師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文1
為了落實(shí)好各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)師德教育的要求,切實(shí)通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高我區(qū)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度和教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)操守,我區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親自部署了20xx——20xx年歷城區(qū)中小學(xué)教師師德全員培訓(xùn)工作。此次培訓(xùn)旨在結(jié)合新的形勢(shì)要求,樹(shù)立新時(shí)期教師教書(shū)育人的新理念,切實(shí)以師德為靈魂,指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐工作,進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固我區(qū)廣大教職員工的師德修養(yǎng)水平,為打造一只道德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍積蓄思想和精神力量。
此次師德培訓(xùn)對(duì)象是全區(qū)中小學(xué)(含幼兒園)在職教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:研讀新頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。從身邊的人、身邊的事著手,挖掘典型事跡,以實(shí)實(shí)在在的事例教育人;倡大愛(ài)師德,建和諧教育。學(xué)習(xí)四川地震災(zāi)區(qū)教師高尚的師德事跡;以?shī)W運(yùn)年為契機(jī),結(jié)合“素質(zhì)教育年”活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)奧運(yùn)精神、讀好書(shū)活動(dòng),努力提高教師道德水準(zhǔn)。培訓(xùn)遵循了針對(duì)性,即針對(duì)山東省規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)出現(xiàn)的一些違犯教師職業(yè)道德諸如不遵守教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育能力不高,有的教師還以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的'唯一標(biāo)準(zhǔn),有的教師從事有償家教等等現(xiàn)象。培訓(xùn)遵循了實(shí)效性原則,即所選材料和專(zhuān)家都是一線教師,材料真實(shí)可信,專(zhuān)家的報(bào)告和事跡摒除了空洞的理論說(shuō)教,說(shuō)服力強(qiáng)、打動(dòng)人心。培訓(xùn)遵循了靈活性原則,即師德培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法進(jìn)行,分期輪換式培訓(xùn),每期各學(xué)段按一定比例參加,歷時(shí)一學(xué)年完成,較好地解決了工作和培訓(xùn)的矛盾。
共舉辦了四期集中培訓(xùn)。20xx年11月14日,我們邀請(qǐng)了首批“齊魯名師”人選——青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師,講述自己的名師成長(zhǎng)之路。3個(gè)小時(shí)的娓娓講述,讓用心傾聽(tīng)的老師們時(shí)而敬佩,時(shí)而感動(dòng)。李玲老師的“認(rèn)真工作、用心工作、用腦工作”三個(gè)體驗(yàn),見(jiàn)證了名師的成長(zhǎng)之路不是別人架設(shè)的,而是自己的努力奮斗換來(lái)的。她還用自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷,努力引領(lǐng)我們每一位教師,要自己構(gòu)建專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,在這條專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路上熱愛(ài)和投入、認(rèn)真和創(chuàng)造,才會(huì)提升自己的職業(yè)道德,從而提高教師和學(xué)生的生命質(zhì)量。
20xx年12月26日,我們邀請(qǐng)了濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師柏緒寒,柏老師是濟(jì)陽(yáng)縣“百佳教師”,濟(jì)南市優(yōu)秀班主任,并記三等功,濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師(兩次)。她始終用真情和愛(ài)心為人、為師、為學(xué),起模范帶頭作用;她全方位提升自己的綜合素養(yǎng),力求在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)。她愛(ài)一行鉆一行,對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓她在工作中不計(jì)得失,不懈的鉆研。她在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,成為了一名品德和業(yè)務(wù)都過(guò)硬的人民教師。
20xx年3月13日,我們邀請(qǐng)了歷城一中的孟凡祥副校長(zhǎng)來(lái)做報(bào)告。孟校長(zhǎng)是濟(jì)南市優(yōu)秀班主任,歷城區(qū)教育局表彰的首屆愛(ài)崗敬業(yè)模范。在《可以平凡但是不可以平庸》里他說(shuō):埋下頭去做一個(gè)平凡的人,努力從平凡的小事做起,只有牢牢地把握住了今天,才能迎來(lái)明天的成就,生命可以沒(méi)有燦爛,但不能失去的是平凡。他結(jié)婚證件20年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告誡青年教師要永不言棄,永爭(zhēng)第一,擁有良好的心態(tài),珍惜現(xiàn)在,珍惜擁有,熱愛(ài)自己的職業(yè),踏實(shí)做事,誠(chéng)實(shí)做人,正確地看待批評(píng),用力及格,用心出色,做個(gè)有準(zhǔn)備的人。
20xx年4月23日,我給大家講了《教師的職業(yè)道德和人文情懷》,解讀了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,闡明了教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了新的要求,特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界,要依法執(zhí)教以保證教育的公平,同時(shí),教師要加強(qiáng)人格的修養(yǎng)和自律,終身學(xué)習(xí)不斷追求自我發(fā)展真正做到“學(xué)高為師身正為范”。
四起集中培訓(xùn),共有829名教師參加。我們把這些報(bào)告制成視頻,放到歷城教師研修網(wǎng)上,供全區(qū)教師收看。同時(shí),我校信息中心制作了似的培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程,包括視頻資料是北京教育學(xué)院何立纓教授的《師道講壇》,還整理了其他近3萬(wàn)字的文字資料供老師們網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對(duì)于那些偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校給他們發(fā)放了每份5張光盤(pán)。截止5月底,供有145210人次點(diǎn)擊收看,接受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。其中,參訓(xùn)人數(shù)比例較高和教師平均得分較高的單位如下:歷城一中、三中、二職專(zhuān)、洪家樓二小、三小、特教中心、工業(yè)北路小學(xué)、工北二小、全福教育辦、華山中心小學(xué)、郭店中心小學(xué)、港溝中學(xué)、港溝中心小學(xué)、仲宮中心小學(xué)、西營(yíng)中心小學(xué)等。老師們還積極參與教師論壇,踴躍發(fā)帖子交流,有的老師還利用博客,發(fā)表培訓(xùn)心得。
教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真組織,精心實(shí)施。培訓(xùn)部及時(shí)通知、嚴(yán)格管理。信息中心及時(shí)統(tǒng)計(jì)和反饋,認(rèn)真解決老師們網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中遇到的困難,保證了師德網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)展。四起集中培訓(xùn),共收回師德培訓(xùn)調(diào)查表100份,在這些反饋表中,老師們都反應(yīng)這樣的師德培訓(xùn)很有必要,大家接受這種利用身邊現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀教師和資源實(shí)施培訓(xùn),認(rèn)為培訓(xùn)提高了對(duì)職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)有了理性和崇高的感受,更加真切地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育的箴言。大家也提出了多請(qǐng)一線教師和年輕教師開(kāi)展講壇、報(bào)告或者演講,樹(shù)立師德榜樣。引導(dǎo)廣大教師完善自我人格,以人格魅力給學(xué)生作出示范表率,全面提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。
師德培訓(xùn)雖然暫告結(jié)束,但是師德,作為教師永恒的職業(yè)追求和自我完善的精神核心,還需要廣大教師勤學(xué)善思,勇于實(shí)踐,早日成為既是經(jīng)師也是人師的光輝典范,讓我們一起努力。
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文2
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里,我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái),生怕漏掉些許的精華,寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,下面和大家交流下我的心得體會(huì):首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的`教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō),“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來(lái),讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng),并記錄要點(diǎn),結(jié)合我,F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道:一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文3
20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實(shí)驗(yàn)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),通過(guò)這次省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感受了先進(jìn)理念和思想,通過(guò)培訓(xùn),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
物理是人們研究所見(jiàn)現(xiàn)象的規(guī)律并應(yīng)用于生產(chǎn)生活,物理來(lái)源于生活,和人們的生活息息相關(guān),物理實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)象的真實(shí)再現(xiàn),因此實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位,它是物理教學(xué)的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的.內(nèi)容、方法、手段,所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ),又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),細(xì)致研究實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這些問(wèn)題教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。有了充分的準(zhǔn)備,教師才能做到心中有數(shù),課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí),大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn),動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和科學(xué)探究的精神。
我們老師必須要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力,才能在探究課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。教室應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究、樂(lè)于動(dòng)手,進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。
我們教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇,也好動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,可使學(xué)生易于理解、記憶深刻,也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),科學(xué)合理把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)。
這次培訓(xùn)使我收獲良多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。今后我會(huì)更加努力工作與學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,提高自己,重視實(shí)驗(yàn),不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不算長(zhǎng),但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲對(duì)我們今后工作起到的作用非常重要。希望以后還有很多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們得到不斷成長(zhǎng)和提高。
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文4
我作為一名班主任加數(shù)學(xué)任課教師參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受頗多,受益匪淺。這次培訓(xùn)是一次人性化的培訓(xùn):“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”直觀形象地展示了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的操作要領(lǐng),讓各個(gè)年齡層的教師都能更快更好地掌握多媒體技術(shù),更好地完成本次培訓(xùn);“科學(xué)用嗓技能”從教師常見(jiàn)的職業(yè)疾病出發(fā)關(guān)注教師的身體健康;“教師心理健康”從理論和實(shí)例兩個(gè)層面出發(fā)更好地關(guān)注了教師的心理壓力及自我調(diào)適;“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”給了教師一個(gè)可見(jiàn)的發(fā)展目標(biāo);“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”關(guān)注了師德及班主任能力素養(yǎng)的培養(yǎng)這次的培訓(xùn)關(guān)注到了教師課堂內(nèi)外的多個(gè)方面,在發(fā)展培養(yǎng)教師的職業(yè)道德及教學(xué)技能的同時(shí),更大程度地關(guān)注了教師的生理心理健康,是一次很有愛(ài)很全面的培訓(xùn)。
從這次培訓(xùn)中,我還深深體會(huì)到了教育就是愛(ài)。教育的本質(zhì)就是愛(ài),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有成功的教育。因此,在平常的教學(xué)工作中,我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的教育原則,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng),幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個(gè)性。我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系,不以成績(jī)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,用心去發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。多一點(diǎn)關(guān)心,少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)埋怨;蛟S將來(lái)的牛頓、愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。此外,從這次培訓(xùn)中我也體會(huì)到了知識(shí)的重要性。一名教師的知識(shí)儲(chǔ)備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量,因此,作為一名教師,必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn),一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,積極進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā),用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則,率先垂范,身教重于言教,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的.。應(yīng)此,教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,只有當(dāng)好榜樣,才能受到學(xué)生的尊重,得到學(xué)生的愛(ài),才能有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理,從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總體而言,我對(duì)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是滿意而感恩的。但如果具體課程的上線時(shí)間也能在培訓(xùn)前給予公布,我想我能更加及時(shí)有效地參與培訓(xùn),不會(huì)像這次培訓(xùn)因?yàn)椴恢滥承┱n程的上線時(shí)間,而錯(cuò)過(guò)了該課程的最佳學(xué)習(xí)與討論的時(shí)間。希望明年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能站在巨人的肩膀上辦得更好!謝謝各位辛苦付出的班導(dǎo)與專(zhuān)家們!!
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文5
歷時(shí)一個(gè)多月的市培臨近尾聲了,通過(guò)這次培訓(xùn)我也收獲了許多。
作為一名鄉(xiāng)下中學(xué)的物理教師,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我面臨著許多問(wèn)題;作為一名剛畢業(yè)上崗的特崗教師,教育教學(xué)技能十分欠缺。我亟待充實(shí)自己,但由于學(xué)校規(guī)模小,物理學(xué)科教學(xué)僅由我一人承擔(dān),沒(méi)有一個(gè)交流、討論與探討的平臺(tái),也就造成了我在平時(shí)教學(xué)中只能靠自己。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我們注入了新的營(yíng)養(yǎng),給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的.機(jī)會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn),我重新審視、定位,使自己能夠教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效地課堂教學(xué)。本次培訓(xùn),按照遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與討論的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下,積極參與研讀與交流,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),不光增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,而且解決了很多在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
培訓(xùn)中,講座、教學(xué)案例課例、網(wǎng)絡(luò)交流,相互交流等新穎、豐富的形式,無(wú)疑為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。
老實(shí)說(shuō),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上觀看專(zhuān)家視頻講座、學(xué)科帶頭人教學(xué)案例、思考總結(jié),提交作業(yè)、瀏覽閱讀精彩的文章和他們的教學(xué)心得,使我更深層次的認(rèn)識(shí)到新課改下最新的教學(xué)理念和自己存在的差距、思想誤區(qū),也使我更加明確了教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要有主動(dòng)發(fā)展的意識(shí),要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中,要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念努力探索創(chuàng)新,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。平時(shí)要善于思考,勤于積累。研修提交作業(yè)時(shí),初讀作業(yè)問(wèn)題感覺(jué)自己有很多的話要說(shuō),可真要寫(xiě)時(shí),又覺(jué)得無(wú)從下手。這是因?yàn)槠綍r(shí)只注重實(shí)際教學(xué),而缺少及時(shí)的總結(jié)反思,以至于寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)內(nèi)容不夠充實(shí)。更重要的是不利于自身成長(zhǎng)和發(fā)展。
本次培訓(xùn),大大拓寬了我的視野,而且深深體會(huì)到,作為一名教師,要與時(shí)代同行。隨著課改的實(shí)行和這次研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念與思想方法都得到了轉(zhuǎn)變。取名師之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,學(xué)先進(jìn)理念,創(chuàng)教學(xué)新貌。學(xué)習(xí)并收獲著,希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,在教育教學(xué)中,去事件、體會(huì)、探究、真正內(nèi)化為自己所得。同時(shí)也希望能有更多教學(xué)案例和課例來(lái)觀摩。
師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)范文6
20xx年xx月xx日,我校全體語(yǔ)文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),我們對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí),了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫,但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財(cái)富。以下是聽(tīng)了張沛和李潔玲兩位老師對(duì)新教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
因?yàn)椋嘤?xùn)在假期,孩子也放假在家。所以,每天我早早起床到菜市買(mǎi)菜,接著為孩子準(zhǔn)備早餐,把孩子送去學(xué)琴。回來(lái)后便抓緊時(shí)間上培訓(xùn)內(nèi)容,專(zhuān)家的教育新理念,讓我眼前一亮;名師的示范課,讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論,讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》,讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn):合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座,深入淺出,一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺,也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課,作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境,清晰地授課,能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入,并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座,讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要,并為我們指出了教材解讀的.具體途徑:
1、和作者對(duì)話,把握教材的核心主旨;
2、和文本對(duì)話,用語(yǔ)文的眼光欣賞教材;
3、和編者對(duì)話,把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》,一針見(jiàn)血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂:教師的閱讀行為越來(lái)越平面化;教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化;教師的讀書(shū)目的越來(lái)越功利化。反思自己,未嘗不是這樣:一年到頭,沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)。即使讀書(shū),也只是一知半解,或是為了幾篇讀書(shū)筆記,臨時(shí)抱佛腳。
專(zhuān)家的講座,讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考,也讓我開(kāi)始重新審視自己,原來(lái)的沾沾自喜在專(zhuān)家的話語(yǔ)中,無(wú)處遁形。自己還很淺薄,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,只有不斷充實(shí)自己,才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”,讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀、對(duì)課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》,以優(yōu)美的語(yǔ)言,把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界,《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編,使學(xué)生學(xué)文本,用文本,學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞,理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn),感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課,為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí),可謂平實(shí)、高效。姜樹(shù)華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng),層層推進(jìn),課堂“熱而不鬧,動(dòng)而不亂”,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的勞動(dòng),關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等,認(rèn)識(shí)為別人做事的意義,使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感,增強(qiáng)責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí),拓寬了視野,“課程討論”、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái),大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難,互相切磋,許多老師好的做法,為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是快樂(lè)。作為小組長(zhǎng),我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì),互相提醒。對(duì)于組內(nèi)成員的問(wèn)題,我總會(huì)耐心解釋、盡力幫助,并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系,反映問(wèn)題。雖然,和一些老師未曾蒙面,但是,我們已然成為好朋友。
在今后的工作中,我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,做一個(gè)幸福的研究者,做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
再次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我做了一些聽(tīng)課記錄,寫(xiě)了許多研修日志,記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì),以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
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