班主任個人年終工作總結報告
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的班主任個人年終工作總結報告,歡迎大家分享。
班主任個人年終工作總結報告1
本學期工作接近尾聲了,回顧班級工作中的點點滴滴,有成績亦有不足。還記得開學前一天,我心里還在暗自高興,這班學生經過了一年級的訓練,熟悉了校園的學習和生活,行為習慣也改變了很多,就算有新生,也可以很快融入新集體,這樣我的班主任工作會得心應手的,F(xiàn)就本學期工作的開展談一談:
一、組建班委,培養(yǎng)得力的小助手
學生多,老師一個人的精力也有限,那么,班干部就是老師最大的幫手。從一年級起我就注重班干部的培養(yǎng),班里的喬俊熙、解欣雨、費桐菲、李佳露、卜俊翔、徐煜琳等幾個小班長和小組長,已經掌握了一些管理的方法方式。像收發(fā)作業(yè),整理隊伍,維持紀律方面都做得不錯。但是,畢竟孩子年齡小,還有些特別調皮的孩子,小干部們也是“束手無策”的,這個時候我就是他們的后盾。除此之外,我還經常和這些小干部們談心,告訴他們,要管好其他同學就要先管好自己,只有自己做好了,大家就會聽你的了。一學期下來,由于班干部的出色表現(xiàn),我的班主任工作也輕松不少。
二、多表揚鼓
常言道“良言一句三冬暖,惡語半句六月寒”,也有教育學家提出“好孩子是夸出來的”。由此可見,表揚鼓勵的魅力之大!在這學期,我充分利用班級的紅花榜,班級Q群,校訊通短信等方式對學生的進步進行表揚,對暫時落后的孩子給予熱情的鼓勵。這些對于推動孩子對學習的興趣和信心都有莫大的作用。劉鑄同學在班里處以中等,對學習興趣不濃,他媽媽幾次給我電話,說在家不愿寫作業(yè),拖拖拉拉的。我嘗試和他談心,教育,但是效果都不大好。直到有一次,我把幾個日記寫得還的孩子用校訊通短信發(fā)個家長,提出表揚,剛好劉鑄那天的日記也寫得不錯,也在表揚之內。后來,劉媽媽給我電話,說那天回來樂得屁顛屁顛的,還有些抱怨媽媽沒開校訊通呢。之后很長一段時間,劉鑄作業(yè)拖拉的現(xiàn)象得到了改變,書寫也工整多了。這也讓我體會到表揚的魅力。除了這些口頭上精神上的表揚鼓勵外,我還有物質獎勵,集紅花換禮物就是其中一項,通過平時表現(xiàn)好,贏得老師的小紅花,到一定數(shù)量后就可以換取小徽章,鉛筆,本子等小禮物了。
三、密切和家長的聯(lián)系
多年的從教經驗告訴我,家長的配合會讓班主任工作事半功倍的效果。班級QQ群是我和家長聯(lián)系的主陣地,本學期新進我班的21個孩子也陸續(xù)加進了十幾個家長的QQ,他們在這個相對自由的環(huán)境里,從熟悉我這個班主任到信任我,相互交流教育孩子的經驗心得,大家之間除了老師和家長的關系,更多的是朋友般的相處。教育方向的一致,孩子們的學習也是更上一層樓!
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,當然也存在著不足,如在差生的轉化上還不夠細致;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
班主任個人年終工作總結報告2
隨著科學技術的飛躍發(fā)展,社會經濟和文化的迅速變革,成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力,在學習、生活和社會適應方面遇到種.種困難和挫折,許多孩子追求物質上的享樂,對學習提不起精神,好高騖遠,缺乏毅力,甚至個別學生出現(xiàn)厭學等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產生的呢?追根溯源,影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看,改革開放以來,經濟迅速發(fā)展,各個領域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革,對兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。
一、家庭方面。
這些孩子大多數(shù)家庭結構不正常,特別是在我們這種全封閉、寄宿制的學校,父母離異的教多,單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和諧,父母經常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風險系數(shù)增大,父母在外面經受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好,家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心",心理承受能力低下,難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經受種.種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。
二、學校因素。
孩子雖然年紀小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對學生隨意發(fā)表否定性評價,如說孩子笨蠢豬等,使學生形成低下的自我概念,產生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,教師對學生過高的期望和要求,也會對學生造成過重的心理壓力。
三、社會環(huán)境。
從社會環(huán)境方面來看,通過每天報紙、廣播、電視等媒介,社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協(xié)調一致,兒童心理和諧也受到不利影響。
心理教育者在培養(yǎng)學生完善、健康的人格!八D使當事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人”它是一個系統(tǒng)工程,需要協(xié)調各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的!彼,為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。
一、建立和諧的家庭氛圍。
父母是孩子的第一任老師,父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,善于運用教育方法,善于處理家庭問題,對孩子既溫和,又嚴格要求,讓孩子在一個充滿關心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。
二、形成良好的班風班紀。
良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機,激發(fā)求知欲,形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體,同學間有良好的人際關系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發(fā)展。
三、營造融洽的師生關系。
俗話說:“情不通則理不達!毙睦斫逃枰獝鄣那楦,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。
四、幫助獲取有利信息。
兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野,增長知識,了解生活,家長和教師應幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。
心理學界已研究表明個體心理素質對其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍,讓他們擁有健康的心理,健全的人格,增強承受各種心理壓力的能力,以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧!
班主任個人年終工作總結報告3
經過一學期的工作結合《班主任工作考核細則》(試行)的要求,現(xiàn)將把這學期的工作做以下總結,主要從以下三方面總結。
一、常規(guī)工作:
1、學期初有教學班務計劃,期末有教學班務總結。
2、有完善的衛(wèi)生、紀律、考勤制度,每天采用值日生按時保質保量的打掃衛(wèi)生并且負責一日的日常管理調動每位學生的積極性。
3、每位學生都有跟蹤記錄,并及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,及時解決他們的問題。
4、學期初班級組建了完善的團支部,班委會。
5、要求值日生進行每天兩次的衛(wèi)生打掃工作,桌燈擺放整齊。
6、班級里的班務日志有專人負責,并且如實填寫。每天值日生也做相應的記錄,便于互相監(jiān)督。便掌握學生的動態(tài)情況。
7、每周星期天,第一節(jié)晚自習,有班干部組織召開班會,總結上周班級里的學習、衛(wèi)生、勞動、紀律、出勤情況。發(fā)現(xiàn)問題,找出解決方案。對這個周提出具體的學習、紀律、衛(wèi)生、勞動及出勤目標。
8、學期末給每位同學做簡練的操行評語,表揚優(yōu)點,改正不足之處。
9、準時參加學校召開的教師會議,并做好記錄。
10、做到早操、課間操、晚自習、勞動課、集會“五跟班”。
二、日常管理:
1、我班陸續(xù)報名現(xiàn)總共27名學生分為三組,每組五排,第一組四排。周圍貼有文明標語!叭怼睉覓旌侠碚R。
2、每兩周更換一次黑板報,內容豐富,版面設計新穎。都是學生自己設計的。
3、上課仔細活動勞動均如實記錄考勤,嚴格請假制度。
4、學生穿著整齊、沒有穿拖鞋、奇裝異服、染發(fā)、戴耳環(huán)等惡習的現(xiàn)象,要求學生主要個人衛(wèi)生忽和公共衛(wèi)生。
5、課余時間開展一些積極的活動(如清洗教室墻壁、演講比賽、改變陋習獻策等等),每個月進行一次訓練活動加強學生的團隊意識和整體的素質。
6、再這學期對每位都談過話,重點對那些思想消極的同學進行談話是他們的思想有所轉變,對待學習差的同學我采用“一幫一”的辦法。
7、每周在班會和晚自習都給同學進行安全教育,提高學生的安全意識。
8、有計劃、有方法的進行健康教育使學生心理和生理的健康不斷提高。
9、會對一些學生家長進行交流,了解學生在家里的狀況結合在學校的實際情況全方位管理。
10、課后晚自習后提醒學生按時關燈、風扇、電視,做到節(jié)約不浪費水電和教學用品。
11、班里沒有紀律事件,對有些同學之間的小矛盾都能及時處理、不拖延、不推卸責任。
三、工作效果
1、這學期開學至今共有27人,現(xiàn)在班上24人,其中有二名休學、一名學生開除學籍。
2、本學期沒有安全事故發(fā)生。
3、校產門、窗、燈、電視燈無損壞。
4、積極參加學校并具有獲得一定的榮譽。如跳繩、拔河比賽第二名、安康金海計算機知識競賽參與獎。
5、對學習差的不放棄,提高差生的積極性。培養(yǎng)他們的目標性。
6、在學校班風不錯,沒有違紀行為。
7、上課秩序良好,學風良好,考試成績優(yōu)秀。
8、每周考核平均早90分以上。
以上是這學期的總結,有不好的地方希望領導和老師指出。
班主任個人年終工作總結報告4
“班主任”,顧名思義是一班之主任,我這個一班之“主任”現(xiàn)在看管著60來號人的'啟航。責任重大,所以每天都在思考如何將這個班管理好?梢哉f,做到了愛生如子,盡心盡力,竭盡全能。大處著眼,按照“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”的管班原則,經營著初二(14)班的未來。小處著手,下面,我從班級的常規(guī)管理和創(chuàng)新管理兩個角度來總結本學期的工作。
一、常規(guī)管理
班主任的主要工作是教育學生,更多的是做德育工作。按照《中學生守則》,結合本班實際制定的班規(guī),從小處著手,加強對學生的常規(guī)管理。
1、勞動管理
在勞動上,我一方面培養(yǎng)勞動委員的管理能力,另一方面培養(yǎng)大家的集體榮譽感和良好的勞動衛(wèi)生習慣。衛(wèi)生區(qū)在一樓,下雨天,地面就成了小池塘,且五層樓的學生都要經過一樓,這使我班衛(wèi)生區(qū)的特點是下雨天衛(wèi)生難做和二次污染嚴重。但是,我們能克服困難,很好地完成任務。也許遲到、不及時升旗等不良習慣與勞動無關,其實,與其體罰學生,還不如讓他們勞動。在勞動中表揚學生積極的表現(xiàn),同時提出之所以勞動的原因,效果一舉兩得。
2、形象管理
指甲、頭發(fā)、拖鞋等問題,基本上都是嚴加管理。強調紀律,曉之以理,動之以情。其實學生很重視自己的個性化。他們也想讓頭發(fā)、飾品等展示自己。我盡量引導學生將他們展示欲望轉移到學習上。同時,我也在思考,怎樣才能更有效地展示他們的個性,盡量創(chuàng)造機會讓這些人來表現(xiàn)自己。
3、其它常規(guī)管理
早上升旗是一件很平常的事,它要求學生及時、統(tǒng)一等。我班真正做到了“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”,堅持每周一升旗時,都是7點從教室出發(fā),列隊基本上都是最早最好。其實,我平時都是6:50之前趕到教室,看著本班學生一個個走進教室,有時還更早,習慣了。升旗時,有學生的拉鏈壞了不及時補好,強調再三沒作用,我就要求他們把校服拿到學校來,我?guī)退麄兠赓M補拉鏈……誰知,還收到了意想不到的效果,這群孩子。
學習不及時交作業(yè),有些班是司空見慣的,我卻要鏟除它生長的土壤。因此,我安排負責任的科代表,每天用表格統(tǒng)計作業(yè)收交情況,有問題及時向我報告。同時,我也經常隨機抽查作業(yè),以確保科代表在認真地工作。針對不交作業(yè)的學生,了解原因,再處理,確保沒有下次。再配合馬云“今天很殘酷,明天更殘酷,后天才美好”的觀點,設計出“今天明天后天”的全新作業(yè)觀,所以,總的來說,我班各科作業(yè)上交得都較全較及時。
其實,常規(guī)管理還有很多方面,比如說,配合學校搞好甲流預防工作,經常對學生進行交通安全教育等。我想,班級要做到優(yōu)秀,不能僅停留在“人有我有”的層面上,更要做到“人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”,下面,再總結“我優(yōu)我特我久”的工作。
二、創(chuàng)新管理
班級經過上一學期的親密接觸,基本上是穩(wěn)定了。要讓一個穩(wěn)定的班級爆發(fā)它的潛力,必須要有自己獨特的地方,這就需要我們有創(chuàng)新意識,舉辦一些有創(chuàng)意的活動。
記得本學期期中考試后,當時班上有63人,我舉行了一次全班東坡書院秋游的野外活動。這也響應了學校領導的號召。同學們玩得非常高興,表現(xiàn)了強大的班集體感。當然,所有的風險都是由我來承擔。這是洋浦新校建立以來第一次班級參觀東坡書院。
本學期,學校舉辦體育節(jié),要招募三個服務班級。我覺得這是一個創(chuàng)意活動,反正別人沒做。我們就積極嘗試,讓學生們體會創(chuàng)造的樂趣。最終的效果是鍛煉了學生,其間不好的行為也得到了教育。
趁著這些活動的開展,我對他們進行了適當?shù)娜松^、價值觀等教育,成效良好。其它有創(chuàng)意的地方還有“晚修需要‘靜’”、六點計劃等,而且,我們一直堅持下來,形成本班的特色文化。在管理班級上,最重要的一點,我做到了,那就是真心地愛著他們。我相信,在愛的孕育下,他們將來一定能創(chuàng)造奇跡。結果很重要,而健康成長的過程更重要,習慣決定命運。此刻,我就這樣堅持著,期望著。
三、不足的地方
在班級管理中,有時帶有情緒開展工作。比如,為了教育一個學生而背后批評另一個學生,給另一個學生帶來傷害。有時,管理也不嚴。比如,針對個別學生不交作業(yè)或形象不好,沒有狠下心來管他,這是我對那個問題學生處理得不妥當,其它還有很多地方做得不完美。
四、學然后知不足
在不斷地摸索中,我也在不斷地向班級管理出色的老師學習。比如,黃發(fā)長老師,我也是體會他對學生愛的真諦,才能管好班。我在班級出現(xiàn)問題時,向其他老師在這方面做得好的學習。同時,積極參加學校組織的各種班主任培訓,反思自己管班中出現(xiàn)的問題。有時候,我覺得自己是保姆;有時候,也像引航者等……最終,我認為自己是愛的教育者。
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