五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)1
一、收獲
平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。注重閱讀相關(guān)教學(xué)著作，如：《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細(xì)節(jié)中學(xué)習(xí)方法。并在學(xué)期底的復(fù)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用各種評(píng)價(jià)加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復(fù)習(xí)效果。
二、不足和方法
1、綜合素養(yǎng)——細(xì)想，工作多年，都研究學(xué)習(xí)中低年級(jí)，對(duì)高年級(jí)的教學(xué)工作研究很少，平時(shí)的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)的理解一知半解。心中有法，認(rèn)識(shí)到位，但在復(fù)習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)高年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不熟悉，不能運(yùn)籌帷幄，達(dá)不到高效。下學(xué)期，首先得提高思想高度，研究中低年級(jí)，更加要學(xué)習(xí)高年級(jí)，癡迷語(yǔ)文，通曉數(shù)學(xué)，做全能老師。加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極探索，大膽實(shí)踐，主動(dòng)向不同年級(jí)老師學(xué)習(xí)，努力多聽(tīng)課，多評(píng)課，在集體活動(dòng)備課中，認(rèn)真記錄，積極討論，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取熟悉高年級(jí)教學(xué)。
2、寫作——班級(jí)寫作水平差異性很大，有的人寫作興趣濃厚，有的人一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，有極個(gè)別的不寫。下學(xué)期，我將改變作文教學(xué)方式，方法如下：
�。�1）三課時(shí)教學(xué)
�。�2）填充作文（中低年級(jí)），提綱作文（高年級(jí)），第二課時(shí)時(shí)隨堂寫作并互批，第三課時(shí)反饋并二次寫作。
�。�3）分成三大組，擅長(zhǎng)寫作的，寫作有待提高的`，態(tài)度不端正不寫的。老師分在中等生的組里進(jìn)行指導(dǎo)寫作。對(duì)于不寫的學(xué)生，抽固定時(shí)間特別引導(dǎo)。
�。�4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點(diǎn)，缺少堅(jiān)持性。低年級(jí)朗讀一直采取動(dòng)作化，學(xué)生感興趣且有一定效果，高年級(jí)的閱讀打算這樣做：
（1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長(zhǎng)兩名
�。�2）朗讀班長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。
（3）每月進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，及時(shí)懲罰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、閱讀——良好的閱讀習(xí)慣有利于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有了好的開(kāi)始卻終究堅(jiān)持不到學(xué)期底，下學(xué)期打算在個(gè)別同學(xué)身上實(shí)施，方法如下：
�。�1)挑選一組優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行閱讀
�。�2)每隔兩天固定時(shí)間閱讀，并做閱讀摘抄。
�。�3)每月展示一次閱讀并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰。
下學(xué)期將從各個(gè)方面努力，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。搞好師生關(guān)系，提高學(xué)生成績(jī)。每月目標(biāo)如下：
3月份——培養(yǎng)書寫好習(xí)慣4月份——培養(yǎng)朗讀好習(xí)慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學(xué)會(huì)考試，工整書寫試卷。
如下幾個(gè)方面將是工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
課前，加強(qiáng)備課，課中，充滿激情，用好的教學(xué)狀態(tài)去感染學(xué)生，課后，主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流。尤其對(duì)特困生要加以引導(dǎo)。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3、作業(yè)日清化，認(rèn)真及時(shí)批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過(guò)評(píng)價(jià)保持作業(yè)的高效性
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，形成了學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)格，在教學(xué)中，要注重學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)各種評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)他們的積極性。
通過(guò)各方面的努力，希望自己的語(yǔ)文教學(xué)工作能取得有效成績(jī)，在以后的教學(xué)工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時(shí)候，可以憤怒，不可以沮喪�！薄皯B(tài)度第一，能力第二”這些文字來(lái)激勵(lì)自己，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。
五年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“生本教育”理論，并認(rèn)真研究將理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳途徑，在課堂教學(xué)及平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，用生本理論指導(dǎo)教學(xué)。具體措施：每篇課文的教學(xué)，堅(jiān)持先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教的原則。精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，全班42名同學(xué)分為9個(gè)小組，堅(jiān)持開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培訓(xùn)小組長(zhǎng)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，我們班的小組合作學(xué)習(xí)初見(jiàn)成效，無(wú)論是在課上的討論還是課下的作業(yè)，都有組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員共同完成任務(wù)，通過(guò)實(shí)行連帶責(zé)任制，這些小組長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有放棄一個(gè)學(xué)生，結(jié)果是我們班的后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)，這些都?xì)w功于小組合作學(xué)習(xí)。一學(xué)期2次（期中和期末）獎(jiǎng)勵(lì)，大大激發(fā)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，在這種模式下的學(xué)習(xí)，組員之間的凝聚力也大大增強(qiáng)。
二、誦讀教學(xué)。
按照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃，我班背誦：
1、古詩(shī)64首，分為詩(shī)中春、詩(shī)中夏、詩(shī)中秋、詩(shī)中冬、詩(shī)中送別、詩(shī)中童趣、詩(shī)中山和詩(shī)中水8個(gè)板塊。
2、國(guó)學(xué)經(jīng)典是《論語(yǔ)》中的20條。
3、課文內(nèi)容有《草原》中的
1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩(shī)詞三首，《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》中
4、5段，《楊氏之子》，《再見(jiàn)了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中
4、5段，以及每個(gè)單元的日積月累部分。
開(kāi)學(xué)初我把古詩(shī)和論語(yǔ)部分打印并裝訂成冊(cè)，利用每天早晨的20分鐘晨誦時(shí)間，我都采取多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦，男女生互比，小組互比，隨機(jī)抽查個(gè)別小組或個(gè)別同學(xué)，到結(jié)課時(shí)，我班已完成開(kāi)學(xué)初制定的背誦任務(wù)，但有個(gè)別同學(xué)不能熟練背誦。
三、整本書共讀。
本學(xué)期制定的共讀數(shù)目是《假如給我三天光明》《海底兩萬(wàn)里》。但由于我的問(wèn)題，只有《假如給我三天光明》按照導(dǎo)讀--推進(jìn)--主題探討3方面進(jìn)行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)2本適合的書籍，建立班級(jí)圖書角，每周三、五、六的`閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀水平有所提高。
四、習(xí)作教學(xué)。
本學(xué)期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報(bào)4次，分別以“語(yǔ)言的藝術(shù)”“5、1勞動(dòng)節(jié)”“清明節(jié)”“兒童節(jié)”為主題，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。并且這學(xué)期我著重強(qiáng)調(diào)手抄報(bào)的質(zhì)量，拿出優(yōu)秀的展示，教學(xué)生劃分板塊設(shè)計(jì)格式，學(xué)生的手抄報(bào)明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發(fā)一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學(xué)期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠(yuǎn)方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動(dòng)的事情”。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“走進(jìn)信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過(guò)程，知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)習(xí)利用信息做一份簡(jiǎn)單的調(diào)查研究報(bào)告。除了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉后，我們?cè)谌嘁恍〗M形式進(jìn)行了一次調(diào)查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報(bào)告，如“對(duì)本班同學(xué)近視情況的調(diào)查”，“家庭住址對(duì)學(xué)生住宿的影響”“校門口交通情況的調(diào)查”等。但我們的綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有上展示匯報(bào)課，所以老師和學(xué)生的重視不夠，導(dǎo)致這些研究報(bào)告流于形式。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，我本著提高教學(xué)效率的原則，注重教材，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學(xué)方面的成長(zhǎng)。以后的教學(xué)中，我會(huì)利用我收獲到的，彌補(bǔ)我的不足之處，相信我班的語(yǔ)文能力會(huì)越來(lái)越好。
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