初二生物教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的初二生物教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　《細菌》一課是八年級下冊第七單元第22章第4節(jié)第一課的內(nèi)容。《細菌》的細胞結(jié)構(gòu)是沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，構(gòu)成了微生物中的一員，體現(xiàn)了生物的多樣性。《細菌》和一些腐生菌分解動植物的尸體，在自然界中起到物質(zhì)循環(huán)的作用；與人類的關(guān)系十分密切；在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛，在生物圈中起著非常重要的作用。

　　二、學(xué)習目標分析

　　1、知識目標：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習的方法，各種能力得到了提高。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。

　　4、教學(xué)重點：

　�。�1）描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　�。�2）各種能力的提高

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀的提升

　　三、學(xué)習者特征分析

　　1、上課學(xué)生是西昌市民族中學(xué)八年級2班的，大部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識已學(xué)過，基礎(chǔ)知識掌握較好，對本節(jié)課順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2、本班大多數(shù)學(xué)生積極活躍，思維敏捷，師生互動順暢。

　　3、細菌非常小看不見，教學(xué)內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實驗，必須借助多媒體手段輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路

　　從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？）入手導(dǎo)入新課（板書：細菌）——細菌的分布與大�。ㄎ野l(fā)放的資料介紹細菌分布的實驗和細菌的大小，由學(xué)生閱讀回答）——細菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學(xué)生觀察）——細菌的結(jié)構(gòu)（學(xué)生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨立觀察思考，然后小組討論交流，匯報總結(jié)）——細菌的生命活動特點（復(fù)習提問、播放多媒體課件，總結(jié)歸納生殖特點和營養(yǎng)方式）——細菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學(xué)生觀察總結(jié)）——細菌與人類的關(guān)系（學(xué)生閱讀資料和利用已有的生活經(jīng)驗組成甲乙兩隊進行辯論，教師補充）——反饋、總結(jié)與評價（給學(xué)生提出問題的機會，由其他同學(xué)解答或老師解答；老師提出一些問題，由學(xué)生小組討論后回答。學(xué)生從“三維目標”學(xué)習收獲加以總結(jié)。老師作整體評價）——布置作業(yè)（課后完成小實驗）

　　五、教學(xué)資源與教學(xué)手段

　　1、教學(xué)資源：教材內(nèi)容、教師補充的相關(guān)資料、學(xué)生收集到的相關(guān)資料、學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗等。

　　2、教學(xué)手段：貫穿整個教學(xué)過程中的多媒體課件輔助教學(xué)。

　　六、教學(xué)策略與學(xué)習方式

　　1、教學(xué)策略：教學(xué)過程主要采用“問題——探究式”教學(xué)方式，包括“發(fā)現(xiàn)式探究”和“推理式探究”。其次個別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學(xué)。

　　2、學(xué)習方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作與探究式的學(xué)習方式。

　　七、教學(xué)過程

　　1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　老師：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？學(xué)生：消滅細菌、病毒等

　　老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習《細菌》的有關(guān)知識。老師：請你們談?wù)剬�細菌的認識？學(xué)生：感冒細菌使人患感冒……

　　老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學(xué)習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。

　　2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結(jié)。

　　老師：細菌分布在哪呢？

　　學(xué)生：（活動）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細菌分布的實驗的過程和現(xiàn)象）。學(xué)生：回答細菌分布廣。

　　老師：（小結(jié)）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

　　老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？學(xué)生：沒有

　　老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？學(xué)生：閱讀我發(fā)放的資料并回答。

　　老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大�。�。

　　老師：（小結(jié)）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。

　　設(shè)計意圖：關(guān)于細菌分布廣的實驗課堂上無法完成，我收集了別人做的實驗過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。這樣彌補了沒做實驗的不足，又有證據(jù)得出結(jié)論。播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大�。�，非常直觀，有力地說明了細菌確實是很小的。

　　老師：細菌的形態(tài)如何呢？請同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　3、小組合作，討論探究，匯報總結(jié)。

　　老師：細菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復(fù)習回顧植物細胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個問題：

　�。�1）細菌細胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？

　　（2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？

　�。�3）細菌細胞與植物細胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生活動）

　　學(xué)生：在獨立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報總結(jié)上述3個問題。老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。播放細菌細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？學(xué)生：說明了生物具有多樣性。

　　老師：回答的很好。（板書：細菌的結(jié)構(gòu)特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、無成形的細胞核、不含葉綠體）。

　　老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

　　設(shè)計意圖：老師提出主要問題，學(xué)生在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，先獨立思考后再進行小組合作與探究學(xué)習。這是新課標所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。老師：我們了解了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）

　　4、復(fù)習舊知，師生互動，引出新知。

　　老師：生物體的生殖方式是什么？

　　學(xué)生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

　　老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。

　　老師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次�，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個細菌，那么一個小時后會有幾個細菌？學(xué)生：8個細菌

　　老師：你從中受到什么啟發(fā)？

　　學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習慣。老師：回答的很好。下面繼續(xù)思考下一個問題：植物體的生殖方式有幾種？學(xué)生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動物）。

　　老師：剛才我們學(xué)完了細菌細胞的結(jié)構(gòu)特點，請同學(xué)們推測一下細菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？學(xué)生：細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。老師：同學(xué)們分析的很好。大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)的，例如：藍細菌細胞中含有葉綠素a，是自養(yǎng)的，屬于光能營養(yǎng)型；還有一些細菌利用化學(xué)能把CO2和無機物合成供自己利用的有機物，屬于化能營養(yǎng)型。（板書：細菌的營養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。

　　設(shè)計意圖：關(guān)于細菌的生命活動特點的內(nèi)容主要采用師生談話法、觀察法進行教學(xué)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能丟棄。多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為具體，達到優(yōu)化教學(xué)的效果。

　　5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

　　老師：生物體都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？

　　學(xué)生：觀察、總結(jié)：腐生細菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

　　老師：細菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動）

　　學(xué)生1：細菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對人有害的。學(xué)生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。學(xué)生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對人有益的。

　　老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。

　　學(xué)生：正反兩方進行激烈的辯論

　　老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。同時補充相關(guān)內(nèi)容。例如：美國“9.11”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。這是有害的一面。有一種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內(nèi)含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產(chǎn)生維生素。這是有益的一面�？梢�，我們要全面、科學(xué)地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。

　　6、練習與反饋，評價與總結(jié)。

　　老師：給學(xué)生提出問題的機會。同學(xué)們關(guān)于細菌你有哪些不清楚的問題？學(xué)生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？老師：是細菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習。

　　老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來？學(xué)生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。

　　老師：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　學(xué)生：我學(xué)到了細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時情感態(tài)度與價值觀有所升華。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評價。

　　7、知識拓展，課后延伸。

　　老師：課后要廣泛收集細菌的有關(guān)資料，并留一個小實驗作業(yè)，取一個廣口瓶放些土，把一個小動物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進行觀察。

　　學(xué)生：課后完成作業(yè)

　　八、教學(xué)反思

　　在生物新課標理念的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了“三維”目標的學(xué)習，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式均發(fā)生了改變，達到了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過課后思考，總結(jié)出以下幾點成功經(jīng)驗。

　　1、很好地貫徹了新課標的精神和體現(xiàn)了新課改的理念

　　在教學(xué)實踐中，我始終堅持“要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習”這一理念。學(xué)生完成了“三維”目標的學(xué)習，不僅學(xué)到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價值觀方面有所提升。例如：通過細菌既對人類有益的一面，又對人有害的一面，學(xué)生能夠樹立對待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點，等等。我始終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識的同時，能提煉出相關(guān)的生物學(xué)觀點、總結(jié)出生物學(xué)規(guī)律。例如：細菌沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識的學(xué)習，提煉出了生物具有多樣性的觀點。

　　2、認真鉆研生物新課標和生物新教材，創(chuàng)造性地使用新教材。課前必須認真?zhèn)浜谜n，作好充分的思想準備。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對原教材內(nèi)容作了處理，補充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學(xué)生。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。

　　3、結(jié)合學(xué)科特點，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。

　　課程的導(dǎo)入我提問：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？自然引出本節(jié)課題—細菌。教學(xué)過程中和結(jié)尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應(yīng)用。學(xué)生非常感興趣，容易理解和消化知識。

　　4、注重相關(guān)學(xué)科的融合

　　當講到細菌與人類的關(guān)系時，我引用了抗戰(zhàn)時期日本731部隊研制細菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學(xué)生既理解了知識，又受到了思想教育。

　　5、使用先進的媒體手段輔助教學(xué)，達到了優(yōu)化教學(xué)的效果

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容—細菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現(xiàn)有條件下無法完成實驗教學(xué)，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，彌補無法完成實驗教學(xué)的不足，達到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　6、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了改變，在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，進行小組合作學(xué)習

　　我改變以往教師提出問題后讓學(xué)生立刻進行小組合作學(xué)習的教學(xué)方式，而是教師提出問題后讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行小組合作學(xué)習。這樣學(xué)生有針對性的進行討論研究，實實在在地解決問題。

　　以上是在教學(xué)實踐中總結(jié)的點滴經(jīng)驗，很不成熟。當然了在教學(xué)中還有一些不完美的地方，在以后的教學(xué)中需要調(diào)整和改進。

　　1、教材中涉及到社會熱點問題需要進一步拓展和延伸。例如：關(guān)于“DNA”這一知識時，應(yīng)聯(lián)系公安機關(guān)破案常采用“DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會熱點問題進行介紹。

　　2、在評價問題上，除老師評價外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生自評和小組互評。

　　3、應(yīng)進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，加大學(xué)生多層面活動的力度。

　　4、在大班額現(xiàn)有條件下，進一步研究提高學(xué)生小組合作學(xué)習的效率和方法。

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