學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1
一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)課程的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上禮儀課。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了
我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的學(xué)習(xí)效果。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
下學(xué)期改進的措施:
1、進一步加強對教材、教法的研究,提高自己的教學(xué)技能和課堂管理的能力。在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實學(xué)生對知識點的掌握。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,盡量使學(xué)生養(yǎng)成每個學(xué)期至少閱讀一本專業(yè)參考文獻的習(xí)慣,讓學(xué)生了解專業(yè)知識的延伸和延展,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、加強學(xué)生實際操作的訓(xùn)練,促使學(xué)生將理論知識運用于實際操作和實際問題的解決當(dāng)中;
5、加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理教育,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上做筆記的習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)成績。
6、加強課后輔導(dǎo),增加情景教學(xué)和案例教學(xué),讓學(xué)生在情境中,在案例中掌握重難點知識,并學(xué)會運用;
7、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更是要個性多的給以熱情幫忙,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。我堅信:只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個人,才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。一個學(xué)期下來,在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時,也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會聽課,明白學(xué)習(xí),生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識,認(rèn)識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績,但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,比如,教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。
就此,我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向:
1、提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依靠于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際,在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長,在網(wǎng)絡(luò)中成長,在案例中成長,在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,在教育教學(xué)中要多留心。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實際的思維水平,切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而到達(dá)鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有好處,教師要充分思考,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則務(wù)必敏感的.捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算潛力,是至關(guān)重要的。
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3
今天我們聚集在一起,共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗,說實話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛你的學(xué)生,相信你的學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文
孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的,愛孩子是教師的天職,我們很多老師不是不愛學(xué)生,而是不懂,是不會讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到,等于老師沒有愛。首先,對學(xué)生進行理想,人生觀、價值觀的教育。其次,請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生:老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你,那么你就是老師的好孩子!再次,盡量讓你的語文課堂生動有趣,我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格,特點,獨到的本領(lǐng)。因此,老師們,每堂課都上出你的風(fēng)格,想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課,讓學(xué)生愛上語文。最后,對學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵,更不輕易批評,更多的是包容,比如有的學(xué)生實在不會做的題目放空白,就要寬容。
老師們,我們愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,即使他不給你考好成績,你也不會吃虧,因為學(xué)生總記得你對他們的好,說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以,請愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作
所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步,另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進生沒有進步,只要保持原狀,你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進生從成績30幾分進到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?
老師們,我們每接一個班級,總是對優(yōu)生和后進生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,方法有四:
1、找機會告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機會,有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點,讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時機,逐步點化。
三、加強積累,強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們都知道“不積硅步,無以至千里!薄安环e小流,無以成江河!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教:小學(xué)六年級語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言,主要是對思想內(nèi)容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學(xué)難度偏大。針對這
種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備,要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓(xùn)練重點,要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識,提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃,并付諸實施,但同時又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯題進行整改,分析做錯的原結(jié)、解題技巧,避免重復(fù)性錯誤。
4、做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4
任現(xiàn)職以來,自己深感肩頭職責(zé)重大。為更好地教育學(xué)生,自己伏下身子,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,并結(jié)合學(xué)生實際和自身特點,總結(jié)經(jīng)驗,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,取得了不錯的成績,F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、提升自身素質(zhì),加強人格修養(yǎng)
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,更是學(xué)生離開父母進入學(xué)校的最離不開的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處,一言一行都直接影響著學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高,同時也為了讓學(xué)生“親其師,信其道,樂其學(xué)”,我時刻注意自身的形象,不斷提升自身素質(zhì),加強自己的人格修養(yǎng),增強自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。具體做法有:
1、不斷學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)水平。
首先,自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡快更新自己的教育理念,用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生,使每一個學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時,為提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在工作之余,我還堅持自學(xué),在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑,這使自己在語文教學(xué)上如虎添翼,收獲頗豐。自己還用心、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動,于20xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),并參加了計算機高級培訓(xùn),使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。
另外,自己還堅持收看教育頻道,及時掌握教育動態(tài),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”,從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗,掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧,使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實踐,提高自己的講課藝術(shù)。
在不斷給自己“充電”的同時,我還用心參加校教科研組活動,認(rèn)真聽課、評課,從中吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課、公開課,認(rèn)真聽取同行們和專家們的評價意見,使自己盡快得到提高。20xx年4月我主講的《生于憂患,死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中成績顯著,被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動,獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動二等獎,盡管成績不太理想,但在活動中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題,并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處,收獲很大,極大地鍛煉了自己。20xx年10月,我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流,受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了,才能在單位時間內(nèi)給學(xué)生更好地教育,也會讓學(xué)生尊敬自己,學(xué)習(xí)動力自然也會提高,學(xué)習(xí)效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象,做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談,風(fēng)度翩翩,但在課下往往忽視了自身對學(xué)生的影響作用。說話隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,聽到了很多不該聽見的言談,這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減,甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M,給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,要時時處處注意自身形象,給學(xué)生以模范表率作用,真正做到以身作則,為人師表。
4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的理論水平。
在日常教育教學(xué)工作中,要及時反思,認(rèn)真總結(jié),不斷提高自己的理論水平。任現(xiàn)職以來,我撰寫的《重視口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生語文素養(yǎng)》一文,在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》的教育周刊上發(fā)表,撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日報》上發(fā)表,而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作,營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時一項重要的工作。能夠說,班主任管理工作的好壞,直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學(xué)管理中,時刻注意抓好班主任管理工作,在班內(nèi)構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級生活氛圍。具體做法有:
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅持對學(xué)生進行安全教育。開學(xué)時,對學(xué)生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對學(xué)生進行游泳安全教育,冬季,對學(xué)生進行用電、取暖安全教育;總之,時時根據(jù)狀況對學(xué)生進行安全教育,自己所帶班未發(fā)生過一齊安全事故。
2、深入開展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中,我堅持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,以學(xué)生為主體組織教學(xué),以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和潛力為目的,生動、高效地上好每一節(jié)課,使每一個學(xué)生在獲得知識的同時也提高了口語交際潛力、閱讀潛力等,并適時結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進行德育,收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野,擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,還用心引導(dǎo)學(xué)生開展富有語文教學(xué)特點的豐富多彩的課外活動,如春游、詩歌朗誦比賽等,使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主,以德促智。
在班級管理仲,堅持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學(xué)生進行德育,并在教學(xué)中適時進行德育,德育效果顯著。另外,在對學(xué)生進行德育時,我注意“從我做起,影響學(xué)生”,學(xué)生用心主動去“從我做起,影響他人”,從而實現(xiàn)了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實證明,抓好德育工作,對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴(yán)”“愛”并舉,加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中,我堅持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則,對學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫忙,生活上悉心照料,紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外,注意加強對班干部的培養(yǎng)力度,使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),還提高了班級管理的潛力,鍛煉了自己的管理水平,對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力,我班的班務(wù)管理井井有條,在班內(nèi)構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄,不放下,施愛心,有耐心,做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
在后進生轉(zhuǎn)化方面,我對后進生的態(tài)度是“不拋棄,不放下,施愛心,有耐心”。對后進生施以師愛,熱心幫忙,耐心教育,取得了很好的后進生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有:
。1)轉(zhuǎn)變觀念,真誠地?zé)釔、關(guān)心每一位后進生,對后進生不拋棄,不放下。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”等觀念,真誠地?zé)釔、關(guān)心每一位后進生。
。2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心,要有耐心。愛,深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,拉近師生間心靈的距離,使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,后進生在轉(zhuǎn)化過程中,受種種原因的影響,會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,這時候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀、認(rèn)真對待這種“反復(fù)”,取得后進生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。
作為班主任,還要重視課外活動的開展,使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展;
總之,教師要懷著愛生之心,真正為學(xué)生著想,提高自身素質(zhì),加強人格修養(yǎng),做好班主任管理工作,為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
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