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初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

時(shí)間:2023-03-23 18:41:11 總結(jié) 我要投稿

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用,歡迎大家分享。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用1

  本學(xué)期感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快,不知不覺(jué)就又到了期末,對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。我教授的是初二年級(jí)138和139的語(yǔ)文,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我有以下的幾點(diǎn)收獲:

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)

 。ㄒ唬┰缦率,抓反復(fù)。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生開(kāi)學(xué)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。初二剛開(kāi)學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

 。ǘ┯米憬滩模浴氨尽睘楸。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我非常重視利用教材,按照北師大版教材的體例,我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。在本冊(cè)教材的教學(xué)上,我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

 。ㄈ┓植角斑M(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。在作文教學(xué)上,我沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的.記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練記敘文,說(shuō)明文,材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。

  二、廣泛拓展

  (一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我非常重視的一個(gè)方面,僅初一階段,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,并配套自編測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

 。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

 。ㄈ﹫(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。

 。ㄋ模﹫(jiān)持寫(xiě)隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

  三、最后沖刺

 。ㄒ唬┻M(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主,然后分四次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。

  (二)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),詩(shī)詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破。

 。ㄈ⿻r(shí)事話(huà)題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān),占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

  (四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。我們的老師不計(jì)名利,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真塌實(shí),任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  我們的做法還有很多不成熟之處,真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,也希望自己能在在今年的工作總結(jié)中總結(jié)出本學(xué)期教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),以便于今后的教學(xué)工作順利開(kāi)展。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用2

  一、概況

  我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  二、教學(xué)方面

  作為一名年輕的初三教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。面對(duì)畢業(yè)班,我深感壓力之大,為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

  因?yàn)闀r(shí)間的緊促和升學(xué)的重任,我又不得不犧牲自己的雙修日來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。基本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況,以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、德育工作:

  一直以來(lái),我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任,我還得考慮學(xué)生的升學(xué),經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,積極做好合力教育工作。有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育和督導(dǎo)。功夫才會(huì)不負(fù)有心人,我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的`理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié),參加了5次教育教學(xué)理論講座,堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。

  五、努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開(kāi)放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

  5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  六、今后努力方向。

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

  3、抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

  總之,本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。對(duì)于教學(xué)上的不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用3

  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  語(yǔ)文教學(xué)必須遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí),又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力,支持學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展;必須注重應(yīng)用性特點(diǎn),加強(qiáng)與社會(huì)、科技及其他課程的溝通,使學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和獨(dú)立的語(yǔ)文應(yīng)用能力;必須發(fā)揮審美教育作用,充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源,關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展,塑造學(xué)生美好的心靈;必須發(fā)揮學(xué)生的探究能力,關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度,促進(jìn)他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展;必須進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),博古通今,面向未來(lái),為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑?傊,語(yǔ)文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,積極開(kāi)展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng),從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識(shí)”“養(yǎng)成能力”,塑造健全人格,在各個(gè)不同層次上都得到發(fā)展。

  一、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀教材,并采用多種形式,調(diào)查了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)(主要是語(yǔ)文學(xué)習(xí))情況。通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)查,明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù)。

  2.制訂計(jì)劃。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃一般包括: (1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標(biāo);

  (2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材內(nèi)容和學(xué)生情況簡(jiǎn)析; (3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想、具體措施和課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng); (4)教學(xué)進(jìn)度等。

  3.認(rèn)真?zhèn)湔n。

  (1)強(qiáng)化單元(專(zhuān)題)整體教學(xué),明確單元(專(zhuān)題)教學(xué)目標(biāo),精心安排單元(專(zhuān)題)教學(xué)全過(guò)程,處理好各種課型間的關(guān)系。

  (2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材,科學(xué)地理解、準(zhǔn)確地把握教材的要求,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定課文或課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,并按課時(shí)寫(xiě)好教案或?qū)W案。教案一般包括:①教學(xué)目標(biāo);②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);③教學(xué)過(guò)程和方法(包括教法和學(xué)法);④板書(shū)設(shè)計(jì);⑤練習(xí)或作業(yè)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教案可詳可略,但教學(xué)過(guò)程必須切實(shí)可行。

  (3)加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元(專(zhuān)題)教學(xué)前,備課組要開(kāi)展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式,保證活動(dòng)的質(zhì)量。

  4.其他準(zhǔn)備。每堂課前,還要準(zhǔn)備好上課所需要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。

  二、課堂教學(xué)

  1.實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”作用。

  2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  (1)課堂教學(xué)要靈活地運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的基本模式,提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境或問(wèn)題情境,組織好學(xué)生的智能活動(dòng),保證學(xué)生智能活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量;并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。

  (2)課堂教學(xué)中,要加強(qiáng)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對(duì)必要知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練的同時(shí),特別要重視探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,自主地尋求解決問(wèn)題的途徑和方法,獲取自己滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。(3)要提倡合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向,積極與各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng),既要正確地表達(dá)自己的心志,又要善于吸納他人的意見(jiàn),在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,學(xué)會(huì)寬容和溝通。

  (4)在課堂教學(xué)中,要努力做到“知識(shí)和能力”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。寫(xiě)作教學(xué)必須按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求,明確教學(xué)目標(biāo),制訂教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文),并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑?xiě)作教學(xué)活動(dòng)。

  4.高級(jí)中學(xué)要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)設(shè)選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和校本課程,要積極創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)學(xué)校、社區(qū)、家庭等各個(gè)方面的資源,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容,配好相關(guān)教材,發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  5.樹(shù)立良好的教風(fēng)。課堂上,教師要發(fā)揚(yáng)民主,面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然,精神飽滿(mǎn);一律用普通話(huà)教學(xué),語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰,力求生動(dòng);板書(shū)規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時(shí)上課下課。

  三、課后教學(xué)活動(dòng)

  1.安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),精心選編書(shū)面或口頭作業(yè),每次作業(yè)量以20分鐘為宜,要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成,教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)地檢查、批閱、講評(píng)。

  2.加強(qiáng)作文批改。每次作文,要有計(jì)劃地精批三分之一,批閱中必須有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文,也應(yīng)瀏覽檢查,劃出錯(cuò)別字、病句,給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改,共同提高寫(xiě)作水平;提倡面批。

  3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),推薦健康有益的讀物,使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10000字,有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報(bào)的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采用寫(xiě)日記、隨筆,辦板報(bào)、小報(bào)的形式開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng),使學(xué)生每周的課外寫(xiě)作量不少于1000字,并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參加12次課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。組織語(yǔ)文課外活動(dòng)小組或文學(xué)社團(tuán),積極開(kāi)展活動(dòng),為部分學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造條件;抓好課外輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況,開(kāi)展小型的輔導(dǎo)活動(dòng),重在補(bǔ)缺補(bǔ)漏補(bǔ)差。

  4.提倡寫(xiě)教學(xué)后記,反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),每人每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上,上研究課一節(jié),每學(xué)年寫(xiě)教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

  四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

  1.明確課程評(píng)價(jià)的目的。通過(guò)正確的評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能。

  2.要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征,采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,如書(shū)面考試、觀(guān)察活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄等,同時(shí)要避免評(píng)價(jià)的繁瑣化。

  3.組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試或每學(xué)期的期末考試?荚嚸}要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù),試題要覆蓋面廣,難易適度,針對(duì)性強(qiáng)。除去上述考試和教育行政部門(mén)規(guī)定的考試外,不要任意增加其他考試或變相考試。

  4.考試前,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要認(rèn)真批閱試卷,做好試卷分析工作,并做好補(bǔ)償教學(xué)。

  5.高級(jí)中學(xué)要實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度,并努力探尋適合于不同目的的評(píng)價(jià)手段和方法,提高評(píng)價(jià)效率。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用4

  一、總體分析

  這一份期末考卷,可以說(shuō)是命題者花了一定心思,出的非常成功?季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力,重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查,對(duì)今后的'中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)較往年有一定提升,但符合明年中考的命題導(dǎo)向。

  本試題滿(mǎn)分為150分,考試時(shí)間為100分鐘。我校參加考試的總共有414人,其中最高分為137分,最低分為6分,平均分為107.8分。

  本次試卷在結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。

  主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)的選擇、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、改句、名著積累、綜合性活動(dòng)實(shí)踐等幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  本次試卷在結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:

  1、漢字書(shū)寫(xiě)。這一題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的規(guī)范抄寫(xiě)而是要求學(xué)生看清書(shū)法作品用楷書(shū)準(zhǔn)確抄寫(xiě)在右邊的條幅內(nèi)。由于學(xué)生對(duì)繁體字很陌生,所以山河壯麗,人物風(fēng)流中的麗字看錯(cuò)失分較多。

  2、詞語(yǔ)積累這題分兩小題。命題者就本冊(cè)書(shū)中的幾位歷史人物很巧妙設(shè)置了一段文字,并把容易寫(xiě)錯(cuò)的四個(gè)詞語(yǔ)穿插其中,如聆聽(tīng)、鴻鵠、駭人、陛下,讓學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。第2小題是在一定的語(yǔ)

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用5

  一、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)

  初一,初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說(shuō)明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無(wú)法下手。

  二、成功之處

  初一對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿(mǎn)分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿(mǎn)字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。

  初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě),課內(nèi)閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。

  初三學(xué)生在默寫(xiě),記敘文閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高

  三、不足之處

  三個(gè)年級(jí)的共性問(wèn)題:

 、僬n外閱讀得分率較低,一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。

  ②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的`題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

 、蹖(xiě)作方面,大多是因?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫(xiě),另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,所以得不到高分。

 、艹跞昙(jí)在說(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是

  a.選文本身有問(wèn)題,文體特征不明顯;

  b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。

  四、今后打算:

 、倩A(chǔ)知識(shí),作文寫(xiě)作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。

 、诩哟箝喿x訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用6

  一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。

  生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫(xiě),并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,為了更好的積累優(yōu)美的'字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。另外,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

  二、抓好講讀課文的示范作用。

  “課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教。”這些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

  教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來(lái),沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

  總之,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用7

  第一部分閱讀(共55分)

  23題((2分)找出文中的含義,答案就在原文,只要讀仔細(xì),應(yīng)該能夠找得出來(lái),但還是有一些同學(xué)失分,其中三班13人,八班8人。

  24題(3分)選擇題,需要仔細(xì)閱讀才能確定最準(zhǔn)確的答案。做對(duì)的同學(xué)三班28人,八班24人。

  25題(4分)要求寫(xiě)出“昂然”與“熬干”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么感情,這道題難度比較大,參考標(biāo)準(zhǔn)是:“昂然”寫(xiě)出燈盞挺立的姿態(tài)(1分),贊揚(yáng)了老師教書(shū)育人的品質(zhì),給人光明與希望,像一盞燈永不會(huì)在我心頭熄滅(出現(xiàn)“贊揚(yáng)、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫(xiě)出燈盞里的油幾乎沒(méi)了,(表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神1分)崔老師生病住院,表達(dá)我的傷痛之情。(出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分)能寫(xiě)出借燈喻人的意思的給1分。得滿(mǎn)分的三班是308,八班是804,很難得。

  26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫(xiě)出人物的心理活動(dòng),這道題目只要審清題得滿(mǎn)分并不難,但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒(méi)有聯(lián)系下文,致使失分。參考標(biāo)準(zhǔn)是:要點(diǎn)(1)心理描寫(xiě);

 。2)一方面是猶豫不決,有點(diǎn)不敢見(jiàn)老師(2分);

  另一方面又自我鼓勵(lì),勇敢的進(jìn)去,解除心中的疑惑,希望得到老師的教育(2分)。語(yǔ)言(1分)得滿(mǎn)分的三班有17人,八班15人。

  第二部分寫(xiě)作(45分,其中書(shū)寫(xiě)5分)

  從分值上來(lái)看,40分是一類(lèi)卷,其中三班有12人,八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

  能得到一類(lèi)卷的作文,最突出的特點(diǎn)是選材新穎,在眾多作文卷中沒(méi)有雷同,即使有相似題材,也因?yàn)楠?dú)具個(gè)人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場(chǎng)作文有不少同學(xué)把平時(shí)的習(xí)作巧妙地稍加修改,也起到了很好的.效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。

  這兩天我會(huì)把42、43分的作文集中起來(lái)發(fā)到空間,大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

  考試結(jié)束,不管得分高低,最重要的是查找自己的得失,有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),有所失的一定要積極彌補(bǔ)。就語(yǔ)文教學(xué)這方面來(lái)說(shuō),有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實(shí),同學(xué)們失分比較少。還有作文,考前對(duì)二稿的面批起到了一定的作用,不少同學(xué)靈活地選用平時(shí)習(xí)作中的材料,得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少,下個(gè)學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點(diǎn)功夫,希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。

  假期同學(xué)們所要做的,一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認(rèn)認(rèn)真真地完成(古文部分先不用工具書(shū),做完后再利用工具書(shū)紅筆訂正,最后再對(duì)照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難,也一定要寫(xiě)出自己獨(dú)立思考的結(jié)果,然后再對(duì)照答案認(rèn)真訂正,如果對(duì)答案有異議或不理解,可以圈出來(lái)開(kāi)學(xué)問(wèn)老師),二是做好讀書(shū)筆記(摘錄生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的議論),三是寫(xiě)好假期日記(親身經(jīng)歷有深刻感受的),這些做好了,就等于在彌補(bǔ)自己考試中所反映出來(lái)的那些問(wèn)題了。

初中語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)通用8

  一、語(yǔ)文教學(xué)方面

  一直以來(lái),同學(xué)們都不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),除了上課和早自習(xí)的時(shí)間,都不會(huì)再花時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,因?yàn)槲覀內(nèi)粘J褂玫木褪钦Z(yǔ)文。甚至一些同學(xué)上語(yǔ)文課都不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng),而是做其他科目的作業(yè)。確實(shí),語(yǔ)文的確是一個(gè)不需要花很多時(shí)間的學(xué)科,但也不能完全不花時(shí)間。近年來(lái)教育部越來(lái)越重視語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)越來(lái)越高。從以前的一百分,到一百二十分,再到現(xiàn)在的一百五十分,分?jǐn)?shù)越來(lái)越高,分值占比也越來(lái)越高。語(yǔ)文的考試也越來(lái)越重視課外的積累,課外知識(shí)的分?jǐn)?shù)逐漸提高。

  在平時(shí),我也會(huì)跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性,在課堂上,我會(huì)推薦給同學(xué)們他們課下可以看的一些課外書(shū)。我也列出來(lái)很多考試會(huì)考的詞語(yǔ)、多音字和文言文,還有一些文學(xué)常識(shí)。每天給他們十個(gè)的任務(wù),積累到初三的時(shí)候就可以拿住課外知識(shí)的分了。上課的時(shí)候我也會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容,給同學(xué)們做一些擴(kuò)展,告訴他們一些課外的知識(shí)。這次期末考試,我也檢查了我們班同學(xué)的試卷,只有個(gè)別同學(xué)文學(xué)常識(shí)的題目做錯(cuò)了,這說(shuō)明我方法很有效,之后會(huì)繼續(xù)執(zhí)行。

  二、作文的寫(xiě)作方面

  作文是我們班很多同學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樽魑牡姆謹(jǐn)?shù)不高,導(dǎo)致語(yǔ)文考試的成績(jī)就不理想。在周末,我都會(huì)布置一篇作文的題目,讓他們?cè)谥苣┩瓿桑憻捤麄兊膶?xiě)作能力。在批改的時(shí)候,我也會(huì)給出合理的建議。平時(shí)我也會(huì)發(fā)給他們一些作文的素材,讓他們多記一些,在考試的時(shí)候就不會(huì)花太多的時(shí)間在寫(xiě)作文上。

  每次考試都有同學(xué)作文沒(méi)有寫(xiě)完,連及格分都拿不到,成績(jī)就不可能會(huì)高。還有一些同學(xué)作文跑題,也同樣不會(huì)拿到好的成績(jī)。但作文越差的同學(xué),就越不喜歡寫(xiě)作文,上作文課也是百般不情愿。為了避免這些同學(xué)厭惡寫(xiě)作文,我就只能多給一些作文素材,讓他們背。好在這次期末考試沒(méi)有出現(xiàn)作文沒(méi)寫(xiě)完的情況,只有一些同學(xué)稍微偏題了。

  三、閱讀理解方面

  閱讀理解是語(yǔ)文的第二大難點(diǎn),分值又高,但拿到高分卻很不容易。閱讀理解沒(méi)有固定的答案,所以想拿高分就比較的困難。雖然一些題目有解題的'模板,但有了模板也不是就可以拿高分的。只能平時(shí)多加練習(xí),找到做題的手感。

  四、持續(xù)學(xué)習(xí)

  語(yǔ)文老師相比于其他科目的老師來(lái)說(shuō),更加需要豐富的知識(shí)。在有空閑的時(shí)候,我就會(huì)閱讀一些教育方面的和一些現(xiàn)代書(shū)籍,找出適合初中生閱讀的,推薦給我的學(xué)生。

  之后我會(huì)嘗試多種教學(xué)方法,幫助我的學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī),讓他們逐漸的重視語(yǔ)文,在語(yǔ)文這一學(xué)科上多花時(shí)間。

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