一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)(通用17篇)
歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,何不趕緊對過去工作做一個總結(jié),以往后的工作做參照。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編整理的一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)(通用17篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)1
20xx年8月,我很幸運(yùn)地通過了奎文區(qū)的教師招考,分到奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校,負(fù)責(zé)小學(xué)一年級語文的教學(xué),經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,我深感做好一年級語文教師不簡單。一年級語文教師,需要更多的愛心、耐心,還要有如針般細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。一個學(xué)期以來,為了成為一名合格的語文教師,做了一些工作,下面是我的一些心得和總結(jié):
一、用愛心和耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣能夠影響人的一生,而良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是,一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動、小動作多,這是這個階段孩子的天性。如何讓這些孩子們盡快地適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正“懂事”、知道學(xué)習(xí)的小學(xué)生是我迫切需要解決的問題。為了盡快解決這一問題,我請教了有經(jīng)驗(yàn)的同事,和班主任老師及其他科任老師從小事抓起,從培養(yǎng)孩子端正的坐姿、站姿、寫字姿勢等入手,訓(xùn)練孩子的一言一行,使其從幼兒園的角色向小學(xué)生轉(zhuǎn)變。此外,對于孩子的良好行為習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就立刻激勵,把這種做法樹立為榜樣,強(qiáng)化孩子的積極印象,取得了良好效果。
二、關(guān)愛、賞識每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)。
一年級的孩子很難明白對于高年級孩子來說的“諄諄教誨”,他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了得到老師和家長的贊許。因而,在課堂上及時的獎勵對于孩子的學(xué)習(xí)很重要,能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。但是,孩子的發(fā)育和發(fā)展是存在個別差異性的,不可能每個孩子在課堂上的表現(xiàn)都那么符合老師的心意,此時如何獎勵學(xué)生呢?我們就要發(fā)覺孩子的個性特點(diǎn),表揚(yáng)甚至夸大他的優(yōu)點(diǎn),使其得到鼓勵和自信,在一次次潛移默化的表揚(yáng)聲中,孩子很多方面的缺點(diǎn)就不知不覺地改掉了。
三、關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的熱情和愛心。
班級里總有那么幾個學(xué)生在課堂上小動作多、不聽課,課下不完成作業(yè),還惹出這樣那樣的麻煩。對于這種同學(xué)相信每位老師都很頭疼,這種同學(xué)也肯定受到不少批評。但是,實(shí)際情況是,講道理、批評這些方法并不能改掉他們的這些毛病,甚至有事還讓他們產(chǎn)生逆反心理。對于他們,老師要有包容的心理,控制自己的情緒,思想上不歧視他們,感情上不厭倦他們,他們就是教師手中那些有瑕疵的工藝品,需要的是我們更多地付出和肯定。課余時間一定多幫助、多輔導(dǎo)他們,用潛移默化的關(guān)心轉(zhuǎn)化他,絕對不能放棄他們。對于教師來說,他放棄的僅僅是一個不聽話的“壞孩子”,但對孩子來說,教師可能放棄的是他們的一生。作為一個教師,特別是小學(xué)教師,我們要肩負(fù)更多的責(zé)任與義務(wù)。
四、把握教育尺度,嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。
對于班級里那些學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)成績特別好,但是行為習(xí)慣不好的學(xué)生,教師決不能姑息縱容,聽之任之。班里有幾個孩子上課回答問題很積極,學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),成績很優(yōu)秀,但是,做事愛出風(fēng)頭,常常搞些惡作劇,或者接話把兒,往往把老師對他優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)當(dāng)成老師對他行為的縱容。對于這樣的同學(xué),在課上我提出了嚴(yán)肅批評,讓他感到丟面子,課下又找到他跟他講明道理,讓他明白老師對他的重視和關(guān)心。之后,這些同學(xué)逐步養(yǎng)成了課堂上良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績一如既往,表現(xiàn)更加優(yōu)秀了。
做好任課老師工作,不是一件容易的事,做一個好的語文老師,更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并未盡如人意。只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多反思,才能把工作做得更好。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)2
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
一、基本情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生60人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),好問個為什么,模仿性強(qiáng),對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn):
。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一,在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。
。ǘ┳⒁獾掠凉B透,體現(xiàn)語文的情感性
我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
(四)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平。
三、存在問題與不足:
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣;
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;
3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位;
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣;
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說“興趣是的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)結(jié)束,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段!一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了,可是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下頭我將對自己本學(xué)期的語文教學(xué)工作作以下幾個方面的總結(jié):
一、寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)貫穿整個語文教學(xué)過程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時,先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說教師在黑板上師范板書的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后,下來還要及時鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計(jì)劃。
二、識字教學(xué)。
新的部編版語文教材對學(xué)生會認(rèn)和會寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會認(rèn)400個生字。識字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識字量直接影響學(xué)生閱讀理解本事。所以閱讀教學(xué)和識字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中能夠采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學(xué)方法。識字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來還得隨時再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識字量,所以在一年級要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。
三、閱讀教學(xué)。
一年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不一樣形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學(xué)生及時記下來,練習(xí)說話,鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外,還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫忙他們選擇適合一年級學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間,采取各種形式的活動鼓勵每個學(xué)生參與閱讀,比如,說一說、畫一畫的形式調(diào)動學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
四、口語交際教學(xué)。
一年級口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的資料。聽故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說,口語交際教學(xué)的難度比較大。那里的孩子見聞比城市孩子少,鍛煉自己的機(jī)會也少。所以,從某一個方面來說他們口語表達(dá)本事的提高受到了必須的限制。口語交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)當(dāng)把口語交際教學(xué)貫穿與整個語文教學(xué)過程和學(xué)生平時的生活。
五、看圖寫話教學(xué)。
一年級看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生到達(dá)以下目標(biāo):
1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在看圖寫話教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來嘗試把圖畫上的資料說清楚。一年級學(xué)生模仿本事較強(qiáng),教師能夠示范寫話,引導(dǎo)學(xué)生合理組織語言把話講清楚?磮D寫話除了寫清楚自己所看到的資料,還能夠?qū)懴氲降馁Y料。所以,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫出自我異常的一些想法。
一年級語文教學(xué)能夠分為以上幾大板塊的教學(xué)資料。每一板塊的教學(xué)資料存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),就要在每一個教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的本事。所以,在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合研究制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃,然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)4
為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn).一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級這個起步年級,也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級。現(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下:
一、慎重、精心挑選教師
為使一年級走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求意見,挑選了六位職責(zé)心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師,她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),有學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手,大多是充滿活力與朝氣的年輕人,并且她們都有不斷學(xué)習(xí),勇攀高峰的精神。
二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)
一年級教師是課程改革的先行者,為了讓一年級教師學(xué)好、用好新課標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),之后暑假期間,冒著高溫酷暑,一年級教師又參加了市級培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上,還是從行動上,一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備,投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。開學(xué)后,校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對話》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。
三、“走進(jìn)新課程”研討課
經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們?nèi)i_展了走進(jìn)新課程語文研討課,全校35歲以下的教師參與了上研討課,同時還對這些課組織了兩次座談討論,教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,同時也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后,再寫出了評課意見?傊,在走進(jìn)新課程的過程中,師生雙方都得到了提高與發(fā)展。
四、一年級研討課的展示
根據(jù)局教科研室的要求,一年級教師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利斌教師、黃長慧教師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,利用電教手段,讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,是如何講禮貌,把話講清楚,借到鉛筆的。同時,她還創(chuàng)設(shè)借東西,合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作,以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上,張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,她沒有因公開課而置之不理,而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價,使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的,同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓。從這能夠看出,張教師確確實(shí)領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,面向全體學(xué)生,為了每一個孩子的發(fā)展,這也是張教師上課中的閃光點(diǎn)。
黃長慧教師在教《家》一課時,注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中,黃教師運(yùn)用自己扎實(shí)過硬的基本功,制作精美的頭飾,當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,學(xué)習(xí)情緒十分高漲,受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽
為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。經(jīng)過競賽,學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固,同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。
在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念,用新的理念去實(shí)踐語文教學(xué),創(chuàng)造性的使用教材,開發(fā)課程資源,使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)5
一個學(xué)期即將結(jié)束了,針對語文教學(xué),我有很多體會,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時間短任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快?這是我一直在探索的問題,每節(jié)課應(yīng)該怎樣上,學(xué)生才會覺得很愉快,又能記住這些枯燥的字呢?創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索是必不可少的。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如加一加,減一減,拆部件,形聲字,換偏旁,同音字,自編兒歌,猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習(xí)“閉”字是可以猜字謎,門字走了口,請來了才。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的`學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,早讀課的帶讀是必不可少的,要不斷地強(qiáng)調(diào)感情朗讀,不斷的示范,不斷地學(xué)習(xí)。
其次,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、寫話訓(xùn)練的起始
上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了,對學(xué)生的口語表達(dá)沒有進(jìn)行有意識的訓(xùn)練,照成本學(xué)期寫話工作的難開展,俗話說:萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點(diǎn),通過不斷地努力,學(xué)生從一句話到幾句話,現(xiàn)在好的學(xué)生能成段成段地寫了,雖然內(nèi)容很簡單,但是總算有了一個好的開始。
五、課外閱讀的開設(shè)
首先是讓學(xué)生有興趣讀書,從閱讀課外書的情況看,學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書,他們喜歡的很簡單也很直接,不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo),只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。
我多數(shù)采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料,學(xué)生興趣很濃。
其次閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟,發(fā)表獨(dú)立的見解,我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的,通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟,圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀,才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。
其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
再次是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學(xué)期一定注意。
最后還是寫話訓(xùn)練,訓(xùn)練的量不夠,學(xué)生想像力和寫話水平有待提高,語言的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,詞匯量的積累不足。
總得來說,這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們一年級8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒅匦抡n導(dǎo)入新穎。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自己價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《稱象》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個孩子?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)7
這個學(xué)期我擔(dān)任一年級四班的語文教學(xué),我和孩子們的語文學(xué)習(xí)生活是這樣的。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,我著重采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,到現(xiàn)在來看,我班學(xué)生大部分養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)后一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生愛學(xué)拼音敢用拼音的興趣。我還在學(xué)生中間大膽嘗試了給老師寫信,老師回信。給媽媽爸爸寫信,給爸爸媽媽講一個床前故事等活動,很好的激發(fā)了學(xué)生用拼音的興趣,并且或得了很大的滿足感。
。ǘ┱J(rèn)真抓好識字這一關(guān)
低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識字方法,自學(xué)生字的音,形,義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,跟據(jù)形象會意,形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用生字去組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí),對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補(bǔ)做。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
語文教學(xué)不是短暫之功,是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行。今后還將繼續(xù)努力,使一年級小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)8
回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一) 新課導(dǎo)入力求新穎、有創(chuàng)意
“興趣是最好的老師!痹诮虒W(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
。ǘ┡囵B(yǎng)創(chuàng)新能力,發(fā)展求異思維
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
因此,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生思考問題,探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采用變形題,采用不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,求異。
二、注重朗讀指導(dǎo),熏陶語文情感
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 在教學(xué)中,我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中,也提倡學(xué)生讀出完整的故事。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《 小蝌蚪找媽媽》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動物的成長的過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)年來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地。
一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯 ,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進(jìn)成長。
“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細(xì)如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實(shí)驗(yàn)中的困惑
課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)“較勁”,如何建立一套有效的評價機(jī)制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。
孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié),不知妥否,請指正。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)10
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(2)班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間,堅(jiān)持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內(nèi)老師請教,對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣 。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學(xué)中,我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,有時和孩子們一同聽錄音朗讀,有時帶孩子們看課件,讓孩子們在情境中讀,與孩子們一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級幾十個孩子,智力和接受能力都各不 同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時,與家長經(jīng)常聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給 學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實(shí)踐,多虛心請教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學(xué)生不同的問題,要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)和利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機(jī)會,不斷地充實(shí)自己。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級的語文教學(xué)工作。作為一名已從教二十幾年的教師,我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容,精心組織教學(xué)
一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
面對本班的34名學(xué)生,我花了大量的時間備學(xué)生,寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)
教了這些年書,知道一條不變的道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的`重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信;谶@點(diǎn),面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個學(xué)期的實(shí)踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動作排練,要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學(xué)生差異,公平全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的劉震東小朋友,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束,感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時,我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
四、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),完善自己素養(yǎng)
本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄,努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了自己的教學(xué)目標(biāo):“優(yōu)化拼音識字教學(xué),促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo),我堅(jiān)持參加每周的集體備課,堅(jiān)持參加學(xué)校開展觀評課活動,從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯(lián)動,共同培養(yǎng)新人
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,利用電話、放學(xué)家訪等一切時機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們自己會學(xué)比什么都重要。
2、教學(xué)方法雖新穎,對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題,要求我更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上三四名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)知識較慢,重難知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高,教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
今后,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使我們班的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)12
不知不覺一個學(xué)年結(jié)束了;仡^望望自己留下的足跡或深或淺但這也印證著我這學(xué)年的付出與收獲。
一、思想端正熱愛教育
一年來我熱愛黨的教育事業(yè)遵紀(jì)守法遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷提高自己的政治思想覺悟在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
二、語文教學(xué)踏踏實(shí)實(shí)
這學(xué)期主要擔(dān)任一年級2班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量我首先從自己做起努力改進(jìn)課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n做好課前準(zhǔn)備上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評講等。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣提高學(xué)生的閱讀能力。平時規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。
4、每天一文每天一詩。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平隔天一個話題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。
三、教育工作不斷學(xué)習(xí)
作為一名班主任每天到校都會擔(dān)心班里會出現(xiàn)大大小小的問題因此為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生我的管理方式都比較軍事化在學(xué)生面前我都會表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。每天有會嚴(yán)格地要求學(xué)生做好比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等因此在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中都獲得了很好的成績。有時為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)我和我們班的其他老師都會舉行各種知識小競賽從幾次結(jié)果來看班里形成一種積極向上你追我趕的好學(xué)風(fēng)學(xué)生的各種能力都還不錯但是由于學(xué)生存在差異性有些學(xué)生還沒有融入到學(xué)習(xí)的氛圍中 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)不自覺加上家長的各種因素導(dǎo)致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此如何建立一種和諧的班級環(huán)境如何提高后進(jìn)生的積極性是我以后學(xué)習(xí)的方向。
四、學(xué)習(xí)生活豐富多彩
1、實(shí)實(shí)在在的校本培訓(xùn)。在這個學(xué)期中學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力都有針對性的舉行了多次的培訓(xùn)如幾位校長的《班級管理的藝術(shù)和方法》、長二小羅老師的《評課的藝術(shù)》、張老師的《如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂語言表達(dá)能力》以及西小的某老師的《中隊(duì)活動的策劃與實(shí)施》。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺如拾珠寶對我的教育教學(xué)都有一定的指引。
2、緊扣重點(diǎn)的語文科研活動。每一次科研活動都像一次座談會。教研組長組長都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進(jìn)行研討每個老師都會說出自己的觀點(diǎn)互相交流互相學(xué)習(xí)。
3、精彩的課外閱讀教學(xué)展示。這是一次難得的校外學(xué)習(xí)機(jī)會。目睹了全國大家的風(fēng)范以及市里很多骨干老師的教學(xué)風(fēng)采。一句句簡單的引導(dǎo)語就可以令學(xué)生各抒己見。感嘆學(xué)生回答的同時也不能不佩服老師們的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)反思了讓學(xué)生愛上看書的前提是老師也要愛上看書因此為了和學(xué)生有一個溝通的橋梁我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
五、反思才有進(jìn)步
平凡的教學(xué)中不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn)
1、在教育學(xué)生的時候必須走進(jìn)他們的世界理解學(xué)生的心理。
2、面對特殊事例的時候必須尋求可取的方法。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動筆寫反思。 最后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告 少點(diǎn)煩躁多點(diǎn)耐心少點(diǎn)懶惰多點(diǎn)反思少點(diǎn)死板多點(diǎn)創(chuàng)新。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將20xx年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進(jìn)成長。
“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計(jì)劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期,我在教育教學(xué)工作中,能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表。教學(xué)工作上,始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,注重因材施教,重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,“教學(xué)相長”,自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高,并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、師德方面:
本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策,努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)。工作中,能夠貫徹黨和國家的教育方針,努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動,不斷提高自己的思想政治覺悟,并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里,能夠尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配,團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已,寬以待人,任勞任怨,從不計(jì)較個人得失。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛心滋潤學(xué)生心田,真正做到了為人師表,教書育人,不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、工作紀(jì)律:
工作中,我從不遲到早退,并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學(xué)生集會時堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時,常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè),并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作踏實(shí)肯干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)能力:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,每節(jié)課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想,哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上,我注重搞好組織教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題,要特別注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們時時感受到老師的關(guān)心,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,特別是和差生交談時,應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?傊己玫膸熒P(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、工作績效:
本學(xué)期,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課,受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實(shí)踐活動課論文《讓學(xué)生動起來》,被選送到省級教研部門去參評。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期,我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時,我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的.訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力!
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開學(xué)初,在拿到一年級語文教材和語文參考書,我們備課組成員一起先把教材通讀一遍,然后認(rèn)真閱讀教參,深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求,把握好本冊教材的重難點(diǎn)。在學(xué)校語文科組的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定好備課組的工作計(jì)劃,開展好教研活動,組織備課組教師鉆研教材,研究教法和學(xué)法,開展教學(xué)研究,共同提高業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。在整個學(xué)期的教學(xué)工作中,我們四位老師努力著、奉獻(xiàn)著:團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著:用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”,順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)班級管理,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
班級管理松緊有度。一年級學(xué)生年齡小,天生好動貪玩,自控能力較差,注意力不能長時間集中,尤其是剛開學(xué)的那幾天,課室顯得非常熱鬧,教師根本無法按正常的教學(xué)進(jìn)度去教學(xué)。一節(jié)課要多次組織課堂教學(xué)紀(jì)律。針對這一現(xiàn)象,我們備課組成員,發(fā)揮集體的智慧,共同制訂了一些日常行為規(guī)范和組織課堂教學(xué)的常用口號,達(dá)到統(tǒng)一、規(guī)范,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們備課組成員共同討論,注重趣味性教學(xué)。把游戲滲透到教學(xué)中去,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、發(fā)揮傳幫帶的作用,使各教師共同成長起來
三人行必有我?guī)熝。在備課組活動中,有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)揮著傳幫帶的作用。我們充分的利用好這一資源,讓學(xué)習(xí)和交流無時無處不在。經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、檢查作業(yè)批改,在聽課時提出中肯的意見。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦,把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。組內(nèi)學(xué)習(xí)、工作氣氛其樂溶溶,是一個緊密團(tuán)結(jié)的集體。
三、深入鉆研教材,狠抓教學(xué)質(zhì)量
深入淺出,提升教學(xué)質(zhì)量。我們備課組按照學(xué)校提出的備課要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,每周周二上午為集體備課時間,大家集中一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué),認(rèn)真進(jìn)行集體備課,交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期,我們從每個單元中選出一篇重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳的教學(xué)方法,并結(jié)合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動中去。平常,我們組內(nèi)的教師非常注重自己反思,上完一節(jié)課后各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,成與敗進(jìn)行反思,找出問題,并積極尋求解決問題的方法。我們備課組還非常注重月考的成績分析,找出存在問題,為求在課堂教學(xué)中把難題解決。
四、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
臺上十分鐘,臺下十年功。在上好課的同時,我們根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。此外,全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵和期望,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵。
五、我們的不足
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高,聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
“會思考,就會有收獲,就會有進(jìn)步!痹肝覀円荒昙墏湔n組的每一位老師都能完全釋放自己,綻放出屬于自己的美麗。
一年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)17
一、總體分析
為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、 “我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個部分組成。
試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之八十五的試題都來自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
從學(xué)生答卷情況來看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個很大的進(jìn)步,說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時,歸納總結(jié)如下幾點(diǎn):
二、具體答題分析:
1、第一題:我會拼寫。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語,字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個沒教過的字:以、眼、雨點(diǎn),這些字不屬于生字,所以孩子們大都不會。
2、第二題:我會組。
這些字都是平時要求掌握的生字,學(xué)生大都能較好地完成。
3、第三題:我會變。
通過加一加的方式,或給生字加上一筆、加上偏旁,考查學(xué)生對生字的掌握情況,完成得較好。
4、第四題:我會選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓(xùn)練多音字,但要求從具體的語境中選出字的正確讀音,大部分孩子還是不熟練,失分較多。
5、第五題:我會連。
詞語的搭配大部分孩子能做對。但由于二類字:商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握,不認(rèn)識,所以連線時錯誤較多。
6、第六題:我會對號入座。
選擇量詞以及區(qū)分:他、她、它的題目基本能掌握!裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯。
7、第七題:照樣子寫句子。
問句:你愿意和我一起玩嗎?小部分孩子漏寫嗎,或者句式?jīng)]有掌握,寫成回答的句子。
8、第八題:背課文并填一填。
這一題完成較好。
9、第九題:讀短文并回答問題。
這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目,數(shù)幾句話,以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會。
三、今后改進(jìn)的措施
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
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