官莊小學校本教研活動總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的官莊小學校本教研活動總結(jié),希望對大家有所幫助。
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本,是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本,就必須樹立校本研究思想,建立教學研究的各項機制,走科研興校之路。讓全體教師共同參與,把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
本學期,我校以王校長為校本教研的第一責任人,以主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估,由全體教師集體討論,制定了校本研究的工作計劃,并把有關(guān)實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度,形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡(luò)。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應(yīng)身體力行,真正地確立科研興校的辦學理念,確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合中心校教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè)。結(jié)合縣教育局有關(guān)教育理念,組織了大量的聽課評課活動,校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的“推門課”,對照課堂教學的評價標準,在評課的當中,克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求,提出較有批判性的評課意見,為今后的教學提供了有力的幫助。我校的唐淑娟教師、仲濟秀老師的匯報課受到了縣領(lǐng)導的一致好評。二是充分發(fā)揮教研組長的作用。學校教研組的著力點,不僅僅是備課的職能,要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動,強調(diào)教師之間的.專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,共同分享經(jīng)驗,分工合作,共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際,安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課,人人評課,扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要,課改需要“研究型學者式”的教師,我們提出要求,在教師參與集體學習之外,應(yīng)擠出時間自我學習,自我反思,不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié),安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查,隨時掌握教師的教研動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時改進。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論,更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神,了解新課程改革的最新動態(tài),不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研,人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法,尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料,利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會,我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,教師如何更好地收集教學信息,從而解決校本教研中遇到的問題,能夠提供可借鑒的教學資源,是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載,把一些有價值可利用的課件,好課案例,試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣,把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正,有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式,一切都在探索和摸索中。
【官莊小學校本教研活動總結(jié)】相關(guān)文章:
校本教研活動總結(jié)03-22
校本教研活動總結(jié)09-29
小學校本教研活動總結(jié)01-21
小學音樂校本教研的活動總結(jié)(精選16篇)08-05
數(shù)學校本教研活動總結(jié)04-09
學期校本教研活動總結(jié)范文10-28
校本教研大家談的活動總結(jié)07-02
綜合教研組校本教研活動總結(jié)09-29
小學校本教研活動的工作總結(jié)06-15