實用的教研室工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的實用的教研室工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　機電一體化技術(shù)專業(yè)教研室簡介：

　　機電一體化教研室目前有10名專任老師，有劉曉魁、謝慶華等三位教授，擁有2門省級精品課程、1名省級專業(yè)帶頭人、1個省級實訓(xùn)基地、1個省級教學(xué)團隊共五個省“十一五”重點建設(shè)項目；是省示范院重點建設(shè)專業(yè)；擁有院精品專業(yè)、專業(yè)帶頭人、精品課程多個院級重點建設(shè)項目；是省勞動廳維修電工各工種及高技能定點培訓(xùn)考核基地；是省教育廳中職機電師資培訓(xùn)基地；有21個三年制、6個五年制共27個專業(yè)班級約1100余名在校學(xué)生。

　　本專業(yè)在20xx年全省18所高職院校參加的機電一體化專業(yè)建設(shè)評估中獲得了只有三個優(yōu)秀等級中的一個。

　　本學(xué)期以來，機電一體化教研室全體成員本著以“鞏固教育部人才培養(yǎng)評估成果、爭創(chuàng)省示范性特色專業(yè)”為契機，以專業(yè)教研教改、規(guī)范日常教學(xué)管理為主線，以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以“省示范院重點專業(yè)建設(shè)項目”為重點，積極開展進行了教研室的各項工作，具體總結(jié)如下:

　　一、示范性高職院校重點專業(yè)建設(shè)工作

　　20xx年是我院示范性高職院校機電一體化重點專業(yè)建設(shè)項目的檢查驗收年，也是院精品專業(yè)重點建設(shè)項目的檢查驗收年，專業(yè)建設(shè)是本教研室今年工作的重中之重。教研室全體教師在學(xué)院、系部的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴地投入到了這項工作中，基本完成了省示范高職院校重點專業(yè)和院精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的20xx年上學(xué)期的建設(shè)任務(wù)。

　　二、爭創(chuàng)省“十二五”示范性特色專業(yè)申報工作

　　根據(jù)湖南省教育廳“十二五”規(guī)劃，將遴選建設(shè)30個與產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、人才培養(yǎng)模式先進、辦學(xué)基礎(chǔ)條件好、教學(xué)團隊水平高、社會服務(wù)能力強、數(shù)字化資源豐富、學(xué)生質(zhì)量一流、就業(yè)優(yōu)勢明顯、國際合作領(lǐng)先、能引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的示范性特色專業(yè)，樹立湖南職業(yè)教育專業(yè)品脾。本專業(yè)在“十一五”的20xx-20xx四年期間獲得了五個省重點建設(shè)項目，有著較好的建設(shè)基礎(chǔ)，本教研室積極配合系部專業(yè)建設(shè)，力爭申報了示范性特色專業(yè)，在全院遴選的申報示范性特色專業(yè)中排名第三，雖未獲得成功，但也為以后的申報工作打下了一定的基礎(chǔ)。

　　三、教研教改工作

　　本教研室積極開展各種教研教改活動,主要有以下幾個方面:

　　1、校企合作機制體制建設(shè)工作

　　繼續(xù)積極探索了“專業(yè)-企業(yè)-職業(yè)三業(yè)聯(lián)動”、“校中廠、廠中校”、“互動、互助、互通、互聘”、“共建、共管、共享、共贏”的校企合作機制體制建設(shè)。建立校企合作促就業(yè)、畢業(yè)生與企業(yè)人力資源需求的“無縫對接”。

　　2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作

　　加強調(diào)研，對接產(chǎn)業(yè)、參照職業(yè)崗位素質(zhì)要求，積極組織機電一體化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)委員會和本教研室老師共同討論，進一步完善基于工作過程的課程體系整合與開發(fā)，努力探索“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的雙主體育人的人才培養(yǎng)模式，由此改革、制訂、完善了20xx級人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)了以下基本要求：

　�、偻菩腥蝿�(wù)驅(qū)動、項目進專業(yè)、案例進課堂的教學(xué)模式改革；

　�、隗w現(xiàn)課程體系整合與開發(fā)，將頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)課時調(diào)整為55.35%；

　�、垠w現(xiàn)新技術(shù)與職業(yè)資格要求，畢業(yè)生雙證書獲取率必須為100%；

　　④根據(jù)省教育廳的專業(yè)技能抽查工作，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂做出了對應(yīng)的修訂。

　　3、理實一體化的課程體系建設(shè)工作

　　以基于工作過程、體現(xiàn)工作任務(wù)為宗旨，基本完成了以下工作：

　�、偻瓿珊孟导�、院級精品課建設(shè)工作，夯實課程體系建設(shè)基礎(chǔ)；

　�、谶M一步完善省級精品課程“電氣控制與PLC應(yīng)用”的建設(shè)；

　�、蹨蕚浜檬〖壘�品課程“自動監(jiān)測技術(shù)”的結(jié)題檢查建設(shè)工作；

　　以上兩門省級精品課程實現(xiàn)了全部運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、在實訓(xùn)基地實訓(xùn)室完成“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)工作；

　　④繼續(xù)進行了“工廠供電”課程的相關(guān)素料的收集整理等準備工作。

　　4、師資隊伍建設(shè)工作

　　按照省級教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，實施了師資隊伍的各項具體建設(shè)工作，同時做到了：

　�、龠x拔王科老師進行了維修電工特種作業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)，加強雙師隊伍建設(shè)；

　�、谝�進了一名211工程院校畢業(yè)的碩士研究生劉麗敏老師，改善師資隊伍學(xué)歷水平和知識結(jié)構(gòu)，并由本人親自擔(dān)任指導(dǎo)老師，按照學(xué)院新教師指導(dǎo)制度要求進行了指導(dǎo)與培養(yǎng)工作；

　�、塾媱澙�用暑假，選拔2名青年教師進行機器人、自動線專業(yè)課程的技能培訓(xùn)。

　　5、實訓(xùn)基地建設(shè)工作

　　構(gòu)建以工作流程為導(dǎo)向的理論與實訓(xùn)相互交融的課程體系，按照工學(xué)結(jié)合的建設(shè)思路，基于“教、學(xué)、做”合一按功能模塊設(shè)置建設(shè)實訓(xùn)室。圍繞學(xué)生綜合技能培養(yǎng)建設(shè)，圍繞機電一體化及自動化四新技術(shù)建設(shè)；圍繞校企深層次的合作建設(shè)；圍繞“產(chǎn)、學(xué)、研”與“系、企、店”的發(fā)展建設(shè)。

　　主要具體工作：

　�、僖延媱潏笈�新增PLC氣壓實訓(xùn)設(shè)備兩臺套；

　�、诒救撕屯蹩评蠋熇�用周末加班，初步完成了工廠供電實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備的通電調(diào)試運行基礎(chǔ)工作；

　�、弁瓿闪穗姽�實訓(xùn)中心器材室的整理改造工作；

　�、芡瓿闪薖LC變頻器等各實訓(xùn)室的維修維護工作；

　�、萃瓿闪藢嵱�(xùn)基地各種規(guī)章制度的建設(shè)與初步完善工作，并將全部資源上傳到了實訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站。

　　6、教學(xué)資源庫與網(wǎng)教平臺建設(shè)工作

　　核心任務(wù)是初步啟動了建立三級教學(xué)資源庫：

　�、賹�業(yè)級教學(xué)資源：專業(yè)標準、行業(yè)標準、調(diào)研報告、說專業(yè)；

　�、谡n程級教學(xué)資源：課程標準、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)單元、項目案例；

　�、鬯夭募壗虒W(xué)資源：說課、圖片、視頻、動畫、課件、錄像、任務(wù)單；

　　全體老師基本完成了網(wǎng)教平臺的初步建設(shè)工作，并產(chǎn)生了較好的效果。

　　7、提升社會服務(wù)和科研能力建設(shè)工作

　　為擴大專業(yè)社會影響，進一步提升專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力，本學(xué)期繼續(xù)以實訓(xùn)基地為平臺，基本完成了以下社會服務(wù)工作：

　　①加強了和省勞動廳培訓(xùn)中心合作，繼續(xù)面向行業(yè)企業(yè)開展高新技術(shù)培訓(xùn)；

　�、诜e極鼓勵教師撰寫論文、進行項目式教材開發(fā)、參與院內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動活躍學(xué)術(shù)氣氛；積極鼓勵教師投入科研工作，全體教師共同參入，爭取取得更多的省級科研項目與科研課題；

　　③進一步引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)，促進科技成果轉(zhuǎn)化。

　　四、日常教學(xué)管理工作

　　深刻體會“院20xx年教務(wù)工作要點”，嚴格履行教研室各項工作職責(zé)，繼續(xù)開展了教研室集體聽課、評課、教學(xué)反饋、新技術(shù)學(xué)習(xí)、新設(shè)備培訓(xùn)等活動，積極配合院教務(wù)、系部進行了日常教學(xué)檢查；加強了教研室的各項日常教學(xué)管理制度建設(shè)，特別是實踐教學(xué)體系、頂崗實習(xí)管理制度建設(shè)。

　　教研室的日常教學(xué)管理工作，基本實現(xiàn)了“一切以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量為核心”。

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