高二期中考試總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的高二期中考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二期中考試總結(jié)1
一、試題分析
本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內(nèi)容覆蓋面廣，遵循英語教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面向全體學(xué)生，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題立足課本，立足英語的實(shí)際運(yùn)用。即使是對語法的考查，也堅(jiān)持突出語境，強(qiáng)調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語境化，充分體現(xiàn)英語語言的運(yùn)用與交際，注重實(shí)用性。符合課改要求。
從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識(shí)記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對英語知識(shí)的運(yùn)用。
二、前半學(xué)期工作小結(jié)
（一）好的方面教師方面
1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅(jiān)持集體備課；
2、堅(jiān)持以教材為主，教輔資料為輔，根據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面
1、由被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；
2、注重書寫的美觀大方。
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教師方面：
1、由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣，經(jīng)常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；
2．不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動(dòng)向，因此不能給予及時(shí)的幫助；
3、作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。
學(xué)生方面：
1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；
2、零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，無計(jì)劃，無系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；
3、潦草書寫，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強(qiáng)；
4、學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的積累，但在考試中不會(huì)遷移運(yùn)用知識(shí)，應(yīng)試能力不足。
5、從單詞拼寫得分情況分析，學(xué)生對教材的重視程度不夠，對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會(huì)很膚淺。
三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的`主要措施
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
①堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。
�、蹖W(xué)會(huì)觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過例句總結(jié)出詞的用法）。
④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨(dú)立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬�(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書，積極思考，大膽質(zhì)疑。
⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。
2、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底。
對于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持長抓不懈，不斷反復(fù)，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀能力。
3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地補(bǔ)充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
高二期中考試總結(jié)2
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長關(guān)心，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果、考試的試題特點(diǎn)、考生答題中反映的主要問題以及后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題作如下分析與總結(jié)。
一．試題評價(jià)
總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，試題設(shè)置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強(qiáng)調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測高二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)必修1、4、5、2的知識(shí)內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時(shí)加大了對學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和應(yīng)用能力的考查力度。及時(shí)、客觀、全面的反映了學(xué)生自進(jìn)入高二以來的學(xué)習(xí)情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
二．學(xué)生成績
從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎(chǔ)知識(shí)和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力及計(jì)算能力為主�？傮w來看，學(xué)生在基礎(chǔ)問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識(shí)還較差；合理安排考試時(shí)間的觀念淡薄；答題的規(guī)范性和嚴(yán)密性還不夠；閱讀理解能力和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：
1.理科情況
�、龠x擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯(cuò)誤主要集中于C，反映學(xué)生對概率的意義把握不準(zhǔn)，對極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識(shí)點(diǎn)較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識(shí)。失分集中于選項(xiàng)③的錯(cuò)誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯(cuò)誤，將題設(shè)的正三棱錐錯(cuò)理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對排列組合知識(shí)的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴(yán)重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類不具體，列式不全面導(dǎo)致錯(cuò)誤。
②填空題：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運(yùn)用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項(xiàng)不全面。
�、劢獯痤}：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識(shí)，第17題考查立體幾何知識(shí)，屬于基本問題。
第18題屬于獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類問題要能準(zhǔn)確理解題設(shè)概率事件，弄清楚概率模型，正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對概念和概率模型的理解還有待加強(qiáng)。
第19題是二項(xiàng)式定理知識(shí)問題，綜合考查了二項(xiàng)式展開式、二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)、組合數(shù)計(jì)算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問設(shè)置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項(xiàng)式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運(yùn)用二項(xiàng)展開式通項(xiàng)（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項(xiàng)。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運(yùn)用組合數(shù)性質(zhì)變化，同時(shí)也未能及時(shí)聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識(shí)作出正確理解，錯(cuò)誤當(dāng)成二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)而得不出 的正整數(shù)解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較差，反映了學(xué)生應(yīng)試
的心理素質(zhì)不到位。其實(shí)這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生的應(yīng)試能力，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
�、龠x擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問題，學(xué)生錯(cuò)誤將C答案中的兩個(gè)事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對二項(xiàng)式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。
�、谔羁疹}：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的'正四棱錐的底面邊長理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學(xué)生對概念把握不準(zhǔn)，此題是教材必修3中70頁的例子分析。
�、劢獯痤}：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步運(yùn)用，屬于基本問題。失分嚴(yán)重反映了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本思想理解不夠，對教材的復(fù)習(xí)不到位。概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)具有概念多、閱讀量大、計(jì)算形式復(fù)雜等特點(diǎn)，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準(zhǔn)，吃透，后階段要加強(qiáng)這方面對學(xué)生的引導(dǎo)。
第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四．后期工作
1.加強(qiáng)基本概念的理解和運(yùn)用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，重視練習(xí)的功效，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和提高學(xué)生基本運(yùn)算的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力的提高給學(xué)生創(chuàng)造更高效率的學(xué)習(xí)。選修2-1中的解析幾何對學(xué)生的計(jì)算能力提出了很高的要求，所以后階段一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3.加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為主，扎實(shí)搞好學(xué)生高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、能力性的學(xué)習(xí)。
4．教育學(xué)生繼續(xù)做好數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)問題的分析、歸納、總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)本的功效。
5．繼續(xù)做好天天練，兩周測工作，要通過練習(xí)，將信息及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握的目的。有計(jì)劃的合理安排晚自習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真做好試卷練習(xí)的評講工作，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)班客觀試題訓(xùn)練工作，扎實(shí)有效的推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)的教學(xué)。
6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習(xí)評講心得，努力鉆研教材，著實(shí)體現(xiàn)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
后階段，時(shí)間緊任務(wù)重，既要把握高二數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應(yīng)萬變，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真歸納、總結(jié)、應(yīng)用，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為能力，為進(jìn)入高三學(xué)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
高二期中考試總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想：
本次月考考試出題基于反映高二化學(xué)新課程教學(xué)的執(zhí)行實(shí)際情況，為高二年級(jí)指導(dǎo)新課程教學(xué)提供參考依據(jù)；指導(dǎo)教師和學(xué)生在實(shí)踐新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)生課程“三維目標(biāo)”的達(dá)成。
二、學(xué)科特點(diǎn)：
本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及許多化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)化學(xué)理論，知識(shí)點(diǎn)較多，是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)。由于內(nèi)容復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會(huì)”的感覺。簡單說就是內(nèi)容較難。
三、考試范圍：
本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進(jìn)一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分。
四、考試中出現(xiàn)的問題：
本次考試為文理分科后第一次考試，學(xué)生個(gè)體之間差異性較大，學(xué)生計(jì)算能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)有遺漏，落實(shí)細(xì)節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過的原題下課就有人問的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細(xì)節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴(yán)重，計(jì)算題中有效數(shù)字的處理問題；做題被動(dòng)，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時(shí)訓(xùn)練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯(cuò)卡等現(xiàn)象。
五、對后段學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
理順學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力適應(yīng)文理分科后理科高難度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，淡化機(jī)械性記憶，強(qiáng)化理科思維的`培養(yǎng)和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時(shí)間來完成理科習(xí)題的演練。認(rèn)真完成每周大練習(xí)卷，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案和年級(jí)統(tǒng)一訂的習(xí)題集，教師和家長要定期檢查，習(xí)題數(shù)量要跟得上，除校內(nèi)布置的習(xí)題外，至少還要堅(jiān)持做課外習(xí)題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內(nèi)的事，做自己會(huì)做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會(huì)應(yīng)對考試的技巧，堅(jiān)決貫徹并做到會(huì)的題不丟分，不會(huì)的題要想法得分。
指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細(xì)節(jié)�？荚囀且环N手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也在督促我們解決問題，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下，下次考試一定會(huì)取得更好的成績！
高二期中考試總結(jié)4
在剛剛結(jié)束的期中測試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。可是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，經(jīng)過測試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉測試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在測試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的'時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。經(jīng)過測試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)測試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多測試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次測試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次測試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
高二期中考試總結(jié)5
(一)整體總結(jié)
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：
1. 名次、成績是上升還是下滑?
2. 如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會(huì)比較好，有些反之。)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3. 如果下滑，問題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。
(二)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識(shí)就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問題。要拖到什么時(shí)候呢?
(三)考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個(gè)問題。
1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
2.有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?
3.具體到每門學(xué)科。物理是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的.總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實(shí)演練。
進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
最后，請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排，做出更適合你的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)。
總結(jié)：高二語文的高二物理期中考試總結(jié)（教師版）就為大家介紹到這里了，善于總結(jié)可以為以后的學(xué)習(xí)和考試做鋪墊，祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績！
高二期中考試總結(jié)6
一、教材分析
前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容，后半學(xué)期完成了選修3—5的內(nèi)容，3—2研究的是電磁學(xué)內(nèi)容，3—5研究的是動(dòng)力守恒和原子物理的內(nèi)容，兩本教材的共性是抽象，學(xué)生不易掌握，教學(xué)中確實(shí)令我頭痛，我用了渾身解數(shù)，總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo)，回顧一學(xué)期的教學(xué)過程，我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析：
一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(xiàng)（a）s接通時(shí)，燈泡l先亮，l后亮。選項(xiàng)（c）s斷開時(shí)，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認(rèn)為這樣描述有問題，（a）選項(xiàng)應(yīng)改為：l先達(dá)最亮，l后達(dá)最亮。（b）選項(xiàng)應(yīng)改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行，書上這樣描述：變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場，變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯(cuò)誤的，如果均勻變化就會(huì)產(chǎn)生恒定的。
二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強(qiáng)磁場里面運(yùn)動(dòng)，線框平面與磁場方向垂直，問線框會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。很多學(xué)生認(rèn)為沒有電動(dòng)勢，理由是磁通量沒有變化。事實(shí)上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動(dòng)勢。對于這個(gè)問題我較糾結(jié)，教學(xué)時(shí)判斷有沒有電動(dòng)勢是看磁通量是否變化，導(dǎo)體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律推到的，但得到兩種不同的結(jié)果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒這部分，書上實(shí)驗(yàn)與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實(shí)例，在教學(xué)中，我從生活入手，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容，相對來說較抽象，不好學(xué)，我在教法上基本上是通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，電學(xué)實(shí)驗(yàn)較容易吸引學(xué)生眼球，所以教學(xué)效果應(yīng)該較好。3—5這本教材研究動(dòng)量、原子物理，也較抽像，演示實(shí)驗(yàn)不容易做成功，在教法上適當(dāng)改變一下，采用類比教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解。
四、反思教材處理：本學(xué)期我們完成了3—2，3—5教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較多，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)上把握重點(diǎn)，例如3—2第5章傳感器略講，讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講，讓有興趣的學(xué)生自己看書。
五、反思知識(shí)銜接。3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大，防止學(xué)生遺忘，在月考試卷出題時(shí)我們會(huì)將兩本教材內(nèi)容都出到，達(dá)到鞏固的目的，課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的.；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下：
一、幾點(diǎn)失誤：
1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的`。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過且過，蒙混過關(guān)，有的甚至完全不做。
二、整改措施：
針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。
3、加強(qiáng)作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的指導(dǎo)，并專門安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。
6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
高二期中考試總結(jié)7
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，我們高二化學(xué)組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，激情上課，細(xì)心批改作業(yè)，貼心個(gè)別輔導(dǎo)，化學(xué)教學(xué)取得了較好的成績�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合教學(xué)實(shí)際，測試了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學(xué)進(jìn)度有些不一致，學(xué)生習(xí)題的練 習(xí)和 老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識(shí)太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實(shí)驗(yàn)班平均分75．28分
二、教與學(xué)中存在的問題：
1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學(xué)進(jìn)度的要求，加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)高二階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來不及消化，談不上課后對知識(shí)的反芻了。
�、蹅�(gè)別班課后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
�、苡行┌鄬W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時(shí)間不允許，主觀上也沒有擠時(shí)間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
�、菸覀兊睦蠋熀图议L的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時(shí)和家長取得聯(lián)系，今后加強(qiáng)這方面的工作，力爭及時(shí)互饋信息，學(xué)生取得進(jìn)步表揚(yáng)也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的.措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是選修4必考的重要知識(shí)點(diǎn)、盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵�，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動(dòng)一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績。
四．下一階段教學(xué)工作安排
1進(jìn)行1—2周的選修4的復(fù)習(xí)，汪忠明負(fù)責(zé)第一章，朱向軍負(fù)責(zé)第二章，李春華負(fù)責(zé)第三章，丁祖闖負(fù)責(zé)第四章，李繼華負(fù)責(zé)全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把復(fù)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)題打印出來。
高二期中考試總結(jié)8
高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì)引起學(xué)生和家長的格外關(guān)注。重視是應(yīng)該的，家長的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對于期中考試的認(rèn)識(shí)必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認(rèn)識(shí)，期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯(cuò)誤。
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會(huì)考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習(xí)，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說經(jīng)過期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說經(jīng)過期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過診斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、教與學(xué)相互溝通，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標(biāo)
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規(guī)律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內(nèi)容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，知識(shí)的綜合，特別是知識(shí)的應(yīng)用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì)涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x，期中考試一般不能說難，應(yīng)當(dāng)是比較容易的.，試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。
四、正確對待考試結(jié)果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長十分重視，期中考試的成績及學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)的位置，這當(dāng)然可以理解，但是成績、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習(xí)方法的得與失，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時(shí)暴露出來是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒認(rèn)真看教科書，作業(yè)完成不認(rèn)真，錯(cuò)誤率高，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，是否落實(shí)了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了這些內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過程才能得到改善，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么終結(jié)性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。
高二期中考試總結(jié)9
班級(jí)整體狀況正常，期中考試成績發(fā)揮正常，與其他兩個(gè)優(yōu)班的差距在縮小，說明我們在原地踏步，別的班級(jí)在進(jìn)步。具體到本次考試情況，可以分為四類：
一是達(dá)優(yōu)學(xué)生：共17人，何蓉瑛考全年級(jí)第一，有點(diǎn)意外也屬正常；周睿進(jìn)步很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分?jǐn)?shù)可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍(lán)、劉思洋、李馨兒的成績在正常水平；
二是不達(dá)優(yōu)學(xué)生：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應(yīng)該達(dá)優(yōu)，有些意外，特別是趙一凡分?jǐn)?shù)偏低；而何俊彥、謝碩、關(guān)康賜進(jìn)步很大；溫建俊很努力，其實(shí)可以達(dá)優(yōu)。
三是需要努力的學(xué)生：區(qū)智源、施培德、馬政通要解決學(xué)習(xí)方法和投入時(shí)間問題；
四是發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生：比如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問題。
班級(jí)語文學(xué)習(xí)存在問題：
1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全形成，有為老師學(xué)語文的應(yīng)付思想。
2、在時(shí)間的投入上，部分同學(xué)不夠，有時(shí)連老師布置的.作業(yè)也不完成，有欠交和少交作業(yè)現(xiàn)象。
3、在上課的環(huán)節(jié)上，部分同學(xué)聽課走神，不會(huì)記筆記，或者干脆不記筆記，到高三復(fù)習(xí)時(shí)，書上一片空白。
4、沒有高考意識(shí)，不知道語文學(xué)習(xí)的功夫要下在平時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)每一天的積累，不會(huì)主動(dòng)做一些積累的工作，比如遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典、翻閱成語字典、不知道在平時(shí)多讀一些課外書，不會(huì)做讀書筆記和摘抄。
5、目前做得最好的一項(xiàng)工作語文值日生得不到大家支持已經(jīng)停了，非�？上А�
6、沒有很強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)，還認(rèn)為到高三最后沖一下，突擊一下，就可以把語文學(xué)好，那是決不可能的。
措施：
1、解決思想認(rèn)識(shí)問題，要求學(xué)生把功夫下在平時(shí)，重視語文的學(xué)習(xí)，多投入時(shí)間，不要等到高三再突擊。
2、依然要做好學(xué)生平時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，要認(rèn)真落實(shí)老師每天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能應(yīng)付，加強(qiáng)檢查的力度。
3、提高課堂講課的效率，盡可能讓學(xué)生把課聽好，特別要學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記。
4、語文值日生的工作要繼續(xù)堅(jiān)持，要加大作文寫作和閱讀的分量。
5、每天進(jìn)行10分鐘的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，把基礎(chǔ)夯扎實(shí)�！陡叨Z文期中考試總結(jié)》
高二期中考試總結(jié)10
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問題：知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記不過關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì)：
�。�1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
（2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級(jí)房震，李文文
三、備課工作：
教導(dǎo)處對部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長對全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評，對每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評價(jià)。 值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細(xì)節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體，備課組長檢查認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書，板書字?jǐn)?shù)不能太多，但包含知識(shí)面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進(jìn)一步強(qiáng)化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。
作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力
數(shù)學(xué)：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的，能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求，配套練習(xí)完成較好，有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認(rèn)同。語文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對此進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范：
（1）會(huì)議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級(jí)為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。各教研組以兩項(xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級(jí)質(zhì)量分析。
�。�2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。
�。�3）六個(gè)年級(jí)各學(xué)科按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告的'質(zhì)量較高，找準(zhǔn)了工作中存在的問題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學(xué)分析，并提出改進(jìn)措施，對后半學(xué)期教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
各備課組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學(xué)應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)將會(huì)很清楚，值得交流。
五、家長意見反饋
1、有時(shí)聽孩子講XX課又因某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤而沒有順利進(jìn)行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓(xùn)課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學(xué)生可后進(jìn)行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)核心。
4、多讓學(xué)生回答問題
5、課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律要嚴(yán)格一些，不能放松。
6、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。
7、多和家長溝通。
8、多鼓勵(lì)學(xué)生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫字太小，后面學(xué)生看不到。
11、班主任應(yīng)整頓班風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個(gè)同學(xué)，一視同仁，不偏不愛。
13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應(yīng)嚴(yán)格課堂紀(jì)律。因?yàn)楹玫募o(jì)律才能保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校應(yīng)加以督促。
14、有些課成績不好，學(xué)生自身應(yīng)找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調(diào)整老師。
六、后半期教學(xué)工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)效率
�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律。前半期呈現(xiàn)良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
（2）加強(qiáng)專業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時(shí)間得不到保證，何談質(zhì)量；加強(qiáng)體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在學(xué)生愛玩和會(huì)玩上下功夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著不動(dòng)的現(xiàn)象，加強(qiáng)班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級(jí)整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級(jí)工作方面，任課教師不可等閑視之。
（3）把目光集中到課堂內(nèi)，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽課和評課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多研究。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
�。�1）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學(xué)習(xí)上還需加強(qiáng)
�。�2）作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當(dāng)。所以要緊記 “思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)”是我們追求的目標(biāo)。
�。�3）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
高二期中考試總結(jié)11
今天，我們再一次看到了年級(jí)一批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)受到年級(jí)表彰，一路走來，我們見證了優(yōu)秀學(xué)生的成長歷程，我們也目睹了假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、半學(xué)習(xí)同學(xué)的求學(xué)現(xiàn)狀，有一句話說今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。大家可曾注意到我們校門口張貼的那些考取名校的優(yōu)秀學(xué)子的照片，不知你每次路過的時(shí)候，你有何感想，不知你曾經(jīng)是否以他們作為你自己學(xué)習(xí)生活的鏡子？一年之后我們同學(xué)當(dāng)中也必有讓學(xué)校老師倍感驕傲的、能考取名校的學(xué)子，我們對此堅(jiān)定不移。但是還有一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、紀(jì)律渙散、習(xí)慣很差、自我管理能力極差。于是，在學(xué)習(xí)的世界當(dāng)中自然地分化出了兩類學(xué)生，即成績突出的學(xué)生（好學(xué)生），成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的學(xué)生（差學(xué)生）。所以，我們必須面對這個(gè)差距，化解問題、縮小差距，盡其所能的度過我們的后高中時(shí)代。我今天更多的話是講給后進(jìn)生的。
一、你的選擇決定了你的出路
選擇不僅僅是在重大關(guān)頭或者決定人生命運(yùn)時(shí)的舉動(dòng)，人每一天的生活都是在選擇中度過的，有人選擇付出、勤奮、謙虛和拼搏，有的人選擇安逸、舒適、悠閑和隨從，每一天的選擇不同，你擁有的人生的.希望就不同，因?yàn)槊刻斓倪x擇不同，有人將會(huì)聚沙成塔，有朝一日你也能站立山巔，也因?yàn)檫x擇不同，有的人終會(huì)上演眼淚往往流在故事結(jié)束的時(shí)候。
不要羨慕別人的成功，那是犧牲了安逸換來的；不要羨慕別人的才華，那是不斷的學(xué)習(xí)換來的；不要羨慕別人的簡單，那是對欺騙的豁達(dá)換來的；不要羨慕別人的成熟，那是閱歷與滄桑換來的�？梢孕蕾p，不要羨慕，因?yàn)�，那都是別人付出后所得的。你應(yīng)該關(guān)心的是，你想得到什么樣的生活？你昨天付出了什么？今天，你將付出什么，換來你的明天將會(huì)得到什么？
如果你對自己未來的希望還沒有完全泯滅，如果你對自己的現(xiàn)狀不是很滿意，也不甘于現(xiàn)狀的話，如果你自己堅(jiān)定地認(rèn)為現(xiàn)在的成績不是你最后的成績，你極力想改變自己的話，我建議就從每一天開始，就從每一天你重新的選擇開始。
二、記住永遠(yuǎn)要跑在別人的前面
如果你的成績沒有跑在別人的前面，那你的行動(dòng)就要跑在別人的前面，如果你的成績已經(jīng)跑在別人的前面，那你自己都會(huì)風(fēng)雨無阻地不需任何人的提醒的跑在前面。有的人在成長，有的人在成熟，而有的人只是在長成。長成是一種生理意義上的發(fā)展，成長是精神上的發(fā)展與富足，成熟是一個(gè)人完美和理性的呈現(xiàn)。
家長會(huì)上我給家長做過一個(gè)比喻，一個(gè)游戲約定好了規(guī)則，明天早晨太陽出來的時(shí)候開始爬山，爬到山頂?shù)娜藶楂@勝者。于是，第二天發(fā)生了三種情況：第一種情況有的人急急忙忙趕到了比賽場地，還遲到了兩分鐘，手里還拿著早餐、牛奶和吸管，發(fā)現(xiàn)前面許多人出發(fā)了；第二種情況：盡管提前了半小時(shí)來到場地，可發(fā)現(xiàn)他們還是晚了，當(dāng)已經(jīng)出發(fā)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前面有些人已經(jīng)提前一個(gè)小時(shí)出發(fā)了，此時(shí)他們已經(jīng)到半山腰了。我要告訴你的是這個(gè)游戲就是高考，參加游戲的人就是高中生，第一種人就是長成型的人，這種人只能考取高職，沒有任何可能考取本科，即使三本也不可能，是國家高考制度和錄取平臺(tái)服務(wù)的享受者；第二種人是成長型的人，這種人最有可能考取三本，比后面的人努力，比前面的人差了一大截，這種人將自己的潛能沒有充分發(fā)揮，或者是在精神上沒有真正地覺醒，感性多、理性少，盲從多，自省少，不善于突破自我，缺少挑戰(zhàn)精神。第一種人是成熟型的人，這種人有強(qiáng)烈的自我判斷意識(shí)，有強(qiáng)烈的時(shí)間管理意識(shí)，有一種打破自我勇攀高峰的意識(shí)，有一種高遠(yuǎn)的目標(biāo)和宏大的志向，而所有這些品質(zhì)首先都是從管理時(shí)間開始的。一名優(yōu)秀的高中生一定是一名優(yōu)秀的時(shí)間管理者。
世間沒有純碎的規(guī)則，人最高貴的品質(zhì)在于人所具有的靈性。命運(yùn)垂青張揚(yáng)靈性、為理想奮斗不息的人，這種人即使困境重重、家庭貧寒、命運(yùn)多舛，但始終飽含著精神的高貴。
三、握緊你命運(yùn)的手心
不要尋死、不要怕死、不要等死。人生的意義在于改變，知識(shí)不能改變命運(yùn)，但我們應(yīng)該相信知識(shí)可以改變現(xiàn)狀，尋死，沒人同情你，怕死，沒人在乎你，等死，沒人拯救你。
只有在天空最黑暗的時(shí)候，我們才能看到天上的星星�？辞遄约旱恼嫦啵辞遄约旱淖炷�，看清自己的齷齪，看清自己的狼狽，只有這樣才能更好地整理自己的心情，才能更好地走接下來的路。
難行能行，難舍能舍，能為難為，才能升華自己的人格。高中的選擇注定是一場拼盡汗水、善于吃苦、忍受寂寞、享受孤獨(dú)的旅程，舍不下就得不到，毅然舍下，捧得希望。善走尋常路，也要不走尋常路，做別人能做到的，更要做別人做不到的，學(xué)習(xí)上自己的努力要感動(dòng)自己，才能開啟成功，才能贏得高中生活的徹底和無悔。
站在半路，比走到目標(biāo)更辛苦。此時(shí)此刻的你比任何時(shí)候都關(guān)鍵，接下來的日子里，你走么走、你做什么事，任何人左右不了你，也改變不了你，你走的好不好，只有你知道。如果你走得好，老師會(huì)祝福你，如果你走的不好，一切是你自己注定的。
教育是窮人翻身，除造反之外的唯一出路。也是每個(gè)家庭包括幸福、富裕家庭可永續(xù)發(fā)展的必然選擇。
不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是要把命運(yùn)掌握在自己的手里。
高二期中考試總結(jié)12
一、命題思想
以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力，盡量能理論聯(lián)系實(shí)際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。
二、試題特點(diǎn)
1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。
2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語言表達(dá)能力，能通過適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。
4、對于計(jì)算題的把握要特別注意，高考對計(jì)算能力的要求有所下降，因此重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)處理方面。
三、存在問題
1、學(xué)生元素化合物知識(shí)遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng)：特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達(dá)能力都要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。
3、理論數(shù)據(jù)與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。
4、實(shí)驗(yàn)方面比較薄弱：實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)基本操作的文字表達(dá)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評價(jià)的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
擠出更多的`教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)上，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問題的解題能力�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。
學(xué)生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，從而提高教學(xué)效率。
高二期中考試總結(jié)13
第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面，注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及：語音、病句、以及文言知識(shí)的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識(shí)的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受。“牽掛”是一個(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教
學(xué)計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)
生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的.要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí)，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識(shí)背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
高二期中考試總結(jié)14
一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析：
1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預(yù)期略低.
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：
其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人
3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.
4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數(shù)50人
5、各班成績相對比較平衡.
二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：
本次考試內(nèi)容分為兩部分：
第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分，
試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；
各題得分情況如下表：
平均分
選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人
各題得分與同類學(xué)校對比：
�。�1）選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.
三、存在問題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng)；高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的`管理，嚴(yán)格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對數(shù)學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。
4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題�。�，切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結(jié)15
開學(xué)至今，高二物理備課組嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)要求和管理目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)集體備課，周密安排各科老師上好一節(jié)示范課，利用集體備課，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課件，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思路、新方法。學(xué)生目前能夠適應(yīng)高中教學(xué)能獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是在這一次迎接高二上學(xué)期期中考試，考出了正常水平。
在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強(qiáng)，覆蓋面好，主要考查了三章知識(shí)《動(dòng)量》、《電場》、《恒定電流》，這是真正能夠培養(yǎng)學(xué)生能力知識(shí)板塊，這是高考中考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)知識(shí)，由于老師與大部分學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，所以考試成績符合正態(tài)分布，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。
從成績來看，我們拔尖層學(xué)生還有很大上升空間對以后教學(xué)工作提出更高要求，要求我們回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，在上課時(shí)，注重講解，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、更要督促學(xué)生在上課時(shí)要積極主動(dòng)投入學(xué)生，做到聽、寫、想，提高學(xué)生聽課效率，在布置作業(yè)時(shí)，精選適中、適量習(xí)題，督促獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)糾錯(cuò)，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導(dǎo)學(xué)生多次復(fù)習(xí)、刻苦復(fù)習(xí)，讓學(xué)生很熟練掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)輕松愉快考出好成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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