歷史聽課個人總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的歷史聽課個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歷史聽課個人總結1

　　在教研室的五項大比武政策號召下，我校在2月下旬到3月初舉行了講課比賽。其中，我們歷史組的老師們各顯神通，用自已獨有的風采，為我們展示了自己獨特的教學風格。讓我們這些聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現將我的一些感受總結如下：

　　一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍

　　喻芳老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。這種微笑教學的姿態(tài)拉近了學生與老師的距離，為學生營造了一種輕松、平等的學習環(huán)境，這樣學生就能有一種良好的心態(tài)去學習，去思考。阿基米德有一句名言：“只要給我立足之地，我就能移動地球。”同樣的道理，給我們的學生一種寬松的思考環(huán)境本，他可以思接千載，心鶩八極，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

　　二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。

　　俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。這幾位教師在本次活動中的成功不是偶然，這與他們課前認真學習教育教學理論是分不開的。他們善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；不但精心地備教法、學法；還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現實、歷史與地方相結合；善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。比較突出如李猛老師、郭翠玲老師。

　　三、注重培養(yǎng)學習方法。

　　在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的`載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。如李猛老師把學生的學案放在投影儀下，讓學生自己比較。

　　四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。

　　這幾位年輕教師可塑性強，教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使原本的三部分創(chuàng)造性地成為井然有序、連貫一致的四個環(huán)節(jié)。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。

　　五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。

　　以上是這幾位老師的優(yōu)點，同時也有些不足之處。有幾點：

　　1、課堂上，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，一定要多加關注學困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學困生”的產生率。

　　2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。

　　3、培養(yǎng)學生的質疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考。多了一些“學”，而少了一點“思”。

　　4、在上課時，部分教師普通話運用比較差，個別地方聽不清楚，顯得有點模糊。

　　同時也反思自己，我覺得在今后的教學中，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、合理使用情境教學法。在這幾節(jié)課中，各位老師都應用了情境教學法。情境教學拉近了學生與歷史的距離，讓學生于一定的歷史背景下，對具體的歷史情境進行分析，得出歷史結論，這種方法有利于提高學生興趣，減少學生的思維困難，讓學生結合時代背景思考問題，培養(yǎng)論從史出的歷史思維。然后在應用過程中，應該力求形式的多樣化。

　　2、對學生發(fā)言的點評要中肯。在這之前，我很少注重這一點，對于學生的發(fā)言，回答較好的基本上都是一句“很好”帶過，回答不好的基本上也都是以糾正作結。通過這次聽課，我認識到對學生的點評應該力求多樣、力求精辟，注意給學生以鼓勵和表揚。簡短而精辟的點評是彰顯教師素質，建立和諧師生關系的關鍵。

　　3、選用史料的典型性和設問的明確性。在這次的幾節(jié)課中，出現了很多人提出同樣的問題，而選用不同的材料，呈現不同的效果，以及很多人使用同樣的材料，由于教師設問的不同而呈現出不同的效果的問題。選取典型的材料，有利于學生把握材料中的有效信息，得出正確的結論，既能培養(yǎng)學生閱讀分析史料的能力，又能讓學生獲得學習的成就感；反之，則會讓學生陷入思維困局，打擊學生的學習興趣，淡化堂課氛圍。而提出明確的設問，讓學生知道問題所指也是調動學生積極性，營造和諧課堂氛圍的重要方法。

　　4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。學無止境，教無止境，研無止境。教中學，學中研。總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施他們的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。本次教學大比武活動的開展，讓我認識到：作為一名教師應該耐心、細心、認真對待每一堂課，充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率，讓學生真正體會課堂的快樂。要不斷提高自己的個人魅力。通過這次比賽，我觀察到許多教師他們的舉手投足間都是那么的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業(yè)成長，敦促我向一名優(yōu)秀、成熟的歷史教師奮斗！

歷史聽課個人總結2

　　為配合學校教導處安培的領導班子分工聽課，本人承擔了我校政治、歷史學科的聽課任務。在九月中旬到十月初，本人共聽了7節(jié)政史課。其中政治5節(jié)，歷史2節(jié)。下面，我就對本次聽課做如下小結：

　　一、總體印象

　　通過這次聽課，為學校的校本教研工作的開展指明了方向，即要立足于課堂，針對學生實際，研究教學過程中的實際問題，探索切實可行的解決問題的辦法，從而達到師生共同成長，學校辦學質量不斷提高的目的。

　　1、這次聽課，我感受最深的就是，教師能夠積極參與、熱情很高、認真?zhèn)湔n、精心設計，把握好每一個教學環(huán)節(jié)，和課堂教學相得益彰。本次聽課，沒有提前安排，是臨時通知聽課教師的。也可看出我校政史教師備課扎實，準備充足，熟研教材，沒有無案上課的現象。

　　2、一堂課能不能讓學生真正的學有所得，很重要的一點就是教學目標的把握和確定，雖然對教學目標的解讀可以是多元的，但關鍵的一點必須從學生的需求出發(fā)，解決教學中帶有傾向性的問題，體現學生為主體的人本主義精神。在這一點上，麻存茂老師做得很好，他結合初中教育的特點和學生的實際，在《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》的課堂教學中，精心設計，找準切入點，很好的完成了教學任務。

　　3、一堂好課我們認為應以先進的教育理念作指導，教師要有創(chuàng)新意識，要上出自己個性色彩。在這點上燕志強老師的課給我們留下了深刻的印象。他的極富有感染力的語言把我們帶入了《珍愛生命、世界因生命而精彩》。首先，他通過殘疾人頑強拼搏的精神激勵青年學生發(fā)奮學習，導入新課。從珍惜生命，到珍愛自然界的各種生物，讓學生討論：怎樣關愛、保護周圍的生命。既學習了新課，又教育了學生，不失為思想政治課以思想教育為主。

　　4、南繼恒老師的歷史課目標明確，各個環(huán)節(jié)之間過渡自然，層次分明，課的安排嚴謹流暢，知識點落實。特別是他的課給我的感覺是四個字：“治學嚴謹”，不論是哪個方面的內容，他都交代的清清楚楚。他今年是第一次代歷史，可見平時下的功夫之深，值得我們學習。

　　5、宋潔霞的政治課最大的優(yōu)點是能夠引導學生進行學習，她在自己的教學中能夠完全運用啟發(fā)式教學，這點作為今年剛參加工作的年輕教師來說很不容易，這讓我們幾個教齡較長的教師覺得汗顏。她的教學給我的印象是：教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。體現了學生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。理論聯系實際，教學內容能與學生身邊的現象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際問題。教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。

　　二、教學中存在的不足與努力的方向

　　1、初中思想品德教材內容相對較簡單，學生自讀自學較容易，因此學生對這一學科較容易產生此學科無啥可學的錯覺，再加上有的科任老師確實也是簡單化教學，從而導致了學生學習的積極性不高。

　　2、一位吸引人的教師必定是一位激情四射的演說家，沒有教學的激情，給人的最大感覺就是老師自己對自己的教學內容的`不相信，因此也是很難吸引學生的。

　　3、初中政治學科知識點，看似較少，而實際其拓展的廣度和深度都比其他學科都來得大，因此，一框題、一課時的教學量是很大的，這對一位老師的課堂時間駕馭能力的要求是相當高的

　　4、思想品德課的最大教學目標是進行“情感、態(tài)度和價值觀”的教育，王進軍老師在這一點的把握上也是很到位，能適時在教學過程中進行引導、傳授和培育，而不是簡單地停留在知識的簡單再現上。

　　5、政治、歷史課要注重教學內容廣度和深度的延伸和拓展

　　6、課堂的調控能力有待進一步提高（活而不亂、及時正確點評學生的發(fā)言）

　　7、教學中應用多媒體教學與學生利用教材緊密結合，在完整性上要有課后作業(yè)與課堂練習的結合。本次聽課共7節(jié)，只有王進軍老師在多媒體教室上課，我想，其他的教師，特別是年輕教師要在這方面應多運用。

　　最后是我的一點感想，著名教改實踐家李元昌老師曾說過：“教學方法不是最重要的，最重要的是教育觀念的轉變，因為有怎樣的教育觀念，才會有這種觀念下的教學方法。”新課程背景下的教學觀其核心就是關心、促進，為了學生的發(fā)展，要求教師要將科學與生活結合，從實踐中來，到實踐中去。一堂好課應該是：有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想；一個思想型教師在教學設計的時候應該注意“六化”：教學內容生活化、生活內容問題化、問題內容教學化、教學內容學習化、學習內容思想化、思想內容實踐化（一定要注意課的延伸，由課內走到課外）。世界上沒有完美的人，也不可能有完美的一堂課，但是一個教師本著對學生負責的態(tài)度去認真的完善自己，就一定能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、實踐能力強的學生，最后實現自己的人生價值。相信在新課程教學觀的指引下，我校教師通過不斷聽課、評課，總結經驗，提高自己，一定會涌現出更多的骨干型教師。那樣學校的教學質量會得到真正提高。俗話說，教無定法。在教學這片廣闊天地中，廣大青年教師要大膽探索、勇于創(chuàng)新，以先進的教學理念指導課堂教學，彰顯個性特點。那么我們的課堂教學必將生機勃勃，精彩紛呈。

歷史聽課個人總結3

　　為了讓我和張老師以及陳老師盡快適應高中歷史課堂，掌握高中歷史教學的基本方法，××中學歷史科組在10月份安排我們這些新加入的歷史老師聽歷史科組長李××老師的課，從中獲取有用的教學經驗。聽課時間從9月28日開始一直到10月下旬結束，共一個月的時間。

　　李××老師的歷史課堂總來說，歷史味道濃重，因此課堂氣氛厚重，但并不沉悶。期間，李老師用其淵博的歷史知識為學生講述了一個又一個跟課本內容相關的歷史事件，這使得歷史課堂更加的有趣，而且這些歷史故事都是有的放矢的，基本上都起到了承上啟下的作用。在使歷史課堂不沉悶的同時又防止扯得太遠而妨礙到課堂內容的正常進行，為我們這些經驗不足的歷史老師提供了借鑒。

　　同時，李老師的歷史課注重運用情景假設，將教授的內容緊貼著學生的生活實際，這避免了學生學習歷史時因歷史事件與實際生活脫節(jié)造成的枯燥乏味，這一點也是我們值得學習的。此外，李老師還根據學生的實際來展開教學，教學的內容緊貼課本，同時又用自己的語言來將課本的知識銜接起來，使學生在學習時沒有產生內容跳躍而導致的破碎感。

　　作為一名資深的中學歷史老師，李老師也十分注重課堂的調控，當然并沒有用比較尖銳的`態(tài)度來對待上課走神、睡覺的學生，這些做法也是值得我們借鑒的。

　　經過一個月的聽課，我感覺從李老師那里學到的經驗很多，是我更加有信心去管理中學歷史課堂、展開歷史教學工作，當然李老師在教學方面還有很多值得我們去學習的地方，期待以后有更多的機會跟李老師學習。