期中總結(jié)作文2023
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的期中總結(jié)作文2023，歡迎閱讀與收藏。
期中總結(jié)作文20231
雖然這次期中考試成績不算太差，但我對這次成績是很不滿意的。在這次測試中，考了語文，數(shù)學(xué)，外語三門科目，考試結(jié)束后，我的語文得了96分，數(shù)學(xué)88分，英語95分，語文和英語還比較夢想，數(shù)學(xué)考得一塌糊涂。
從小到大，教育我的每位教師都說我聰明，如果勤奮一點，完全能夠取得更好的成績。我仗著自我的一點點小聰明沾沾自喜，這次數(shù)學(xué)考試，寫完最終一道題，離上交試卷的時間還有很長一段時間，然而我抱著極度自大的心理，認為這些試題很容易，無需檢查，便坐在桌位上無所事事。結(jié)果可想而知，計算題錯了很多，丟了12分，都是我自我很粗心和自負造成的后果，班里可有好幾名同學(xué)得了100分。
除此以外，在本學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不行，上課聽講時，注意力不是很集中，回到家里完全做不到自主復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，連每一天的聽讀二十分鐘英語，都不能好好地完成，每次都要媽媽提醒我才能完成。我明白這樣下去是不行的，我要克服這些缺點，為此我想了許多辦法。
首先，我要克服自我懶惰和拖延的`壞習(xí)慣，讓自我勤快起來，所以，我需要制定一個作息時間和計劃表，按照計劃去努力實施方案，我想，把時間排滿以后，想偷懶也不行。
其次，我要克服自我驕傲自大的缺點，我需要重新認識下自我，讓我認識到自我的不足之處。
再次，我要克服自我粗枝大葉這個毛病，我需要多做試題，養(yǎng)成一個認真審題，仔細答題的好習(xí)慣，認真對待自我的學(xué)習(xí)。
第四，我喜歡調(diào)皮搗蛋和貪玩，我想我需要控制下玩耍的時間，我已經(jīng)是五年級學(xué)生了，應(yīng)當把主要精力放在學(xué)習(xí)上，而不是每一天無休止地玩樂。
總之，我必須要改變自我此刻的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真努力對待自我的學(xué)習(xí)，爭取克服以上缺點，加油啊!親愛的xx，你必須行的!
期中總結(jié)作文20232
為了更好的開展八年級的工作，現(xiàn)對接班主任以來的工作總結(jié)如下：
一：班級基本情況：
我班共有40人，男生27人，女生13人。有近20多名同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣比較差，上課聽不懂，在課堂上搗亂等現(xiàn)象依然存在。
二：工作總結(jié)。
1、轉(zhuǎn)變班級風氣。
可能是由于長時間在學(xué)校的量化考核中處于落后位置，再加上八年級同學(xué)的年齡局限，學(xué)生對老師、有很大的意見，甚至在做很多事時有抵觸情緒。為此，我專門召開主題班會，首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生找出存在問題的主要原因，之后軟硬兼施，對表現(xiàn)好的進行鼓勵，對表現(xiàn)不好的再教育，批評。
2、加強學(xué)生在思想上的教育。可以說八年級的學(xué)生無論在思想上還是在行為上都缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如：在學(xué)習(xí)上，幾乎所有的學(xué)生，包括成績好的學(xué)生也一樣，他們?nèi)匀涣?xí)慣于老師布置什么作業(yè)就寫什么作業(yè)，老師不布置就不主動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很被動的局面。因此就這一點，我曾多次在班會課及自己平時的.語文課上花了大量時間來引導(dǎo)他們、督促他們。同時，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉(zhuǎn)變。
3、加強對班級衛(wèi)生、紀律的管理和監(jiān)督�？匆粋�學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績，而要從學(xué)習(xí)，生活，(推薦打開好范文網(wǎng)：)行為習(xí)慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學(xué)生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學(xué)生對自己的言行舉止是否會影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績再好也稱不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。
4、組建強有力的班委集體。學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，同時加強學(xué)生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時地對他們的工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于各方面的原因，包括個別學(xué)生過于膽小，明哲保身，未能做好每個細節(jié)工作。
5、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生也是班級的組成部分，我們不能因為個別學(xué)生因一時的學(xué)習(xí)成績差而放棄對他的希望。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有很大的發(fā)展?jié)摿�，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學(xué)生，如蘇畇睿、趙子龍、王翔宇等學(xué)生，他們不是不會學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。
6、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。特別是班上的調(diào)皮生李承啟與石維德，他們經(jīng)常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進度。因此，對這兩個學(xué)生進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說也取得了一定的效果。
7、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。除根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一定期召開家長會外，平時一發(fā)生什么問題就及時告知家長，了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
三：班上存在的問題。
1：學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
2：學(xué)習(xí)風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
3：行為習(xí)慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
4：從這次考試情況看，各課成績均不理想。
四：改進措施：
1：召開主題班會和個別學(xué)生家長會，及時解決班上存在的問題。
2：和班上的任課老師搞好配合。
3：爭取多開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和其他興趣愛好。
4：針對八年級學(xué)生自制力差的特征，爭取跟班勤一些，緊一些。監(jiān)督并幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總的來說，好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點�？傊�，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質(zhì)量，時間就是生命!這是本學(xué)期班主任工作一點小小的體會。
以上是我對接班以來的工作匯報，成績的取得，是大家努力的結(jié)果，對于存在的問題，還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指正和幫助，相信在我們的共同努力下，我班的班風會有所好轉(zhuǎn)。
期中總結(jié)作文20233
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1.平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2.準備不充分。無準備之仗很難打贏，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3.沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應(yīng)當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要干什么確定自我的目標，不要因為失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我。看看想要什么，自我的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;
第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的理解，數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預(yù)測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風，對于有些題目由于自我的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自我冷靜下來認真分析題目，盡量自我解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自我的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自我的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的.解題習(xí)慣是十分重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自我理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài)，使自我在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心，永遠鼓勵自我，除了自我，誰也不能把我打倒，要有自我不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自我的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自我進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
綜上，我決心：
平時鍛煉自我，強迫自我養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地進取發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽。
期中總結(jié)作文20234
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間過了大半個學(xué)期，憶往昔，看似平淡但我卻很充實。平時我注重加強政治休養(yǎng)，塑造健康人格，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴于律己,時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，以身邊的優(yōu)秀黨員為楷模，取人之長，補己之短，不斷完善自我，促進個人成長。作為科任教師的我，工作不講分內(nèi)分外，積極協(xié)助班主任搞好班里各項活動。雖然我還是一位借調(diào)老師，但是我與大家融為一體，時刻以新小集體利益為重，從不計較個人得失，立足本職，播種希望，埋頭耕耘，無怨無悔。
“學(xué)海無涯,教無止境”,作為一名教師,我深知只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。因此除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實了自己。我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學(xué)方法,精講精練,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨具風格的教學(xué)模式,。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一份耕耘，一份收獲。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持，老師們給予我的熱情幫助，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
期中總結(jié)作文20235
一、竭力提升學(xué)生思維的水平
在課堂教學(xué)中,如果教師能設(shè)法使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的認知要求、社會要求和情感要求,其學(xué)習(xí)效果就會大大提高。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中不斷地提出與學(xué)習(xí)任務(wù)間存在某種必然聯(lián)系的假設(shè),讓學(xué)生進行選擇、利用和強調(diào),使學(xué)生在解決問題的過程中,在思維方式上漸入佳境、走向成熟。例如,在“光電效應(yīng)”的教學(xué)中,做好光電效應(yīng)演示實驗是關(guān)鍵。用紫外線照射鋅板,鋅板由于飛出電子帶正電,在其附近形成的電場將把電子吸附回去,鋅板電子逸出和返回這對矛盾著的運動很快達到動態(tài)平衡,從而很難使驗電器指針明顯地張開。為了使學(xué)生親眼看到光電效應(yīng)現(xiàn)象,使其思維活動隨著教學(xué)內(nèi)容的深入而拉開,筆者設(shè)計了如下的教學(xué)片段。
1.將一塊用細砂紙擦亮的約12 cm×15 cm大小的鋅板直接扣在指針驗電器的金屬小球上,如圖1所示。
2.使鋅板帶上負電荷(驗電器指針張開)。
3.用“220v 8w”的紫外燈照射鋅板,結(jié)果驗電器指針逐漸閉合后又張開。
4.為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
5.提出光電效應(yīng)的概念。
6.光電效應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生是否需要滿足一定的條件?
7.用功率很大的紅外燈照射鋅板,結(jié)果沒有產(chǎn)生光電效應(yīng)現(xiàn)象。
8.是不是只要用紫外線燈照射金屬時就會產(chǎn)生光電效應(yīng)現(xiàn)象?
9.將鋅板換成銅板,用紫外燈照射時未發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象。
10.引導(dǎo)學(xué)生對上述信息進行綜合分析,得出相應(yīng)的結(jié)論。
在這個教學(xué)方案的設(shè)計中,抓住物理過程發(fā)生、發(fā)展和變化的過程設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相連、絲絲入扣、一氣呵成,學(xué)生的注意力高度集中,在緊張的思考過程中,科學(xué)思維方法得到了有效地訓(xùn)練。
二、積極引導(dǎo)學(xué)生思維的方向
物理實驗離不開理性思維的引導(dǎo)與支持。在物理教學(xué)中,要堅持物理實驗與思維同步進行并使之交互感應(yīng)的原則,使實驗觀察活動真正為思維活動提供豐富的感性素材,也使理性思維為實驗研究提供良好地導(dǎo)向作用,從而使課堂活動內(nèi)容豐富、氣氛和諧,也更有情趣,并將學(xué)生的思維水平推向更高的層次。
例如,在“自感現(xiàn)象”一節(jié),從電磁感應(yīng)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)來看,既是前面所學(xué)主干內(nèi)容的擴展,也是楞次定律的一個具體的應(yīng)用。如果單從知識方面看,不存在什么障礙,但對學(xué)生來說,由于缺乏生活經(jīng)驗的支撐,往往感到難以把握。因此,為了有效地幫助學(xué)生進行知識建構(gòu),降低學(xué)習(xí)的難度,筆者設(shè)計了如下教學(xué)方案。
1.引入課題:(先出示如下頁圖2所示的實驗裝置,其中、是兩個相同規(guī)格的小燈泡)將s閉合后,調(diào)節(jié)滑線變阻器r,使兩燈亮度相同。問:斷開電鍵s,當再次合上電鍵s時,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2.學(xué)生思考:要求學(xué)生先獨立思考,而后以四人小組為單位展開討論。
3.實驗展示:(在學(xué)生經(jīng)過認真地思考與討論,并得出初步結(jié)論的基礎(chǔ)上進行實驗)小燈泡立即正常發(fā)光,而小燈泡卻慢慢地亮起來,直至正常發(fā)光。
4.現(xiàn)象描述:要求學(xué)生陳述實驗現(xiàn)象。
5.建立概念:引導(dǎo)學(xué)生建立自感現(xiàn)象的概念,分析產(chǎn)生自感現(xiàn)象的原因。
6.實驗變式:(先讓學(xué)生思考)把電路中的線圈換成匝數(shù)少得多的線圈后,重復(fù)上述操作過程,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?多數(shù)學(xué)生還是認為:小燈泡將立即正常發(fā)光,小燈泡慢慢達到正常發(fā)光。少數(shù)學(xué)生考慮到老師提出這樣的問題肯定事出有因,但又不知其所以然,因而選擇沉默。那么,到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?進行實驗后,發(fā)現(xiàn)根本沒有出現(xiàn)延遲發(fā)光的.現(xiàn)象。
7.深入研究:這是怎么回事呢?是否根本就沒有產(chǎn)生自感現(xiàn)象呢?引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論后,學(xué)生們統(tǒng)一了認識:這種情況下,也會產(chǎn)生自感現(xiàn)象。只是由于線圈的自感系數(shù)l太小,回路內(nèi)產(chǎn)生的自感電動勢太小,對通過小燈泡的電流的阻礙作用不明顯,因而也就不能看到明顯的實驗現(xiàn)象。真是這樣的嗎?
8.實驗揭秘:將小燈泡、分別換上電流傳感器后進行演示。結(jié)果物理本質(zhì)一覽無遺。
9.知識遷移:(組織學(xué)生通過自主、探究與合作學(xué)習(xí))用類似的方式分析斷電自感現(xiàn)象。
10.拓展應(yīng)用:通過分析日光燈電路、精密電阻可采用雙線并繞清除自感現(xiàn)象的事實,達到拓寬與鞏固知識信息的目的。
在這個教學(xué)方案的設(shè)計中,注重了知識的建構(gòu),并通過有意識地設(shè)置物理情境引發(fā)學(xué)生的認知沖突,讓學(xué)生在不斷地矛盾與斗爭中,增強問題意識,提高分析問題與解決問題的能力。
三、刻意營造互動的氛圍
新課程倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)反映了三種不同的價值取向,教學(xué)中,要充分利用這三種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢�？梢允紫裙膭顚W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí);如果自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問,就鼓勵個體開展探究性學(xué)習(xí);如果個體研究還不足以解決問題,再引導(dǎo)學(xué)生開展小組或集體合作的探究學(xué)習(xí),直至問題的解決,從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案,有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在合作學(xué)習(xí)中,可以通過先讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員間相互質(zhì)疑,并通過采取或小組、或個人、或競賽、或強化、或辯論、或演示、或r作等豐富多彩的釋疑方式,達到合作達標的目的。
例如,“電磁振蕩”一節(jié),既是“電磁波”一章的核心內(nèi)容,又是教學(xué)的重點和難點。學(xué)生對振蕩電流的產(chǎn)生普遍感到難以想象,加之振蕩電路內(nèi)與電流相關(guān)的磁場、磁場能及與電荷相關(guān)的電容器兩板間的電壓、電場和電場能等物理量在不斷地變化與轉(zhuǎn)換,許多學(xué)生都有一種如墜霧里的感覺。因此,教師在授課中,既要適時地通過實驗、動畫等手段給學(xué)生提供表象,也要對這些物理量進行歸類,并抓住能量轉(zhuǎn)化這條主線,幫助學(xué)生把所學(xué)的新知識與已有的知識聯(lián)系起來,為
學(xué)生順利突破難點、把握問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。為此,筆者設(shè)計了如下的教學(xué)方案。
1.引入課題:我們從麥克斯韋電磁理論知道,非均勻變化的電場或非均勻變化的磁場會產(chǎn)生電磁波。那么,非均勻變化的電場與非均勻變化的磁場又是怎樣產(chǎn)生的呢?
2.學(xué)生思考一:(先用投影展示人教版新課標選修3-4教材p78頁的圖_.3-1,但將電路圖中的線圈l換成電阻r)先把電鍵s扳向1,稍后,再扳向2后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
3.學(xué)生思考二:把電路中的電阻r換成自感系數(shù)l較大的線圈后,重復(fù)上述操作,又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
4.學(xué)生實驗:(在學(xué)生充分思考與討論的基礎(chǔ)上)組織學(xué)生進行分組實驗,教師巡回指導(dǎo)。
5.現(xiàn)象描述:(讓學(xué)生描述實驗現(xiàn)象)電流計指針來回擺動,但擺動幅度不斷減小,且只擺動幾下就停止了。
6.現(xiàn)象解釋:請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
7.學(xué)生思考三:你能用圖像來描述電路中電流的變化規(guī)律嗎?
8.學(xué)生思考四:你能設(shè)法使電流計指針等幅地擺動起來嗎?
9.集體討論:你認為電路中的電流隨時間變化的關(guān)系是怎樣的?如何進行驗證?(讓學(xué)生畫出圖像,提出檢驗的方案)
10.實驗驗證:(在學(xué)生充分思考與討論,提出實際檢驗方案的基礎(chǔ)上)用傳感器或示波器進行實驗,如圖3所示。
這樣的教學(xué)活動,探究任務(wù)明確,課堂活動安排合理,使反映教材內(nèi)容的“知識序”、反映教學(xué)要求的“教學(xué)序”和反映學(xué)生思維特點的“認知序”三序合一,從而有效地完善了學(xué)生的認知過程,促進了“三維教學(xué)目標”的達成。
四、精心打造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境
問題解決是認知的核心,教師教學(xué)水平的高低主要表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生解決問題過程中提取蘊含知識的能力上。著名心理學(xué)家和教育家皮亞杰認為知識既不是來自主體,也并非來自客體,而是在主體與客體之間相互作用的過程中構(gòu)建起來的。一方面,新經(jīng)驗要獲得意義需要以原來的經(jīng)驗為基礎(chǔ);另一方面,新經(jīng)驗的進入又會使原有的經(jīng)驗發(fā)生一定的改變,使它得到豐富、調(diào)整或改造,這是雙向建構(gòu)的過程。這就要求教師針對具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值和實際意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生個體與群體去思考、去嘗試解決問題,在這一過程中,促進學(xué)生對問題的解決。
例如,“變壓器”的內(nèi)容,既是電磁感應(yīng)內(nèi)容的延伸也是交變電流的重點。對理想變壓器工作原理及電壓公式、電流公式的適用條件,學(xué)生往往難以把握。為此,在“變壓器”的教學(xué)中,既要通過有效的實驗設(shè)計幫助學(xué)生建立表象,又要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)通過聯(lián)系的觀點有序地運用電路、電磁感應(yīng)及能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識解決問題的思路。為此,筆者通過如圖4所示的教學(xué)結(jié)構(gòu)展開教學(xué)過程。顯然,要突破教學(xué)難點,順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵是要把握好探究的環(huán)節(jié):1.原、副線圈中的磁通量間有何關(guān)系(見圖5);2.原、副線圈兩端的電壓間存在什么關(guān)系。為此,在積極創(chuàng)設(shè)問題情境的原則下,在突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)中,筆者設(shè)計了如下教學(xué)方案。
1.引入課題:原線圈接交流電源,副線圈中放上拾電圈,小燈亮。
2.試電筆接觸鐵芯,不亮。用手觸摸鐵芯,安全。
3.鋁環(huán)放入原線圈,鋁環(huán)騰空而起。
4.閉合鐵芯,放于副線圈中的拾電圈上的燈更亮。
5.現(xiàn)象描述:讓學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。
6.現(xiàn)象解釋:請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
7.提出問題:變壓器原、副線圈中的電壓間存在著什么關(guān)系呢?(讓學(xué)生思考,可進行適當?shù)囊龑?dǎo)。)
8.演示實驗:原線圈接交流電源,把線圈a、b、c中的導(dǎo)線圈依次分別一圈圈地放入鐵芯中,分別記下放入鐵芯的線圈的匝數(shù)n,讀出電壓表中相應(yīng)的示數(shù)u(讓學(xué)生設(shè)計表格進行記錄)。
9.原理分析:分析實驗數(shù)據(jù),得出有關(guān)結(jié)論。
10.學(xué)生思考:鐵芯有什么作用?(組織學(xué)生進行思考并分組討論后,進行實驗展示。)
這樣的教學(xué),增強了教學(xué)直觀性和互動性,降低了思維的坡度,也提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這也是新課程所倡導(dǎo)的重視過程與方法教學(xué)的具體體現(xiàn),對學(xué)生問題意識的形成也會產(chǎn)生深遠的影響。
知識不是線性的,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也不是線性的。學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一的標準,也沒有盡頭,在知識不斷增長的過程中,每個觀點、每個結(jié)果都只能是一個暫態(tài)函數(shù)。在課堂教學(xué)中,不管采用什么方法,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益總是第一位的。如果教學(xué)改革是以犧牲學(xué)生的升學(xué)為代價,那這樣的教學(xué)改革是注定要失敗的。只有把握好教學(xué)規(guī)律,使課堂教學(xué)的內(nèi)容、深度和節(jié)奏符合課標的要求,也適合學(xué)生的實際情況時,才能產(chǎn)生教學(xué)的效益。
教學(xué)就是要讓每個學(xué)生成為他自己,變成他自己。教學(xué)的根本目的,不僅在于幫助學(xué)生獲得知識,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。這才是每個教師應(yīng)該擔當?shù)呢熑巍Ｎ覀円灾魅宋痰淖藨B(tài)投身到教學(xué)工作中去,通過我們創(chuàng)造性的工作,去帶動、感染和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.
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