五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文1
昨天是清明節(jié),我們要去給爺爺掃墓,外面的天是陰陰的,突然我想到了杜甫的《清明》,詩里寫的是清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。我都有點想爺爺了。
一路上車好多,好不容易到了鳳棲山墓園,我們把車一停,就各自準備東西去給爺爺掃墓了,爸爸去借了個燒紙用的鐵桶,媽媽用毛巾把墓好好地擦了一遍。奶奶點著了四支煙,把它們平放在墓上,接著又往上放了香蓉包、蘋果、橘子、心特軟等一些好吃的。奶奶還點著了蠟燭和香,拿出好多冥幣,爸爸把火點著后,奶奶、媽媽和我就開始燒紙錢,扔了好多紙錢到鐵桶里。一開始,我很怕火,但是我的膽子也越來越大,有一次直接投了三張紙錢進去!
結(jié)束以后,爸爸把鐵桶的火完全熄滅還了回去,我們也踏上了回家的路。路兩邊都是綠油油的麥田,中途,爸爸把車停了下來,我和媽媽拿著手機到麥田邊一頓狂拍,麥子長得真的很漂亮!
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文2
今天是4月5日,是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。
清明放假,媽媽帶我去外婆家。一路上,我們看到一片片金黃的油菜花和碧綠的桑樹。油菜花金黃金黃的,像地上鋪滿了金子一般燦爛;桑樹長出的很多嫩芽像碧綠的珍珠,有的還抽出了幾片嫩葉。麥田里的麥苗一片綠色,一陣微風吹過,麥苗層層涌動。啊,大自然真美呀!
但是,這個節(jié)日,讓我想起了一句詩:“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂!鼻迕鞴(jié),是一個紀念先人的日子,我也在網(wǎng)上祭奠了那些為了祖國和平、人民幸福的烈士,他們永遠活在我們心中!
清明節(jié)是一個既快樂又悲傷的日子?鞓,是因為這樣的假日,家人可以團聚在一起;悲傷,是因為這個日子,我們會更懷念先人!
到了外婆家,外公、外婆也正忙著祭祀祖先。桌子上供著各種食物,點著蠟燭,祭好后,外公燒了紙錢。
晚上,我們圍坐在一起吃團圓飯。飯菜很豐富,擺了一大桌子。特別是外婆親自挖來的馬蘭頭,鮮嫩鮮嫩的,由媽媽親自掌勺,又讓我大飽了一次口福!
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文3
"清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”轉(zhuǎn)眼間,一年一度的四月清明節(jié)已到來了。
今天,我們?nèi)覝蕚淞税菁赖呢暺,就要開始出發(fā)。一路上,人山人海。馬路上,人們來回穿梭,看著密密麻麻的車子,我吧禁淚如雨下。
一個小時過去了,我們回到家鄉(xiāng)侖昆。我們與四伯聚集后,一起上山拜祭爺爺。我們翻過一座座高山,渉過一道道河流,走過一片片森林,終于到爺爺?shù)哪骨。個個累得豆大的汗珠從額頭上滾落下來。只看見,墓前長滿了高高的野草。爸爸拿起鋤頭鋤草,雖然很累,但爸爸仍堅持著?梢姲职质嵌嗝礌繏熘ナ赖臓敔敯!鋤完草后,大伙們有的放鞭炮、有的插蠟燭,有的撒石灰……
當我還未從鞭炮聲中回過神來,爸爸的手搭在我的肩上說;"燕,快過來跟爺爺說出自己的心愿吧!蔽襾淼侥骨,雙腿跪下來,手合成十,眼里閃著淚光說;“爺爺,雖然您已去世多年,但我們依然牽掛著你,回憶我們在一起度過的快樂時光。您就像與山同高,與水同流,與天同大,奶奶一人在家鄉(xiāng)非常孤獨,無聊。不過您放心,我們會接她去我們家,給她好吃的、穿好的,睡好的,甚至講故事,講笑話,逗她開心!陪伴她過幸福的日子。爺爺,您在天之靈,請您保佑我們?nèi)倚腋?鞓?您安息吧!”我用絲巾檫去眼淚,然后把一束菊花插在公爺?shù)膲災股希酪啦簧岬碾x開了……
望這郁郁蔥蔥的樹木,自由自在的小鳥,各式各樣的白云,綠茵茵的草叢中點綴著五顏六色的野花,我輕輕吸了一口新鮮的空氣,仿佛進入另一個世界里。
我將永遠記住這美好的清明節(jié)!
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文4
清明節(jié)到了,爸爸說要帶我出去玩,所以節(jié)日前一天的晚上,我就早早把作業(yè)做完了,然后上床睡覺。
清明節(jié)那天,我睡了個懶覺,醒來后在家吃過早飯,就和爸爸、媽媽出發(fā)了,爸爸說去袁家村。爸爸開車,沿著西三環(huán)北上,進入高速公路,大概一個小時后下了高速,直奔袁家村,還沒到村口,就堵車了,爸爸把車停在路邊,決定步行進村,當時還下著小雨,幸好我們帶了雨傘。
到了村里,人山人海,到處都擠得很,爸爸緊緊的拉著我的小手,生怕把我丟了,我們在村里吃了農(nóng)家樂,還聽了秦腔,看了人工磨面、榨油、爆米花,還有皮影、風箏,挺好玩的,要是不那么擠就好了。
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文5
又是一個放假的星期六,也正好是一個清明節(jié)的前幾天,為了讓我們也能祭拜祖先,所以全家便提前了幾天來掃墓。但這次掃墓并不像以前那么單純,這次掃墓也許會帶給我們許多快樂的事情。
一路上,我們再次聞到了農(nóng)村獨有的風味——“空氣清新”。在繁華的城市里什么都好,唯獨空氣受著工業(yè)的影響而變得到處是一層煙霧,讓這天空慢慢地變成了灰色,那清新的味道從此在城市里消失了;氐搅诉@里,感到在我們頭上的天空是那么的藍,白云是那么的白,我真想永遠的生活在這片天空下,享受在城市聞不到的味道?赐晏炜,再看看在我身旁的山,真是不能聯(lián)想。山上,一棵棵野松挺拔的生在懸崖陡壁的土里;一簌簌映山紅向我們吐出它的新枝,在春天的陪同下,花蕾漸漸的長出來,仿佛在向我們報到春的來臨;梨樹的枝頭上長滿了白梨花,在春風的呼喚下把它小小的花瓣灑入人間,在路上鋪上了一條白色大道,好像正歡迎著我們在它這里通行。春天的氣息注入到我的腦海間,讓我心曠神怡。
觀賞完美好春光后,我們開始自己的安排——做竹筒飯。心靈手巧的姑父早就把應該帶的工具給帶來了!皣}噠噠”傳來了姑父砍竹子的聲音,隨后又開始鋸,經(jīng)過了一番周折后,終于可以把竹筒飯放在火上烤了,我們耐心的等待了好一會兒,竹筒飯終于烤好了,肚子已經(jīng)哇哇叫的我們,迫不及待地吃了,因為大家都沒有經(jīng)驗,所以,有的.竹筒飯還是半生半熟的。這可害死我了,不能過癮的嘗到竹筒飯的香味,但這總給我們吸取了一點教訓,讓我們下一次做竹筒飯更好了。
吃完飯,我們上山了,我們帶著沉重的心情,爬上很高的山,來到墳墓前,向老祖宗祭拜,求著老祖宗的保佑,讓世界太平,讓臺灣回到祖國的懷抱,讓公平來結(jié)果這場無必要的戰(zhàn)爭。也讓我們這些小荷才入尖尖角的孩子能取得好成績,不辜負你們這些長輩對我們的期望;也讓全家健健康康,開開心心……按著次序辦完后,我們向著太公太婆說著再見,便又下山了。
一天的路程在這里結(jié)束了,我們也又得回去吃晚飯了。“哎!”時間過得真快呀!一眨眼,一天又這么結(jié)束了。
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文6
一年一度的“清明節(jié)”到了。今天,春光明媚,全體師生到碃明瞻仰英烈們,進行掃墓活動。
一路中,路邊的油菜花像金子鋪滿了整個田野,一條條白色的農(nóng)作物塑料像馬路上的斑馬線,兩旁青山綠水,一片春的氣息。我們來到了依山傍水的烈士陵園,兩旁挺立的松樹像威嚴的戰(zhàn)士守護著英烈們,圣神不可侵犯。黑色的門板上刻著金色的對聯(lián):“為有犧牲多壯志?敢教日月?lián)Q新天!
爬上高高的階梯,我們懷著沉重的心情,來到了英烈們的墓碑前,八個金色的大字映入我們的眼斂,“革命烈士永垂不朽”。默哀的一分鐘,雖說短暫,但是我卻想了許多許多,我沒看過戰(zhàn)場的硝煙,但是可以想象出當時是多么殘酷。如果沒有你們,就沒有我們今天幸福的生活;如果沒有你們,就沒有我們今天寧靜的校園;如果沒有你們,就沒有我們今天快樂地成長。你們?yōu)榱宋覀兊慕裉,付出了生命的代價,我們要踏著你們的腳印,努力學習,克服困難,勇往直前!
英烈們,你們安息吧!
五年級清明節(jié)祭祀活動個人總結(jié)范文7
清明季節(jié)雨紛紜,路上行人欲銷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
清明節(jié),讓人緬懷前輩,令人迷戀,令人悲嘆,令人振奮,這里面蘊含了很多的先輩們的業(yè)績,當他們?nèi)胪翞榘仓畷r,本人的故事就告終了,剩下的,就只有讓人悼念了!
據(jù)我所知,4月5日是我國傳統(tǒng)的清明節(jié),大概始于周代,已有二千五百多年的歷史,清明最開端是一個很主要的節(jié)氣,清明一到,氣溫升高,恰是春耕春種的大好時節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”,“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺。可清明節(jié)還有一個習俗,清明之日不動煙火,只吃涼的食物。
清明節(jié),又被稱為掃墳節(jié),鬼節(jié),冥節(jié),與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié),都與祭奠鬼神有關。
假如依照舊的清明風俗,在掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食品供祭在親人墳前,再將紙錢焚化,為宅兆培上新土,折多少枝嫩的新枝插在枝上,而后叩頭行禮祭拜,最后吃掉酒食回家。
“聽風聽雨”當然是指唐代詩人杜牧的詩《清明》:“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村!倍拍吝@首詩寫出了清明節(jié)的特別氛圍。
又一年清明節(jié),你在懷念著誰?
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