一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文（通用10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇1
這學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一學(xué)年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不能獨(dú)立成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，我做了以下幾點(diǎn)工作總結(jié)。
一、取得的成績(jī)
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過一學(xué)年的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jī)。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。
三、改進(jìn)措施
狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。成績(jī)差的學(xué)生，我會(huì)找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇2
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入，對(duì)學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。
然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。
根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。
明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、到其他班級(jí)聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家交流、討論：
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇3
一學(xué)期匆忙而過，繁忙中不斷努力，不斷進(jìn)步。這一學(xué)期我教一年級(jí)五、六班的數(shù)學(xué)。針對(duì)自己教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況
這兩個(gè)班和以往的學(xué)生比，在整體發(fā)展水平上明顯處劣勢(shì)。年齡小的多，聽不懂話，上課持續(xù)時(shí)間短，感覺整個(gè)是給幼兒園孩子在上課。6班的一個(gè)小女孩比別的孩子大一歲，但現(xiàn)在教室在哪兒，還得找很久。更談不上學(xué)習(xí)了，學(xué)期結(jié)束孩子也只能勉強(qiáng)接受了10以內(nèi)的加減法。5班和6班相比，這個(gè)班有幾個(gè)孩子在性格方面，個(gè)性太突出。生1在上課上完全沉浸在自己的世界里，只顧自己不停的畫畫；生2在已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段還是好動(dòng)的不得了，上課時(shí)能動(dòng)到踢腿，劈叉的程度；生3只到考試前一天，他還是坐不到自己的座位上，課上十有九次在桌下。這些現(xiàn)象在6班已不存在了，但這個(gè)班沒做到。雖然不能和別的班比，但和自己班比這些孩子在自己的基礎(chǔ)上都還是有進(jìn)步的。但有一個(gè)孩子表現(xiàn)讓我真是束手無策。一學(xué)期來，孩子在教學(xué)要求方面基本能通過，（這里少不了家長(zhǎng)的功勞）但在和別人交流方面卻不理想。課堂會(huì)竄到窗臺(tái)上，會(huì)鉆到桌子下，會(huì)把粉筆末和著唾沫在桌子上和呀和，會(huì)把凳子反騎滿教室跑……說的嚴(yán)歷了，他會(huì)虎視眈眈的瞪著你，說的輕了，沖你笑笑，接著玩。往往6班可講兩個(gè)問題，在5班只能講1個(gè)，嚴(yán)重時(shí)1個(gè)也完成不了。但孩子們進(jìn)了這個(gè)班級(jí)，就是其中的一員，就不想把哪個(gè)拉下，所以只能根據(jù)具體的情況，適當(dāng)?shù)慕o這些孩子降低些要求，讓他們也有成就感，也能感到學(xué)習(xí)的快樂。
二、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材備教法關(guān)鍵得備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集，讓學(xué)生能夠更容易的接受所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PPT制作課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰，條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，輕松，愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。
四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，比比誰得的笑臉多，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面
在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)1人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，組員也能得到“笑臉”的獎(jiǎng)勵(lì)。
六、提高自身學(xué)習(xí)
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
一學(xué)期的結(jié)束，是下一學(xué)期的起點(diǎn)。在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生。知識(shí)無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，我擔(dān)任一年級(jí)（1）、（3）班的數(shù)學(xué)老師，兩個(gè)班的學(xué)生上課風(fēng)格不同，一（1）孩子比較乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活躍、發(fā)言積極�？傮w來說兩個(gè)班的大部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課精力不集中，思想容易開小差，愛講小話，愛玩小動(dòng)作。老師布置的作業(yè)在課堂上總完不成，需要課后花費(fèi)很多時(shí)間補(bǔ)作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上班級(jí)隊(duì)伍。有個(gè)別甚至不喜歡思考，總想著抄答案。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，便于今后更好的上好數(shù)學(xué)課。
一、我的課堂教學(xué)
1、一年級(jí)現(xiàn)在所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學(xué)期我與我的搭檔符少麗老師一起，認(rèn)真鉆研新版數(shù)學(xué)一年級(jí)教材、精心備課，充分利用直觀的多媒體教學(xué)，利用電子備課資源，把教學(xué)重難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，在上課時(shí)把目標(biāo)問題化，問題任務(wù)化，任務(wù)交流化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、由于一年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，因此我創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。主張放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論后，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，重點(diǎn)練習(xí)后面的“想想做做”，以達(dá)到鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維的`目的。尤其是最后一題用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。
3、本學(xué)期在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)人民幣等知識(shí)時(shí)，我充分放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ涣鳌⑷ニ伎�、去畫圖、搭積木、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)新知識(shí)，降低難度，培養(yǎng)興趣。
4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，由于我們用的是新教材，書上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特別大，因此我在上課的時(shí)候特別注意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理安排練習(xí)時(shí)間，盡量使學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)完成作業(yè)，向40分鐘要質(zhì)量。
5、多向?qū)W校前輩學(xué)習(xí)交流，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內(nèi)集體備課與教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身教育、教學(xué)質(zhì)量。積極向師父——凌昱老師學(xué)習(xí)，多聽?zhēng)煾傅恼n，與師父交流教學(xué)感悟，遇到教學(xué)難點(diǎn)積極向師父請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。
6、重視了與家庭教育相配合，通過電話、微信方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并能針對(duì)薄弱的地方使他們盡快的跟上。
7、為了讓兩個(gè)班的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生上課必須做到：上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽；上課時(shí)坐姿要端正，雙手必須放在課桌上；上課有事必須先舉手，經(jīng)過老師同意再告訴老師；作業(yè)握筆姿勢(shì)要正確，書字要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。
8、為了讓孩子上課積極，注意力集中，效果提高，我會(huì)經(jīng)常在課堂上采取小組PK形式，或是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)禮物，誰回答得很好、上課認(rèn)真聽講就當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)一份小禮品，收到了一定效果。
二、存在的不足之處
1、課堂趣味性不夠，一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不夠認(rèn)真，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，注意力不集中，愛走神，課堂作業(yè)未能按時(shí)按要求完成，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)沒有明顯進(jìn)步。
2、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)展不是很平衡，在學(xué)法指導(dǎo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還有很大的提高空間。尤其是計(jì)算，方法要多樣，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生過關(guān)。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，兩個(gè)班有個(gè)別學(xué)生，成績(jī)總是很不理想，暫時(shí)還沒有找到切實(shí)可行的方法，今后仍需努力。如：3班有3個(gè)后進(jìn)生。1班有5個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，不愛思考，輔差工作比較困難，多次聯(lián)系家長(zhǎng)協(xié)助。
三、今后努力方向和設(shè)想
期末考試完，最大的感觸就是要嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)，多練平常易錯(cuò)點(diǎn)。針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、課堂四十分鐘有效利用，限時(shí)講授，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。后面10分鐘練習(xí)必須人人過關(guān)，對(duì)于不能當(dāng)堂消化的，課后及時(shí)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人當(dāng)天消化。對(duì)于后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，多聯(lián)系家長(zhǎng)，家校合一共同抓，豎立他們的自信心，讓孩子向中等生靠近。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把重難點(diǎn)問題化、問題任務(wù)化，任務(wù)合作化，多動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
4、多與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋孩子在校狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，我覺得自己有很多收獲，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷，同時(shí)我的工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開課，收獲不少，學(xué)會(huì)了做課件，聽了好多教師的寶貴的課后評(píng)課的建議！
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
一、在知識(shí)與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題：
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇6
一學(xué)年很快就過去了，回顧本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作非常的認(rèn)真，深入研究教法，每節(jié)課我都精心制作好課件，讓孩子們感受到有聲音、有動(dòng)畫、有動(dòng)手操作、有動(dòng)腦思考、有動(dòng)嘴說一說，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂!感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已臨近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、備好課
工作再忙每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。精心制作課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如數(shù)字卡片, 水果卡片, 磁性小棒等.
二、上好課
在上課中，我注重用數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，把問題拋給學(xué)生，提高學(xué)生的參與度。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧
妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用好課件，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生養(yǎng)成課前把下節(jié)課的課本和文具準(zhǔn)備好, 課前一分鐘靜息, 課上坐姿端正, 認(rèn)真聽講, 不隨意走動(dòng), 積極回答問題, 前后桌四個(gè)同學(xué)小組討論時(shí)每個(gè)成春?jiǎn)T都積極參與, 鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作深入探究意識(shí), 激發(fā)學(xué)生的欲望, 把課堂生活化, 真正運(yùn)用到實(shí)際中。課上對(duì)積極表現(xiàn)的同學(xué)給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì), 我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)兌換制度, 使學(xué)生有一種成就感。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師，比如我經(jīng)常在辦公室里與李蓮艷老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去, 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
五、良好的習(xí)慣
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在小組評(píng)比欄上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他? 這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)批改方面
每次批改作業(yè)，我都有記錄，如：3月5日，誰的作業(yè)最漂亮，誰的作業(yè)不夠認(rèn)真，并且利用展示臺(tái)把最認(rèn)真、最優(yōu)秀的作業(yè)展示給同學(xué)們看，希望每位同學(xué)像他一樣，樹立榜樣。在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、能力的培養(yǎng)
對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感覺到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)人民幣時(shí), 有好多的學(xué)生理解不了是什么意思，我就拿七巧板來讓孩子們拼一拼，拿卡片讓他們折一折，拿實(shí)物人民幣讓學(xué)生觀察并扮演小組購物場(chǎng)景，孩子們討論得可積極了，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，效果比較好。
八、做好測(cè)試評(píng)估工作
考試不只是看學(xué)天生績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)。
九、教學(xué)中的不足和反思
1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查。有待以后改進(jìn)。
總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足。在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇7
本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織和老師們的幫助下，我較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我主要注重以下幾個(gè)方面的教學(xué)。
一、注重基本概念的教學(xué)。
一年級(jí)是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本概念掌握得怎么樣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況有著很大的影響。所以本學(xué)期我注重讓學(xué)生掌握好每一個(gè)基本概念，且注重知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的銜接教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)加法、減法概念之前，我已先讓學(xué)生將5以內(nèi)數(shù)的組成、分成記熟，為計(jì)算加法減法作準(zhǔn)備;在進(jìn)行加法、減法教學(xué)時(shí)，課件直觀出示幾位學(xué)生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學(xué)生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學(xué)生說“1個(gè)和2個(gè)合起來是3”，“3個(gè)拿走1個(gè)，還有2個(gè)”，然后再說明加法或減法的含義;當(dāng)學(xué)生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時(shí)，其實(shí)學(xué)生已為解決加法和減法問題打好基礎(chǔ)。
二、注重算法多樣化的教學(xué)。
我們知道學(xué)生都存在著智力上的差異，由于他們的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題就可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)孩子以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“13-9”時(shí)，可以是“一個(gè)一個(gè)的減”也可以是“破十法”(把13分成10和3，用10-9=1，再算1+3=4)或者“平十法”(把9分成3和6 ，算13-3=10，再算10-6=4)等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的第五單元認(rèn)識(shí)人民幣對(duì)學(xué)生來說，是一個(gè)難點(diǎn)，但人民幣跟學(xué)生生活息息相關(guān)。我抓住這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉各種面值的.紙幣和硬幣，人民幣的單位及換算關(guān)系，然后設(shè)計(jì)購物玩具超市，讓他們選擇喜歡的玩具后進(jìn)行購物活動(dòng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、不斷地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
學(xué)無止境，教學(xué)相長(zhǎng)，工作是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中，除了精心鉆研教材、教法，備好課外，我還不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。備課時(shí)與同年級(jí)的教師討論教法，授完課作好課后反思;多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課;積極參加教研活動(dòng);聽講座，接受新的教育理念…… 學(xué)是為了更好地教，
一個(gè)學(xué)期的努力，收獲是不少的。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作還存在著一些不足，比如教學(xué)成績(jī)并不是很理想;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成;王一凡、郭紅、呂蒙蒙、史倩如等幾位同學(xué)的成績(jī)總提不高。以后，我要繼續(xù)努力多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇8
本學(xué)期已結(jié)束，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴感受加以總結(jié)。
一、備課方面：
一年級(jí)數(shù)學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，備課做到吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學(xué)中，許多問題是無法預(yù)設(shè)到的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，備好學(xué)生。教師的語言非常重要。一堂好的課離不開教師準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫的語言。數(shù)學(xué)同語文一樣，課堂語言直接影響到教學(xué)效果，而且也決定著學(xué)生語言的發(fā)展。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課上盡量使用通俗易懂、生動(dòng)形象的語言來解釋較抽象的概念，做好低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)“翻譯”。數(shù)學(xué)本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，我們讓學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用、生活實(shí)踐中使知識(shí)得以運(yùn)用和完善，因此備生活中的數(shù)學(xué)資源也非常重要。
二、教學(xué)方面：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。創(chuàng)設(shè)有趣情境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心組織每次合作，使他們?cè)谟行�、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)。我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流的合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成“走過場(chǎng)”的形式化。要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時(shí)而穿針引線，巧妙點(diǎn)拔，適時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生也才在
這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習(xí)交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
三、作業(yè)批改：
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要活動(dòng)形式之一。因此批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)而艱巨的工作。它對(duì)于檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案有著十分重要的作用。一年級(jí)的孩子正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，作業(yè)的批改對(duì)于指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力等方面更發(fā)揮著無窮的力量。通過作業(yè)這扇窗，我們能夠及時(shí)了解孩子們掌握知識(shí)的情況，促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的智能，矯正他們學(xué)習(xí)過程中的失誤，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
四、培優(yōu)補(bǔ)差工作：
有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)。我嚴(yán)格要求他們，必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì)有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點(diǎn)”，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，就會(huì)為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。
總之，本人在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上要更加多樣，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對(duì)工作中的不足之處有的放矢去改進(jìn)，不斷提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇9
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
一、方式新穎，努力適應(yīng)
雖然說現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應(yīng)手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的數(shù)學(xué)課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為數(shù)學(xué)老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 篇10
時(shí)間很快一學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，教學(xué)期間我能及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣化一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)09-29
小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)06-12
數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(合集)06-28
數(shù)學(xué)教師的年度考核個(gè)人總結(jié)范文01-22
小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)11-27
小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)06-12
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)12-01
數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文11-25