小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)1
愉快的小學語文繼續(xù)教育培訓結(jié)束了，本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。
專家講座，引領前行每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！度绾紊虾靡还�(jié)課》讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)2
本學期的遠程教育培訓我選的課程是《小學生寫作能力評價》、《小學語文字詞教學策略》，通過繼續(xù)教育學習，我進一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學習我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系，多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞�，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學習之《小學生寫作能力的評價》之后，我深有感觸。為激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學生寫作的評價中應該多鼓勵多贊賞，語文教師應善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的.“亮點”，并能正確地指出學生存在的問題。下面是我的幾點做法：
一、讓孩子明確寫作評價的標準：
評價學生的寫作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標準：
1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現(xiàn)特點。發(fā)揮想象，運用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導和同學們的幫助下，經(jīng)過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
二、評價方式多樣化：
1、自評
自評是學生提高作文能力的有效途徑，也是訓練的目的。自評的過程中，還應根據(jù)班級學生的素質(zhì)不同，進行分類：中上程度的學生自評的要求較高較全面，中下程度的學生進行自評，偏重于字、詞、句的修改，而后逐漸提高。
2、互評
按學生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后，直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進步較快的幾篇讓全班學生找其中的優(yōu)點，學生仔細閱讀，發(fā)表意見，并盡可能多吸收學生的意見，通過互評，取長補短，促進互相了解和合作。
3、師評
在寫作訓練活動中，我注重捕捉學生寫作的閃光點，肯定學生的進步，及時表揚鼓勵，給予客觀、公正的評價，并做好日�？疾橛涊d，評價等級向評價對象公開。對學生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介，評價結(jié)果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵和促進學生寫作能力的提高。我想通過本次學習，并融合平時作文教學經(jīng)驗，在今后的作文教學中，應提高評價機制，爭取是我的作文教學再上一個新臺階！
小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)3
今年，我繼續(xù)參加陽江市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供的網(wǎng)絡平臺學習。通過師德教育、教師發(fā)展、小學語文三大模塊教學內(nèi)容的學習，使我耳目一新，收益頗大，對自身發(fā)展和教育教學工作中有很大的促進作用。
我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著學生，我們教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身是愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香��！人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回顧這段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，因此，我決心把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師。
小學語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)4
在三尺講臺的教學實踐讓我明白了教師不是一勞永逸的職業(yè)，需要不斷地學習創(chuàng)新，不斷地完善自己。一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學習，讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進。很榮幸參加了20xx年小學教師繼續(xù)教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
一、認識的提高
曾經(jīng)面對一些新的理念，新的模式，曾經(jīng)也感到過力不從心，如果時光倒退十年，我一定要好好學習，大干一場，現(xiàn)在老了！培訓期間，聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座，親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求，不禁為自己感到汗顏。是啊，時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，所以今天的教師必需要為成為明天創(chuàng)新型的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。不當學生不知道學生有多苦，不當老師不知道老師有多累�？粗粋�個精心設計的教案，聽著言簡意賅的講解，深知這背后花費了多少時間，融進了多少心血。
二、當老師要不斷反思學習提高自己
經(jīng)常會告誡學生學會反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。過去，只知道埋頭書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此進步緩慢。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，和學友的多角度深層次的交流，讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览�。教學中，在同行身上學到的好方法也及時去應用，我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
三、與書為伴，豐富自己的文化積淀
何以為師？儒有博學而不窮，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學的方面的書，我們對學生的引導永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學就變成了參考書的復制，索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人�，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積淀。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者
真正有意義的學習，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生，收獲感動。
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