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小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-17 15:10:02 毅霖 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(通用11篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(通用11篇)

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  我?guī)е活w盼望而又真誠(chéng)的心參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次國(guó)培培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,觀摩名家的教學(xué)。專(zhuān)家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在此期間,我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。

  一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文魅力。

  通過(guò)本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。

  首先,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次,明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

  再次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊(yùn),厚實(shí)人文底氣,

  同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長(zhǎng)。

  第四,語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

  第五,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的`需要,以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解,以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)所需要。

  二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。王心鳳,王建國(guó),王琴玉等專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,讓我在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

  三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思

  1、培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  2、真正做到教好書(shū),育好人,極力提高自己的師德師風(fēng)。

  我從心底里認(rèn)識(shí)到,“只有不適合學(xué)生的教育,沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。特別我們?cè)谶@少數(shù)民族教育中,教師應(yīng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執(zhí)著的愛(ài),點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們意識(shí)到被信任,體會(huì)到成功的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時(shí)期,師德已注入了新的內(nèi)涵:正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛(ài)護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

  3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力,確保學(xué)以致用。

  在學(xué)習(xí)期間特別是工作實(shí)踐期間,我能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),注重審視和思索國(guó)培中所學(xué)的知識(shí)與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,注重從經(jīng)驗(yàn)理論角度研究工作中碰到的一些題目,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。例如,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境;注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué);注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。

  通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  4、著眼未來(lái),自我反思

  在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開(kāi)的門(mén),那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí),讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè)的教師,我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下,我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識(shí)與技能都要用光了。在面對(duì)新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí),才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了,積累少了,這就是現(xiàn)在的一個(gè)我,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。

  通過(guò)這三個(gè)多月的培訓(xùn)后,我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  培訓(xùn)是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),積極地學(xué),好好地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我還會(huì)繼續(xù)終身的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!我會(huì)為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  有幸參加本次的國(guó)培學(xué)習(xí),帶給了我思想上的洗禮。感嘆時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充實(shí):聽(tīng)了專(zhuān)家們的教誨,參與伙伴們的探究讓我收獲實(shí)在很多,我在網(wǎng)上反復(fù)的看專(zhuān)題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例分析等,把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座,各個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩,當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí),是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中,我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。

  參訓(xùn)后,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。作為一名教師,要熱愛(ài)自己從事的事業(yè),竭盡心力搞好本職工作,用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值。

  通過(guò)培訓(xùn),我的教育理念也有了一些改變:

  1、把課堂還給學(xué)生。

  新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性,而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的.感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授,而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化,是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中,要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。

  2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí),讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂。

  “探究性”學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。

  3、承認(rèn)差異,尊重差別。

  教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展,而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),正是由于教師自己的心理愿望,因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。總是想像每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求,其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo),反而讓自己失去了信心。

  4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材,挖掘教材,語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。

  教師不能依賴教材,要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  總之,這次國(guó)培是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨,有機(jī)會(huì)和一流老師交流,有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺(jué)思路清晰,明確教學(xué)目標(biāo),給自己今后教學(xué)指明了方向,收獲頗豐。

  一、教學(xué)理論獲得了提升。

  1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。

  2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

  二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解:

  語(yǔ)文教師要研究好教材,吃透課標(biāo)要求!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢?

  語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本,沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本,在文本的邊緣上躑躅?

  唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會(huì)引來(lái)源頭活水。

  作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的`漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)當(dāng)然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài),因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了,教學(xué)行為自然要隨之改變。

  走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  “國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求,給廣大一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè)。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,有聽(tīng)完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家指導(dǎo)、引領(lǐng)的在線研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí),觀看業(yè)務(wù)講座,這幾十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾十天。

  帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。我認(rèn)識(shí)到:要想照亮別人,首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。這就是說(shuō),自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師,不僅要有精湛的

  業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書(shū),是一股強(qiáng)大的精神支柱,是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,巨大的,深遠(yuǎn)的,甚至是終身受益的,并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn),人認(rèn)為是行為,榜樣是最好的教員,榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻給人在書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”的.學(xué)習(xí),我知道了:教學(xué)設(shè)計(jì)要充分了解學(xué)生實(shí)際。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要了解學(xué)生是否已具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能;新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的,哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的,哪些是需要教師幫助的。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中,學(xué)生在生活中還存在哪些問(wèn)題;產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些??教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)化教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。我們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,如:體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。有時(shí)也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用,取得了較大的實(shí)效。另外,要注意教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異,為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案,設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。

  在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我明確了新教改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。:

  一、改變了教學(xué)理念

  我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,,學(xué)習(xí)到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹(shù)立了新的教育思想、教育觀念,。今后在教育方式上,我要把新的理念用于課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

  二、提高了備課能力

  通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我對(duì)備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功,掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此,使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用,教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

  二、改變了教學(xué)模式

  通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),不僅開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的`課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,變要我學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過(guò)程中,教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過(guò)程中獲得知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究。走向生本教育,提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀,當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。

  總之,這次的國(guó)培教育,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本儲(chǔ)存起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)我思想上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。

  一、明確了今后的工作目標(biāo)

  在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

  校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的.教師的特點(diǎn),讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

  三、更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平

  新課程給了我們教改機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。!

  四、終身學(xué)習(xí),不斷充電

  大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  聽(tīng)了韋老師兩次的課程培訓(xùn),我的收獲是頗多的。生活中,我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇,我們可以選擇自己的職業(yè),也可以規(guī)劃自己的未來(lái)。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同,所以大家對(duì)生活的理解也不同,彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受,而有人則選擇了給予與奉獻(xiàn),還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  建議公司自行開(kāi)展或由輔導(dǎo)公司開(kāi)展對(duì)我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。

  當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。

  通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我相信我的教學(xué)思路會(huì)更靈活,教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎,講求實(shí)效性及策略性,更好地提高教學(xué)效率。

  一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化,我認(rèn)為沒(méi)有固定的模式,我們要通過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習(xí),積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想,結(jié)合公司的實(shí)際和自己的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我對(duì)2011版新課標(biāo)、語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT的應(yīng)用等知識(shí)有了更新的認(rèn)識(shí),對(duì)怎樣進(jìn)行校本研修有了初步的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)板塊有了明確的認(rèn)識(shí),知道了怎樣把握階段學(xué)習(xí)目標(biāo),注意把階段目標(biāo)和小學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一和整合,這次培訓(xùn)令我受益匪淺。

  專(zhuān)家的引領(lǐng)令我的認(rèn)識(shí)能跳出語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是單純的課文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),注重學(xué)生通過(guò)老師的教,既要得意,也要得言,把握住字詞為學(xué)生的積累運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。低年級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字用詞,中高年級(jí)要注重理解字詞,借助字詞理解課文,把握課文內(nèi)容掌握閱讀理解的方法,學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言基本常識(shí),嘗試運(yùn)用表達(dá)。教師要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)生為主的課堂,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,教師的備課教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際和問(wèn)題為主,現(xiàn)代化的信息技術(shù)要應(yīng)用而不能成為擺設(shè),努力提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。在培訓(xùn)中,我瀏覽了專(zhuān)家視頻、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)及其他學(xué)員的優(yōu)秀作品,使我意識(shí)到學(xué)習(xí)迫在眉睫,自己需要不斷努力,對(duì)自己教學(xué)中的一些困惑也有了較清晰的`認(rèn)識(shí)。我在自己的教學(xué)中要正確把握學(xué)段目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課,圍繞學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,形成自主學(xué)習(xí)的能力,重視字詞教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)。自己先要深入研讀教材,注重課后反思,檢測(cè)不只有課后,也有課前和過(guò)程,這樣才能更好地掌握學(xué)情有針對(duì)性的上課,我將努力在思索中前行,在思索中收獲,在思索中成長(zhǎng)。

  此次培訓(xùn)注重專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)際課例相結(jié)合,使人耳目一新,具有很強(qiáng)的操作性,內(nèi)容豐富又切合教師的實(shí)際需要,不錯(cuò)。當(dāng)看到培訓(xùn)平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期開(kāi)放的消息讓我興奮不已,我可以時(shí)時(shí)觀看時(shí)時(shí)反思,更好的學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教學(xué),努力在行動(dòng)和思考中浸潤(rùn)自己的課堂!

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  這次我很榮幸地參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家與名師的講座,領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,使我耳目一新,這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省。

  這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:

  一、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的.身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

  二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!惟其如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  我在華中師大參加“國(guó)培計(jì)劃——高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí)。和來(lái)自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過(guò)了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,這對(duì)我工作上的幫助不言自明,它拓寬了我的視野,拓展了我的思路,啟發(fā)了我的思想,更新了我的教學(xué)理念。我相信,回去之后,我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個(gè)新臺(tái)階。

  以下是我的培訓(xùn)總結(jié):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,品嘗思想大餐

  十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實(shí),內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授的精彩講座,他們淵博的學(xué)識(shí)將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí),也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念。專(zhuān)家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。

  二、積極交流經(jīng)驗(yàn),碰撞智慧火花

  十天里,我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇,觀摩了教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,并聆聽(tīng)了胡老師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,置身其中,如沐春風(fēng);十天里,學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟,暢談彼此教學(xué)情況,或徜徉華中師大美麗的校園,去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子,將成為我人生一段最難忘的記憶。

  學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。我每一次登陸,都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì),每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議,我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),也是自我提升的平臺(tái)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)水平更上新臺(tái)階。

  三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,感受殷切囑托

  這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。同時(shí),從學(xué)者們的講座中,也感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視,感受到一種殷切的囑托。真的,經(jīng)濟(jì)和教育太落后了,能夠來(lái)華中師大參加這次國(guó)培,深感責(zé)任重大。我對(duì)自己也就有了新的要求:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色定位。

  面對(duì)新的教育形式和新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),不能高高在上,要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。

  2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

  聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是合格的課堂,更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生與教師互動(dòng),教師與教材互動(dòng),學(xué)生與教材互動(dòng),從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是科研型的教師,而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負(fù)面影響。我們從事的是教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。過(guò)去,想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而現(xiàn)在,一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求,各種各樣的信息鋪天蓋地,不斷更新。我們要給學(xué)生注入源頭活水,就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣,在教學(xué)中不斷思考,在行動(dòng)中不斷研究,在研究中不斷總結(jié),在總結(jié)中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  教育的對(duì)象是有血有肉有個(gè)性的人,這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性,專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)雖好,但不能全盤(pán)照搬,我們要有選擇的把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo),更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的、適合展示自己特長(zhǎng)的好方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為家鄉(xiāng)的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),用事實(shí)來(lái)證明不虛此行,不負(fù)囑托!

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

  我由衷地感謝國(guó)培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)!在短短二個(gè)月里,通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座,通過(guò)積極參加班級(jí)研討活動(dòng),與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論、教育觀念和教學(xué)策略,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷反思,不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線研討等。下面是我在培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì):

  一是對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解

  新課標(biāo)突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念,并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本,就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,師生同為主體又同為客體。因此,教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,是揭示人的真、善、美,顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任;語(yǔ)文和社會(huì)的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透,讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活,成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高,不只是單項(xiàng)能力的提高,應(yīng)著眼于“知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合,著眼于整體把握,綜合提高;語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性,還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具,是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí),語(yǔ)文又是一種文化,是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。人們?cè)诮浑H活動(dòng)中,在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現(xiàn)人文精神,體現(xiàn)人文情懷。通過(guò)研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  二是對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的感悟

  觀看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。特別是在識(shí)字教學(xué)上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),并與組員們學(xué)習(xí)交流,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  我深刻的認(rèn)識(shí)到識(shí)字本身就是枯燥無(wú)味的,而對(duì)這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為教師一定要根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),在識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識(shí)字的良好氛圍,讓漢字更加生動(dòng)形象,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法,促進(jìn)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢字,喜歡漢字。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字也非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的.有心人,時(shí)時(shí)注意觀察自己身邊的漢字,讓學(xué)生自覺(jué)的養(yǎng)成見(jiàn)字就認(rèn),見(jiàn)字就問(wèn)的好習(xí)慣,這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字,還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多新的漢字。時(shí)間久了,學(xué)生的識(shí)字量也就不斷增加了。

  三是對(duì)消除職業(yè)倦怠的感悟

  由于社會(huì)的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì)使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,就會(huì)懶于看書(shū),工作不求進(jìn)取,紀(jì)律松懈,得過(guò)且過(guò),缺乏愛(ài)心,失去對(duì)學(xué)生最基本的人文關(guān)懷,區(qū)別對(duì)待優(yōu)生和學(xué)困生,甚至體罰學(xué)生,直接影響對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。對(duì)個(gè)人而言,會(huì)造成生活質(zhì)量下降,造成身體的不健康。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕,認(rèn)真對(duì)待,克服這種不健康的心理。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

  其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后,都存在著一種動(dòng)力,然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對(duì)于教師而言,我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài),要學(xué)會(huì)謙虛、接受現(xiàn)實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,用積極的心態(tài)看待世界,不斷給自己積極的心理鼓勵(lì),做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的人,關(guān)心自己的身心健康,努力工作,努力學(xué)習(xí)。

  總之,在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,并認(rèn)真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,不斷努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,把學(xué)到的知識(shí)融入教育教學(xué)之中,不斷總結(jié),不斷反思,進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,更好的勝任教書(shū)育人的工作。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

  xx年10月8日,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望,帶著同仁的信任,帶著家人的祝福,我踏上了“國(guó)培”的求學(xué)之旅。說(shuō)句實(shí)話,對(duì)于我———一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師,早已沒(méi)有了激情滿懷,“國(guó)培”真是雪中送炭,讓我欣喜若狂。

  在短暫的“國(guó)培”日子里,我受益匪淺,收獲頗多。在這里,我認(rèn)識(shí)了一群真誠(chéng)相待的朋友,我們?cè)谝黄鹫劰ぷ,談學(xué)生,談家庭,談兒女……我們成了無(wú)話不談的姐妹;在這里,我不僅收獲了友誼,而且收獲了智慧,我正為課堂效率低而苦惱,一師附二小的余校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮,特別是73歲的賈志敏老師,親自上陣,他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫(xiě),如:改變?nèi)宋锶朔Q(chēng),順序方式,體裁等也是習(xí)作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚,平易近人;而研究性的.老師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的老師。

  在教學(xué)中,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。我是一名典型的中國(guó)教師:希望在最短的時(shí)間里,教給學(xué)生最多的知識(shí)。須不知教師的“裝糊涂,留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法?磥(lái),不斷學(xué)習(xí),不斷思考,才能成為創(chuàng)新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。“國(guó)培”將成為我教學(xué)生涯新的起點(diǎn),我將開(kāi)始新的征程。

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