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初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)

時(shí)間:2023-01-09 09:55:54 總結(jié) 我要投稿

初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)范文(精選6篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,何不趕緊對(duì)過去工作做一個(gè)總結(jié),以往后的工作做參照。但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)范文(精選6篇)

  初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)1

  20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,面對(duì)疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)情的影響,我們初三語(yǔ)文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求,把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),做好初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們堅(jiān)信,凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量,突破本校初三語(yǔ)文教學(xué)的困境。

  一、未雨綢繆,適應(yīng)變化,保證教學(xué)工作順利開展

  在日常教學(xué)中,我們語(yǔ)文備課組的五位老師常常交流、互相合作,漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三,面對(duì)今年中考語(yǔ)文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始,在備課研討會(huì)上,大家靜下心來(lái)研究考試內(nèi)容和題型變化,形成初步共識(shí):對(duì)于那些既已定格的題型,我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn),幫助學(xué)生理清答題思路;對(duì)于那些有變化的題型,應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》,以不變的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升來(lái)應(yīng)對(duì)不確定的題型;古詩(shī)文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),一刻不能放松。

  由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略:準(zhǔn)備古文隨堂練,每天課上五分鐘,以練代默,進(jìn)行反復(fù)記憶;整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,概括本書內(nèi)容,以便學(xué)生整體感知;歸類歷年真題中同類題型,進(jìn)行方法總結(jié),形成答題思路。初三語(yǔ)文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,提出修改意見,并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,在相互合作中各司其職,既突出了集體的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。

  二、因材施教,分層教學(xué),落實(shí)“提優(yōu)補(bǔ)差”工作

  學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教,實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略,讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開學(xué)第二周,學(xué)校統(tǒng)一安排,根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成A、B、C三種班型,利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對(duì)不同層次、打亂班級(jí)的學(xué)生依然“視如己出”,積極開展集體備課,在“程度高者多練習(xí),程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下,確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合,達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo)。

  在分層輔導(dǎo)中,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)A班的老師注重對(duì)其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo):對(duì)閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求,課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練;在寫作上,更注重他們的語(yǔ)言、主題升華等方面的要求,不斷激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng),互相進(jìn)步。面對(duì)語(yǔ)文能力較弱的B班學(xué)生,老師提供必做和選做題,緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生易于接受;程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩(shī)中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句,不斷給予鼓勵(lì),肯定他們的進(jìn)步。教無(wú)定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中,備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對(duì)分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,做到有的放矢,因材施教,把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。

  三、隔空研討,分工合作,網(wǎng)課教研與“時(shí)”俱進(jìn)

  忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月,久違的春風(fēng)拂來(lái)久別的暖意,亦送來(lái)居家學(xué)習(xí)的消息。突如其來(lái)的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”,為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致,內(nèi)容明確,每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討,確定一周的教學(xué)內(nèi)容,圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問題交流經(jīng)驗(yàn),用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧,即使隔著屏幕,大家也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤,一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此,大家卻樂此不疲,教學(xué)的思路在爭(zhēng)論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題,不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),這段時(shí)間,我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。

  線上教學(xué)后期,學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問題突顯出來(lái),備課組一籌莫展,有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí);線上教學(xué)有效利用軟件,時(shí)間利用率可以更高。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,更為細(xì)致地研究文本和試題,商量利用PPT現(xiàn)場(chǎng)拓展習(xí)題,既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力,還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。

  一份耕耘,一份收獲。我們一同走過了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年;赝覀兂跞Z(yǔ)文組這塊蔥郁的綠地,那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo)。

  初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)2

  第一階段:千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面

  線上教學(xué)一開始,針對(duì)采取何種形式,我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的。因?yàn)楹幽鲜〗逃龔d聯(lián)合河南廣播電視臺(tái)每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課,并且排出了相對(duì)來(lái)說(shuō)比較詳細(xì)的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線上教學(xué)。一來(lái)名師資源難得,平時(shí)想聽也是聽不到的。二來(lái)我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)。兩相一比較,肯定會(huì)更傾向于聽名校課堂。再者,我們教師在家無(wú)課本教材、無(wú)教參、無(wú)電腦,屬于三無(wú)人員,拿什么底氣去給學(xué)生直播新課?

  好吧,每天早上一到開播前幾分鐘,我就在釘釘群里布置觀課打卡,再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備,認(rèn)真思考,做好課堂筆記等等。聽完課,我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè),下午學(xué)生提交的差不多了,就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè),不僅全批全改,每天的評(píng)語(yǔ)里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫,寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周,迎來(lái)了我們的第一篇作文:談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習(xí)情況。看到學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來(lái):不能保證聽課效率,容易分心、走神;語(yǔ)文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案;換老師太勤,剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是:希望閆老師安排直播。

  看到她們這么直白的建議,我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的信任與依賴,驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來(lái),但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想,還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了,題為《心系陽(yáng)光逆風(fēng)成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備把兩周來(lái)的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋,并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。

  第一次直播,我真的非常緊張,我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時(shí)長(zhǎng)竟然長(zhǎng)達(dá)56分鐘。語(yǔ)文老師就是啰嗦呀!當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺,內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩!這一天是2月28日,真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。

  第二階段:一入直播深似海,從此變身小達(dá)人

  從2月28日第一次直播起,我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播,12次視頻會(huì)議。在此期間,我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研,對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用,我由一開始的不敢露臉兒,到后來(lái)的每天露臉兒,由一開始直白的開場(chǎng)到后面的趣味開場(chǎng),由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。

  不露臉的時(shí)候,我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線,還隔著厚厚的電腦屏幕,師生互動(dòng)起來(lái)不夠坦誠(chéng)、親密。所以在一番簡(jiǎn)單的裝束之后,我露臉了,同學(xué)們看到我,都顯得很興奮。因此,以后每天,我除了精心準(zhǔn)備課件外,還會(huì)精心把自己收拾一番,以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘,我會(huì)上線,一方面是等人,一方面是預(yù)熱,這五分鐘,我會(huì)播放我自己錄的各種詩(shī)歌美文,供大家欣賞,如果恰逢節(jié)氣,我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽。從3月28日開始,我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”,我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能,每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容,同學(xué)們也用語(yǔ)音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。

  一開始,我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題,但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨,大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來(lái)同事又推薦了“視頻會(huì)議”,開視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài),而且可以想讓誰(shuí)回答問題就讓誰(shuí)回答問題。哇偶,這個(gè)功能簡(jiǎn)直太贊了!但他致命的缺點(diǎn)是,會(huì)把人卡出來(lái)。后來(lái)我就又切回了直播的形式?傊ㄟ^一路摸索,我搖身一變,成為釘釘群里的“工作先鋒”。

  第三階段:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

  所有的新奇事物,一開始大家都興致滿滿,時(shí)間長(zhǎng)了,便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥,后來(lái)的新奇有趣,到現(xiàn)在,新鮮勁兒過去了,老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%,作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交,老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正,老師講過很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)?老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊,怎么辦?要瘋掉!

  線上家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)們說(shuō)得很清楚,沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長(zhǎng)群里發(fā),電話也打了好幾遍,但是,情況依然很不理想!我開始懷疑自己,到底是哪里出了問題,學(xué)生為什么不學(xué)?直到有一天,我爆發(fā)了。那一天,我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí),我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥,結(jié)果,我說(shuō)了好幾次后,依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng),我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了,讓他們?cè)谥辈ラg留言說(shuō)自己為什么不申請(qǐng)連麥?結(jié)果,只有9個(gè)同學(xué)說(shuō)明了原因,其他40來(lái)個(gè)同學(xué)依然沉默。這次,我真的生氣了,我的臉漲的通紅,我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè):小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥?》,不少于200字。

  我心里生氣地想:要是再不交,明天干脆就不播了,后天也不播,大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣,但我真的咽不下這口氣!

  晚上,當(dāng)我看到大家的小練筆,我心中的怒氣慢慢消散了,臉上也有了笑意,直到看到潘永勝的解釋,我噗嗤一聲笑了出來(lái)!哈哈,他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外,統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說(shuō)錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長(zhǎng)和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說(shuō),我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的,還是有人不交,但我心中已經(jīng)釋然了,我不能真的跟他們生氣,他們畢竟還是孩子。

  第二天我又滿面笑容地上線了。但是,我想出一個(gè)絕招,以后不用直播形式,不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式,我就看著你,我想讓誰(shuí)回答問題,我就點(diǎn)誰(shuí)。你要是被卡出來(lái)了,你就再進(jìn)來(lái)。你要是不敢回答問題,老師一點(diǎn)你,你跑了,那你就跑吧,出去做點(diǎn)別的啥,也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡,任何妖魔鬼怪,在他的照射下,都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石,是金子是石塊,一試便知。

  遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期,我現(xiàn)在面對(duì)接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)更從容,更鎮(zhèn)定,我明白,不管是線上還是線下,形式雖有別,但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個(gè)新鮮勁,學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場(chǎng)修行,不僅是教別人,也是一場(chǎng)自我救贖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)3

  經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別,存在這很大區(qū)別。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

  在線上教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用,很多學(xué)生的家長(zhǎng),在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師,而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí),與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了,不能夠面面俱到,很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。

  我曾遇到過幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,沒有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái),這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通,只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多,很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  在開網(wǎng)課一段時(shí)間后,我舉行了一次線上家長(zhǎng)會(huì),與各位家長(zhǎng)做了一些約定,讓家長(zhǎng)配合我們教學(xué)工作,有些學(xué)生條件相對(duì)要差些,為了保證他們可以好好學(xué)習(xí),實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件,當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上,所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里,開小差,經(jīng)常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。

  讓學(xué)生們?cè)诰上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神,同時(shí),改變講課方式,重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn),要在段時(shí)間里面講完課,就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ),就會(huì)放棄或解決,不用在點(diǎn)醒其他,始終注意到一點(diǎn),優(yōu)化學(xué)習(xí)。

  我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái),發(fā)送到班級(jí)群里面,提供下載,讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時(shí)下載,這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

  因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學(xué)生因?yàn)闆]有老師,忘記背誦課文,每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題,保證及時(shí)完成基本的.教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。

  雖然線上教學(xué)結(jié)束了,但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路,讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

  初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)4

  現(xiàn)在對(duì)于全國(guó)人民來(lái)說(shuō),最大的愿望就是疫情能夠早日結(jié)束。而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)比以往任何時(shí)候都更想念“三尺講臺(tái)”,但疫情非常時(shí)期,為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的指示,我們繼續(xù)在線上進(jìn)行授課。由于學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行沉淀,我這幾天沒有進(jìn)行直播上課,也沒有公眾號(hào)更新,又逢新教材發(fā)放,學(xué)生能夠線下學(xué)習(xí),這恰好給了我總結(jié)和反思的時(shí)間。

  要上好每節(jié)直播課,備課是關(guān)鍵。大家都知道備課分為備教材和備學(xué)生,所以課前我要根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)選擇適宜的方式,有針對(duì)性的對(duì)已有素材進(jìn)行課件制作,要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、上課的教學(xué)流程、師生互動(dòng)的`設(shè)置以及作業(yè)的布置都要做到心中有數(shù),還要做好上一次作業(yè)的反饋準(zhǔn)備,提前讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

  除此之外,我還要以微信的形式通知學(xué)生家長(zhǎng),了解大部分學(xué)生的在家學(xué)習(xí)狀態(tài)。從剛開始直播的生疏和學(xué)生人數(shù)不全,到最后所有的學(xué)生一個(gè)不差的進(jìn)入直播上課,我的行動(dòng)和堅(jiān)持逐漸讓學(xué)生成為習(xí)慣,家長(zhǎng)朋友們也紛紛給予高度支持,并表示一定會(huì)配合老師攜手共抓。

  線上授課,已經(jīng)進(jìn)行了三周有余,從剛開始的摸不著頭腦到現(xiàn)在的熟練操作,真是下了一番功夫的。雖不能面對(duì)面進(jìn)行教學(xué),但是我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),運(yùn)用多種方式相結(jié)合,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)批改作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上課、及時(shí)提交作業(yè)的好習(xí)慣,最大限度地保證每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

  作為一名班主任,在做好線上直播授課的同時(shí),我還經(jīng)常向?qū)W生推送醫(yī)護(hù)工作者和志愿者們的臨危不懼,甘于奉獻(xiàn),舍己救人,大愛無(wú)疆的精神,讓人肅然起敬,他們是我們的英雄,是我們的榜樣!我要求大家做好自我防護(hù)的同時(shí),一定要少出門,勤洗手,堅(jiān)持體育鍛煉,多做力所能及的家務(wù)活兒,并堅(jiān)持閱讀和練字。

  戰(zhàn)“疫”,你我同行。讓我們每個(gè)人的力量集中起來(lái),擰成一股繩,共同對(duì)抗這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),用自己的實(shí)際行動(dòng),為戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量!

  初中語(yǔ)文線上教學(xué)教研組總結(jié)5

  疫情當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,釘釘直播教學(xué)工作開展以來(lái),我們邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。

  首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

  其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新時(shí)代的教師,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

  通過這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

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