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小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié)（通用25篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇1
線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周，老師們從一開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個(gè)過(guò)程中，大家對(duì)于線上教學(xué)中如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了線上階段性教研活動(dòng)，總結(jié)兩周以來(lái)線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問(wèn)題反思，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
分享經(jīng)驗(yàn)共同提高
教研會(huì)第一板塊：老師們先把兩周來(lái)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過(guò)程中的好做法、好方法拿出來(lái)，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
積極教研精心備課
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元，這個(gè)單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文要素是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”。
備課時(shí)，邱萍老師強(qiáng)調(diào)：通過(guò)《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的精神品格。對(duì)于《“諾曼底號(hào)”遇難記》明宗玲老師說(shuō)：這節(jié)課我們要抓住描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對(duì)生命的體會(huì)。老師們認(rèn)真閱讀教師用書(shū)、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時(shí)有的放矢，提高效率。
多方關(guān)注，健康成長(zhǎng)
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對(duì)面的和學(xué)生交流，但是我們組的'老師們充分利用作業(yè)批改的機(jī)會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)；利用每周的班會(huì)課，詢問(wèn)學(xué)生們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上的問(wèn)題并給予及時(shí)的幫助；還會(huì)利用每天晚上答疑的時(shí)間加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會(huì)，更加激發(fā)了四年級(jí)語(yǔ)文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進(jìn)，且教且研，師生共長(zhǎng)，打造有溫度、有力量的“語(yǔ)文線上課堂”！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇2
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)�；谝酝慕�(jīng)驗(yàn)，這次線上教學(xué)比較從容。通過(guò)近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課計(jì)劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會(huì)的`問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復(fù)批，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問(wèn)題，要在線上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)。
由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。
五、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，相信接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校動(dòng)態(tài)、教師成長(zhǎng)、家校共育等校園信息，盡在掌握之中！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇3
居家抗疫不停學(xué)，堅(jiān)守云端不停教。自2月21日四至六年級(jí)開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，布心小學(xué)語(yǔ)文科組反應(yīng)迅速，從容應(yīng)對(duì)，繼續(xù)發(fā)揮集體教研的優(yōu)良傳統(tǒng)，致力打造高效、有活力的線上語(yǔ)文課堂，呈現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)效果�；仡櫱皟芍芫�上教學(xué)活動(dòng)，亮點(diǎn)如下：
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4-6年級(jí)進(jìn)行在線教學(xué)后，語(yǔ)文各年級(jí)備課組在第一時(shí)間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線上進(jìn)行教研活動(dòng)。四、五、六年級(jí)的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過(guò)在線交流解決了直播上課的技術(shù)問(wèn)題，還時(shí)常對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討。五年級(jí)的語(yǔ)文老師們?cè)贫税l(fā)起的教研活動(dòng)，深入研討近一個(gè)小時(shí)，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容、上課方式、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測(cè)試，提前解決直播過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題，保障線上教學(xué)正常進(jìn)行。
二、探索線上教學(xué)模式，提高課堂效率
線上網(wǎng)課期間，布心小學(xué)企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長(zhǎng)的.“溫馨提示”。肖校長(zhǎng)帶領(lǐng)的行政團(tuán)隊(duì)每天線上巡課3-6節(jié)，在巡課、聽(tīng)課過(guò)程中，她會(huì)在學(xué)校大群里推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，借此機(jī)會(huì)就線上教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)老師們不斷優(yōu)化授課方式。結(jié)合區(qū)教研員的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)摸索，語(yǔ)文科組線上教學(xué)模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評(píng)+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭(zhēng)簡(jiǎn)化時(shí)間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節(jié)課
布心小學(xué)語(yǔ)文科組靈活運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺(tái)的微課，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率，六年級(jí)備課組輪流承擔(dān)備課任務(wù)。每位老師需要把國(guó)家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺(tái)的微課反復(fù)觀看2-3遍，在播放微課視頻時(shí)確定停頓點(diǎn)，預(yù)留時(shí)間給學(xué)生朗讀、閱讀或與學(xué)生在線互動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性；提前準(zhǔn)備好授課稿，對(duì)于課堂講授的每個(gè)字，每句話，不斷錘煉。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語(yǔ)文課都可稱得上是公開(kāi)示范課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語(yǔ)言柔和，讓學(xué)生如沐春風(fēng)爾。盡管隔著屏幕，學(xué)生也能感受到老師的溫暖和鼓勵(lì)。在直播教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)舉手發(fā)言，評(píng)論區(qū)留言、視頻展示，與老師連麥互動(dòng)。雖然有時(shí)遭遇網(wǎng)絡(luò)連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動(dòng)的熱情。老師們會(huì)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，給予正面肯定，評(píng)價(jià)語(yǔ)言有溫度。這些方式增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使課堂達(dá)到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開(kāi)，正是學(xué)習(xí)好時(shí)節(jié)。疫情雖然阻隔了我們相見(jiàn)，但是我們與學(xué)生云端相遇，教學(xué)相長(zhǎng)，彼此成就，正是：不負(fù)韶華不負(fù)春，網(wǎng)課花開(kāi)別樣紅！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇4
從3月底疫情反復(fù)，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語(yǔ)文教研組的32位語(yǔ)文老師權(quán)利開(kāi)啟語(yǔ)文線上教學(xué)，師生們開(kāi)啟了“不一樣”的校園生活。
一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語(yǔ)文老師們?cè)谝u麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃等。
二、課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)進(jìn)行順暢
在上課前，老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時(shí)，進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時(shí)之需，課前準(zhǔn)備多套上課方案，以免平臺(tái)癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù)，并通過(guò)釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧和復(fù)習(xí)；高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件資料等。通過(guò)班級(jí)交流群會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀讀課文，分分段落，認(rèn)認(rèn)生字，以便學(xué)生在直播課堂時(shí)可以跟得上老師的講解，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會(huì)提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會(huì)精心備課，準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實(shí)；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時(shí)，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強(qiáng)體育鍛煉，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢(shì)等，其他老師同樣會(huì)在上課前做好充分的準(zhǔn)備，以此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果。
三、授課形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所獲
線上教學(xué)我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動(dòng)下，我們中青年教師也用自己的行動(dòng)踐行著自己的`職責(zé)，32位語(yǔ)文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽(tīng)講。
四、作業(yè)形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所得
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級(jí)群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級(jí)群鼓勵(lì)更多孩子積極參與。
五、網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)，保證網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量
集體研討是博眾家之長(zhǎng)。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，五個(gè)級(jí)部的語(yǔ)文備課組老師群策群力，尤其是語(yǔ)文備課組長(zhǎng)在4月22日全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討會(huì)上，學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽(tīng)了各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹后，對(duì)于線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責(zé)任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實(shí)際情況展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，五年級(jí)老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對(duì)課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹(shù)立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表?yè)P(yáng)激勵(lì)、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問(wèn)題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級(jí)老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單（課前預(yù)習(xí)單，課中學(xué)習(xí)單，課后訓(xùn)練單）、線上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個(gè)方面進(jìn)行交流和分享。三年級(jí)老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備，教材的挖掘，直播中的困惑等問(wèn)題研討。二年級(jí)老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討，一年級(jí)老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
六、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)線上展示多樣
學(xué)校第六屆春季讀書(shū)節(jié)自三月初開(kāi)展以來(lái)，各級(jí)部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生的讀書(shū)熱情非常高。線上教學(xué)工作以來(lái)，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也由線下改為線上展示。以第27個(gè)“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，教導(dǎo)處制定了世界讀書(shū)日活動(dòng)實(shí)施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書(shū)香校園，相繼開(kāi)展了教師、學(xué)生讀書(shū)打卡活動(dòng)：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書(shū)心得；而學(xué)生則開(kāi)展錄制音視頻、制作書(shū)簽或手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪摘抄等活動(dòng)。老師和學(xué)生在讀書(shū)中收獲著知識(shí)、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
七、存在的問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(zhǎng)不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課，也沒(méi)有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
八、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
有一句話說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們語(yǔ)文組一直是一個(gè)積極向前的集體，我們一定會(huì)集思廣益、博采眾長(zhǎng)、持續(xù)努力，以求給我們安仙學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇5
我校語(yǔ)文科組從2月17日起，正式開(kāi)啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學(xué)模式，同學(xué)們開(kāi)始了線上學(xué)習(xí)之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級(jí)線上教學(xué)新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語(yǔ)的教學(xué)資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)、線上答疑、線上批改、線上評(píng)講。近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐表明，在全體語(yǔ)文老師和全體同學(xué)的共同努力，以及家長(zhǎng)的支持配合下，語(yǔ)文科組的線上教學(xué)工作進(jìn)展順利，教學(xué)效果良好。
集體備課換地點(diǎn)，大家熱情仍不減
語(yǔ)文學(xué)科以年級(jí)備課組為單位，開(kāi)展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時(shí)的教法學(xué)法，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實(shí)錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語(yǔ)文教師。打破了班級(jí)壁壘的備課方式，提高了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破每一節(jié)課的重難點(diǎn)。還記得第一次在釘釘平臺(tái)發(fā)起直播做主播，在一個(gè)云課堂平臺(tái)與學(xué)生模擬真實(shí)課堂，于老師于學(xué)生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學(xué)習(xí)，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開(kāi)始的“一竅不通”到后來(lái)的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時(shí)期我們的集體備課“場(chǎng)地”也從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場(chǎng)地”有變，但備課熱情不減，老師們?cè)诰�上也依然暢所欲言、各抒己見(jiàn)，教研氣氛濃厚。
語(yǔ)文科組長(zhǎng)身先士卒，任勞任怨
語(yǔ)文科組長(zhǎng)作為“主心骨”，每當(dāng)任務(wù)來(lái)臨時(shí)都身先士卒，任勞任怨，及時(shí)制定教學(xué)方案，并做到明確分工。語(yǔ)文科組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學(xué)方法，分析學(xué)情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級(jí)的語(yǔ)文釘釘群。六年級(jí)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級(jí)的語(yǔ)文老師一步步從不會(huì)直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀(jì)較長(zhǎng)的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)資源，她總是想方設(shè)法地與大家共享，有時(shí)錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時(shí)間，但她從沒(méi)怨言。五年級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)梁彤彤老師說(shuō)每節(jié)課都要花大量的時(shí)間備課，她覺(jué)得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學(xué)資源，給信學(xué)生播放課例視頻的前一天，教師必須花時(shí)間看視頻，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵問(wèn)題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生看完課例視頻，教師要給學(xué)生作總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生全面地回顧本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語(yǔ)文課組長(zhǎng)，我們語(yǔ)文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)。
青年教師積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)
在這特殊的教學(xué)模式中有一群生力軍，他們就是我校的語(yǔ)文青年教師。她們積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起很多的.任務(wù)，變成組里的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”。遇到電腦技術(shù)問(wèn)題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會(huì)的老師；剛開(kāi)始直播時(shí)有些老師操作還不太熟練，他們便主動(dòng)采取聯(lián)播的方式幫助年長(zhǎng)的老師順利過(guò)渡。
資深教師積極學(xué)習(xí)，不甘落后
網(wǎng)上授課以來(lái)我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學(xué)習(xí)，不甘落后，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時(shí)，也為同組教師在教學(xué)方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學(xué)任務(wù)。就像一年級(jí)的語(yǔ)文課組長(zhǎng)胡秋英老師所說(shuō)“摸索新的教學(xué)模式就像懷孕一樣，過(guò)程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂(lè)的”，當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，看到資深老師們的努力堅(jiān)持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)漸進(jìn)佳境
孩子們一開(kāi)始對(duì)網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對(duì)孩子們的自律性要求很高，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學(xué)的日益推進(jìn)，教師線上管理方法不斷改進(jìn)，家長(zhǎng)的監(jiān)督也更加到位，加上年級(jí)學(xué)科老師通力合作，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)也漸入佳境。孩子們的學(xué)習(xí)積極性高了，課堂上與老師的互動(dòng)交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線上除了關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，我們還特別關(guān)注學(xué)生的良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級(jí)由于不能上新課，便安排了古詩(shī)詞學(xué)習(xí)、練字、專題學(xué)習(xí)和課外閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們找到每一首古詩(shī)相對(duì)應(yīng)的微課資源，讓學(xué)生從整體認(rèn)知到讀通詩(shī)意再到體會(huì)詩(shī)人的情感，孩子們倒也學(xué)得興味盎然；孩子們每天跟著微課學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)得很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有了顯著的進(jìn)步；語(yǔ)文老師還給孩子們布置了適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)，每天半小時(shí)的課外閱讀，并教學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，日積月累，孩子們的書(shū)面表達(dá)能力有了顯著的提高。
在這特殊時(shí)期，孩子們雖然不能進(jìn)校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，可以傾聽(tīng)到老師的教誨，可以感受到同學(xué)的努力。
病疫無(wú)情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學(xué)子又有長(zhǎng)足進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時(shí)的校園正向我們招手，老師們，同學(xué)們，期待我們?cè)缛障鄷?huì)！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇6
草長(zhǎng)鶯飛花開(kāi)日，最是人間讀書(shū)時(shí)。4月14日，一年級(jí)語(yǔ)文教研組向各教研組進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。一年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)情隨時(shí)調(diào)整線上教學(xué)方案，做到讀書(shū)啟智、學(xué)習(xí)提效，將線下學(xué)習(xí)有效遷移到線上，力求達(dá)到同心戰(zhàn)“疫”，學(xué)有所成。
前期準(zhǔn)備有定位
前期準(zhǔn)備中，一年級(jí)語(yǔ)文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學(xué)生，提升線上教學(xué)質(zhì)量。兩個(gè)搭配：線上與線下搭配，學(xué)習(xí)新知與力行體驗(yàn)搭配。三方調(diào)研：通過(guò)學(xué)生網(wǎng)課硬件、家長(zhǎng)監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準(zhǔn)施策。
線上“教”“學(xué)”有目標(biāo)
教師有“標(biāo)”——“學(xué)習(xí)單”助力“三學(xué)”。形成了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的“三學(xué)”教學(xué)閉環(huán)，即課前預(yù)習(xí)自主學(xué)——課堂點(diǎn)播提升學(xué)——課后精煉鞏固學(xué)。讓學(xué)生對(duì)“每一節(jié)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)”“怎樣才算達(dá)成目標(biāo)”有清楚的認(rèn)知，自主學(xué)習(xí)更扎實(shí)有效。
學(xué)生有“表”——私人定制提效能。每周推送學(xué)習(xí)計(jì)劃表以及練字配檔，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，私人定制學(xué)習(xí)規(guī)劃表；對(duì)于語(yǔ)文練字，我們采取每天定時(shí)推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學(xué)生的練字有規(guī)律、有規(guī)矩。
線上“教”“學(xué)”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學(xué)——自主學(xué)習(xí)以自知。學(xué)生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)資源，自主觀看微課，完成導(dǎo)學(xué)單上的任務(wù)，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)知。
師生助解——多軌并行促自律。老師通過(guò)微課+導(dǎo)學(xué)單的個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生將顯露出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，課堂上先由小老師進(jìn)行答疑解惑，最后難點(diǎn)由老師帶領(lǐng)突破。
教研集備有模式
定時(shí)集備和即時(shí)集備雙管齊下。集體備課采取定時(shí)備課和即時(shí)備課相結(jié)合，大家從小著眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負(fù)增效。
聽(tīng)評(píng)課助成長(zhǎng)。線上聽(tīng)評(píng)課提高線上課堂效率。聽(tīng)骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺，促個(gè)人成長(zhǎng)；師徒結(jié)隊(duì)相互聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽(tīng)區(qū)里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進(jìn)高效課堂。
學(xué)習(xí)資源有優(yōu)勢(shì)。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用釘釘平臺(tái)、希沃云課件實(shí)現(xiàn)課件分享。同時(shí)支持第三方資源對(duì)接，借助威海智慧云平臺(tái)和教研員引領(lǐng)開(kāi)發(fā)的資源，將市區(qū)優(yōu)秀教學(xué)資源依據(jù)學(xué)情進(jìn)行整理，合理利用；借助智能作業(yè)組題、數(shù)據(jù)反饋等查漏補(bǔ)缺優(yōu)化教學(xué)。
線上“教”“學(xué)”有評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是“教”與“學(xué)”的`橋梁，有效的評(píng)價(jià)讓學(xué)生自主教育學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)。
多維評(píng)價(jià)——教學(xué)提能有途徑。教師互評(píng)：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，打破時(shí)空限制，青藍(lán)師徒相互聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展。老師自評(píng)：老師通過(guò)自己的授課和聽(tīng)骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺，促個(gè)人成長(zhǎng)。
多元評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)提質(zhì)有舉措。數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)有理有據(jù)。運(yùn)用希沃班級(jí)優(yōu)化大師建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，線上教學(xué)采用直觀的分?jǐn)?shù)量化，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小測(cè)成績(jī)、口語(yǔ)練習(xí)等都通過(guò)加減分進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)匯總數(shù)據(jù)，頒發(fā)每周個(gè)人榜、小組榜、進(jìn)步榜等喜報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增加了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
作業(yè)評(píng)價(jià)雙管齊下。管理人員兩級(jí)聯(lián)動(dòng)：組長(zhǎng)組員協(xié)同幫帶，教師批改查漏補(bǔ)缺；評(píng)價(jià)方式說(shuō)寫(xiě)結(jié)合：進(jìn)行“文字評(píng)價(jià)+語(yǔ)音提示”的雙向批改，相得益彰。
學(xué)測(cè)評(píng)價(jià)有效跟進(jìn)。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè)，基于智能數(shù)據(jù)和人工評(píng)價(jià)的雙重分析，學(xué)生對(duì)自己的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)自省，查漏補(bǔ)缺，提升的不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，更有自主教育帶來(lái)源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。
小結(jié)
停課不停學(xué)，家校皆課堂。不一樣的學(xué)習(xí)模式，一樣的學(xué)習(xí)收獲，相信每一個(gè)孩子能夠做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤。疫情過(guò)后，在這個(gè)特殊的春天里所經(jīng)歷的一切，定將成為孩子們生命成長(zhǎng)中的一束光，指引著他們不畏艱難，一路向暖！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇7
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的網(wǎng)絡(luò)授課方式，對(duì)我們老師不僅是對(duì)教學(xué)能力的考驗(yàn)，更是我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)駕馭和運(yùn)用的考驗(yàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播授課，體會(huì)到信息信息技術(shù)的便利，同時(shí)也存在網(wǎng)絡(luò)卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺(jué)雖是網(wǎng)絡(luò)授課，但是學(xué)生能在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。結(jié)合我自身的體會(huì)，在批改作業(yè)方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業(yè)，盡管長(zhǎng)時(shí)間看電腦，眼睛有點(diǎn)酸疼，但是心里卻有說(shuō)不出的快樂(lè)。
今天，全班同學(xué)全部按時(shí)上交作業(yè)，從總體來(lái)看，這次作業(yè)比前兩天作業(yè)質(zhì)量有明顯提升，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、卷面整潔、字體工整、規(guī)范，內(nèi)容完整，得兩顆星(優(yōu))的同學(xué)越來(lái)越多。第一次作業(yè)只有五、六個(gè)學(xué)生得到兩顆星，內(nèi)容較亂，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，改作業(yè)很費(fèi)勁，第二次十多個(gè)學(xué)生得兩顆星，批改到了晚上11點(diǎn)多，這次作業(yè)有大約30位同學(xué)得到兩顆星。我為學(xué)生的進(jìn)步感到開(kāi)心，尤其是大部分學(xué)生沒(méi)有課本，自制手寫(xiě)課本，書(shū)寫(xiě)是一筆一畫(huà)，工工整整，預(yù)習(xí)時(shí)用彩筆圈畫(huà)詞語(yǔ)，讓我感到學(xué)生們?cè)诩依锖驮趯W(xué)校一樣，學(xué)習(xí)非�？炭�、用功、用心，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來(lái)越好，感謝家長(zhǎng)的用心陪伴。
寫(xiě)作業(yè)不僅僅是收獲知識(shí)，更重要的是面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。希望我們班的同學(xué)面對(duì)作業(yè)挑戰(zhàn)，能不斷戰(zhàn)勝自己，每天都要交一份滿意的`作業(yè)，做的自己。
我會(huì)更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點(diǎn)準(zhǔn)確講解清楚。學(xué)生不在眼前，不能師生互動(dòng)，老師也不能看到其聽(tīng)講狀態(tài)，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，如創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提出大任務(wù)，給出學(xué)法指導(dǎo)及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟，學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，并用小視頻等形式提交學(xué)習(xí)情況，老師再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、講解、歸納、提升等，真正體現(xiàn)先學(xué)后教，從研究教到研究學(xué)的思維轉(zhuǎn)變。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇8
之前在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候是整天想著回家吃媽媽做的飯，現(xiàn)在在家待久了竟然還有點(diǎn)懷念大學(xué)食堂的飯菜了，還真奇怪。是的，我是懷念學(xué)校食堂的飯菜了，絕對(duì)不是在家被我媽念叨煩了才想回學(xué)校的……才怪，其實(shí)就是這個(gè)樣子。自從學(xué)校發(fā)布延期上學(xué)在家網(wǎng)課上課的通知的時(shí)候，我就已經(jīng)許就沒(méi)有按照規(guī)定的時(shí)間起過(guò)床了，因?yàn)樯暇W(wǎng)課就直接可以躺在床上就可以聽(tīng)課了，所以每天都要被老媽給念叨，說(shuō)我實(shí)在是太懶惰了。其實(shí)也很有道理的咯，這也是我這段時(shí)間上網(wǎng)課的感受了，太方便我偷懶了。
作為一個(gè)大學(xué)生，其實(shí)上的課是有很多跟專業(yè)沒(méi)有關(guān)系的課程的，并不是說(shuō)沒(méi)有用，只是在上網(wǎng)課的時(shí)候，身邊沒(méi)有老師監(jiān)督的時(shí)候，自己總是會(huì)萌生一種就把網(wǎng)課掛在那里，自己該玩手機(jī)就玩手機(jī)該睡覺(jué)就睡覺(jué)的想法……事實(shí)上我也確實(shí)這么做了，專業(yè)課、毛概、高數(shù)這些比較重要的課我都是認(rèn)真的聽(tīng)課的，但是向大學(xué)體育和就業(yè)基礎(chǔ)這種相對(duì)沒(méi)有那么重要的課，我都是用電腦將它放著，然后繼續(xù)躺床上玩手機(jī)或者睡覺(jué)去了。這樣的事情當(dāng)然是偶爾的，不可能經(jīng)常這樣子做，不過(guò)我覺(jué)得網(wǎng)課學(xué)習(xí)真的還是有許許多多的不方便的地方的，有其是我這種自制力不夠強(qiáng)的學(xué)生，一方面沒(méi)有老師們的監(jiān)督，另一方面有沒(méi)有同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，所以經(jīng)常出現(xiàn)上網(wǎng)課不認(rèn)真的錯(cuò)誤，所以網(wǎng)課學(xué)習(xí)的'效率也并沒(méi)有在教室上課時(shí)的好。
當(dāng)然了，吐槽歸吐槽，網(wǎng)課也還是有許許多多的好處的。在家里面放了這么長(zhǎng)的假，又不能出去完，要是還不上課的話我人都要生銹了，而上網(wǎng)課就能夠給我安排一些任務(wù)，讓我不至于那么無(wú)聊。還有一個(gè)好處就是，這么長(zhǎng)的假期，要是讓我主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，對(duì)于自制力比較差的我來(lái)說(shuō)幾乎是不可能的事情，過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，我都要忘記C語(yǔ)言的開(kāi)頭代碼怎么寫(xiě)了，而學(xué)校給我們上課的話就幫助我學(xué)習(xí)了，讓我能夠漸漸地回憶起之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，讓我不至于把之前的知識(shí)全忘記了，也不至于讓我媽覺(jué)得我天天沒(méi)有事情做玩手機(jī)……哈哈。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇9
時(shí)間如雪，在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間，心中也有了很多感受，因?yàn)榫W(wǎng)課讓我學(xué)到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課，老師需要克服教學(xué)的問(wèn)題，我們也需要克服自身的問(wèn)題，我是一個(gè)好動(dòng)的人不喜歡一直靜坐，在學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍的原因，我能夠耐心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在家里面，我一直都是那個(gè)比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學(xué)不需要爸媽一直關(guān)著，所以有個(gè)更多的.自己時(shí)間，當(dāng)學(xué)習(xí)來(lái)的時(shí)候，需要的不單單是學(xué)習(xí)，更多的是我要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)去警惕，因?yàn)槿绻也蛔龊煤芸赡芫蜁?huì)留下很多的遺憾。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我想過(guò)逃課，因?yàn)樵诩抑校险n，沒(méi)有老師的監(jiān)督，也沒(méi)有學(xué)校里面學(xué)習(xí)的氛圍，自己還是非常的不想學(xué)習(xí)，所以想這各種各樣的手段逃過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，自己在腦子里面不知道想了多少種方式，但是在我們上課之前，老師會(huì)簡(jiǎn)單的給我們講一些上課應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓我們有了更多的準(zhǔn)備。
我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，雖然在家中，但是學(xué)習(xí)的卻是新課程，老師花費(fèi)時(shí)間準(zhǔn)備，我們只要帶著筆和紙來(lái)到電腦前，學(xué)習(xí)已經(jīng)很簡(jiǎn)單了，我是大學(xué)生，我們的時(shí)間更緊迫了，畢竟沒(méi)有多少空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，或許很多同學(xué)和我一樣，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)也就是進(jìn)入社會(huì)時(shí)刻了，我思考過(guò)很多，是沒(méi)有學(xué)到什么的到學(xué)校，還是自己努力學(xué)習(xí)帶著一技之長(zhǎng)去社會(huì)呢，很簡(jiǎn)單我選擇了后者，畢竟，我不希望自己浪費(fèi)大學(xué)時(shí)光。
雖然不在學(xué)校上學(xué)，但是我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，在電腦上開(kāi)學(xué)也是一樣，時(shí)間已經(jīng)在不知不覺(jué)中溜走，我也因此打起了精神，看到老師認(rèn)真的.教導(dǎo)，我也更加敬重老師，也變得更加認(rèn)真，更努力了，想要在網(wǎng)課期間學(xué)好知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中，自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，當(dāng)我想要看電影或者其他的時(shí)候就會(huì)一直告誡自己我時(shí)間不多了，要好好學(xué)習(xí)，多認(rèn)真多思考，告誡自己，時(shí)刻警惕，不讓自己邁出紅線。一直堅(jiān)持，第一天上課有些難熬，的二天感覺(jué)，同樣比較難，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我也不再難免感覺(jué)難受，習(xí)慣了，能夠輕易的融入到上課的氛圍中。
在家中沒(méi)有老師管束，我就自己管，做好學(xué)習(xí)的工作，也會(huì)加強(qiáng)自己的約定，因?yàn)樽约合胍玫膶W(xué)到知識(shí)，多做學(xué)習(xí)任務(wù)，不放在家中學(xué)習(xí)留下遺憾，而且在家中給自己定了目標(biāo)就沒(méi)有時(shí)間去玩了，反而花費(fèi)更多的時(shí)間去考慮努力學(xué)習(xí)。自己努力了認(rèn)真了，時(shí)間沒(méi)有多少剩余，反而感覺(jué)到了充實(shí)有趣，沉迷在了學(xué)習(xí)的海洋里也同樣不錯(cuò)。未來(lái)一樣會(huì)這樣學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇10
記得往年春節(jié)團(tuán)圓氣氛濃厚，一大家子到處串門(mén)吃飯，但今年這個(gè)春節(jié)是不平凡的，年關(guān)前夕一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的病毒戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了（新型冠狀病毒），其傳播速度極快，嚴(yán)重影響著我們的生活，讓我們不能外出、不能走親訪友、不能正常的開(kāi)學(xué)上課。
病毒無(wú)情但人卻有情，疫情之下無(wú)數(shù)醫(yī)生、軍人、警察等無(wú)數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的人奔赴抗疫前線。同時(shí)我們待在家里也是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)。往年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂，坐在教室里聽(tīng)著老師們給我們傳授知識(shí)，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習(xí)的步伐卻不能停。
學(xué)校自2月24日起開(kāi)始了線上課程學(xué)習(xí)，老師在線上給我們傳授知識(shí)。白天同學(xué)們面對(duì)著電腦、手機(jī)等設(shè)備認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動(dòng)；課后布置的作業(yè)也能認(rèn)真及時(shí)的完成。如果課堂上不懂的知識(shí)點(diǎn)，課后老師也會(huì)留有特定的時(shí)間為我們答疑解惑。我們上課地點(diǎn)雖然改變了，但是一點(diǎn)也不降低我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過(guò)了一周的線上教學(xué)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)線上教學(xué)的好處吧。線上教學(xué)增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，線上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏，同時(shí)指導(dǎo)老師又可以從旁指導(dǎo)，結(jié)合了兩個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到了對(duì)資源進(jìn)行充分的.利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。線上學(xué)習(xí)可以隨處學(xué)習(xí)，全體學(xué)生可通過(guò)在線交流，探討問(wèn)題，老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題，學(xué)生們把自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到群里，討論時(shí)又不會(huì)像在教室里，出現(xiàn)喧鬧，同時(shí)討論的觀點(diǎn)又可以保留下來(lái)為課后筆記的整理提供便利，課堂問(wèn)題又是大家同時(shí)回答，提高了課堂教學(xué)效率。
每件事情都有利有弊，線上教學(xué)也有些不好的地。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級(jí)和提高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。同時(shí)線上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò)信號(hào)問(wèn)題，其次因?yàn)椴荒墚?dāng)面的督促學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)上網(wǎng)課的時(shí)候，學(xué)生們走心去干別的事情。
這個(gè)春節(jié)“停課不停學(xué)，在家自覺(jué)學(xué)”！前線醫(yī)務(wù)人員在武漢“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸�！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識(shí)是抵御一切災(zāi)禍的盾牌！”在家認(rèn)真學(xué)習(xí)以知識(shí)迎接我們中國(guó)美麗的黎明！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇11
因?yàn)榻衲晖话l(fā)嚴(yán)重的疫情，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會(huì)因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)而開(kāi)心，但我卻不這樣想。因?yàn)槲以谏弦粚W(xué)期期末考試復(fù)習(xí)階段突然生病，可耽誤了不少時(shí)間，這令我對(duì)“延遲開(kāi)學(xué)”沒(méi)有什么好態(tài)度。
可就在這個(gè)時(shí)候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時(shí)決定線上上課，實(shí)施停課不停學(xué)。
我一聽(tīng)到這個(gè)喜訊，可謂是一蹦三尺高。可靜下來(lái)之后，心中的喜悅由疑惑取而代之。我可不是疑惑為什么要上網(wǎng)課，而是對(duì)一種新生事物的疑惑。因?yàn)槲易源酥皬奈唇佑|過(guò)，最多也只是聽(tīng)過(guò)而已，我能聽(tīng)懂嗎，我能適應(yīng)這種教學(xué)模式嗎？
實(shí)行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著網(wǎng)課的各個(gè)模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過(guò)電腦，我又見(jiàn)到了老師熟悉的面容，聽(tīng)到了老師往日動(dòng)聽(tīng)的聲音。在電腦前老師認(rèn)真講，我用心聽(tīng)；老師讓我們練習(xí)，我就及時(shí)動(dòng)手并積極互動(dòng)。聽(tīng)了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識(shí)。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，除了收獲了知識(shí)，讓日子在充實(shí)中度過(guò)，還有一個(gè)的感受就是國(guó)家的富強(qiáng)，科技的`發(fā)達(dá)了。往日只能寫(xiě)在想象作文里的“未來(lái)的課程不用去到學(xué)校，只要一臺(tái)手機(jī)或電腦就能上課”，如今都變成了事實(shí)。
當(dāng)然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或電腦屏幕，眼睛會(huì)受不了，視力會(huì)下降；條件不好的學(xué)生沒(méi)有辦法上課；學(xué)生不上課沒(méi)辦法當(dāng)即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來(lái)的某一天這些問(wèn)題都會(huì)得到解決。因?yàn)橹腥A民族是個(gè)智慧的民族，是個(gè)偉大的民族，它更是一個(gè)不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國(guó)家一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，而且會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，變得讓世界都嘆為觀止！
“十，九，八，七，六……”越來(lái)越近，越來(lái)越近了。我坐在書(shū)桌旁，眼睛緊緊地盯著面前的電腦屏幕，焦急地等待著。還有五秒，還有五秒了！我的心怦怦直跳，期待著開(kāi)始的那一刻�！拔�，四，三，二，一！”到了，到了！我激動(dòng)的跳了起來(lái)，頭上的耳機(jī)里響起了老師熟悉的聲音，我的心久久不能平靜，仿佛又回到了學(xué)校，又見(jiàn)到了老師那溫柔的面龐……
今年受疫情影響，各地的學(xué)校都推遲了開(kāi)學(xué)。然而疫情沒(méi)有得到控制，學(xué)，肯定是開(kāi)不了的，所以各學(xué)校便主張“停課不停學(xué)”，紛紛采取了網(wǎng)上授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這，便是空中課堂啦！各學(xué)校使用的上課工具各不相同，釘釘，課后網(wǎng)，嗶哩嗶哩，甚至還使用了QQ等聊天軟件的直播功能，可謂是層次不窮，五花八門(mén)了。而在課程的多樣性上，各學(xué)校也有不同的安排。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之類的文化課，還有每天上午下午各30分鐘的體育課，這樣既可以保證同學(xué)們每天都有一定的運(yùn)動(dòng)量，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的免疫力。
學(xué)習(xí)之初，我以為在電腦前只能聆聽(tīng)到老師對(duì)知識(shí)的傳授，可沒(méi)想到在空中課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)性也是很強(qiáng)的。學(xué)生可以通過(guò)連麥與老師交流，老師也能使用視頻向同學(xué)提問(wèn)，師生之間真正做到了互動(dòng)零距離。還記得有一次上數(shù)學(xué)課，有一道題我一直不大懂，正巧這時(shí)老師正在詢問(wèn)同學(xué)們懂了沒(méi)有，我連忙回復(fù)老師說(shuō)不大懂，老師便立刻與我連麥，又單獨(dú)給我講了一遍，使我茅塞頓開(kāi)。
空中課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒(méi)有停止前行的腳步。不過(guò)有個(gè)別同學(xué)卻以上課為由偷偷玩手機(jī)。這樣不僅學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)損害自己的身心健康。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸。
同學(xué)們，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。讓我們努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)，更美好！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇12
受疫情影響，濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月的線上教學(xué)，現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、直播前：商定計(jì)劃，一齊備課。
面對(duì)全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了多次教研和集備活動(dòng)，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，提前一周做好教學(xué)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時(shí)通過(guò)QQ群或電話分享好的做法，商討難點(diǎn)攻克辦法。
線上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅(jiān)持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
二、直播期間：師生互動(dòng)，云端相伴。
�。�1）反饋互動(dòng)，明確要求
課前誦讀
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提醒同學(xué)們及時(shí)改錯(cuò)。課前一分鐘，同桌互相找一找對(duì)方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書(shū)聲響起，學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了，接下來(lái)一節(jié)課的效率也會(huì)有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果
我們采用推送資源與直播同時(shí)進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點(diǎn)，及時(shí)暫停，給學(xué)生充足時(shí)間思考、筆記，并適時(shí)互動(dòng)�；�(dòng)時(shí)，我們會(huì)盡可能把他們的名字念出來(lái)，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況，及時(shí)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并延用線下教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
三、直播后：恪盡職守，臻于至善。
（1）及時(shí)反饋，鼓勵(lì)成長(zhǎng)
線上學(xué)習(xí)，變的是形式，不變的是老師們對(duì)專業(yè)提升的不懈追求，對(duì)教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用語(yǔ)音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，比拼趕超。從一堂課的前期準(zhǔn)備到課后反饋，需要花費(fèi)大量的'.時(shí)間，但老師們始終認(rèn)真對(duì)待，熱情不減，評(píng)語(yǔ)總是充滿鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
（2）及時(shí)調(diào)整，保障教學(xué)
畢竟是四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于每天使用騰訊會(huì)議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對(duì)個(gè)別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時(shí)，通過(guò)共享屏幕涂畫(huà)的學(xué)生開(kāi)始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽(tīng)課的效果，影響教師的講課。
針對(duì)這一現(xiàn)象，考慮到針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時(shí)，先在線上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會(huì)議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫(huà)的機(jī)會(huì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又保障了氣氛和諧，都專注于認(rèn)真聽(tīng)課以獲得正大光明的涂畫(huà)的機(jī)會(huì)，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
（3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系
在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們?cè)谡n前一般會(huì)跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時(shí)、有錯(cuò)不及時(shí)修正的，我們也給予了充分而及時(shí)的關(guān)注，先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，再和學(xué)生單獨(dú)視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長(zhǎng)的一致的關(guān)注度。
別樣的課堂，一樣的付出。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組的老師用心鉆研、用愛(ài)呵護(hù)，宅家不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期，我們將繼續(xù)堅(jiān)守在云端，“語(yǔ)”你為伴，收獲成長(zhǎng)！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇13
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況，今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)xx人，遲到x人，不到x人，報(bào)道情況很不好。
二、教學(xué)過(guò)程心得
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，xx老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，xx老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節(jié)課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見(jiàn)招拆招啊！
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為xx人，還缺xx人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的.作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì)議，無(wú)奈電話通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。
四、存在問(wèn)題
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見(jiàn)效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇14
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲�，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備方面
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇15
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開(kāi)學(xué)一再推遲。但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”開(kāi)啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對(duì)于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時(shí)期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會(huì)畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個(gè)月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用心導(dǎo)學(xué)，為生解難
2月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開(kāi)始了。我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過(guò)幾款軟件的對(duì)比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容比較多，并不適合�！巴�100”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開(kāi)始部分學(xué)生家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問(wèn)題，比如說(shuō)平臺(tái)登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時(shí)候家長(zhǎng)的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長(zhǎng)私信問(wèn)我時(shí)，我也會(huì)耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長(zhǎng)群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過(guò)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性!
二、初步試驗(yàn)，及時(shí)反饋
語(yǔ)文學(xué)科對(duì)背誦默寫(xiě)古詩(shī)文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩(shī)默寫(xiě)、文言文字句翻譯，七年級(jí)下冊(cè)也必定有必備古詩(shī)文，所以我開(kāi)始安排學(xué)生每天語(yǔ)文的早讀打卡任務(wù)。
最開(kāi)始實(shí)施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群。七下語(yǔ)文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來(lái)比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒(méi)學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫(xiě)的�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”我不能一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩(shī)開(kāi)始讓他們背誦。考慮到很多學(xué)生沒(méi)有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫(xiě)要求說(shuō)清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩(shī)和默寫(xiě)古詩(shī)的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時(shí)整理，把情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
第一天還是很忐忑的，害怕家長(zhǎng)不配合，學(xué)生不背誦，無(wú)人回應(yīng)會(huì)很尷尬。但事實(shí)證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對(duì)于沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢問(wèn)家長(zhǎng)，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對(duì)于家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題，我也及時(shí)回答。比如有位家長(zhǎng)說(shuō)孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩(shī)。我開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)，可以拍攝他默寫(xiě)的視頻，露個(gè)側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開(kāi)學(xué)后便每節(jié)課都點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題。最后家長(zhǎng)妥協(xié)說(shuō)會(huì)單獨(dú)發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的`完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時(shí)反饋真的很重要，我每天會(huì)在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒(méi)交，有哪些學(xué)生沒(méi)交。對(duì)交過(guò)來(lái)的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，有哪些讀音不正確也會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，并時(shí)常督促他們完成任務(wù)。
對(duì)于家長(zhǎng)們的問(wèn)題也要及時(shí)反饋，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子鬧脾氣，不背誦我也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，也有的家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生只聽(tīng)老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新
小班早讀任務(wù)的成功，給我了很大的動(dòng)力，我詢問(wèn)了班主任的意見(jiàn)，得到了他們的支持，開(kāi)始在兩個(gè)班施行，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。早讀任務(wù)是從2月14日開(kāi)始的，我每天定時(shí)八左右安排早讀任務(wù)，晚上五點(diǎn)半到七點(diǎn)半統(tǒng)計(jì)學(xué)生的早讀考勤。最開(kāi)始我有些手忙腳亂，學(xué)生的考勤怎么安排?不背誦的學(xué)生要怎么督促?是否每天都有任務(wù)?要不要安排學(xué)生休息?
學(xué)生的考勤，我手動(dòng)統(tǒng)計(jì)。不背誦的學(xué)生，我開(kāi)始微信通知。在群里添加沒(méi)有交作業(yè)同學(xué)的家長(zhǎng)，每天詢問(wèn)。有的學(xué)生說(shuō)每天要聽(tīng)網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語(yǔ)文作業(yè)有點(diǎn)多。我也聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，一個(gè)星期休息一天或兩天。聽(tīng)取多方的反饋，并改正。
漸漸的語(yǔ)文早讀成為了學(xué)生和家長(zhǎng)們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)發(fā)布任務(wù)，家長(zhǎng)和學(xué)生便會(huì)私信我“老師，今天沒(méi)有早讀任務(wù)嗎?”
家長(zhǎng)適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開(kāi)始鼓勵(lì)在晚上的總結(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生，周末加一些語(yǔ)文作業(yè)，給作業(yè)評(píng)級(jí)，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。
事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的，大大提高了語(yǔ)文背誦默寫(xiě)的效率�，F(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫(xiě)的視頻，或者默寫(xiě)改正的圖片。
四、悉心總結(jié)，提高效率
每天我都會(huì)總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢?wèn)題，也會(huì)跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對(duì)前段時(shí)間的班級(jí)里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn)，取得更好地成績(jī)。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個(gè)學(xué)生，每天要適應(yīng)新的食物。但我爭(zhēng)取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇16
疫情當(dāng)前，共克時(shí)艱。受疫情影響，我們不得不開(kāi)啟教師線上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的模式。
為了讓四年級(jí)的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師積極行動(dòng)，在線上多次進(jìn)行教研。老師們通過(guò)視頻會(huì)議制定每周教學(xué)計(jì)劃，集體備課，研討線上教學(xué)的互動(dòng)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛(ài)監(jiān)督班級(jí)中無(wú)人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效，家長(zhǎng)工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，空間無(wú)法隔斷信息與知識(shí)的傳播和交流，更無(wú)法隔斷老師們對(duì)教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區(qū)語(yǔ)文教研，備好每一節(jié)課
在前兩周的居家學(xué)習(xí)中，市、區(qū)語(yǔ)文教研也調(diào)整為線上進(jìn)行。老師們?cè)诮虒W(xué)之余，兩周內(nèi)用三個(gè)下午的時(shí)間，認(rèn)真參與聆聽(tīng)青島市、市南區(qū)兩級(jí)語(yǔ)文教研。有課的老師利用晚上的休息時(shí)間，認(rèn)真觀看視頻回放。老師們認(rèn)真記錄筆記，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。在微信群里積極互動(dòng)，探討在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點(diǎn)，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見(jiàn)。
二、探討互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
居家教學(xué)最大的問(wèn)題就是孩子們和老師們不能見(jiàn)面，沒(méi)有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問(wèn)回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會(huì)有延時(shí)，不僅占用寶貴的課時(shí)，學(xué)生的.參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，老師們充分開(kāi)發(fā)了釘釘?shù)幕?dòng)區(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動(dòng)框里輸入簡(jiǎn)單的漢字或數(shù)字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動(dòng)的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動(dòng)框，一道題目結(jié)束后及時(shí)表演互動(dòng)積極、答案正確的學(xué)生，然后開(kāi)啟新的題目，學(xué)生聽(tīng)講的效率、思考問(wèn)題的參與度大大提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到有錯(cuò)必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始，四年級(jí)的老師們就確定了語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)：任務(wù)單、語(yǔ)文同步、四線本、習(xí)作。因?yàn)橐咔槠陂g，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫(xiě)在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認(rèn)真批改，對(duì)于有錯(cuò)誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線上批改作業(yè)會(huì)耗費(fèi)老師們大量的時(shí)間，對(duì)老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人
利用居家教學(xué)的時(shí)間，老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們?cè)陂喿x《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后，制作了閱讀手抄報(bào)，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩(shī)歌單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩(shī)歌，形成自己的詩(shī)歌積累本。在積累的同時(shí)自主仿寫(xiě)創(chuàng)作，從一個(gè)小節(jié)開(kāi)始，慢慢拓展到整首詩(shī)的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩(shī)歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當(dāng)批改學(xué)生們的詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，老師們不斷被學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)的詩(shī)歌所震撼。班級(jí)中也涌現(xiàn)起了讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、積累詩(shī)歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時(shí)停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。老師們?cè)笇⒆约核鶎W(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容，傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子，在傳授知識(shí)的同時(shí)傳遞力量，穩(wěn)定學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒。我們堅(jiān)信，這次疫情的難關(guān)終將度過(guò)，讓我們一起靜候春暖花開(kāi)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇17
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘APP在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
一、直播前：兵馬未動(dòng)，糧草先行。
老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊(cè)教材，并分工進(jìn)行教案的'一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對(duì)如何有效落實(shí)線上課程做了詳細(xì)分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級(jí)組的語(yǔ)文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
在第二周的教研活動(dòng)中，本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
4月23日，王媛老師承擔(dān)的線上整本書(shū)讀書(shū)交流研討課如期開(kāi)展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)交流課，拓寬了思路。
4月24日，在對(duì)研討課交流與思考中，四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器�！睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲，一次次成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇18
面對(duì)新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀�?cè)谛袆?dòng)！我們通過(guò)線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循快樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準(zhǔn)，交流教學(xué)重難點(diǎn)、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準(zhǔn)教研，常抓不懈
線上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來(lái)說(shuō)有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議交流線上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問(wèn)題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N方式展開(kāi)線上教學(xué)，云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開(kāi)始了。
線上教學(xué)，群策群力
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)我們的研首先決定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上線下有效互動(dòng)，讓云課堂充滿溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，認(rèn)真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的'限制，教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí)，教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問(wèn)題。
1.線上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有辦法充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度也沒(méi)有線下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，注意力不集中，知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì)，利用線上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀，課堂交流討論時(shí)間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇19
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽(yáng)光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機(jī)。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹(shù)芳華時(shí)，我們又一次開(kāi)啟了線上教研活動(dòng)。
為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語(yǔ)文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評(píng)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的`主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽(tīng)課、聽(tīng)課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評(píng)課等方面做了具體要求，并希望我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，及時(shí)提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點(diǎn)，便于共同進(jìn)步。
接著，我們通過(guò)觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽(yáng)老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》。
鄭陽(yáng)老師創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗(yàn)及知識(shí)積累詞語(yǔ)理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，去體會(huì)感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺(jué)。通過(guò)老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過(guò)示范，多媒體的運(yùn)用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)到了這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間。
李萍老師課上語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)于分享，教學(xué)設(shè)計(jì)上也很巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無(wú)論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級(jí)全體語(yǔ)文教師通過(guò)微信群的形式先后對(duì)兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評(píng)課，在線上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評(píng)課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點(diǎn)，也對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了切實(shí)、具體的建議，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
最后，宋主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次線上教研活動(dòng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語(yǔ)文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會(huì)是爭(zhēng)相斗艷，絢麗多彩。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇20
線上教學(xué)期間，為更好地落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校各級(jí)部教研組做出了很多努力，為此四年級(jí)的語(yǔ)文老師們也開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。
在現(xiàn)在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉了，可把有形的三尺講臺(tái)搬到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于語(yǔ)文組的老師們來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對(duì)困難共同解決。
線上教學(xué)開(kāi)展初始，恰逢四年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)入了第三單元詩(shī)歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩(shī)在語(yǔ)文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)歌情感，這也對(duì)老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中除了理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)：收集現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)、合作編小詩(shī)集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩(shī)歌韻律，從而通過(guò)對(duì)生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
“以詩(shī)和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實(shí)施策略，結(jié)合詩(shī)歌《白樺》與音樂(lè)課“吟唱詩(shī)歌”課程進(jìn)行融合，教研組開(kāi)展了“詩(shī)歌吟唱”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)老師李婷、王夢(mèng)曉的帶領(lǐng)下，利用線上時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩(shī)改編的歌曲，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺茉?shī)歌的旋律，讓語(yǔ)文中的詩(shī)歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩(shī)歌
怎樣能讓詩(shī)歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的`詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的魅力世界。在老師們的意見(jiàn)整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過(guò)講解練習(xí)冊(cè)上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩(shī)歌，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)。為了確保知識(shí)講解的準(zhǔn)確性，朱敬玲、宋緒愛(ài)、張敏三位老師成立了專門(mén)的聯(lián)播小組，通過(guò)視頻會(huì)議的方式，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語(yǔ)言精確到每一個(gè)措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不落下。
時(shí)間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒(méi)有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時(shí)間里完成所有的準(zhǔn)備工作，有過(guò)聯(lián)播經(jīng)驗(yàn)的朱敬玲老師主動(dòng)承擔(dān)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點(diǎn)半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒(méi)有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會(huì)議，分析了聯(lián)播思路和重難點(diǎn)問(wèn)題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對(duì)題目心中有底。在進(jìn)行完一個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì)議后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，劉惠芝老師還專門(mén)召開(kāi)了一次線上研討會(huì)，會(huì)上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見(jiàn)，在老師們激烈的研討中讓問(wèn)題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對(duì)課件開(kāi)始了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準(zhǔn)確，還不觸碰“不超過(guò)二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢(mèng)想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的背后，也有四年級(jí)語(yǔ)文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺(tái)到攝像頭前面的“新主播”，每一個(gè)環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇21
疫情來(lái)勢(shì)洶洶，網(wǎng)課隨即而來(lái)。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校語(yǔ)文科組全體教師，積極響應(yīng)號(hào)召，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，即刻做好網(wǎng)課準(zhǔn)備。“時(shí)代的一�；覊m，落到每個(gè)人頭上，就是一座山�！痹诜酪咂陂g，每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)投入到線上課堂中，變身為在線主播，在過(guò)去網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，“備課——上課——反思——教研”串成一線，全力以赴地抓好教學(xué)。
備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培訓(xùn)教研必參加，反思進(jìn)步同步行。
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師全面深入理解《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會(huì)2022版課標(biāo)相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標(biāo)的解讀與培訓(xùn)。疫情擋不住老師們孜孜求學(xué)的熱情，廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文老師，于線上參會(huì)，開(kāi)啟了認(rèn)真學(xué)習(xí)之旅。
此外，我校語(yǔ)文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科線上培訓(xùn)，以及白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)活動(dòng)。
二、團(tuán)結(jié)一致，勁頭不松
線上教學(xué)不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時(shí)長(zhǎng)，緊扣重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級(jí)備長(zhǎng)語(yǔ)文備長(zhǎng)交換年級(jí)聽(tīng)課，進(jìn)入各班會(huì)議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的.上課亮點(diǎn)以及課堂當(dāng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請(qǐng)大家及時(shí)做好調(diào)整，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，將短處及時(shí)改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時(shí)空，學(xué)生“聽(tīng)”多，“說(shuō)”與“讀”、“寫(xiě)”就會(huì)少，而平沙培英學(xué)校語(yǔ)文老師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說(shuō)”多“讀”，并能適時(shí)停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、素養(yǎng)并行。
同時(shí)，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒(méi)興趣、上課開(kāi)小差等問(wèn)題絞盡腦汁，最終大家各抒己見(jiàn)，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過(guò)海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過(guò)人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過(guò)人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動(dòng)在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語(yǔ)文老師帶來(lái)了一節(jié)師生互動(dòng)良好的公開(kāi)課。借此機(jī)會(huì)，全體語(yǔ)文老師相聚云端，一起聆聽(tīng)、一起進(jìn)步。
疫情打不倒人們的精神，屏幕擋不住我們的熱情。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語(yǔ)文教師接下來(lái)會(huì)繼續(xù)做好集備，全力以赴只為一次改變，積少成多力求達(dá)到質(zhì)變。我們?cè)谝黄穑覀冊(cè)谂�。我們�?jiān)信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不達(dá)目的不罷休。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇22
面對(duì)在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，我們確實(shí)有些措手不及，擔(dān)心學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，尤其是三年級(jí)的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂(lè)有所獲，三年級(jí)語(yǔ)文組的六位老師，云端牽一線，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，環(huán)翠區(qū)組織學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)資源包的二次開(kāi)發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。三年級(jí)組承接了第七單元學(xué)習(xí)資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標(biāo)入手，先上釘盤(pán)學(xué)習(xí)別家已經(jīng)提交的資源，結(jié)合學(xué)�！皶�(huì)表達(dá)”“情境三要素”的特色，探討交流以《國(guó)寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負(fù)責(zé)的那一課。
雖然沒(méi)有面對(duì)面的口耳相傳，但是，線上老師們一遍遍反復(fù)的來(lái)來(lái)往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認(rèn)真?zhèn)湔n，各司其職
為了明確線上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習(xí)效率，XXX主任多次召開(kāi)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)，咨詢級(jí)部老師線上教學(xué)的疑惑，并提出相應(yīng)的、行之有效的`措施，讓老師少走彎路。同時(shí)，要求級(jí)部?jī)?nèi)加強(qiáng)教研、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好本職工作。我們定于每周五下午3點(diǎn)-4點(diǎn)線上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語(yǔ)文要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及每一步流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對(duì)區(qū)里提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，三年級(jí)級(jí)部從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于資源包里的導(dǎo)學(xué)單與測(cè)試題刪減有度，為我所用。
同時(shí)，充分利用“一帆視頻”，根據(jù)每天的寫(xiě)字配檔，組內(nèi)老師每天都把當(dāng)天要寫(xiě)的字進(jìn)行短小的錄屏，共享給大家，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。
線上學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既有理論的學(xué)習(xí)又有課例的觀摩。老師們邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀摩中，我們發(fā)現(xiàn)，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認(rèn)讀字、會(huì)寫(xiě)字、朗讀等放在自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成，課上我們要做的是評(píng)價(jià)學(xué)生課下學(xué)習(xí)效果以及重點(diǎn)知識(shí)的講解。
每日作業(yè)，精批細(xì)改
在過(guò)去的幾個(gè)周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，這看似簡(jiǎn)單的作業(yè)布置，實(shí)則包含著很多的考慮。每一周學(xué)習(xí)任務(wù)由組長(zhǎng)擬定好后，上傳級(jí)部群，大家對(duì)作業(yè)量、難度、內(nèi)容設(shè)置是否合理進(jìn)行討論，調(diào)整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
級(jí)部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我們也嘗試?yán)弥悄茏鳂I(yè)，提高批改的效率。
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，答疑解惑。充分利用班級(jí)評(píng)價(jià)制度，用好小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)每日統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長(zhǎng)監(jiān)督
經(jīng)過(guò)幾個(gè)周的線上教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，不能及時(shí)提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個(gè)別班級(jí)成立了課后小組，前期由老師監(jiān)督，后期小組長(zhǎng)接手，其實(shí)就是在固定的時(shí)間讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭寫(xiě)作業(yè)，讓他們感覺(jué)還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習(xí)，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會(huì)議到在線課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無(wú)論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會(huì)停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇23
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名語(yǔ)文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是會(huì)有一些問(wèn)題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中雖然說(shuō)會(huì)遇到一些問(wèn)題，但這也是一種磨礪自己的方式，對(duì)我的幫助很大。接下來(lái)我將從線上教學(xué)存在的問(wèn)題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)方面展開(kāi)我的總結(jié)。
一、線上教學(xué)存在的問(wèn)題
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過(guò)于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會(huì)讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無(wú)法時(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵觯�(dòng)較少
為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要幾秒鐘的'等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長(zhǎng)，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長(zhǎng)了，超過(guò)了規(guī)定的20分鐘。
（三）自我學(xué)習(xí)能力較差
低年級(jí)學(xué)到自控力、自學(xué)能力無(wú)法保證，家長(zhǎng)如果不時(shí)時(shí)監(jiān)督，網(wǎng)課時(shí)間相當(dāng)于浪費(fèi)。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)陪同時(shí)在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。
二、線上教學(xué)取得的成效
（一）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)
學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，有充足的時(shí)間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書(shū)寫(xiě)和課文的背默。目前二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。
�。ǘ⿲�(duì)課文的了解逐漸加深
充分利用早讀時(shí)間朗讀學(xué)過(guò)的課文，所以對(duì)課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導(dǎo)比重加大
家長(zhǎng)跟學(xué)生一起聽(tīng)課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
三、線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)
為了增加互動(dòng)頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動(dòng)。后來(lái)，跟同年級(jí)組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測(cè)試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問(wèn)題:我在講課時(shí)全員靜音，請(qǐng)孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大，不能聽(tīng)得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長(zhǎng)的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對(duì)面孩子們的學(xué)習(xí)畫(huà)面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。由家長(zhǎng)控制靜音，上課伊始，每位家長(zhǎng)靜音。點(diǎn)到哪位同學(xué)回答，哪個(gè)同學(xué)打開(kāi)聲音，回答完再關(guān)閉。通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對(duì)于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了，我一定會(huì)努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇24
突如其來(lái)的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，既不能放松學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠鍛煉身體，安排出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動(dòng)，比如做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)練舞蹈等形式，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，同時(shí)體會(huì)媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本，晚上讀課外書(shū)，每天由一位家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)督促，展開(kāi)早讀和晚讀的接龍，家長(zhǎng)們都非常配合，每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線上教學(xué)安排表，每天早上準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級(jí)群。每天先布置預(yù)習(xí)，老師提前畫(huà)出每一課的生字詞語(yǔ)，寫(xiě)出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書(shū)上組詞，大聲朗讀詞語(yǔ)，課文，生字。再深入研究文本，設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)，老師在書(shū)上做好重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課堂筆記的補(bǔ)充，作業(yè)的安排，可以說(shuō)學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的。
我每天精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量要求量少、簡(jiǎn)單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設(shè)計(jì)好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來(lái)，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動(dòng)完成每天的作業(yè)，封閉的`將近二十天時(shí)間，沒(méi)有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時(shí)在線上批閱作業(yè)，及時(shí)提醒孩子們改錯(cuò)。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會(huì)有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點(diǎn)？然后再畫(huà)一畫(huà)“我的家鄉(xiāng)”，最后，仿照《葡萄溝》寫(xiě)一寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》。此外，我還自己寫(xiě)了下水文，讓寫(xiě)作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫(xiě)作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻，及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書(shū)，寫(xiě)一些讀書(shū)筆記。
線上教學(xué)對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當(dāng)面強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時(shí)指出注意點(diǎn)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯(cuò)誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習(xí)時(shí)，如果有新知識(shí)出現(xiàn)，就必須再次指導(dǎo)，或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。此外，被封閉在家里，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。不時(shí)有家長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，什么時(shí)候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我會(huì)先跟家長(zhǎng)做好解釋工作，疫情當(dāng)前，安全重于泰山，教育部門(mén)會(huì)做出最合理的舉措，請(qǐng)不要過(guò)于焦慮，安撫好家長(zhǎng)情緒并不時(shí)在班級(jí)群里發(fā)一些安撫的話，讓家長(zhǎng)理解我們的工作。
這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，卻無(wú)法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性�！巴Ｕn不停學(xué)”，對(duì)于二五班的老師和孩子們來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)口號(hào)，而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，為家鄉(xiāng)，為甘肅，為中國(guó)加油！我們相信，我們甘肅，我們中國(guó)一定能戰(zhàn)勝新冠病毒，迎來(lái)一個(gè)健康奮發(fā)的中國(guó)。
小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇25
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對(duì)面交流，但是卻沒(méi)有阻擋師生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情。無(wú)論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是教師堅(jiān)守的陣地，XX小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組教師們用堅(jiān)定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準(zhǔn)化
一接到居家線上教學(xué)的通知，二年級(jí)所有的老師就開(kāi)始著手準(zhǔn)備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計(jì)劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測(cè)。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間，我們定期召開(kāi)線上教研，老師們利用企業(yè)微信會(huì)議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時(shí)溝通，密切配合，互通有無(wú)并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的`任務(wù)。二年級(jí)是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，晚上授課時(shí)針對(duì)任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測(cè)，并要求學(xué)生每天下午兩點(diǎn)前完成課后小測(cè)，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時(shí)批改，確保線上工作有條不紊地開(kāi)展。
評(píng)價(jià)形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，每小組8人。每次直播過(guò)程中抽出一個(gè)小組打開(kāi)攝像頭和打開(kāi)麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)。老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是以表?yè)P(yáng)為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，然后用語(yǔ)音或文字的形式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無(wú)情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
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