語文教師校園教學總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的語文教師校園教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時光飛逝,日月交替。轉眼間,一學期的工作就要結束了。這學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教師。這學期,雖然工作很忙,但我覺得也很充實。為了滿足過去幾年對新學期的期望,讓明天的工作更加精彩和富有成效,我現(xiàn)在總結本學期的教學工作,與大家分享我的喜悅、成長和煩惱:
1、 培養(yǎng)學生的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)
良好的學習習慣是提高教學質量的保證。沒有良好的學習習慣,學生就不能安定下來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵階段,我將因勢利導,根據(jù)本班學生的實際情況和較強的競爭精神,如積極性、寫作能力差、合作習慣差等,采取更多鼓勵性、經(jīng)常性的鼓勵性教學手段,促進學生自覺學習,主動糾正各方面的不足,幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣
針對本班學生的不良寫作習慣,我選擇了班上寫作最認真的學生,不僅獎勵他們,還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè),為其他學生樹立了良好的榜樣,并對幾個寫作異常的學生提出了嚴格的要求。通過這種方式,大多數(shù)學生的寫作都有了提高,他們的寫作與上學期相比有了很大的提高。由于班干部年輕、經(jīng)驗不足,不能幫助教師每天自學。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨立自主。然后,有小干部負責早讀書和自學時間。經(jīng)過一段時間,小干部已經(jīng)得心應手了。全班自學班管理有序。沒有老師他們也能過得很好。這樣,不僅提高了部分學生的組織能力,而且在班干部的領導下,其他學生也能自覺、積極地學習,形成自主學習的良好習慣 ”興趣是老師。光有良好的學習習慣是不夠的,還會使學生對學習產(chǎn)生興趣。因此,在語文課堂教學中,我力求讓學生生動活潑,讓學生對學習感興趣,讓學生在語文學習中享受學習樂趣,從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
在平時的教學中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源為提高學生的學習興趣搭建了良好的平臺。無論你有多忙,只要有機會和時間,就把學生帶到遠程教育室。豐富的教學資源和可視化圖片極大地調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一個簡單和諧的環(huán)境中,不知不覺地愛上了漢語,主動學習漢語,為學生學習打開了大門以良好的學習習慣為保證,學生對漢語學習感興趣,學生會積極參與學習活動,漢語素養(yǎng)會在不知不覺中提高。
2、 注重培養(yǎng)優(yōu)生、補差生工作,使全班共同和諧發(fā)展
上學期,我們班學生的成績差異很大。高的很高,低的只能勉強通過。季旭恒、季旭倫等同學更為擔憂。為了促進每個學生在原有的基礎上發(fā)展,我注重“兩頭抓,中間取”。注重提拔優(yōu)秀學生,培養(yǎng)優(yōu)秀學生。讓優(yōu)秀學生掌握本書的語言知識,鼓勵這些學生多閱讀課外書籍,增加課外知識積累。對待后進生,注意鼓勵他們樹立信心,多做課外輔導,從基礎知識入手,給他們更多的課堂發(fā)言和表達的機會,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習成績。我們還精心安排學生在課堂上的座位,課后成立學習小組,開展“一幫一”活動。這樣,就形成了幫助落后、向落后學習、更先進的良好氛圍,提高了全班的學習成績
3、 讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果;課堂是學生學習和獲取知識的主要場所。
為了上好課,讓學生掌握語文知識,我提前閱讀了材料,為每節(jié)課準備了教案,并在每節(jié)課前做了準備。結合課堂實際情況,運用簡潔愉悅的語言,生動有趣的教學方法,配以新穎生動的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,使課堂充滿活力,提高課堂教學效果。同時,注意引導學生積極探索,讓學生自主學習,盡可能自主獲取知識,充分讓學生表達對文本的理解和感知,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高思考和解決問題的能力,真正為學生的學習提供廣闊的舞臺。由于他們的不懈努力,大多數(shù)學生都喜歡漢語課,對學習漢語有著濃厚的興趣。
4、 注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展
一位美國教育家指出:“課堂的延伸等于課外的延伸。以課堂學習為核心,積極拓展學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域,形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合,實現(xiàn)語文教學的整體效益!币虼,學生的`全面發(fā)展不僅可以依靠掌握有限的書本知識,還可以在掌握基礎知識的同時擴展課本知識,把課堂知識和課外知識有機地結合起來;文本對齊:左;“>從近年來的考試中,我們可以看到,不僅學生的基本知識和基本技能的情況,而且課外知識也占了相當大的比例。為了拓展學生的視野,豐富學生的課外積累,在每節(jié)課的教學中,我根據(jù)教材適當拓展了一些與教材相關的課外知識。例如,在教授第二個寓言之后,向學生介紹一些寓言
同時,我也非常重視豐富多彩的語文實踐活動。例如,鼓勵學生收集自己理解的寓言,并將其整理成一卷。收藏描寫四季的古詩,作詩作畫。在這些活動中,學生不僅掌握了更多的課外知識,而且培養(yǎng)了自己動手、收集、整理信息的能力,極大地促進了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科的整合,使學生從不同角度以不同方式獲取知識和培養(yǎng)技能
總之,我盡了我的職責和能力完成了這學期的教學任務。經(jīng)過這學期的學習,我們班的48名學生在思維方式、學習能力和學習成績上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事、更可愛。今后,我將繼續(xù)努力工作,不斷更新教學觀念,嚴格要求自己,時刻注意取長補短,認真做好教學工作,努力全面提高學生的語文成績。
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