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建筑制圖與識(shí)圖 教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-15 10:40:21 總結(jié) 我要投稿
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建筑制圖與識(shí)圖 教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的建筑制圖與識(shí)圖 教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

建筑制圖與識(shí)圖 教學(xué)總結(jié)

  《建筑制圖與識(shí)圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力,同時(shí)為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的發(fā)展,促使本課程突出識(shí)圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力培養(yǎng),努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系,以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā),打破過去從幾何作圖開始,強(qiáng)調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系,改變重繪圖知識(shí)輕識(shí)圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系,會(huì)同企業(yè)技術(shù)人員,按照職業(yè)崗位的識(shí)繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;開展項(xiàng)目法教學(xué),所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù),變教學(xué)過程為工作過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;打造理論與實(shí)踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境,融“教、學(xué)、做”為一體;以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,開展討論會(huì)、座談會(huì)、模擬“圖紙會(huì)審”等方式方法,將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識(shí)讀與繪圖檢驗(yàn),讓學(xué)生深切體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性,增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表,啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法,積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動(dòng)探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),建立考試題庫,實(shí)行教考分離,并與制圖員職業(yè)資格考證銜接,進(jìn)行理論和上機(jī)繪圖的技能測試改革,實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo)-計(jì)劃-過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化,教學(xué)效果明顯提高。

  隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展,課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),教學(xué)團(tuán)隊(duì)做了大量的實(shí)踐工作,取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中,提高了專業(yè)識(shí)圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣,在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中反映出較全面的知識(shí)基礎(chǔ)。教師授課注重教學(xué)過程的交互,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,普遍受到學(xué)生的歡迎。

  貴州職院確定了以城市(城鎮(zhèn))發(fā)展理論為先導(dǎo),應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論,創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系,主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì);走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路,發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能,為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建筑工程施工技術(shù)、項(xiàng)目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線,從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報(bào)建員、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗(yàn)員等崗位(群)工作需要的“下得去,留得住、用的上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。

  《建筑制圖與識(shí)圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課,既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又具有獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中,同時(shí)要注重處理好兩個(gè)方面的關(guān)系,一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動(dòng)手繪圖能力相結(jié)合,二是實(shí)用的繪圖知識(shí)學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程(《民用建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等)需要,在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生成為識(shí)圖和繪圖能力知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才。課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  1本課程的重點(diǎn)徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識(shí)讀、工程圖樣繪制技能。

  2本課程的難點(diǎn)工程圖樣的識(shí)讀。

  3解決辦法

  ①注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué),根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)具體的任務(wù),明確任務(wù)的要求,目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題等。教學(xué)過程中多聯(lián)系工程實(shí)例講練重點(diǎn)、難點(diǎn)。每章課程授課結(jié)束增加開放性思考題適量實(shí)訓(xùn)題,將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋的問題及時(shí)解決。

 、谝虿氖┙。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣,教師授課過程中要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教,對(duì)癥下藥,注重進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 、鄱嗝襟w動(dòng)畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課,如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫演示透視過程,以幫助學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

  ④精講多練。理論知識(shí)以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講,不要求對(duì)學(xué)科知識(shí)的完整和系統(tǒng)掌握,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際工作中的識(shí)圖和繪圖能力,多做識(shí)圖和繪圖訓(xùn)練,融教、學(xué)、做于一體。

 、堇碚摵蛯(shí)踐相結(jié)合。理論課和實(shí)踐課同步安排,及時(shí)消化理論知識(shí);教學(xué)用圖、識(shí)圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實(shí)際的建筑工程圖,以方便學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)際,增加感性認(rèn)識(shí),提高專業(yè)識(shí)圖和繪圖能力。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

  《建筑制圖與識(shí)圖》課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合密切的課程,專業(yè)識(shí)圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的最終目標(biāo),以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設(shè)計(jì)教學(xué)過程是《建筑制圖與識(shí)圖》課的基本思路,達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合。

  從實(shí)施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講,按照基礎(chǔ)理論基本技能綜合實(shí)踐能力的思路開展教學(xué);但從培養(yǎng)識(shí)圖與繪圖能力的目標(biāo)要求上講,貫徹“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)思想,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)要配合理論知識(shí)的理解和掌握,基本技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練來強(qiáng)化,綜合實(shí)訓(xùn)能力需要以實(shí)踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

  如,在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中,實(shí)踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)助學(xué)生對(duì)問題的理解;炯寄懿糠种饕抢L圖和識(shí)圖技能的培養(yǎng),通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué),以學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)的同時(shí),培養(yǎng)識(shí)圖和繪圖實(shí)踐能力,繪圖技能的實(shí)訓(xùn)課安排在繪圖室進(jìn)行,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行繪圖訓(xùn)練;識(shí)圖技能的實(shí)訓(xùn)課主要通過教師提供實(shí)際工程圖樣,學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求進(jìn)行識(shí)讀訓(xùn)練,同步訓(xùn)練。最后進(jìn)行綜合的識(shí)圖和繪圖訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力。創(chuàng)新與特點(diǎn)教學(xué)條件

  1.教材使用與建設(shè):

  本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念,同企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)合高校以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深入,教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化,教材中強(qiáng)化職業(yè)能力要求,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

  2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):

  本課程以實(shí)踐教學(xué)為主,按照識(shí)讀和和繪制工程圖的工作過程,創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí),培養(yǎng)崗位能力,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中

 、僬n內(nèi)實(shí)踐(模型演示、虛擬動(dòng)畫、現(xiàn)場教學(xué))

  在繪圖原理的教學(xué)中,靈活運(yùn)用模型演示和虛擬動(dòng)畫演示投影原理,變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容;把枯燥的理論變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的任務(wù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  ②課堂實(shí)訓(xùn)

  打造理論與實(shí)踐一體化課堂,在每一能力模塊中,以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè),目前我校已建成服務(wù)該課程的實(shí)訓(xùn)室有:建筑勘察設(shè)計(jì)院、建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、CAD機(jī)房等。實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體,學(xué)生在“完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)”的驅(qū)動(dòng)下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)需要的理論知識(shí),按照實(shí)際工作的要求,動(dòng)手開展實(shí)踐活動(dòng),本課程設(shè)計(jì)了100多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,均來自崗位實(shí)際的工作內(nèi)容。

  ③工地實(shí)習(xí)

  教學(xué)過程中,利用課外時(shí)間,安排學(xué)生到工地實(shí)習(xí)兩天,在實(shí)踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位上,對(duì)照實(shí)際建筑構(gòu)造,認(rèn)識(shí)和識(shí)讀建筑施工圖紙,通過兼職教師參與實(shí)習(xí)過程的評(píng)價(jià)來鞏固和促進(jìn)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在工程圖紙抄繪、識(shí)圖及小型建筑物測繪過程中都精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完全模擬行業(yè)識(shí)圖與繪圖要求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真切體會(huì)到一種線型、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)字符的實(shí)際工程含義努力提高自己繪圖與識(shí)圖能力。

  3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境:

  通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將課程體系內(nèi)容數(shù)字化,學(xué)生們既可隨時(shí)網(wǎng)上了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行作業(yè)練習(xí),并及時(shí)與老師交流學(xué)習(xí)心得與困惑,并且建立了豐富的繪圖、識(shí)圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,儲(chǔ)存了大量的新鷗鵬集團(tuán)開發(fā)樓盤的實(shí)際工程圖紙,整理收藏了相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為學(xué)校各專業(yè)師生搭建了工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。

  建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺(tái),提供實(shí)時(shí)的考證信息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。

  學(xué)生借助平臺(tái),可閱讀和參考大量的工程圖紙,得到制圖員考證信息,進(jìn)行課程自學(xué)、自考并與老師交流。教學(xué)方法與教學(xué)手段1.教學(xué)方法改革:

  本課程建設(shè)過程中,通過對(duì)能力培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和評(píng)價(jià)分析,結(jié)合職業(yè)運(yùn)用和后繼課程學(xué)習(xí)需要,嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué),收到了很好的效果。

  ①開展項(xiàng)目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù),變教學(xué)過程為工作過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作;比如,在施工圖繪圖的教學(xué)中,在教給學(xué)生基本的繪圖技巧、方法之后,大量的通過完成實(shí)際工作中需要的繪圖任務(wù),來達(dá)到熟練繪圖的目標(biāo);學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實(shí)用性強(qiáng),對(duì)將來參加工作有用途,興致很高。對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),努力促使學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用,力求簡單、容易理解,項(xiàng)目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果,以激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者,讓學(xué)習(xí)者通過完成項(xiàng)目,達(dá)到一定的目標(biāo),來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,保證了課程目標(biāo)的落實(shí)。

  ②模型演示與虛擬動(dòng)畫的運(yùn)用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法,對(duì)分析形體結(jié)構(gòu),加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,對(duì)形體的剖析,通過設(shè)計(jì)和制作虛擬動(dòng)畫,又為我們提供了一種更加形象的表達(dá)方法,使抽象的理論變的直觀、形象,容易理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

 、坌〗M討論。貫徹因材施教的思想,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,開展討論會(huì)、座談會(huì)、模擬“方案圖匯報(bào)”“初步設(shè)計(jì)圖評(píng)審”、“施工圖圖紙會(huì)審”、“施工圖交底”等方式方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維活力。

  ④開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實(shí)習(xí)活動(dòng)。在識(shí)圖能力的教學(xué)中,給學(xué)生準(zhǔn)備身邊建筑的圖紙實(shí)例,安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場,觀察工程圖紙實(shí)例,目的是讓學(xué)生在真情實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容,讓學(xué)生深切體驗(yàn)到到知識(shí)的實(shí)用性,增加感性認(rèn)識(shí)。

  4.教學(xué)手段改革:

 、佟督ㄖ茍D與識(shí)圖》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程,應(yīng)用性較強(qiáng),傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步,現(xiàn)代制圖以計(jì)算機(jī)繪圖為主,但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識(shí)圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng),教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實(shí)際工程圖紙讓學(xué)生識(shí)讀,還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè),既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計(jì)算機(jī)繪圖。

  ②理論教學(xué)中,主要以多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用虛擬動(dòng)畫演示,變抽象的理論為直觀性的過程演示,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力,為專業(yè)識(shí)圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強(qiáng)運(yùn)用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練,在實(shí)訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格,強(qiáng)化繪圖和識(shí)圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識(shí)建筑施工圖的特點(diǎn),來達(dá)到繪制和識(shí)讀建筑施工圖,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

 、墼谡n程評(píng)價(jià)中,探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評(píng)價(jià)體系。由于本課程的實(shí)踐性強(qiáng),故平時(shí)的實(shí)訓(xùn)成績按40%的比例計(jì)入總成績,期末考試的成績占總成績的60%。并且考試中既包括手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖,也包含專業(yè)圖紙識(shí)圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生重視課內(nèi)外實(shí)訓(xùn),收到了良好效果。

 、堋督ㄖ茍D與識(shí)圖》集中實(shí)訓(xùn)周是強(qiáng)化識(shí)圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時(shí)間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實(shí)際住宅的建筑施工圖,并根據(jù)完成的圖紙情況評(píng)價(jià)圖形表達(dá)、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注,仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評(píng)定成績;或根據(jù)上述方面評(píng)定圖面成績、加上教師就真實(shí)工程質(zhì)疑等情況綜合評(píng)定成績,讓學(xué)生體驗(yàn)到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng),體驗(yàn)到職業(yè)崗位的嚴(yán)肅性和自豪感。

 、輬(jiān)持工學(xué)結(jié)合的原則,以能力為本位,創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景,強(qiáng)化學(xué)生繪圖和識(shí)讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實(shí)訓(xùn)中,讓學(xué)生體會(huì)到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任,所以學(xué)生們認(rèn)真地繪制線形,用長仿宋字書寫字符,嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例,仔細(xì)識(shí)讀工程圖紙中每一個(gè)數(shù)字地具體含義,能夠高效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。

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