初級中學校教科研工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的初級中學校教科研工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
初級中學校教科研工作總結(jié)1
xx學院為打造一支高素質(zhì)教師隊伍,嚴把教學質(zhì)量關(guān),力求提升教師業(yè)務能力。本學期,開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。
一、迎本科評估,學指標體系
xx月,xx學院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容,并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點詳細制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學,教學過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,一絲不茍的奉獻精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求,開創(chuàng)恒星教學新時代,建設(shè)教育學院新局面。
二、迎本科評估,教科研講座
xx月,xx學院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》,xx教授從教育科研的含義入手,逐一對課題研究的意義,教育科研的主要特征、基本思路以及目前學院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述,具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務去學習教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文,高效地進行教育教學實踐創(chuàng)造性勞動。
三、迎本科評估,骨干教師示范課
xx月中旬,我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實的教學基本功和調(diào)控課堂的教學藝術(shù)。此次活動,通過個人備課,教研組磨課,教授指導課等多種形式呈現(xiàn)出來,為青年教師起到了良好的榜樣示范作用,同時也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學水平。
四、迎本科評估,新教師課程展示
xx月,暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說,無疑是一次考驗,新教師非常重視本次活動。在思想上,她們認為是一次鍛煉、學習、提升的寶貴機會;在行動上,她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準備:搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計合理的教學過程、請教授指導,反復修改。在教學展示上受到了與會領(lǐng)導、教授們的高度贊揚。
開展教科研活動既是教師提高教育教學質(zhì)量的動力源泉,又是加強師資建設(shè)的有效途徑。因為它是提高師德,提升自身業(yè)務能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅信只要有行動,就會有收獲;只要有堅持,就會有奇跡。教育學院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行,不斷實踐,不斷探索,不斷研究……
初級中學校教科研工作總結(jié)2
小學20xx學期第二學期學校科研工作總結(jié)本學期,圍繞學!岸嘣采幕I(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路,按照學校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求,以科研為先導,以文化為引領(lǐng),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓為載體,進一步深入推進“教研修”一體化,扎實落實學校的“播撒幸福的種子,開啟美好的人生”的辦學理念,繼續(xù)實施研究項目,努力提升教師綜合素養(yǎng),不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學校隊伍文化建設(shè),為努力打造新優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)一支高水平的教師隊伍。
一、努力營造教師專業(yè)自主發(fā)展氛圍
學校十分重視教師隊伍的建設(shè)。本學期,學校繼續(xù)推出教師個人發(fā)展計劃,指導教師科學規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學期來,教師們根據(jù)學期初自行制定的規(guī)劃,積極參加市區(qū)教師師訓、校本培訓,以及學科教研組組織的分層培訓目標,學期結(jié)束時再組織教師回頭看,細數(shù)各自目標落實情況,學校進行考核,引導教師進一步合理規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展目標,為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在合理規(guī)劃教師隊伍的基礎(chǔ)上,我們整合學校多項要求,認真組織多層次研修,努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽取市教委教研室副主任姚劍強老師的專題講座、自學文章、經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,先后撰寫了《學習體會》、《走進中華民俗文化》、《依標據(jù)本,注重實效》等學習體會,促進了廣大教師強化“學生立場”、深化課標意識、進一步認識社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
此外,學校一貫重視師德師風建設(shè),以項目推進教師職業(yè)道德水準的提升。本學期,學校外借社會資源,內(nèi)挖教師特長,開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的教師社團,豐富了在校教師的業(yè)余生活,提升教師的綜合文化素養(yǎng)。
二、認真組織多層次教師專業(yè)研修
1、繼續(xù)指導教師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運用的培訓。學校首先對起始年級的學科教師開展教學網(wǎng)上即時評價的培訓,促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺,客觀地收集教學整體干預數(shù)據(jù)的體驗,幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展,注重評價過程,以評促學,為孩子樹立自信心,而且使評價更科學、及時。
結(jié)合市、區(qū)教師培訓活動,提升教師改進教育教學意識和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作,指導數(shù)學、音樂、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課,數(shù)學和語文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學習交流活動,實現(xiàn)了教學資源、教學智慧的共享。
2、繼續(xù)推進學科特色發(fā)展。學校本學期繼續(xù)聘請市、區(qū)兩級專家定期來校指導,開展“學科帶頭人工作室”、“高級指導老師基地學!备黜椫笇F隊工作,對學校數(shù)學、英語等強勢教研組,及組內(nèi)青年教師開展專業(yè)引領(lǐng),在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長和發(fā)展的途徑的同時,不斷提高學科教師的整體研修能力。
在強勢學科打造的同時,其他學科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。本學期,語文教研組低段的老師們,在區(qū)教育學院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下,繼續(xù)深入研讀教材,規(guī)范教學行為,尋找教學重點難點的突破口。
在強化學科特色的過程中,積極開發(fā)校本課程。繼20xx學年學校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后,本學期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學科拓展型課程教材,一方面擴展了學校特色課程資料資源,另一方面為提升教師課程研發(fā)能力,豐富學生學習體驗提供了新的途徑。
3、為青年教師搭建展示的平臺。學校在對青年教師隊伍建設(shè)中,進行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實教學常規(guī)的基礎(chǔ)上,對工作未滿5年的青年教師開展“入格”培養(yǎng),對工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年教師開展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項工作中,引導他們聚焦課堂,研究學生,著重提高他們的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力,爭取早日能夠獨當一面,較快提高學校教師的整體實力。
三、積極推進教研修一體化研究
1、努力促成學校新五年規(guī)劃實驗項目走向新高點。20xx年1月21日,我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動的學生多元發(fā)展實踐研究》的開題活動。課題啟動短短一個學期,形成了17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學習體會、區(qū)及校層面進行了3堂學科特色研究實踐的展示活動、成功申報了區(qū)智能創(chuàng)新實驗室項目等一系列研究實踐成果,凸顯了學校龍頭課題對學校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。
2、指導各學科繼續(xù)開展學科問題研究。本學期,學校各教研組或團隊或個人,圍繞學!皩W生學習好奇心的培養(yǎng)”的研修主題,繼續(xù)實施各學科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學期的研究,各項研究均有收獲。其中,語文、數(shù)學、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級層面進行了研討展示活動,取得了很好的效果。
3、認真做好各項常規(guī)市、區(qū)兩級課題的日常管理工作。本學期,在我校市級課題《基于民俗文化教育活動的學生多元發(fā)展實踐研究》實施過程中,主動設(shè)計規(guī)劃了該課題的實施分類細目,為相關(guān)課題子項目承擔者有序組織實施研究提供了指南;在區(qū)教育局和區(qū)教育學院信息平臺上發(fā)布了《秉承學生立場提高課程執(zhí)行力——記回民小學“基于課程標準的教學與評價”專家講座專場活動》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)回民小學基于課標關(guān)注學生立場語文研修專場活動》,向區(qū)內(nèi)外及時傳遞了我校研修信息,讓同行、家長、社會了解我校的最新發(fā)展情況;在帶領(lǐng)語文學科開展“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學科節(jié)活動中,與教研組長一起策劃、組織、實施,做到了學生全參與、年級全覆蓋、教師全投入,做到了全程有效管理,取得了良好的活動效果;
一學期來,通過以文化為引領(lǐng),以科研為先導,以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓為載體,加強教師隊伍建設(shè),切實促進了教師教育教學能力的提高,取得了積極的成效。我們將在認真回顧歷年來學校科研工作中取得的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,進一步規(guī)劃新學期的科研工作,爭取取得更大的成效。
初級中學校教科研工作總結(jié)3
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學校發(fā)展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊,在學校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”,即理論學習和實際運用結(jié)合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會,通過課后反思進行經(jīng)驗交流,通過校本教研解決教學疑難困惑,使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內(nèi)容。
記教學再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓,提高教師業(yè)務理論水平
本學期,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓,業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓,新課改經(jīng)驗交流等,學校為各科教師提供外出培訓學習的機會,拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學期,我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導,重質(zhì)量,重過程,講實效,不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領(lǐng)導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結(jié)束后,對出勤情況都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進,促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管,成績顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓成績斐然。
在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進。使集體備課經(jīng);,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學中的困惑解決在集體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
初級中學校教科研工作總結(jié)4
本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學校教學業(yè)務工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
現(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學督導機制的建立
主動配合教導處成立了機構(gòu);實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散———實施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預案,代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題,問題是怎么解決的,注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術(shù)作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導處召開教學工作例會
形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調(diào)整學科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。
六、配合學校各處室啟動教師評價研究
學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。
七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建
整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領(lǐng)導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。
推動過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的'執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責,協(xié)調(diào)各職能處室,落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。
八、提煉聯(lián)合教研成果
提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運行機制),李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗交流大會上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚。
九、創(chuàng)新了教研形式
學校建立了博客教學隨筆群,讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來,對培養(yǎng)教師反思習慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學習的氛圍還要進一步加強。建議學校采取以下措施:干部帶頭加強學習,打造學習型干部團隊。
初級中學校教科研工作總結(jié)5
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個年級,才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領(lǐng),以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,不斷探索教育教學規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。
二、抓好課題研究,促進教師能力提升。
教育科研是學?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動,我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區(qū)市級課題,并參加區(qū)市級培訓。
三、抓好教研和科研的有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,學校老師珍惜每一次的外出聽課,認真的做好聽課記錄,回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,
加強校本教研,學校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動,積極的參加縣里舉行的各項活動,我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動,并取得了良好的成績。
由于我校學生數(shù)偏少(沒有五、六年級),有很多活動受到限制。教師的人數(shù)偏少,學校的氛圍不夠濃厚,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學改革向縱深發(fā)展,教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
初級中學校教科研工作總結(jié)6
本學期教育科研工作以促進學生發(fā)展、教師專業(yè)化成長為目的,堅持理論聯(lián)系實踐的原則,創(chuàng)造性地開展教育科研工作,以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手,扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作,大力推進教育科研進課堂活動,提高課堂教學效率,積極推進課程改革的深入發(fā)展,F(xiàn)將本學期所做的工作具體總結(jié)如下:
1、深入推進教師讀書活動,提高廣大教師素養(yǎng)
我們深深知道,教師是最應當讀書學習的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng),就要善于激發(fā)教師的讀書積極性,深入推進教師讀書活動,它是教育科研工作的重要任務之一。
學校開展“書香校園”讀書活動以來,全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角,建立重點推薦書目,有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡,要求每位教師在認真閱讀學校推薦書的同時,撰寫讀書筆記,注明出處,寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅,在忙碌中感覺著充實。
3月14日,學校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動,對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進行獎勵,獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學語文教師培訓》一書。
2、鼓勵教師論文寫作,引導教師追尋教育理想
高水平的科研論文來自于學習中的積淀,來自于實踐中的探索,來自于教育中的發(fā)現(xiàn),來自于工作中的創(chuàng)新。學習、思考、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。
為提高教師的科研論文寫作能力,培養(yǎng)研究型的教師隊伍。
5月24日下午,學校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導講座。
鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進行闡述分析,并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況,對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題,以及結(jié)構(gòu)上的完整性、條理性、靈活性,語言上的通順、得體、準確等問題,進行了深入淺出的剖析,并給出了良方。
講座中,鄭主任指出,文章不是拼湊出來的,是用心悟出來的,是讀書、思考的結(jié)果,是潛心研究的結(jié)果。
她的講座,既有理論的高度,又有豐富的例證,對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說,無疑是一個很大的幫助,受到廣大教師的好評。
學校積極倡導教師結(jié)合自身的教育教學實踐,通過教育敘事、評述等方式進行教師論文寫作,引導教師追尋教育理想,探索富有個性的教育研究方式,尋找教育實踐中有意義的“細節(jié)”,從而改進了個體的教育生活,進而構(gòu)建了教師成長的精神家園。本學期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高,取得了新的突破,張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3、積極開展課題研究,讓教育科研緊貼地面行走
學校引導廣大教師從解決身邊的教育問題入手,積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學生學習基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》,張亞松主任的《小學生建立圖形位置變換概念特征以及目標練習量的研究》,李偉老師的《運用評價新理念,提高小學生習作能力的實踐研究》,柴桂菊老師的《小學教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念,提升了自己解決教育教學實際問題的能力,而且對自身教育教學行為的引領(lǐng),對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學中有意義的事件,關(guān)注日常教育教學中有價值的困惑,在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現(xiàn)問題,在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決。
科研引領(lǐng),教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上,學校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進行指導。專家們對課題的研究價值、科學性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見。
4月13日上午,北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進行了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評,課后師生們和專家進行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學期,我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程,一篇篇日記,仿佛一幕幕電影,讓人回味起孩子成長的一個個細節(jié),醺醺然如品美酒,希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長,《中山文選》還刊登部分家長的感言。
20xx年5月,《七彩語文》封2以“成長日記,讓學生心靈飛揚”為主題,專版介紹實驗研究情況。20xx年6月,《青少年文學》專版刊登我校學生優(yōu)秀習作。一年級組在帶領(lǐng)下,《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中,我校榮獲優(yōu)秀組織獎,郭靜老師榮獲指導獎,夏小雨等30多名學生優(yōu)秀日記、習作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯?吨猩轿倪x》14期,刊登學生優(yōu)秀習作,展示實驗成果,受到師生及家長的好評。
回顧大半學期的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步加強和完善管理,努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,把學校的教科研工作做得更好。
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