，學生曾見過、做過、體驗過，在教學過程中，應注意喚醒學生的自覺意識，引導學生接洽生活實際，喚起他們的親身體驗理解。這樣既達到教學目的，又培育了學生良好的學習習慣。例如：“禮貌”一詞，意思比較抽象，很難理解。這樣的詞語可引導學生接洽實際生活理解：早晨見到老師說：“老師早”；走到老師宿舍門前，用手輕輕地敲門，老師叫請進，你才輕輕地推門進去；妨害了別人工作或無意做錯事情，自動向別人道歉說：“對不起”別人幫你的忙要說“謝謝”；家里來了客人要自動喊人，請客人坐，倒茶等。通過這樣的引導，學生對“禮貌”這個詞就不難理解了。
二、運用簡筆畫的方法引導學生理解詞語
有人說：“察看是思維的觸角，是獲得知識進行發(fā)明創(chuàng)新的源泉”。在詞語教學當中，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導學生去察看，去體會。有些詞，由于學生年齡低，經(jīng)歷淺，生活視野不廣，對詞所刻畫的環(huán)境或景物的理解總是象隔著一層輕紗似的，不夠透辟。遇到這種情況，教師不能從詞義方面講解，要重視創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，讓學生通過察看環(huán)境，自己摸索，在摸索討論的過程中獲得知識。例如，我教小學語文第八冊《參觀劉家峽水電站》這課時，有這樣的一句話：“我坐在車上遠遠地望見一座銀灰色的大壩，鑲嵌在狹小峻峭的山壁中間�！痹诮獭拌偳丢M小峻峭”時，如果單講詞義，對還是兒童的`學生來說，是不符合認知規(guī)律，他們沒有身臨其境，必定很難理解，即使勉強接受，也是一知半解。因此我在引導學生理解時，運用簡筆畫在黑板上畫了一幅簡明的草圖，讓學生察看草圖慢慢體會。當學生一看到這幅草圖時，馬上就徹底領(lǐng)悟這幾個詞所表達的意境。
三、以演示的方法引導學生理解詞語
有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才干學得會�！贝嗽挷患�。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、控制知識的過程。有些詞。雖然通俗、淺易，表面看起來很容易接受，但是學生對詞的領(lǐng)悟?qū)嶋H還存在必定差距，如果只簡略訓練，學生想真正控制和精確運用，就比較難，甚至會發(fā)生岐義。因此，教師在引導學生學習過程中，應當根據(jù)兒童認識規(guī)律引導學生在具體的語言環(huán)境中體會，讓學生親身演示詞語的涵義，使學生在親身的演示中感悟詞語所表達的意思。例如我教小學語文第四冊《小蝌蚪找媽媽》里的“迎上去”、“追上去”和“游上去”時、雖然"迎、追、游這幾個詞比較通俗、淺易，從表面看起來理解并不難，但是學生要精確區(qū)分，“迎、追、游”這幾個詞的不同用法，只有讓學生親身演示一下詞語的內(nèi)容，使他們在親身的體驗中領(lǐng)悟到小蝌蚪所處的位置不同，用詞表現(xiàn)也不同的道理。這樣，他們才會明確詞所表達的意思。
四、運用朗讀方法引導學生理解詞語
一篇情文并茂的文章，作者是經(jīng)過精心選詞，精確用詞表達作者的情緒。我們在朗讀課文時，對表達安靜、沉郁、失望情緒的詞，應當讀得慢一些，對表達緊張、熱鬧、高興、興奮、驚懼情緒的詞，應當讀得快一些。因此，我以為理解詞語更重要的方法是入情入境地朗讀。所以，教師在上課過程中，應當切忌讓學生死記硬背詞義，注意引導學生有情緒地朗讀，對一些表達作者十分強烈思想情緒的詞語，要重復啟發(fā)，引導學生有情緒地朗讀，通過朗讀使學生的思想得到升華，情緒得到熏陶，在讀的過程中逐漸理解詞的意思。例如，小學語文第四冊《雷雨》中“嘩、嘩、嘩，雨下起來了�！痹诮虒W時，我引導學生展開豐盛的想象，將實際生活與情緒朗讀結(jié)合起來，要求學生把剛下雨時，雨下得急時那種較大的聲響讀出來，當學生把句子所表達意思讀出來時，對“嘩”這個單詞也就自然而然的理解。
總之，我以為小學語文詞語教學，自始自終是一項重要教學內(nèi)容，教師在教學過程中，必需根據(jù)不同的詞語，采用不同的教學方法引導學生自動去探究、學習。這樣，我們的教學才干達到目的。
教材教輔工作總結(jié) 篇4
我校根據(jù)縣文化執(zhí)法大隊的文件精神，于20xx年04月18日召開全體教師會議，傳達落實此精神。并對本校教材教輔資料的征訂使用情況進行認真自查�，F(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，成立機構(gòu)。
我校根據(jù)縣文化執(zhí)法大隊的文件精神，非常重視征訂教輔材料這一工作，為此特成立了教材教輔自查小組：
組長：
副組長:
組員：各班班主任
二、認真自查，沒有違規(guī)。
1、我校學生所使用的教科書均為市教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書。教科書統(tǒng)一由石柱縣新華書店采購，不存在盜版侵權(quán)，教科書沒有錯頁、漏頁、重頁、倒裝等現(xiàn)象。其中科學、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等部分學科使用了循環(huán)教材。
2、我校學生使用的教輔資料均出自上級教育主管部門的推薦目錄之中。且嚴格執(zhí)行了上級的規(guī)定，并把教輔資料的'使用納入了教學管理之中，由教師定期收上來批閱，每學期的教輔資料訂正，由學生及學生家長自愿征訂，學生及學生家長比較滿意。
3、學校提高認識，為了減輕農(nóng)民負擔，我校從學校到教師個人從不組織學生統(tǒng)一購買規(guī)定之外的學生用書，也從不向?qū)W生推薦各類
教輔資料，沒有私自征訂教輔資料行為。
4、學校規(guī)范收費行為，禁止個人書商進校推銷輔助教材。今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范教輔材料的使用，切實做到減輕學生的課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔，不斷提高學生的整體素質(zhì)。通過這次自查自糾，我們意識到規(guī)范辦學行為，責任重大，意義深遠。下一步我們將進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。
教材教輔工作總結(jié) 篇5
一、領(lǐng)導重視，管理到位。
教材建設(shè)和管理工作是學校教學工作中的重要環(huán)節(jié)之一，我院領(lǐng)導一直高度重視此項工作。在組織上，對教材建設(shè)實行校、院兩級管理；在管理上，實施層層把關(guān)，責任到人，選派責任心強的教師負責各級教材建設(shè)和管理工作；同時，學校在人、財、物等方面給予大力支持，保證了教材工作的落實。
二、教材建設(shè)，特色明顯。
“十五”期間，我國高等職業(yè)教育逐步實現(xiàn)了辦學形式、人才培養(yǎng)模式和規(guī)格趨于多樣化，高校的課程設(shè)置和教學內(nèi)容也隨之做出相應調(diào)整。作為教學內(nèi)容改革成果重要體現(xiàn)形式的教材，其多層次、多樣化特點將更突出，以滿足不同類型、不同層次人才培養(yǎng)的需要。我院在校重點課程、教改立項和教材立項的共同帶動下，“十五”期間我校教師共主編教材（包括教學輔助用書），自編講義11部。
三、教材選用，保證質(zhì)量
在《高等學校教材工作規(guī)程》中明確指出“要重視為本校開設(shè)的課程選用高質(zhì)量的、不同特色的教材。不得片面地強調(diào)提高學校教材的自編率。對于不具備自己編寫高質(zhì)量教材條件的課程，應積極選用外校編寫的質(zhì)量較高的教材。”為此，學校重新修訂了教材選用管理辦法。要求各學院應根據(jù)課程需要對教材進行擇優(yōu)選用。要盡量選擇深受師生歡迎的公認的優(yōu)秀教材，優(yōu)先選用國家教育部、部委、省市教委經(jīng)過專家評審推薦的優(yōu)秀教材，特別是“面向21世紀全國高職高專課程教材”和“十五”國家高職高專規(guī)劃教材。部分教師還結(jié)合實際，對優(yōu)秀教材在結(jié)構(gòu)縱橫的布局、內(nèi)容重點的選取、示例習題的設(shè)置等方面進行最佳選擇，掌握合理的分寸和比例，使之符合培養(yǎng)目標和教學大綱的要求。經(jīng)過師生在教學過程中的共同努力，使優(yōu)秀教材的使用達到事半功倍的教學效果。
四、存在的問題
盡管在學校上下的共同努力下，我校的教材建設(shè)工作取得了一定的成績，但是，也仍然存在著一些問題。主要有以下幾個方面：
1、教材研究工作薄弱。
2、教材選用制度還不夠健全。部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質(zhì)量教材和反映新的科技知識的教材得不到及時選用。
3、在教材管理方面，缺少教材質(zhì)量的評價機制，監(jiān)控力度不夠。
五、今后的建設(shè)措施
1、大力開展教材研究，促進教材建設(shè)與發(fā)展.教材研究要注重對教學方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對統(tǒng)編教材和自編教材使用、交流的分析總結(jié)、質(zhì)量評估和優(yōu)勝劣汰，對國內(nèi)外優(yōu)秀教材的研究和推薦評價，對教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)的全面質(zhì)量管理。其次，教材研究要跟蹤科技發(fā)展、教育發(fā)展和學科專業(yè)發(fā)展與趨勢，著眼于科學技術(shù)的迅猛發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格、要求，探索學科體系與教學體系、課程體系與教學內(nèi)容、教材建設(shè)與教學計劃和課程設(shè)置、教學改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系，正確把握教學改革中引起教材體系、教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容的變化，用發(fā)展的'觀點來研究和總結(jié)教材建設(shè)中的問題，從而使教材建設(shè)更加符合科學技術(shù)、教學改革和未來社會對人才培養(yǎng)要求的發(fā)展。
2、加強選用管理，嚴格教材選用程序加強選用管理，嚴格教材選用程序，就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進性和適用性。一是從提高教學質(zhì)量的高度，加強教材的“精品意識”，為所開設(shè)的課程選用高質(zhì)量的教材，正確處理好選用國家推薦教材與學校自編教材的關(guān)系。二是嚴格選用程序，各學院要把好教材選用的審核、質(zhì)量及管理的關(guān)口。
3、建立教材資料信息庫和教材樣本庫為了及時掌握教材編寫出版的信息，學校教材管理部門將建立教材出版信息庫，積吸收集和整理教材出版信息、書評和書介等資料。各學院也應建立相應的與專業(yè)相關(guān)教材出版信息庫，供教師選擇教材時查閱參考。同時學校教材管理部門還將建立教材樣本庫或?qū)９窆┙處熼営[，使廣大教師不僅能看到教材的目錄，而且能了解到教材的全部內(nèi)容和質(zhì)量的高低，有利于教師選用高質(zhì)量的教材。
4、建立教材質(zhì)量信息反饋制度加強教材質(zhì)量跟蹤，及時進行信息反饋，對選用教材進行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，是一種有效的監(jiān)督措施，質(zhì)量跟蹤和信息反饋的關(guān)鍵在于堅持和落實，可采取多種形式調(diào)查了解教師、學生對使用教材質(zhì)量的反映，及時反饋質(zhì)量信息，只有掌握了這些第一手材料，才能在選用教材時做到心中有數(shù)，才能選好適用的優(yōu)秀教材。
5、加強教材質(zhì)量評估和教材評優(yōu)工作通過開展教材評價，能為教師和學生推薦高質(zhì)量教材，保證教學質(zhì)量。學校將每年開展一次教材的質(zhì)量評估、評優(yōu)和推薦工作，加強對優(yōu)秀教材的宣傳和推廣；對立項編寫的教材要加強中期檢查，為編者排憂解難，以保證編寫教材任務落到實處。
教材教輔工作總結(jié) 篇6
暑假期間，我參加了山東省中職文化課省編教材培訓。通過學習，反思前面教學過程中的點點滴滴，對重新學習研究新課程標準，重新認識把握新教材有積極意義。與過去的教材相比，新教材在結(jié)構(gòu)安排，知識順序處理、編寫風格、教材設(shè)計等方面有其自己的特色。
1、開篇新奇，語言生動、教材可讀性強
新教材每章的開篇由名人名言構(gòu)成，新穎別致。增加的這些內(nèi)容富有人文色彩，同時增加了數(shù)學文化的內(nèi)涵，使得教材的可讀性增強，與傳統(tǒng)教材形成鮮明的對比。
每章設(shè)章頭語（詩）、章頭圖片、名人名言，給學生以人文關(guān)懷。每章最后設(shè)閱讀材料，內(nèi)容包括數(shù)學史、數(shù)學小故事、趣味數(shù)學題、實際操作題等。學生能了解數(shù)學發(fā)展的歷程、體味數(shù)學家的甘苦、享受數(shù)學活動的樂趣。
教材中富有想象的語言，刻畫出了一個個優(yōu)美的生活畫面，為每一章的學習打下了一個美好的基礎(chǔ)。
另外新教材中，在正文中增設(shè)了“想一想”、“試一試”、“讀一讀”、“議一議”、“做一做”等小欄目。
2、強調(diào)知識的背景，注重完整的學習過程
數(shù)學學習是一個已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程�；谶@一點，新教材注意創(chuàng)設(shè)問題情景，從具體實例出發(fā)，展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈，體現(xiàn)了數(shù)學應用的廣泛性，讓數(shù)學更加貼近生活，與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。
如第二章中實數(shù)的大小的引入
問題現(xiàn)有5千克白糖水，其中含白糖1千克。再添加白糖m（m＞0）千克并全部溶解，顯然添加之后的糖水的濃度大。其中添加白糖之前，糖水的'濃度是，添加白糖之后，糖水的濃度是，顯然有從數(shù)學的角度來看，當m＞0時，這個不等式一定成立嗎？
第三章引入
路程問題一輛汽車在一段平坦的道路上以100km/h的速度勻速行駛2h，試寫出行駛路程s（km）和行駛時間t（h）的關(guān)系式，并指出t的取值范圍。
第五章引入
小故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋。為了對聰明的大臣表示感謝，國王答應滿足這個大臣的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放上一些麥粒吧，第一個格放1粒，第二個格放2粒，第三個格放4粒，然后是8粒，16粒，一直到第六十四個格�！薄澳阏嫔�！就要這么一點麥粒？”國王哈哈大笑。大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多麥子！”。
教材以這些開放性問題引導學生思考，在教師的引導下去解決這些問題。在解決問題的過程中，溫故而知新，使學生體會到他們學到的是“活生生”的數(shù)學，而不是無生命的“死”知識。研究與生活相關(guān)問題大大增強了學生興趣，使學生較愉快地學習數(shù)學、理解數(shù)學。學生把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近了數(shù)學，從而不再恐懼上數(shù)學課。
3、淡化形式，注重實質(zhì)，突出思想方法
在數(shù)學教學中，學習形式化的表述是一項基本要求，但是不能只限于形式化的表述，要強調(diào)對數(shù)學本質(zhì)的認識，否則會將生動活潑的數(shù)學思維活動淹沒在形式化的海洋里。
例如新教材的充分必要條件一節(jié)，把集合中的子集與邏輯結(jié)合起來，使得學生不再覺得邏輯是神秘莫測的知識了。
再如：第二冊的直線方程中，改變舊教材中斜率，方向向量，法向量幾個知識點各自為政的方法，而是采用直線的方向向量作為中心，用方向向量來定義斜率的辦法，從而避免了對斜率不存在的情況的討論，并運用向量這把鑰匙判斷兩直線的位置關(guān)系、推導點到直線的距離等都變得簡單，顯示了向量應用的廣泛性。
與傳統(tǒng)教材相比，新教材更加注重直觀、生動、內(nèi)容豐富，使得學生產(chǎn)生濃厚的興趣，在其邏輯結(jié)構(gòu)上，新教材有明確的中心。
4、各章的幾個焦點問題
第十章和角公式與解三角形
�。�1）利用和角公式與二倍角公式進行求值、化簡和證明
�。�2）利用正、余弦定理解斜三角形
第十一章圓錐曲線與方程
�。�1）橢圓
（2）雙曲線
�。�3）拋物線
第十二章立體幾何
�。�1）斜二測畫法畫平面圖
�。�2）空間幾何體的表面積和體積
�。�3）平面的基本性質(zhì)及推論
�。�4）點、線、面的位置關(guān)系，有關(guān)平行、垂直的判定和性質(zhì)，有關(guān)距離、夾角的概念以及求法
�。�5）空間向量的有關(guān)概念以及運算
第十三章行列式與矩陣
�。�1）行列式
（2）矩陣
第十四章復數(shù)
�。�1）復數(shù)及其相關(guān)概念
�。�2）復數(shù)的代數(shù)形式、三角形式、指數(shù)形式的運算及幾何意義
（3）會在復數(shù)集中解實系數(shù)一元二次方程
第十五章導數(shù)及其應用
（1）導數(shù)的運算
�。�2）導數(shù)的應用
第十六章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)
（1）邏輯用語
（2）邏輯代數(shù)
今后在實踐新課程過程中我們要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生自主探索、合作交流，推遲結(jié)論的達成，課堂教學不僅要注重結(jié)果，更要注重學生的學習過程，這是新課標背景下的課堂教學的基本特征與要求。當然這會遇到一些困難與困惑，主要是我們對新課程標準的學習研究不到位，對新教材的理解把握不準確，我們要努力學習，積極探索，不斷思考，把新課程實施推向更高水平。
教材教輔工作總結(jié) 篇7
20xx年某某縣新華書店有限責任公司在縣委和縣政府的正確領(lǐng)導下，以全面推進股份制改造為契機，深化體制機制改革，增強發(fā)展活力;以制度建設(shè)為抓手，提升依法依規(guī)經(jīng)營能力，優(yōu)化公司管理模式;以做優(yōu)做強主業(yè)為基礎(chǔ)，績效創(chuàng)新業(yè)務發(fā)展路徑，保持企業(yè)規(guī)模和效益的適度增長;以抓好黨的建設(shè)和反腐敗斗爭為重點，全面推進隊伍建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)。為把公司建設(shè)成為龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)、支柱企業(yè)做出努力。不斷深化內(nèi)部改革、加快經(jīng)濟發(fā)展，完善經(jīng)營機制，努力提高發(fā)行質(zhì)量和服務水平，全面增強企業(yè)自我發(fā)展能力，有力地推動了社會效益、經(jīng)濟效益以及其他各項事業(yè)的長足發(fā)展，各項工作取得了可喜的成績�，F(xiàn)將20xx年工作完成情況及20xx年工作打算匯報如下：
(一)、高度重視，精心安排，確保教材課前到書目標的順利實現(xiàn)。
今年教材發(fā)行工作，在教育部門和學校的大力支持下，公司總結(jié)以往的發(fā)行經(jīng)驗和教訓的.同時，積極改進，精心安排，團結(jié)協(xié)作，克服了諸多困難，順利的完成了教材發(fā)行任務。
1、領(lǐng)導審時度勢，周密安排，職工積極配合，不分晝夜，吃苦耐勞，由于人員少，發(fā)行量大，到貨不集中，公司領(lǐng)導對
教材發(fā)行工作進行了認真的研究和部署，從征訂、收貨、發(fā)行、調(diào)劑到收款等各個環(huán)節(jié)都做了詳細的安排，做到了分工明確，有條不紊。
2、為了進一步提高發(fā)行效率，公司聘請計算機專業(yè)人員對教材管理系統(tǒng)進行了升級和更新。在人員安排上做了周密的部署，提前做好發(fā)行準備工作。在教材發(fā)行期間，既節(jié)約了時間，又減少了人力，保證了教材發(fā)行工作按時完成。
3、教材發(fā)行期間，我們制定了教材發(fā)行應急方案。堅持做到24小時有人值班，并隨時保證信息暢通。當時正值學生營養(yǎng)餐收貨送貨的時間，在確保門市陣地銷售的同時，排除萬難，在開學前將全部教材分發(fā)到各學校。
4、為了進一步擴大教輔圖書的發(fā)行，按照集團公司的意見，公司及時和教育部門取得聯(lián)系，及時溝通并交換意見，向全縣每位學生發(fā)放了《告家長書》，廣泛征求學生及家長的意見，及時掌握了學生的用書需求動態(tài)，以便為學生提供優(yōu)質(zhì)的教輔和資料。
(二)、以市場為導向，實現(xiàn)一般圖書銷量的提高。
積極配合集團公司完善連鎖經(jīng)營各項設(shè)施，充分發(fā)揮現(xiàn)有的地理位置優(yōu)越、購書環(huán)境優(yōu)美、圖書品種相對齊全的硬件優(yōu)勢，吸引讀者，占領(lǐng)我縣一般圖書市場。
1、公司進一步提升服務質(zhì)量，改善服務態(tài)度，增加服務項目，充分利用集團公司資源優(yōu)勢，及時補充貨源，豐富圖書品種。目前，門市圖書品種已達到2萬余種，并全部納入POS機管理系統(tǒng)，積極配合集團公司連鎖經(jīng)營工作。
教材教輔工作總結(jié) 篇8
XX年春季的教材配送工作接近尾聲，每次工作告一段落的時候都是回顧總結(jié)的好時機。先總結(jié)3個知識點如下：
知識點一：客戶比我們更專業(yè)：
XX年1月份接收到xx客戶的訂單，當時由于時間很緊張，接到客戶訂單以后就開始處理，在不斷與客戶接觸的過程中，我也學會了很多東西。剛開始做回告信息，客戶要求每天必須與其溝通訂單的進展情況，與對方經(jīng)辦人接觸的前兩次心里壓力特別大，每次接到電話對方就脾氣很大。但是客戶是我們的衣食父母，我們必須微笑面對。我提醒自己，一定細心細心再細心，慢慢的客戶也知道我很認真，就開始教我如何把事情做的更好。
在與對方經(jīng)辦人接觸的過程中，她告訴我很多她們以往的經(jīng)驗以及工作中會出現(xiàn)的問題和解決辦法，我看到了對方高效率和高標準的工作方式。我開始向客戶虛心請教，也想辦法讓自己的工作做到更好，不為對方添麻煩，遇到問題及時與對方溝通。后來對方經(jīng)辦人也幾次夸我們的工作做的好，比第一次的進步很大，我心里很高興。
并且在此過程中，對方老師告訴我很多她們以往的經(jīng)驗總結(jié)。她說：你們現(xiàn)在是沒有經(jīng)驗，這次比上次進步很大。我聽到老師說這話的時候就在想：我們每次做完一件事情也應該記錄下來我們的經(jīng)驗和教訓，這樣以后的人再來做同一件事情的時候就會節(jié)省很多時間，少走很多彎路。能遇到這么高要求的客戶對我們來說也是意見很棒的事情，我們從客戶的身上看到了什么才是專業(yè)，我們要不斷的向我們的客戶以及周圍的每一個人學習，這樣才能為客戶提供更專業(yè)的服務。
知識點二：標準化流程制度的重要性：
經(jīng)過這一個季度的考驗，看到我們的工作中還存在很多的漏洞。在我們工作最緊張的時候，xx書店報了一張高教的訂單，當時王經(jīng)理說這張單子是收現(xiàn)款的客戶，結(jié)果等到我們發(fā)現(xiàn)客戶把書已經(jīng)取走的時候，才知道客戶沒有交款就直接從庫房把貨提走了。這個事件讓我明白了標準化流程的重要性：
在建立客戶資料的過程中，由于是王經(jīng)理的客戶并且著急出單，我就直接做了簡易的客戶資料，導致出單時未能體現(xiàn)此客戶是現(xiàn)款提貨，結(jié)果導致儲運人員直接發(fā)貨�？蛻粑唇粫罹蛯⒇浳飶奈�?guī)旆咳∽撸@是一個嚴重的漏洞。在以后的工作中一定要按照流程制度行事，若流程制度不完善的環(huán)節(jié)，在發(fā)現(xiàn)問題后及時總結(jié)并制定出成文的流程，這樣一步一步的`完善制度。工作中嚴格遵照流程，任何人不得例外。
任何備注都應該體現(xiàn)在書面的文字上：不能根據(jù)口頭傳遞信息，尤其是在公司快速發(fā)展的過程中，業(yè)務員會越來越多，客戶也會急劇增加。在這樣的形式下，更應該嚴格按照流程行事，越是忙的時候越應該按照流程做事。不應該為了省時間而省去流程，這樣反而會浪費更多的時間。
因此我們應該把平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題積累下來，逐漸的總結(jié)成文，慢慢的就可以制作成我們的工作手冊了，這樣也就形成了我們的標準化流程制度也就應用而生了。
知識點三：提前量：
在春季的教材配送過程中，我們針對ao客戶的訂單特點采取了集中報訂，集中回告，集中采購的工作方式。當時是因為ao有一定的到貨期限，所以我們把他們的訂單作為第一位，結(jié)果這種集中的工作方法效果很好。
經(jīng)過這一季，我們也清楚地看到了這樣的工作方法不僅可以提高工作效率還可以節(jié)省時間及采購成本。任何事情都應該把預期提前，這樣才可以超額完成任務，這次的訂單處理也得到了對方客戶的好評。
總結(jié)春季的工作，我們部門的同事也都深有同感得出一個體會：以后訂單處理都可以采取ao訂單處理方式，在接收訂單后第一時間把訂單傳到出版社確認信息后，集中回告客戶，這樣不僅不會有遺漏的回告，還可以節(jié)省很多重復勞作。不再向原來一樣一個客戶一個客戶的去接收訂單——報訂——回告，這樣中間會延續(xù)很長時間，如果像處理ao訂單一樣，我們就可以批量的處理訂單。一個供應商集中確認一次信息，而不再是每個客戶的訂單都要確認一次。
訂單處理過程中，要集中批量處理，這樣就可以讓我們的工作更高效，更輕松，這樣也會給自己留出一定的提前量，把工作提前完成。
教材教輔工作總結(jié) 篇9
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
一、制定計劃、明確任務。
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學
難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
四、主備課人進行記錄、總結(jié)
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責
整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
五、存在的問題
有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，思想?yún)R報專題或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的.教研效果。
六、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
教材教輔工作總結(jié) 篇10
一、調(diào)研/培訓的目的
為了深入了解全國教材管理專業(yè)辦學情況、教材行業(yè)的發(fā)展狀況以及市場對教材專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學制定我院20xx年應用英語專業(yè)（教材管理方向）人才培養(yǎng)方案，我應邀參加了8月2日-5日在德州舉行的“外研社教材教法培訓高職專場。參加本次會議的單位有：全國各地高職院校等100余家。
二、調(diào)研/培訓的主要內(nèi)容
會議首先通報國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對教材管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了研討；接著討論修改教材管理專業(yè)核心課程的課程標準與實施方案；然后研討并確定教材管理專業(yè)教學資源庫的建設(shè)標準及相關(guān)工作；最后研討教材管理專業(yè)師資培訓籌備會并討論中國旅游院校五星聯(lián)盟參加全國高職院校技能大賽現(xiàn)場展示活動方案。
會議組織方向與會人員展示了其教材管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。1、培養(yǎng)目標
教材管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教材管理運營基本理論、專業(yè)知識和服務技能，熟悉教材各部門業(yè)務工作，具有一定的現(xiàn)代教材管理能力和中級服務的技能水平，熟練掌握計算機和一門外語（如英語），特別是飯店英語，能夠勝任教材服務、經(jīng)營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。
2、培養(yǎng)模式堅持校企合作，工學結(jié)合的指導思想，構(gòu)建四段式交互成長型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個由淺入深的`過程，即通過入學第一學期的職業(yè)認知階段了解自己將來從事的教材職業(yè)；第二學期的技能訓練階段掌握從事教材服務工作的技能技巧；第三學期的管理訓練階段掌握教材相關(guān)部門運行管理的程序與方法；第四學期的職業(yè)發(fā)展階段使學生能夠夠具備把握未來職業(yè)生涯發(fā)展的額能力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學期通過借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地開展實踐實訓互動貫穿始終，實現(xiàn)人才的交互成長，充分體現(xiàn)教學做一體，做中學的應有之意。最后一學年通過企業(yè)實習及畢業(yè)就業(yè)檢驗然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)
�。�1）課程體系建設(shè)的思路
以旅游教材行業(yè)對人才的要求為依據(jù)，以教材服務于中基層管理崗位能力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標準為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系，開發(fā)教學做一體化，突出教學過程開放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有中國特色的教材管理專業(yè)課程體系。
�。�2）職業(yè)崗位分析和職業(yè)能力分解
教材的崗位職業(yè)級別比較明顯，基本上設(shè)有7級管理崗位（按照由低到高排
列）：領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經(jīng)理（經(jīng)理助理）和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
�。�3）基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系1)專業(yè)課程體系
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務，形成體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的能力本位課程體系。
2)教材認知模塊
該模塊主要為學生初步認識自己所學專業(yè)及了解自己將來所從事職業(yè)而設(shè)定。開設(shè)入學專業(yè)教育、旅游與教材業(yè)概論、職業(yè)禮儀實訓、短期教材實地考察等課程。
教材服務技能模塊
該模塊主要為使學生掌握本專業(yè)主要服務技能而設(shè)定。開設(shè)教材前廳服務于OPERA綜合實訓、教材客房服務技能綜合實訓、教材餐飲服務技能綜合實訓、酒水知識與調(diào)酒技藝、教材專業(yè)保潔技能綜合實訓等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實訓模塊
該模塊主要為使學生進一步加深對所學專業(yè)知識及專業(yè)技能的理解與運用而設(shè)定，主要利用學生業(yè)余時間在校內(nèi)實訓場所和校外合作企業(yè)的場地進行。通過參與校內(nèi)實訓基地運行服務過程和到校外合作企業(yè)進行的業(yè)余時間打工活動達到上述目標。
教材部門運行和管理模塊
該模塊主要為使學生掌握教材各主要經(jīng)營部門運行管理流程與方法而設(shè)定。開設(shè)教材市場營銷實戰(zhàn)演練、教材前廳運行管理實務、教材客房運行管理實務、教材餐飲運行管理實務、教材財務管理實務等課程。
教材管理發(fā)展模塊
該模塊主要為使學生拓寬專業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢，訓練職業(yè)崗位管理能力而設(shè)定。開設(shè)教材經(jīng)營管理能力訓練、教材基層督導管理技巧、國際教材集團化管理模式研究、教材規(guī)劃與設(shè)計等課程。
教材頂崗實習模塊
在長期建立實習基地的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過程，提供實踐教學和社會實踐、頂崗實習機會，達到提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標。
三、培訓結(jié)果分析
通過此次培訓，我了解了國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與教學資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，以及教材管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級教材對教材專業(yè)人才的具體需求。通過本次培訓，我深入了解了全國教材行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對教材數(shù)量需求將會越來越多，對教材服務質(zhì)量的需求將會越來越高。世博會召開期間，大量游客到中國旅游觀光。通過世博海越來越多的海外游客將會進一步了解中國，宣傳中國，繼續(xù)到中國旅游和做生意。我院開設(shè)的應用英語專業(yè)（教材管理）方向緊扣市場脈搏，將英語運用、教材知識和管理技能有機地結(jié)合起來。
四、預期效應
目前將教材與應用英語專業(yè)結(jié)合起來的高校并不多，因此我院的應用英語專業(yè)，無眾多經(jīng)驗可循的新興專業(yè)，我們必須走出校門，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開設(shè)教材管理專業(yè)的高校取經(jīng)。通過這些活動，我們的教學教法才能得到很大的提升，學生的能力才能有所提高。
教材教輔工作總結(jié) 篇11
為了貫徹落實市教體科局有關(guān)教材教輔及讀本圖書清理的文件精神，進一步加強對禮州鎮(zhèn)小學教輔材料管理，切實減輕我校學生課業(yè)負擔和學生家長的經(jīng)濟負擔，杜絕反黨反社會、色情書籍等流入校園滲透學生的意識形態(tài)思想，根據(jù)《西昌市中小學教輔材料專項整治工作方案》，結(jié)合我校整治方案，現(xiàn)將我校教輔材料管理專項清理工作總結(jié)如下：
一、加強教輔材讀本圖書專項清理的有關(guān)文件的精神。
宣傳發(fā)動，自查自糾，我校結(jié)合市教體科局工作安排，聯(lián)系我校實際，制定了本校教材教輔專項清理工作方案，專題研究整改工作。于9月28日召開各村小校長會議，宣傳發(fā)動，于9月28日和9月29日在全校各校進行了全覆蓋清理，讓廣大教師認識專項清理的目的意義。
二、加強組織建設(shè)。
成立了以校長盧友明為組長，副校長朱德優(yōu)、陳忠華任副組長，行政人員為成員的教輔材料專項清理工作領(lǐng)導小組，按照“統(tǒng)籌管理，以校為主”和“誰主管，誰負責”的原則。落實學校主要負責人的領(lǐng)導責任，校長是整頓、規(guī)范本校選用教輔教材的第一責任人。
三、集中專項清理結(jié)果。
本次對學校2萬余冊圖書及所有的教材教輔、讀本進行了全覆蓋清理，未發(fā)現(xiàn)涉及違反黨的'教育、方針、政策的書籍，通過這次大張旗鼓的宣傳教育、專項清理，讓廣大師生深刻體會到問題書籍將對學生產(chǎn)生的不良教育效果，紛紛表示，繼續(xù)嚴密關(guān)注校園所有書本，一旦發(fā)現(xiàn)問題書籍，將立即進行處理上報，確保我校師生身心健康。
教材教輔工作總結(jié) 篇12
本學期，在縣教研室侯建華主任的統(tǒng)一部署下，在道口一完小劉愛輕校長和王艷霞校長的的得力領(lǐng)導下，我們圍繞教材研讀和新教育晨誦做了如下工作：
一、研讀教材
為了提高我校教師對教材的把握，從而更好地理解教材，超越教材。9月上旬，我們讓每位教師圍繞課程標準自主閱讀課標，認真研讀教師教學用書及教材，有效將三者結(jié)合。研讀教材時要著眼于教材的編排體系，結(jié)合每個單元的教學特點拓展到全套教材，對全套教材的各項要求，有一個全面而統(tǒng)籌的把握。
為了加大教研力度，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，9月14日，我們利用小教研時間聘請高平一中——全縣的首屆名師吳銀霞老師進行教材解讀的培訓，請中心校毛照慶主任及謝紅林老師親臨培訓現(xiàn)場，作詳細指導并對下一步我校的教研教改工作提出具體的要求。通過吳老師認真耐心的講解，毛主任細致入微的指導，我校教師在自身研讀的基礎(chǔ)上，又投入到了緊張的備戰(zhàn)階段，為我們第六組的教材研讀比賽做好、做足準備。
10月上旬，利用每周二、周四小教研時間，我校12名教師中，劉彥芳、李金嬋、蔣小麗、趙麗麗、毛利芳、張衛(wèi)紅、王彥雪、胡艷敏8位教師分別做了教材解讀展示，既體現(xiàn)了教師對教材的整體把握，又體現(xiàn)了對教材的個性化理解。
10月下旬，經(jīng)過篩選，我校推出語文、數(shù)學各兩名教師參加課改核心校第六小組的教材研讀比賽。此次比賽，我們和其他兄弟學校同交流，共成長。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見解之獨到、呈現(xiàn)之完美令我們嘆服不已�；匦Ｖ�，我們就這次參賽情況再次組織專題研討，參賽老師對參賽過程中一些小遺憾認識更加清晰。大家都說，一完小就是我們的榜樣。
日雖短，天雖寒，卻沒能阻擋我們教研的熱情。我們將教材研讀的實踐與講微課相結(jié)合，讓老師在微課中滲透對教材的把握與運用。工作之余，老師們認真鉆研教材、精心制作課件。每當落日的余暉散盡，漆黑的夜空中星光隱隱閃爍時，我們卻還在為微課中的一個課件的制作、一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、一個語句的運用、一個問題的.呈現(xiàn)而爭論不休·····有爭論就有成長，有探討就有收獲。11月8日，教研室胡冠軍主任到我校調(diào)研教材研讀與新教育晨誦課的開展情況，對我校教材研讀的參與率與研讀方式給予了充分肯定。就讀書活動書目的選擇、主題閱讀的開展給出了針對性建議。11月，大家辛苦而忙碌，幸福而充實。
12月下旬，在高平中心校組織的教壇新秀大賽中，我們五小的語文組教師蔣小麗在近20名的選手中榮獲第三，李金嬋榮獲第五，音樂教師王艷雪、數(shù)學教師趙麗麗分別獲得高平鎮(zhèn)綜合組第二、數(shù)學組第三的好成績，這些成績的取得與本學期教材研讀的開展密不可分。感謝教研室，感謝教材研讀，感謝一完小，感謝同行的伙伴為我們搭建了一個成長的舞臺。
二、新教育晨誦
本學期，為了更好地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.30為我們的晨誦課時間，(后改為8:10-8:30)，我們使用的《新教育晨誦》是由家長自主購買，達到了人手一冊。晨誦課以語文教師為主，其他學科教師也積極參與。我們利用學生值日檢查和領(lǐng)導班巡課相結(jié)合的評價方法確保晨誦課開展得有聲有色。
10月23日，中心校毛照慶主任到我校對晨誦課進行指導，毛主任對我校將晨誦課納入常規(guī)課堂教學，扎實推進新教育晨誦課給予了高度評價。對晨誦課的開展提出了可貴性的建議。毛主任說，我們用晨誦為學生開啟了豐富的讀書活動，開啟了詩意的美好人生。有了領(lǐng)導的肯定與贊賞，在晨誦課的探索上我們將一如既往地堅持，始終如一地前行
10月25日，課改核心校第六小組晨誦課競賽在一完小如期舉行。我校李金嬋、張衛(wèi)紅老師參加了比賽，各校執(zhí)教老師的精彩分享讓來自偏遠學校的我們收獲頗豐。特別是一完小任老師的《一句話》氣勢恢宏、許老師的《酒駕》妙趣橫生。我們深刻頓悟：原來晨誦課可以這么上，原來晨誦課就應該這么上。與之相比，我們的課還不成熟，我們的課還很稚嫩，但有大家的榜樣帶動與經(jīng)驗傳授，我們將信心倍增、砥礪前行!
10月27日，為了彌補新教育晨誦課的不足，我校5名教師參加了縣教研室在新區(qū)錦和小學進行的新教育晨誦培訓，李艷老師的規(guī)范展示，黨鈴芬老師的升華拓展，特別是黨鈴芬老師的“吻醒”教育，“編織”環(huán)節(jié)更讓我們認識了晨誦的意義。我們將用自己的實踐教育孩子在晨誦中感悟生命的美好，書寫人生的傳奇。
20xx一個充滿美好與期盼的年份，我們將20xx的成績輕輕收起，將新的憧憬、新的目標、新的希冀、新的奮斗裝入行囊，悄悄背起，開啟我們的美麗之旅······
教材教輔工作總結(jié) 篇13
“整合單元教材”就是指在小學語文教學活動中，實施的一種以單元為整體進行的備課、教學活動。以單元話題為依托，整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學活動�！}記
時光的腳步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不覺已經(jīng)將整合單元教材進行了兩年，真如一位不知道姓名的人說的那樣：沒有做不到的，只有沒有想不到的。當我想到要將單元的教材進行整合后，亦步亦趨中，感受到了迷惘，也收獲到了一些快樂，先將快樂與大家分享，也希望大家都能夠幫助解除心中的迷惘。
一、整合單元的教材，根據(jù)單元的主題去查閱資料，學生的視野更開闊。
六年級的孩子們已經(jīng)開始有了屬于自己的思想，如果開始之初，他們在預習的時候查閱相關(guān)的資料是不假思索的索取，大篇幅的打印資料展現(xiàn)在你的面前，讓你看到的是他們的熱情與積極進取，但是，今天的他們，在預習的時候，查閱與主題相關(guān)的資料的時候，他們學會了取與舍。
六年級下冊第六單元的主題是美麗的家園。當你在“百度”中輸入“美麗的家園”的時候，點擊回車鍵，在你的面前會出現(xiàn)幾百條甚至上千條、萬條的相關(guān)的資料。
面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，六年的孩子們學會了瀏覽與搜集，對于與“美麗的家園”相關(guān)的資源，他們會花費大量的時間去瀏覽，在瀏覽的過程中，他們會針對本單元的三篇課文——《美麗的晉祠》、《我的故鄉(xiāng)在北京》、《可愛的地球》，選取合適的資料進行收集整理，有的孩子是在自己的書上書寫自己手的資料，三言兩語，五六十個字，；有的孩子根據(jù)家里的狀況，選擇合適的資料打印一份文稿，用小四的字號，估計也會有兩三百個字。
我很是享受在第一課時的時間里，他們會在交流的環(huán)節(jié)，各自拿出屬于自己的資料或者見解來補充課文中沒有的內(nèi)容。說的同學落落大方，談吐自如，或許內(nèi)心里還有一點點小小的自豪，聽的同學，也是受益匪淺，或許他們在分享同學們的資料的同時，是不是也在內(nèi)心里悄悄的對自己說，下一次我也要去查閱相關(guān)的資料與同學們分享。
二、整合單元的教材，課堂上節(jié)省時間，引導學生不再擔心作業(yè)的完成。
給孩子們減負，讓孩子們快樂的學習，如此這般的口號已經(jīng)被無數(shù)的人吶喊了N次，但是如今的孩子們并沒有感覺到學習是一件快樂的事情。他們厭倦了無休止的考試測試排名，他們煩透了每一天各科名目繁多的作業(yè)�？吹胶⒆觽兡樕蠒r常表露出的與他們的年齡不相符合的表情的時候，我也感覺到教育的桎梏性的存在。我做不到讓很多的孩子快樂的學習，我只是盡力的減少學生對于學習的厭倦。
在我們學校，每一個孩子手中都有一份《課堂作業(yè)》，這一份課堂作業(yè)是與教材同步的作業(yè)練習與拓展，分為夯實基礎(chǔ)、閱讀訓練兩個部分。
《課堂作業(yè)》上的基礎(chǔ)夯實部分，一般都是漢字的注音，文中的重點詞語，以及一些相關(guān)的句子的訓練，因此很多學生根據(jù)自己預習的情況，基本上是可以完成本單元的三篇課文的基礎(chǔ)夯實部分的。為了不讓孩子們在寫作業(yè)的時候有壓力，我一般要求他們根據(jù)自己的能力來完成“夯實基礎(chǔ)”部分，如果孩子們完成不了，我絕對不會批評或者指責他們，只會表揚那一些能夠自己主動去完成練習的同學，因為，班上學習能力能力的不同，有幾個孩子只做一道題目，甚至有兩三個孩子因為懶惰或者能力等的問題，他們一道題目都不會去做。
這樣，整合單元教材后，先是預習要整個單元讀畫圈，然后在第一課時的時候檢查他們的預習，整體把握每一篇課文后，就開始引導學生完成“夯實基礎(chǔ)”，在每一次進行第一課時的.授課以后，我基本上都會安排十分鐘的時間來給他們講解、落實本單元的三篇課文中的“基礎(chǔ)夯實部分”，特別是其中有一些句子的訓練，有的練習是存在一定的難度，我甚至會留到第二課時的訓練中去。
課堂上留時間給孩子們講解作業(yè)、練習作業(yè)，不僅可以幫助孩子解決做作業(yè)的困難，而且還可以提高寫作業(yè)的速度，更多的是老師可以的監(jiān)督能夠提高寫作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的質(zhì)量高，孩子們也樂意接受老師的這樣一種訓練作業(yè)的方式與方法。
特別是在每一篇課文的第二課時的學習的時候，我都會在備課的時候?qū)ⅰ墩n堂作業(yè)》中的重點句子，或者是重點的段落預設(shè)到教學活動中，這樣，他們在第二課時進行作業(yè)練習的時候，就有一種很是熟悉的感覺，對于那一些能力弱一點的學生，我依然還是會根據(jù)作業(yè)的要求，引導他們再一次溫習鞏固剛剛所學習的內(nèi)容，來完善《課堂作業(yè)》上的內(nèi)容。
這樣，無論是那一個層次的學生在練習起來就不會有太大的困難，絕大多數(shù)學生在練習的時候，我就有更多的精力去關(guān)注那一兩個能力很示弱的學生。雖然很多人不贊成有作業(yè)給孩子，但是必要的作業(yè)還是必須要有的，這是我個人的觀點，在我這樣的訓練下，作業(yè)已經(jīng)不再是他們困難。
三、整合單元教材，節(jié)省了許多時間，將時間還給學生進行課外閱讀。
古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！皩τ谝粋�學生來說，他第一應當熱愛的，就是讀書。因為這是他的責任�！边@是蘇霍姆林斯基說的。教師深以為然。面對新生，教師感嘆：“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將多么不同�！薄安煌钡脑蛴泻芏�。最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。
因此，在日常的教學活動中，我不僅鼓勵學生看課外書，也給他們時間看課外書，引導他們?nèi)绾慰凑n外書。
六年級的他們較之以前長大了，懂事了，看書的內(nèi)容也比之以前難懂一些，但是也存在能力弱一些的同學，這樣的同學我一般鼓勵他們將以前看過的書再看，或者是看一些有文字，但是內(nèi)容相對來說少一些的課外書籍，但是拒絕動漫之類娛樂書刊走進我的教室。
記得六年級開學初，是別的班級假期看過的《瓦爾登湖》和《獵人日記》兩本書，我真是愛不釋手。很是舍不得就這樣將成捆成捆的課外書處理掉。我和那個班級的老師商量：能不將這一些書籍借給我們班級的學生看，看完后再還給他們。
沒有想到，這個老師就這樣將這兩本書送了我們班的學生，或許是得到的太容易了，也或許是這兩本書也確實有一些深度難度，對于閱讀量還不是很高的小學生來說，缺乏一點點的趣味性。
根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我鼓勵他們根據(jù)每一本書的目錄，列出看出的計劃，每一天一兩面，或者兩三面，也或者是一個章節(jié)，計劃不可以太大或者是太多。
單元整合教材一個最大的好處就是節(jié)省了課堂上的時間，根據(jù)傳統(tǒng)的安排，一個單元的三篇課文要六節(jié)課，整合后呢，需要四節(jié)課，無形當中就節(jié)省了兩節(jié)課的時間。再加上每一周，學校都會安排每一天班級一節(jié)語文活動課。我也是從來不浪費他們的寶貴光陰，利用節(jié)省的時間和學校安排的時間，給他們看課外書。因為有我的督促，那一些認真的孩子確確實實是受益，對于那一些浮躁的孩子，雖然沒有靜下心來沉靜去看課外書，但是迫于老師的壓力，他們也在那里裝張揚子看看課外書。看到興頭上，他們也會靜下心來看一會兒。
還是先前那樣說的，我做不到讓每一個孩子享受學習的快樂，但是我可以盡力讓我班上的學生們能夠感受到學習不一定就是苦差事。
時光飛逝如煙，我的整合單元教材的研究已經(jīng)默默地研究了兩年，其中，我收獲了快樂，但是也確確實實存在著一定的困擾：懶惰的學生，能力弱的學生基本上無法在課前進行有效的預習，查閱與本單元相關(guān)的主題資料，他們是基本上沒有；課中，他們也不能夠當堂接受老師所傳授的知識，他們或許更是如傳統(tǒng)的教學模式那樣，一堂課一堂課的反反復復滾動講解每一個知識點，哪怕是簡單的字詞的書寫，句子的理解也要老是不聽的反復的講解，再讓他們背誦，或許他們才會記住一星半點。如此這般光景，導致了學生的層次越往高年級走，越是分明。前面所提到的“不同”就展現(xiàn)了出來。
教材教輔工作總結(jié) 篇14
本學期我校嚴格貫徹落實教育局教科書循環(huán)使用的精神，提高教科書的使用效益。這項工作培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想作風和關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德，增強了學生保護環(huán)境，節(jié)約能源的意識為出發(fā)點。在工作中我校高度重視，并結(jié)合實際，認真研究，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、學校成立以一把手校長總負責，分管教學具體抓的教科書循環(huán)使用領(lǐng)導小組、工作小組，具體負責教科書循環(huán)使用的管理及實施。定期召開例會、教師學生代表會，討論研究教科書循環(huán)使用的具體辦法，研究解決實施過程中出現(xiàn)的問題，以保證教科書循環(huán)使用的效果。
二、本學期學校通過各種手段、多種方式開展宣傳教育。積極引導教師樹立循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約資源和保護環(huán)境的觀念，更新教育觀念、改變教學方式，讓社會、家長、學生了解教科書循環(huán)使用的意義。學期初，學校向?qū)W生說明借用循環(huán)教科書的要求，指導學生使用循環(huán)教科書的方法，讓學生充分認識到愛護教科書的重要意義。教育學生做到在循環(huán)教科書上不寫不畫不做作業(yè)，妥善保管循環(huán)教科書，確保循環(huán)教科書整潔完好。教導處還將教材循環(huán)使用工作與學生思想品德教育和日常行為規(guī)范教育工作結(jié)合起來，促使學生逐步養(yǎng)成愛護課本、節(jié)約資源的良好習慣，增強責任意識和環(huán)境保護意識。通過印發(fā)《告家長書》，讓家長明確循環(huán)使用教材的重要性，形成家校聯(lián)手的教育機制。
具體做到了以下幾點：
1、我校本學期對小學《音樂》、《美術(shù)》、《科學》、《信息技術(shù)》；教材進行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教科書作為中小學校的教育裝備，由學校集中管理，學生免費使用，不屬于個人所有，不得帶回家里。
2、學校做好文件精神的傳達工作，讓全體教師和家長充分認識我省實施義務教育階段學生免費提供教科書和部分課程教科書循環(huán)使用工作的`重要意義，高度重視并切實做好有關(guān)工作。
3、要求班主任老師、相關(guān)課任老師做好學生的教育工作，讓學生知道教科書的循環(huán)使用有利于節(jié)約資源、保護環(huán)境，同時在平時的使用中培養(yǎng)學生的責任意識，養(yǎng)成愛護教科書的良好習慣。
4、列入循環(huán)使用的課程教科書，只給一個年級一位任課老師一學期發(fā)放了一個班級的教科書，發(fā)放時做好了登記工作，其余教科書原封不動，已由學�？倓仗幗y(tǒng)一保存。
5、要求任課教師做好循環(huán)使用過程中的保存和管理工作。任課教師在上課時發(fā)下教科書，下課時及時收回。任課教師要教育學生不得在書本上做記號，保持書本的整潔。期末收齊做好消毒工作后保存以便下學年繼續(xù)循環(huán)使用。
6、學校分管領(lǐng)導將對循環(huán)教科書的使用情況進行跟蹤了解，對出現(xiàn)的問題及時調(diào)控，保障正常的教學秩序。
在免費教科書循環(huán)使用過程中遇到的困難和問題。
1、由于學生來自不同的家庭，尤其農(nóng)戶生沒有良好的衛(wèi)生習慣，所以經(jīng)常會把書抹臟，把書撕破。
2、一位教師上好多班的課，上完課則立即收書，到下一個班上課再進行發(fā)放有一定困難。
3、有教科書今年和去年內(nèi)容不一樣的現(xiàn)象，造成今年的學生教材短缺。
4、由于現(xiàn)在傳染病比較多，收回的書消毒還有一定困難。
三、結(jié)合學校實際，領(lǐng)導小組制訂切實可行的《教科書循環(huán)使用管理制度》，對循環(huán)使用教科書的借用、管理做出具體的規(guī)定，并研究切實可行的措施，細化各個環(huán)節(jié)的管理，以保證做好循環(huán)使用教科書的借用、歸還、修補工作。具體做法是：
1、學校統(tǒng)一管理
學校把循環(huán)使用的教科書作為中小學的教育裝備，由學校集中統(tǒng)一管理，學生免費使用，不屬于學生個人所有。學校按學生人數(shù)足額配備，人手一冊，將新的教材統(tǒng)一進入圖書室后，由圖書管理員統(tǒng)一做好教材的分類、登記、整理和編號工作，專柜集中保存。
2、任課教師包管責任制
有學校實行任課教師包管責任制,有音樂、美術(shù)、信息技術(shù)。
教材教輔工作總結(jié) 篇15
我們伴著《體育與健康》清新而誘人的腳步，度過了一個學期，這其中有收獲的喜悅，亦有困惑和苦悶，感觸頗深。
一、貼近學生，培養(yǎng)興趣
新教材最大的特點，也就是它最吸引廣大師生的地方，即以全新的教育觀念，清新的面孔，貼近師生的心靈。
說它的觀念新，在于它改變了以掌握運動技術(shù)為中心，站在教師的立場上教學生的傳統(tǒng)教學觀，而是站在學生的立場上，從學生實際出發(fā)結(jié)合學生的年齡特征，緊密聯(lián)系學生的生活實際和體育鍛煉情況，以學生喜聞樂見的形式，從貼近學生的問題入手闡述教材內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。簡捷的圖案輔以明確的說明，誘導學生積極學習，便于學生熟悉教材、明確目標。新教材的教學內(nèi)容彈性很大，為教師和學生留有較大的選擇余地，在實際操作中可以根據(jù)學校的實際情況進行調(diào)整，不必拘泥于教科書，更加有效地發(fā)揮教師的特長。
說它的面孔新，在于新教材生動活潑，通俗易懂，注重學生的自學、自練能力的培養(yǎng)，精美的插圖輔以簡捷的文字，在教學中教師稍加引導，學生就能掌握看圖的`方法和根據(jù)示意圖模仿練習的方法，讓學生不斷獲得成功從而增強學生的自信心。教材采用簡化規(guī)則，降低難度等方法，對一些運動項目進行了適當?shù)母脑欤蠈W生的年齡特征，提高了學生的練習興趣。教材設(shè)計的內(nèi)容較為廣泛，提供多種活動方式供選擇，組織形式輕松活潑，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。在評價時讓學生參與評價過程，體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的學習興趣。
二、注重能力，培養(yǎng)創(chuàng)新
新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但一提到創(chuàng)新就讓老師們無所適從、難于下手了，甚至有個別教師認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就是讓學生去自學，不需要教師教了。我認為創(chuàng)新教育應該是教師創(chuàng)新性的教和學生創(chuàng)造性的學的有機結(jié)合。創(chuàng)新性的教不是由教師一招一式領(lǐng)學生去學習現(xiàn)成動作，而是在教師的明確指導下和恰當要求下，引導學生積極自學，結(jié)合適時的點撥，讓學生自己去學習，形成多樣的、但未必是完全正確的動作。絕不是教師退居二線，任由學生自由活動。教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)學生自學自練能力，讓學生在自學自練的基礎(chǔ)上，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高動作質(zhì)量。
創(chuàng)造性學習的關(guān)鍵因素決定于教師為學生營造的學習環(huán)境和恰如其分的要求。提出的要求過少、過低，學生創(chuàng)造的自由天地固然很大，但往往感到漫無目標，無從下手，這對學生來說更是一種難，即使創(chuàng)造出一些技術(shù)來也很難達到預期的目標；提出的要求過多、過高，目標就變得遙遠了，“創(chuàng)造”的期望就小了，難度就更大了。只有經(jīng)過精心考慮與設(shè)計恰如其分的要求，才會使學生易于、善于和樂于去完成創(chuàng)造。這一多一少、一難一易，關(guān)系創(chuàng)造性教學活動的成敗和教學目的的達到與否。只有適當?shù)囊�，才能使學生對創(chuàng)造性活動產(chǎn)生強烈興趣，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造能力。
在新教材的實驗過程中，我們也遇到了一些困惑和尷尬。例如，新教材對七至九年級的學習內(nèi)容沒有一個明確的界定，這就給教學的評價工作帶來了一定的難度，由于學校和教師不同，所教的內(nèi)容也不盡相同，而教育主管部門對教師的評價則有一個統(tǒng)一的標準；教師既要兼顧到課堂教學的改革，更要照顧到自己的評估職級，真是在夾縫中艱難的前進。
能否出臺一個合理、有效的評價標準，既可作為教師教學的依據(jù)，也給教育主管部分提供考查教師的依據(jù)，讓教師們騰出心思、一心一意地撲在教育教學改革上呢？相信隨著實驗課程的推廣，我們會沐浴在教育改革的春天里，讓我們的學生們接受更好的教育。
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