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小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-02 19:39:13 總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文1

  本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:

  一、完成情況

  1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

  2、通過學(xué)習(xí),我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,充實(shí)了自己。

  3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對(duì)幫扶工作,是幫扶的對(duì)象劉亞妮同志形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,且順利完成了教學(xué)任務(wù)。

  4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果。

  二、研修過程

  1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

  2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

  3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)反省。

  4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。

  5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理,存入檔案,并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,爭(zhēng)取每課1反思,每周1總結(jié),每月1自評(píng),反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的'回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié),制作教育課件5次。來提高個(gè)人掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育能力。

  6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭(zhēng)取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報(bào)刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

  7、認(rèn)真參加集體備課,并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。

  8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

  三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析

  1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  3、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  6、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí),取得了良好的效果。

  四、存在的問題

  1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

  2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

  五、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

  2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時(shí)撰寫課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

  3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

  4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

  六、今后的努力方向

  引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文2

  我校在贛榆縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃,結(jié)合我校的實(shí)際,積極探索,為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改,建設(shè)師資隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量,初步做了一些工作,現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧如下:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教研意識(shí)

  開展校本教研是推進(jìn)課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開展校本教研,才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識(shí),積極參與教研活動(dòng)。

  二、整體布局,形成規(guī)模

  依據(jù)我校的實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。各教研組既有統(tǒng)一教研活動(dòng),又有單獨(dú)活動(dòng),教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

  三、加強(qiáng)教學(xué)研究,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

  1、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作

  在當(dāng)前課改的理念下,探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,不偏離常規(guī)教學(xué)。我校認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則,這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生,而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

  2、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

  在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要,我樣組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),并進(jìn)行論壇,這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去,注重實(shí)效的活動(dòng),不僅提高了教師的課堂質(zhì)量,也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

  (1)、開展了全員性的教師論壇,并且對(duì)較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

 。2)、組織全體任課教師,進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測(cè)試活動(dòng)。

 。3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結(jié)合的形式,把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,要求各任課教師自學(xué)收集信息資料,新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué),新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高。

 。4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作,開展競(jìng)技活動(dòng),展示青年教師的風(fēng)采。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了"六個(gè)一":每月寫一個(gè)典型的'教育教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請(qǐng)課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。

 。5)、要求老師積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng),并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。

  四、加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋,建立評(píng)價(jià)體系,確保教研工作落到實(shí)處,收到了實(shí)效。

 、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,參與和指導(dǎo)教研工作。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo),做到心中有數(shù),參與到教研活動(dòng)組,共同進(jìn)行研究。

 、诔浞职l(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng),加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的研究,為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

 、劢⒃u(píng)價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié),并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,評(píng)出了優(yōu)秀教研組。

  五、今后工作設(shè)想

  1、及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度,為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí),學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況。

  2、教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

  3、建立教師個(gè)人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程,戰(zhàn)士校本教研的成果。

  4、著手校園文化,讓墻壁說話,讓校園說話;盡快將圖書室整理好對(duì)全體師生開放,并陸續(xù)購(gòu)入師生急需的好書,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書,并寫出有價(jià)值的讀書筆記4000字,同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書交流,使教師樹立終身教育的思想,提倡教師向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。

  5、研究從反思開始,培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問題并能從他人的行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),要求教師課課有反思,養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣,教師將自己最滿足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月,匯集反思集。

  6、改革備課,實(shí)行集體備課制度。計(jì)劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn),組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì),一人執(zhí)筆,分單元備課,課后對(duì)教案的執(zhí)行情況人人寫反思。

  7、建立共同愿景。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越,建立個(gè)人愿景,指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。

  總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項(xiàng)工作做好做實(shí),提高教師的教研能力,為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文3

  新課改實(shí)施以來,我校堅(jiān)持以人為本,樹立“教師專業(yè)化發(fā)展第一”的思想,以教學(xué)為中心,堅(jiān)持走“教、研、訓(xùn)一體化”的校本教研模式,組織全校教師進(jìn)行新課程的研究與培訓(xùn),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,完善集體備課制度,深入開展課題研究,增強(qiáng)教師的科研能力,使校本研修成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、倡導(dǎo)閱讀,豐富積淀,規(guī)劃發(fā)展軌跡

  如何讓我校教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢(shì),是擺在我們面前急待解決的問題。為此,我們結(jié)合實(shí)際,遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn),采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,為每個(gè)辦公室訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊,保證教師能觸手可及,隨時(shí)翻閱,為教師有效閱讀提供了便捷的平臺(tái)。學(xué)校還要求教師經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆、案例,并精選優(yōu)秀文章編輯?,展示教師的理論成果。

  學(xué)校規(guī)定每位教師從價(jià)值追求、教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀、全面地進(jìn)行自我審視、自我剖析,確立發(fā)展目標(biāo),制定專業(yè)發(fā)展方案,并努力做到主動(dòng)實(shí)施,不斷檢測(cè),反饋效果。這種“以目標(biāo)促行動(dòng)、以行動(dòng)促成長(zhǎng)”的做法,為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導(dǎo)向,使教師的精、氣、神有了極大改變。

  二、校本研修,團(tuán)隊(duì)合作,組建學(xué)習(xí)共同體

  良好的學(xué)習(xí)共同體,可以營(yíng)造開放、民主和批判的研討氛圍,還可以有效提高教師解決真實(shí)問題的能力。為此,學(xué)校建立了旨在促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體,將教師學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大,形成立體、互動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制。

  集體備課:集體備課目的是讓教師就某一問題進(jìn)行討論與研究,充分發(fā)揮集體的智慧,在思維的碰撞中產(chǎn)生火花,在團(tuán)結(jié)、平等、合作中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路。學(xué)校實(shí)行:集體備課制度化、規(guī)范化,嚴(yán)格按“個(gè)人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個(gè)人加減→自我反思”的程序進(jìn)行,針對(duì)性較強(qiáng),有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

  教學(xué)沙龍:我校定期舉辦各種主題沙龍活動(dòng)。學(xué)期初,由學(xué)校面向全體教師發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,了解教師教育教學(xué)工作中面臨的問題與困惑,還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和疑難問題。經(jīng)過梳理整合后發(fā)給教師,作好準(zhǔn)備。論壇當(dāng)天,隨機(jī)抽取教師姓名確定當(dāng)天的交流發(fā)言者,力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來,改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

  博客群:基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里,利用博客構(gòu)成具有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流,分享各種學(xué)習(xí)資源,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際氛圍。交流隨時(shí)隨地發(fā)生,使教師自主學(xué)習(xí)與合作研究完全脫離了傳統(tǒng)教師教研的時(shí)間和空間的約束。

  讀書會(huì):讀書活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)培養(yǎng)教師人文精神和科學(xué)精神具有重要的作用。學(xué)校有計(jì)劃地布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),分“個(gè)人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開展讀書活動(dòng),讓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)把教師個(gè)人的學(xué)習(xí)行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿餐M(jìn)步的動(dòng)力。

  名師工作室:教師專業(yè)成長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)已經(jīng)格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法,還要探索和學(xué)習(xí)處于隱性狀態(tài)的專業(yè)知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用,成立名師工作室,讓工作室成員相長(zhǎng)相攜,共同讀書、共同探討、協(xié)作研究、指導(dǎo)幫扶。

  教師學(xué)習(xí)共同體將校本培訓(xùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來,實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡,使教師在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、合作和分享中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

  三、搭建平臺(tái),注重“實(shí)戰(zhàn)”,提供發(fā)展機(jī)遇

  實(shí)現(xiàn)教師的有效成長(zhǎng),要把教師放到大環(huán)境中去,在實(shí)踐中磨練,在“實(shí)戰(zhàn)”中提升。為此,學(xué)校努力抓實(shí)“四課”,通過“合作中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)、反思中學(xué)”為教師有效成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

  磨練課:即一課多上,備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對(duì)于執(zhí)教者而言,經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗(yàn),在互動(dòng)交流中整合他人的智慧,在多次的思維碰撞中提升自己的認(rèn)知,并內(nèi)化為自己的自覺行為,達(dá)到超越課堂,超越教材的理想境界。

  異構(gòu)課:即同課異構(gòu),在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高。創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,開發(fā)了立體的教育資源,既引發(fā)了參與者智慧的碰撞,又可以長(zhǎng)善救失,博采眾長(zhǎng),極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的主觀能動(dòng)性。

  研討課:通過教師之間的研討和集體備課,以達(dá)到打造高效課堂,精品課堂的目的,其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊(yùn)含的研討結(jié)晶,更在于教師參與的整個(gè)過程,這是一個(gè)系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、全員參與的“學(xué)習(xí)”過程,使教師間合作性、積極性大大提高。

  展示課:學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用,規(guī)定每學(xué)期名師至少上一節(jié)展示課,這對(duì)于引導(dǎo)教師運(yùn)用新課程理念于課堂教學(xué)實(shí)踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),起到了一定程度的導(dǎo)向和借鑒作用。

  這些做法立足于教師發(fā)展之本,為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了空間,創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造了人人都是參與者的氛圍,突出了教師的主體性、互動(dòng)性。

  四、專家引領(lǐng),同伴互助,提升專業(yè)素養(yǎng)

  專家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效機(jī)制,學(xué)校的做法如下:

  走出去,請(qǐng)進(jìn)來。學(xué)校有計(jì)劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí),到南京、佛山南海、深圳市內(nèi)等地聽名師講學(xué);積極參與市、區(qū)、街道開展的各種教研活動(dòng);認(rèn)真組織好教師的假期學(xué)科培訓(xùn),邀請(qǐng)市、區(qū)、街道學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校舉行專題講座!白叱鋈,請(qǐng)進(jìn)來”讓教師從宏觀教學(xué)理念到微觀課堂教學(xué)策略,都得到了洗禮,教育教學(xué)技能迅速提升。

  實(shí)施青藍(lán)工程,落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度。學(xué)校將中青年骨干教師和新教師結(jié)對(duì),建立“傳、幫、帶”的促進(jìn)機(jī)制,充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對(duì)徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面承包,學(xué)期末,舉行徒弟匯報(bào)課?梢哉f“師徒結(jié)對(duì)”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長(zhǎng)的'快樂,又營(yíng)造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

  五、立足課題,以研促教,打造研究性團(tuán)隊(duì)

  扎實(shí)開展課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期,我們立足于五項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題,扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究工作,加強(qiáng)研究的力度和研究過程的監(jiān)控,營(yíng)造濃厚的科研氛圍,以課題研究提升課堂教學(xué)效益,打造一支研究型的團(tuán)隊(duì),促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

  語文學(xué)科《學(xué)生寫作成就評(píng)價(jià)的案例研究》繼續(xù)深入推進(jìn),肖艷文、田文秀老師積極探討習(xí)作講評(píng)課的新模式。肖艷文老師以“話開心”為專題,進(jìn)行學(xué)生一類話題的作文評(píng)改。田文秀老師以“評(píng)學(xué)結(jié)合收獲多”為話題,指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來評(píng)價(jià)別人的習(xí)作。廖玉琴老師以本班為實(shí)驗(yàn),開展細(xì)致的作文評(píng)講實(shí)驗(yàn),教會(huì)學(xué)生寫批注、表達(dá)自己的感想等等,并將這樣的方法做了一個(gè)專題講座,輻射到整個(gè)四五六年級(jí)備課組,給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與,用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的作文教學(xué),收到了一定的效果。

  數(shù)學(xué)組在王會(huì)軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對(duì)《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題成因及其對(duì)策研究》進(jìn)行了調(diào)查研究和開題論證,大家合理分工,團(tuán)結(jié)合作,撰寫的開題報(bào)告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

  英語科組圍繞整體語言教學(xué)的理念開展了大量的實(shí)踐研究,也取得了初步的成效。20xx年9月,經(jīng)過討論確定,把原立項(xiàng)課題《提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究”》變更為《小學(xué)英語整體語言教學(xué)的研究與實(shí)踐》,遞交了轉(zhuǎn)題申請(qǐng)書和中期檢查報(bào)告。課題實(shí)施過程中,英語科組開展了教師的“五個(gè)一工程”活動(dòng),即圍繞整體語言教學(xué)的理念“讀一本好書、設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇教學(xué)反思、寫一篇優(yōu)秀論文”。科組教師人人都參與了課題研究,做到了“在行動(dòng)中研究,在研究中發(fā)展”,具有我校特色的整體語言教學(xué)模式也已初步構(gòu)建。20xx年12月,我校探索出的整體語言教學(xué)模式還在區(qū)“深化教學(xué)研究,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”展示周活動(dòng)中展示。

  我校校本研究工作務(wù)實(shí)高效,一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無錫參加全國(guó)NOC(即全國(guó)中小信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng))比賽,分別在課件制作、課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)、英語網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)三個(gè)項(xiàng)目中榮獲二等獎(jiǎng);王麗芳老師獲街道英語教師基本功比賽綜合一等獎(jiǎng);黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎(jiǎng)。

  今后工作設(shè)想

  1、進(jìn)一步建立健全各種研訓(xùn)制度,加大監(jiān)督檢查力度,把校本教研工作和年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金福利掛鉤。

  2、建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案,以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程,展示校本教研的成果。

  3、強(qiáng)化反思意識(shí),要求教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析,總結(jié)教學(xué)教學(xué)的規(guī)律,積極撰寫優(yōu)質(zhì)論文并投稿,學(xué)校匯編《教學(xué)反思集》。

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文4

  課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞教科處開校工作計(jì)劃,參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)?偨Y(jié)如下:

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

  在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

  三、提高認(rèn)識(shí),豐富校本教研含義

  學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的'問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行

  本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

  1、文科組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課。

  2、理科組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、綜合組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了“班級(jí)英語現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字!犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利!

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文5

  本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式,提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平,培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注,武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

  一、聽課、評(píng)課。

  楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學(xué),今天她又展示了一節(jié)讀寫課,把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家,讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法,并提出了建議,對(duì)讀寫課模式(修改稿)進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英,張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評(píng)課時(shí)直言不諱,針對(duì)某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解:“假如我來上這節(jié)課,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我這樣做……”

  最后,教研員張伯紅老師對(duì)聽說課和讀寫課進(jìn)行了精辟的解讀,并對(duì)《初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào):

  1、目標(biāo)明確;

  2、多層設(shè)計(jì);

  3、學(xué)生參與;

  4、注重實(shí)效。

  張老師強(qiáng)調(diào),要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上,老師們要珍惜機(jī)會(huì),積極參加課改,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、總結(jié)上學(xué)期的教研活動(dòng),布置今學(xué)期的.教學(xué)教研活動(dòng)。

  張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),然后指出了不足,對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求,并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束,各位老師必須寫反思,并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去;每人建立博克,每周發(fā)表一篇隨筆,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);以學(xué)校、年級(jí)為單位出無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題,并進(jìn)行展示和評(píng)比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù),尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式;加強(qiáng)集體備課,各校把集體備課發(fā)到英語學(xué)科公共郵箱,達(dá)到資源共享。

  本次教研活動(dòng),老師們參與率高,沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象,聽課認(rèn)真,討論積極,達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)例文6

  時(shí)光飛逝,20xx年已悄然謝幕,F(xiàn)把本學(xué)期我校教科研的工作情況進(jìn)行梳理總結(jié),晾曬于全體老師的心中,一起分享成果、反思不足、憧憬明天。

  一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實(shí)教研計(jì)劃

  本學(xué)期,教科室工作在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下,秉承學(xué)!翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)!钡膴^斗目標(biāo)。以深化課改全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以強(qiáng)化教科研常規(guī)管理為主線,以課堂研究為陣地,以分年級(jí)段督查為抓手,在發(fā)揮科研先導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮教科室的職能作用和主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)“分層管理,分工負(fù)責(zé),各盡其職”的管理模式,讓“科研興!闭嬲`行在大家的群策群力之中,以此更好更快地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、依托校本教研陣地夯實(shí)課題研究豐富教研活動(dòng)

  1、加強(qiáng)集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)

  本學(xué)期實(shí)行電子備課,開學(xué)初配合校長(zhǎng)室組織教師學(xué)習(xí)《泰州中小學(xué)集體備課要求》及《泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校明珠校區(qū)教師備課要求》,加強(qiáng)電子備課的督導(dǎo)評(píng)估,著重關(guān)注二次備課的質(zhì)量,使教師能夠通過集體備課集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,贏得課堂教學(xué)的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求,教科室制定了集體備課討論記錄表,要求教研組長(zhǎng)發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次集體備課活動(dòng),認(rèn)真組織和實(shí)施活動(dòng),力求常規(guī)教研活動(dòng)注重實(shí)效,杜絕走過場(chǎng)的形式主義。

  2、深化課題研究,規(guī)范課題研究過程

  學(xué),F(xiàn)有市級(jí)課題《數(shù)學(xué)小課題研究》、《農(nóng)村小學(xué)教師話語權(quán)的研究》,省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校陽光教育的探索與研究》,教科室在積極參與研究的同時(shí),協(xié)助相關(guān)部門對(duì)各級(jí)各類已立項(xiàng)的課題進(jìn)行規(guī)范管理,強(qiáng)化課題研究過程調(diào)控,時(shí)刻把握研究動(dòng)態(tài),加強(qiáng)資料的整理歸檔工作,使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué),提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性。

  3、交流教師“展示課”教研風(fēng)采盡飛揚(yáng)

  為加強(qiáng)教育共同體內(nèi)教師的教學(xué)交流,進(jìn)一步放大市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng),全面提升教師教學(xué)水平,學(xué)期初,我校舉行了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。活動(dòng)中,以周海斌校長(zhǎng)為首的10位實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,出色完成了教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)出了他們先進(jìn)的課改理念、獨(dú)特的`教學(xué)風(fēng)格、過硬的教學(xué)能力。公開課結(jié)束后,各學(xué)科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、整體特點(diǎn)等方面相互交流自己的學(xué)習(xí)心得,共享教育資源。這次直觀且具有實(shí)際意義的教學(xué)公開課受到了大家的一致認(rèn)可。

  4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實(shí)教研正井然

  每學(xué)期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開展校本教研活動(dòng)的傳統(tǒng)活動(dòng)。本學(xué)期我校的常規(guī)教研活動(dòng)更是加大督查與研究力度。將年級(jí)組教研活動(dòng)升級(jí)為校內(nèi)公開課,每次活動(dòng)提前一天發(fā)消息通知全校教師并要求相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。每次教研活動(dòng)固定地點(diǎn)、有簽到,有記錄,有交流,激活了研究的氛圍,進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng),讓常規(guī)教研活動(dòng)落到了實(shí)處,提高了課堂教學(xué)效果。此外為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理,著力高效課堂構(gòu)筑,激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力,本學(xué)期開展了“開放式常態(tài)課抽簽”活動(dòng),教科室每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽課意見及時(shí)與相關(guān)教師交換。

  三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實(shí)力

  1、教研活動(dòng)顯特色碩果高掛盡風(fēng)流

  本學(xué)期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項(xiàng)中心活動(dòng)為契機(jī),群策群力,精心組織了語文教師誦讀比賽,協(xié)助校長(zhǎng)室做好各級(jí)賽課的申報(bào)、人員落實(shí)及磨課活動(dòng);顒(dòng)中孫紅梅、馬正鳳分獲區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)、英語賽課一等獎(jiǎng),周海濱、萬秀麗分別執(zhí)教了區(qū)級(jí)名師工作室展示課,房玉、臧海霞獲得區(qū)級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng),吉普清獲得區(qū)級(jí)誦讀比賽二等獎(jiǎng)。王慧敏、陳榮榮參加了新教師賽課活動(dòng)。

  2、送課到校齊研究資源共享同成長(zhǎng)

  本學(xué)期11月份,在市區(qū)教研室的組織安排下,我校承辦了泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、姜堰東橋小學(xué)、鮑徐中心小學(xué)三校同課異構(gòu)活動(dòng)、高新區(qū)語文名師工作室核心成員展示課活動(dòng),區(qū)級(jí)美術(shù)課同課異構(gòu)活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師賽課活動(dòng),我校張紅芳、陳永祥、房玉、毛秀梅、姚愛華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織相關(guān)的骨干力量,不遺余力地進(jìn)行磨課,并協(xié)助校長(zhǎng)室做好兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的接待工作,活動(dòng)的評(píng)課組織安排工作,確保活動(dòng)順利進(jìn)行,達(dá)到資源共享、互助共進(jìn)的效果。

  3、教研培訓(xùn)勇暢游教研花開俏枝頭

  師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期,為加快青年教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,學(xué)期初,教科室牽頭制定了“青藍(lán)工程,師徒結(jié)對(duì)”方案并主持了結(jié)對(duì)儀式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師出席了活動(dòng)。在儀式上八對(duì)師徒簽訂了結(jié)對(duì)協(xié)議書,明確了各自的職責(zé)和義務(wù)。周海斌校長(zhǎng)針對(duì)“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。在師資培訓(xùn)上,學(xué)校肯花資金,創(chuàng)造機(jī)會(huì),多次安排教師外出學(xué)習(xí),教科室能協(xié)助校長(zhǎng)室做好教師培訓(xùn)安排落實(shí)登記工作,統(tǒng)籌兼顧,努力提高教師培訓(xùn)參與面。粗步估算本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到278人次,創(chuàng)歷史之最。學(xué)期末配合高新區(qū)科教局做好教師本年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)網(wǎng)上申報(bào)統(tǒng)計(jì)核實(shí)工作。為了讓信息教育資源的有效應(yīng)用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級(jí)教研部門的要求和規(guī)定,各年級(jí)、各學(xué)科積極認(rèn)真、規(guī)范有序地組織好“教學(xué)新時(shí)空”的收看活動(dòng),真可謂暢游網(wǎng)絡(luò),共享智慧,老師教研天地辟蹊徑。

  四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園

  本學(xué)期,我校教師以課堂教學(xué)為陣地,以新課改理念為準(zhǔn)繩,以課題研究為指南。在教學(xué)教研活動(dòng)中,不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)反思,撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章或教育敘事、案例等,據(jù)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期有近20人次獲得省市區(qū)級(jí)論文案例的獎(jiǎng)項(xiàng),有6人次教師論文發(fā)表,可謂果香滿園。學(xué)生層面主要配合上級(jí)部門開展了“身邊的感動(dòng)”學(xué)生征文,組織學(xué)生參加了高新區(qū)書畫比賽、英語圣誕賀卡比賽,學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)和小論文等活動(dòng),多渠道地展示了我校師生的實(shí)力,使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂前行,一路收獲碩果。

  五、反思教研歷程再譜教研華章

  教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路,特別是在新課改浪潮的沖擊之下,我們的教研理念有待更新,教研水平殛待提高。通過總結(jié)反思。覺得今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。

  1、今后的工作中,應(yīng)把教育科研工作更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

  2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中,在國(guó)家、省、市級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。

  3、要進(jìn)一步規(guī)范教研行為,制定更完善的教研制度,促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí),把教研當(dāng)作一種自覺行為。

  4、充分發(fā)揮學(xué)科組、年級(jí)組的職能作用,多渠道、多形式地開辟教研天地,讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng)。

  回眸過去,我們思緒飛揚(yáng);展望未來,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們堅(jiān)信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,有新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂,服務(wù)教學(xué),提高質(zhì)量,全面發(fā)展”的教育理念,相信我校的教科研之路會(huì)鮮花滿地。

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