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小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-09-29 16:42:27 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)1

  一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢(shì)

  各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。

  1、老師走出校門難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),有些教師起早貪黑,往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。

  2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng),只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí),都是隔行如隔山,相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說(shuō)網(wǎng)上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

  3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn),縣或

  縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校,如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽課評(píng)課,指導(dǎo)就缺少針對(duì)性,一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

  二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧

  我們?nèi)B?lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒(méi)有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實(shí)小。(本輪)

  1、制定計(jì)劃、如實(shí)運(yùn)作。

  開學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃,教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過(guò)聽課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。(語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課,使聽課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中,加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,提高了語(yǔ)文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

  2、總結(jié)反思,同伴互評(píng)。首先由作課教師談自己的課后體

  會(huì),反思本節(jié)課的得失,然后聽課教師討論評(píng)議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機(jī)會(huì))討論評(píng)議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽課例,共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。

  3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評(píng)課情況,縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,與老師們展開面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

  三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)

  聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì),收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。

  1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多,研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見,相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高?h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開研究解答疑難,深受老師們的'歡迎,可謂雪中送炭。

  2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講,參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái),學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額,路途近了,花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉,更多的教師愿意參加活動(dòng)。

  實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),渴望教研活動(dòng),歡迎教研活動(dòng)。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅(jiān)信,只要不懈努力,一定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)2

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束,在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,圓滿完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù),提高了教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議,努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng),用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程,真正做到心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生。

  二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù),組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)

  本學(xué)期,教研室倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng),本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動(dòng),確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力,在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下,組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執(zhí)教了兩堂科學(xué)活動(dòng)課,同時(shí),組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課,執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思,并整理出有效的活動(dòng)材料,為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助,使活動(dòng)在誠(chéng)懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿完成。

  三、積極參加聽課活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)

  學(xué)期開始,片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課,期中之后,積極聽取市教學(xué)能手們的選拔課,把自己的聽課感受、聽課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

  四、組員盡職盡責(zé),營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動(dòng),組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠(chéng)懇無(wú)私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng),具有多么重大的意義。

  總之,一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,是一個(gè)前進(jìn)的組織,本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去,希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。

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