教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用1
本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時(shí)間里,參加了x市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn),在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè),積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
。ㄒ唬、提高思想認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn),使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人德信心和決心。
。ǘ⒕唧w收獲:
1、通過(guò)“小學(xué)教師教育科研能力培訓(xùn)”和“中小學(xué)教師新課程通識(shí)培訓(xùn)”,使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。并且在區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的課題設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng),課題成果獲得x市評(píng)比二等獎(jiǎng)。
2、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
3、通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,也提高了我們的管理能力。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家:
根據(jù)《x省教育廳關(guān)于開(kāi)展20xx 20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作檢查評(píng)估的通知》精神,我們對(duì)幾年來(lái)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作做了全面的自檢自評(píng),現(xiàn)以指標(biāo)體系為綱,做以簡(jiǎn)要匯報(bào):
一、保障與機(jī)制
德惠市政府一直把教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)列入重要議事日程,我局每年都召開(kāi)幾次專題會(huì)議研究部署繼教工作,08年分別召開(kāi)了貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作規(guī)劃、開(kāi)展x市級(jí)骨干教師重新考核認(rèn)定選拔推薦工作和以“樹(shù)立教師讀書(shū)意識(shí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)的專題會(huì)議,06年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》,對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的硬件建設(shè)、干訓(xùn)工作、教師培訓(xùn)工作、電化教育工作和教學(xué)研究工作做了遠(yuǎn)景規(guī)劃和部署。
為確保規(guī)劃實(shí)施,加強(qiáng)行政與業(yè)務(wù)全方位管理,成立了以教育局喬玉慶局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副局長(zhǎng)葛升甜為副組長(zhǎng)、人事科設(shè)專人具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
市政府將中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算,平均每年至少撥付50萬(wàn)元以上,07年達(dá)到79萬(wàn)元,08年從省財(cái)政廳爭(zhēng)取補(bǔ)助資金30萬(wàn)元,現(xiàn)已到帳,同時(shí)每年中小學(xué)教材發(fā)送站還將撥款30 40萬(wàn)元,并逐步形成了以財(cái)政撥款為主,學(xué)校自籌為輔,多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制,并將資金有計(jì)劃地用于購(gòu)置硬件、設(shè)備維護(hù)等方面(維修教學(xué)樓20萬(wàn),裝修多功能會(huì)議室及維護(hù)電教設(shè)備20萬(wàn),購(gòu)置筆記本電腦20萬(wàn),數(shù)碼照相機(jī)2萬(wàn)多元),今年準(zhǔn)備為每位教師配備一臺(tái)電腦,資金已經(jīng)到位,現(xiàn)正處于設(shè)備招標(biāo)過(guò)程中。
教育局按照少而精、專兼結(jié)合、合理流動(dòng)的原則加強(qiáng)了進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),F(xiàn)有教職工93人,專職教師78人,教輔人員15人(包括3名工人)。大學(xué)本科學(xué)歷81人,研究生學(xué)歷17人,研究生學(xué)歷占專任教師總數(shù)的22%;現(xiàn)代教育技術(shù)全部達(dá)到中級(jí)水平;高級(jí)教師28人,中級(jí)教師43人。副校長(zhǎng)晁振英同志是x省特級(jí)教師,x市有突出貢獻(xiàn)專家,國(guó)家教育部師范司骨干教師培訓(xùn)客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎(jiǎng),第六屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)(前五屆x省無(wú)人入選),他發(fā)明創(chuàng)造的“解排列組合問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型”排列陣和組合陣,為初等數(shù)學(xué)知識(shí)鏈增添了缺失的一環(huán),為國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)。中學(xué)語(yǔ)文教研員趙永春,創(chuàng)造了“整體把握,培養(yǎng)能力”的全新教學(xué)模式,并在全市推廣實(shí)施。所寫(xiě)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章在05年《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教育》雜志上發(fā)表。繼續(xù)教育教研室張紹琦老師,主持研究了《小學(xué)師生硬筆書(shū)寫(xiě)、粉筆字書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練方法新探》科研課題通過(guò)省市專家鑒定,05年研究成功的“毛雕畫(huà)”已申請(qǐng)國(guó)家專利。小學(xué)教研員劉廣祥老師06年被評(píng)為省級(jí)骨干教師,07年被省學(xué)院評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教研員,08年被評(píng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人。
根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的需要,我們先后聘請(qǐng)了東北師大教科院院長(zhǎng)馬云鵬,書(shū)記于偉,教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉;省教育學(xué)院李元昌、潘景峰、張俊清教授;省干訓(xùn)辦主任林森;市教育學(xué)院趙明旭教授等專家學(xué)者以及盛市、縣中小學(xué)優(yōu)秀教師為兼職教師,共計(jì)241人。來(lái)源廣泛,結(jié)構(gòu)合理,與專職教師的比例為1:4.9。對(duì)于兼職教研員,我們同其簽有聘用合同,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。如,小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課,在中央電教館組織的國(guó)家級(jí)新課程教學(xué)案例評(píng)比中獲x市十名特等獎(jiǎng)中的第一名,課例光盤(pán)作為培訓(xùn)案例免費(fèi)下發(fā),起到了示范作用。
我市中小學(xué)共有教職工9302人,其中專任教師7823人;緷M足教育教學(xué)的需要。
教師進(jìn)修學(xué)校按照“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的原則,整合教師培訓(xùn)工作的各類資源,與x省教育學(xué)院、x教育學(xué)院、東北師范大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)辦了本、專科學(xué)歷培訓(xùn)班、研究生課程班、教學(xué)骨干培訓(xùn)班、普通話培訓(xùn)班、市民外語(yǔ)工程培訓(xùn)班、英特爾培訓(xùn)班、中小學(xué)校長(zhǎng)全員培訓(xùn)班,下聯(lián)全市各中小學(xué),利用“縣基地學(xué)!比(jí)研培網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展學(xué)科主題教研,組織教師研修,形成了有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。
同時(shí)我們還設(shè)立了四所教育教學(xué)實(shí)踐基地,分別為德惠市實(shí)驗(yàn)高中、第四中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和市幼兒園,用于開(kāi)展教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)全市的基礎(chǔ)教育發(fā)揮示范和輻射作用。
xx年召開(kāi)了《關(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,全面開(kāi)展新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施意見(jiàn)》的啟動(dòng)大會(huì),600名教師成為首批網(wǎng)聯(lián)受益者。進(jìn)修學(xué)校教研員受聘為網(wǎng)聯(lián)指導(dǎo)教師,定期為網(wǎng)聯(lián)學(xué)員答疑解惑。
進(jìn)修學(xué)校已于xx年10月16 18日順利通過(guò)以省中小學(xué)幼兒教育培訓(xùn)中心主任齊放為組長(zhǎng)、潘飛老師為副組長(zhǎng)的省級(jí)評(píng)估組驗(yàn)收,成為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)單位,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況分別制定了三年發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃,力爭(zhēng)在三年內(nèi)籌措資金實(shí)現(xiàn)適應(yīng)新形勢(shì)的網(wǎng)上互動(dòng)教研、視頻教學(xué),在20xx年達(dá)到省級(jí)示范校標(biāo)準(zhǔn)。
二、規(guī)劃與管理
教師進(jìn)修學(xué)校充分發(fā)揮全市教師教育的'組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等功能,依據(jù)x市委、x市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相關(guān)法規(guī)和政策,實(shí)施對(duì)義務(wù)教育階段教師的繼續(xù)教育,堅(jiān)持以教師為本,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo),分別制定了《新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《中小學(xué)教師全員培訓(xùn)規(guī)劃》《新課程培訓(xùn)規(guī)劃》等,充分體現(xiàn)了時(shí)代性、前瞻性、可行性。
按照省教育廳新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)規(guī)劃,實(shí)施了全員培訓(xùn),培訓(xùn)率達(dá)100%。在培訓(xùn)過(guò)程中,積極探索符合我市實(shí)際的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式,04年教育局出臺(tái)了《“德惠市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”操作基本要求和“德惠市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式”的通知》。目前已總結(jié)出三個(gè)系列,共計(jì)二十二條,十種培訓(xùn)模式,供各校遵循,為中小學(xué)開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助;積極組織和推動(dòng)中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn),為各校開(kāi)展教師校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)。每年組織一次教師繼續(xù)教育全員考試。幫助教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施開(kāi)展自主學(xué)習(xí),為我市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持和服務(wù)。按照省教育廳08年全員培訓(xùn)規(guī)定的必修和選修課程訂購(gòu)規(guī)定數(shù)量的教材21萬(wàn)多元,無(wú)濫發(fā)濫編教師培訓(xùn)資料的現(xiàn)象。
三、組織與實(shí)施
為加大學(xué)歷培訓(xùn)力度,于07年下發(fā)了46號(hào)文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全面提高教師學(xué)歷水平、積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的決定》,特別指出對(duì)參加超高學(xué)歷培訓(xùn)的教師將從師培經(jīng)費(fèi)中每年每人補(bǔ)助500元。幾年來(lái),我們有效組織教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn),先后與x省教育學(xué)院、x市教育學(xué)院、東北師范大學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)?、本科、研究生課程班教師共5554人。其中?3623人,本科1773人,研究生課程班158人。
師德培訓(xùn)始終作為教師繼續(xù)教育工作的重中之重,德惠市政府在08年教師節(jié)表彰了135名師德典型。
新教師實(shí)行崗前培訓(xùn)、持證上崗制度,08年培訓(xùn)新教師142人,培訓(xùn)率達(dá)100%。對(duì)于音、體、美、心理等薄弱學(xué)科每學(xué)期都要組織期初備課,把新理念融入教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。
xx年5月19日,舉辦了主題為“關(guān)愛(ài)專業(yè),注重發(fā)展”的骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇,我市兩名教師榮獲x市專業(yè)發(fā)展論壇金星獎(jiǎng)。同時(shí),我們每學(xué)期都組織骨干教師送課下鄉(xiāng),并將之經(jīng);、制度化,通過(guò)講課、研討、座談等形式與一線教師充分互動(dòng)、傳經(jīng)送寶。在新課程培訓(xùn)中,吸收骨干教師構(gòu)建“研究共同體”,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì),結(jié)合新課程的理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,對(duì)參培教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解與輔導(dǎo)。08年,教育局下發(fā)了29號(hào)文件《關(guān)于成立德惠市中小學(xué)骨干教師明星站的決定》,認(rèn)定212名骨干教師為明星站成員,覆蓋中小學(xué)22個(gè)學(xué)科,具體負(fù)責(zé)全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、研究實(shí)施策略、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、確定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)助培訓(xùn)管理等。制定了中小學(xué)教師全員參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃,五年來(lái),教師教育技術(shù)培訓(xùn)達(dá)96%以上。參加高級(jí)培訓(xùn)736人,通過(guò)高級(jí)答辯125人。
為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),我們進(jìn)行了教研、師培重心下移的探索。04年下半年,組建了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)布海教研教改基地”,通過(guò)校際間的聯(lián)系和交流,組織科研活動(dòng),舉辦教育科研講座、開(kāi)展教研教改競(jìng)賽、評(píng)選學(xué)科帶頭人等活動(dòng),收到了明顯成效。xx年,逐步在全市中小學(xué)組建了15個(gè)教研教改基地,建立了覆蓋全市的三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò),對(duì)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)以此為立足點(diǎn)展開(kāi),僅xx年就在各基地開(kāi)展大型活動(dòng)29次,中小型活動(dòng)140余次,并將這一研培形式向村小延伸,將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓(xùn)的范疇。在基地活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,我們又探索出了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些高效、快速、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)骨干教師的新模式。截至xx年,我們共選派88名“小班提升”學(xué)員赴吉大附中、108中、x路小學(xué)跟課學(xué)習(xí),近百人參與了“學(xué)科沙龍”。xx年,我們?cè)诶^續(xù)深入搞好三級(jí)網(wǎng)絡(luò)、小班提升的同時(shí),又開(kāi)始了對(duì)“主題教研”這一新的教研課題的探索,xx年先后下發(fā)300余個(gè)有價(jià)值的教研主題供基層學(xué)校參考,全市專任教師主題教研活動(dòng)參與率達(dá)到98%。
xx年以來(lái),教育局本著“全面開(kāi)展、典型帶動(dòng)、創(chuàng)新機(jī)制、開(kāi)拓新路”的指導(dǎo)思想,把“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”建設(shè)當(dāng)作教師培訓(xùn)工作的龍頭,引領(lǐng)其他業(yè)務(wù)工作,并總結(jié)出了適合德惠市情、充滿個(gè)性與特色的全新工作思路和工作模式,即兩個(gè)運(yùn)行機(jī)制(培訓(xùn)模式機(jī)制和操作菜單機(jī)制),六個(gè)促培媒介(教學(xué)、教研活動(dòng)媒介,教育科研媒介,合作交流媒介,教師考試媒介,專家、專題講座媒介,干部培訓(xùn)媒介)。截止xx年,已經(jīng)有9所學(xué)校被評(píng)為x市級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”。其中,四中被評(píng)為x市級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)!笔痉缎。xx年,有74人的教學(xué)敘事文章獲得x市教育局頒發(fā)的證書(shū)。
四、質(zhì)量與效果
為加強(qiáng)對(duì)教育科研過(guò)程的管理,出臺(tái)了《德惠市科研興教實(shí)施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計(jì)劃和工作制度,對(duì)中小學(xué)教育科研工作進(jìn)行有效指導(dǎo)。06年5月,繼教辦公室又立項(xiàng)教育部《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究》子課題;xx年11月,進(jìn)修學(xué)校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔(dān)的中央電教館的科研課題《農(nóng)遠(yuǎn)英語(yǔ)資源研發(fā)與應(yīng)用》結(jié)題;08年9月,陳冬梅老師主持承擔(dān)的x省教育學(xué)院科研重點(diǎn)課題《關(guān)于以主題教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》(立項(xiàng)編號(hào)JK81004)通過(guò)x省教育學(xué)院科研處有關(guān)專家的鑒定,業(yè)已結(jié)題。
作為科研成果的重要體現(xiàn),五年來(lái),進(jìn)修學(xué)校教師在國(guó)家、盛市級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表的論文、著作等達(dá)到70多篇,編撰的著作在國(guó)家、省級(jí)出版社公開(kāi)出版的達(dá)50多冊(cè)。xx年出版《新課程探索與研究叢書(shū)》,共分八冊(cè),由x市教育局周?chē)?guó)韜副局長(zhǎng)親自作序。xx年《x教育》第5期刊登了晁振英校長(zhǎng)撰寫(xiě)的聯(lián)合培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)文章。xx年《x教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創(chuàng)新中校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變》。xx年《x教育》12期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)》。xx年,《x教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)材料《抓好試點(diǎn)工程,探索農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展之路》。xx年9月,張紹琦老師的《德惠市小學(xué)教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究》和裴國(guó)英老師撰寫(xiě)的論文《以研培基地為媒介,探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑》在x市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動(dòng)征文評(píng)選中,獲得二等獎(jiǎng)。
xx年11月20日,x省李元昌農(nóng)村教研師培經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我市召開(kāi),省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智、師培處處長(zhǎng)張志霞、省教育學(xué)院院長(zhǎng)張笑庸、副院長(zhǎng)張德利、x市教育局副局長(zhǎng)周?chē)?guó)韜等領(lǐng)導(dǎo)同志出席會(huì)議,并對(duì)德惠市的師培工作表示贊賞。我市教育局在會(huì)上做了《以基地為媒介,推進(jìn)教研和師培工作的全面創(chuàng)新》的介紹。07年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設(shè)情況。省教育電視臺(tái)全程跟蹤報(bào)道了此次活動(dòng)。
xx年12月13日,x省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開(kāi),中央電教館副館長(zhǎng)王珠珠、省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智、車(chē)秀蘭、市教育局局長(zhǎng)王樹(shù)彬、副局長(zhǎng)朱彤順等領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)李天順欣聞此事,12月15日由省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智陪同也專程赴德實(shí)地調(diào)研,并對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和農(nóng)遠(yuǎn)資源在培訓(xùn)農(nóng)村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。x地區(qū)和x寧江區(qū)60人次來(lái)德參觀考察。08年6月30日x市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市達(dá)家溝中心校召開(kāi),王樹(shù)彬局長(zhǎng)、朱彤順副局長(zhǎng)參加了會(huì)議。周?chē)?guó)韜副局長(zhǎng)主持了會(huì)議。達(dá)家溝小學(xué)在會(huì)上介紹了經(jīng)驗(yàn)。
xx年11月21日,x省中小學(xué)主題教研現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在我市召開(kāi)。省教育學(xué)院黨委書(shū)記秦磊、省教育廳師培處處長(zhǎng)張志霞、省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張德利、省中小學(xué)幼兒教育培訓(xùn)中心副主任宋勝杰、省教育學(xué)院農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李元昌教授、市教育局副局長(zhǎng)周?chē)?guó)韜、師培處處長(zhǎng)韓松、市教育學(xué)院黨委書(shū)記滿海霞等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,來(lái)自全省各市、縣區(qū)和x的教研精英及本市中小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師等600多人參加了會(huì)議。我局葛升甜副局長(zhǎng)做了《搞好主題教研,探索教研工作的新模式》的經(jīng)驗(yàn)介紹。張德利副院長(zhǎng)對(duì)我市主題教研工作的參與人數(shù)和研究深度給予了充分肯定。周?chē)?guó)韜副局長(zhǎng)在會(huì)上做了研討發(fā)言。此次會(huì)議省教育電視臺(tái)進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。
五、特色與創(chuàng)新
進(jìn)修學(xué)校堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、發(fā)展、創(chuàng)新”這一主題,堅(jiān)持現(xiàn)代化、規(guī)范化、特色化的發(fā)展方向,在教師繼續(xù)教育領(lǐng)域有效整合教研、電教和干訓(xùn)部門(mén)的優(yōu)質(zhì)資源,依托人網(wǎng),利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,立足三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò),推行“兩個(gè)運(yùn)行機(jī)制、六個(gè)促培媒介”,以研促培、研培一體,扎實(shí)地開(kāi)展了對(duì)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。在實(shí)踐探索中確立了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些培訓(xùn)骨干教師的新模式。
xx-x年,我們創(chuàng)辦了《德惠教苑》,現(xiàn)已出了八期,分別為教研版、教學(xué)信息版、電化教育版、基地專號(hào)、教育信息版、繼續(xù)教育版,展示了德惠教育的風(fēng)采和特色成果。
幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的工作成績(jī)得到了上級(jí)教育行政部門(mén)的充分肯定。04年被評(píng)為“x市市民通用外語(yǔ)工程考試工作最佳組織單位”,同年,被評(píng)為“x市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”。05年被評(píng)為“x市普通話水平培訓(xùn)測(cè)試最佳組織單位”。xx-x年7月“英特爾培訓(xùn)”被x市教育局授予優(yōu)秀單位。06年,經(jīng)省驗(yàn)收被評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)化教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)標(biāo)校。08年,被x市教育局授予2xx-xx 2xx-x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體,德惠市教育局被授予x省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體。進(jìn)修學(xué)校作為外縣區(qū)唯一受表彰的達(dá)標(biāo)單位,被x省教育廳授予首批縣(區(qū))級(jí)電教館標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)單位、省電化教育先進(jìn)單位。校長(zhǎng)李長(zhǎng)坤同志榮獲x市教育信息化特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
沐浴著改革的春風(fēng),德惠教育在各級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,在兄弟縣市區(qū)及有關(guān)學(xué)校的支持下,教師繼續(xù)教育工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但如何使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理、如何完善選人用人機(jī)制等仍是我們今后工作思考的重點(diǎn),我們將以此次評(píng)估工作為契機(jī),開(kāi)拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用2
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師在教育教學(xué)該如何走?
作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使我們?cè)趯I(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我們的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)本年幼兒園教師繼教培訓(xùn),使我們更進(jìn)一步了解和掌握了新的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我園通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié):
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容嗎,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的`人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們,使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
二、常規(guī)工作常抓不懈
1、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,自修和反思相結(jié)合,以教育教學(xué)專著為內(nèi)容,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),要求教師每人每年記讀書(shū)筆記,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課,每一節(jié)課后都要寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新。
3、教師要積極參加各種教研活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),并作好記錄,寫(xiě)好心得。
4、教師要積極按時(shí)參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好記錄,完成各種任務(wù)。
三、工作中存在的問(wèn)題和不足
1、對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)還不夠深入,掌握的知識(shí)面還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、幼兒園對(duì)老師的培訓(xùn)還要更廣泛,同時(shí)對(duì)教師的培訓(xùn)工作還不夠重視。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),確保培訓(xùn)師資力量。
4、檔案、資料的收集和管理需要更加的科學(xué)與規(guī)范。
20xx教師繼教培訓(xùn)即將結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。一份耕耘一份收獲,學(xué)習(xí)期間在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我們有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我們感到自己有了深一層次的提高,使我們更加如饑似渴的追求新知識(shí)的攝入,為我們今后的教學(xué)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用3
在當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。所以,我參加了教育部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)。
通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用,F(xiàn)代繼續(xù)教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣;利用現(xiàn)代繼續(xù)教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代繼續(xù)教育,對(duì)學(xué)生的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。
繼續(xù)教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:繼續(xù)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。繼續(xù)教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
我認(rèn)為繼續(xù)教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢(shì):
1、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、從人才培養(yǎng)上講,繼續(xù)教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主,自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過(guò)互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過(guò)貢獻(xiàn)智慧,分享成果,進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中,有幾個(gè)基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識(shí)到:對(duì)教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。現(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,是手段而不是目的,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說(shuō)光有路、有車(chē)還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。
不斷更新知識(shí),把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先,巨大的“數(shù)字差別”警醒我們,嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來(lái)的知識(shí)大爆炸要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性,即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性,加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰!@也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者,在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下,教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后,教師的成長(zhǎng)由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外,一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思,即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認(rèn)識(shí)的提高離不開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié),教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思,教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的.洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí),就不可能進(jìn)入教育研究的境界;沒(méi)有教育反思的能力,就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng),從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)椋瑳](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè),潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價(jià)值的,對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。
總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通用4
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校緊緊抓住教師繼續(xù)教育這個(gè)永恒的重點(diǎn),按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,全面貫徹落實(shí)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,轉(zhuǎn)變教育觀念,以提升教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力水平為重點(diǎn),狠抓教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著的成效,F(xiàn)將我!笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:
一、大力宣傳,提高認(rèn)識(shí)
我校始終把教師繼續(xù)教育工作看為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹教育方針的重中之重。帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育文件,領(lǐng)會(huì)繼續(xù)教育精神。自開(kāi)展繼續(xù)教育以來(lái),我校組織全體教師學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)計(jì)劃》、《蕭山區(qū)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》等指導(dǎo)性文件,讓每一位教師都了解文件內(nèi)容,讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性,為繼續(xù)教育工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、工作規(guī)范,制度健全
學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行組長(zhǎng),中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由教科室組織進(jìn)行,負(fù)責(zé)具體制定方案、組織實(shí)施和建檔工作,每學(xué)期學(xué)校都要根據(jù)上級(jí)要求,再結(jié)合我校實(shí)際制定較為詳實(shí)的繼續(xù)教育計(jì)劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)!笆濉币(guī)劃之中,在時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)上給予必要的保障。并把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,同時(shí),學(xué)校還把它與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先,職務(wù)晉升掛起勾來(lái)。形成宏觀管理和有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。
三、籌措資金,確實(shí)保障
學(xué)校每年投入不少于萬(wàn)余元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);每學(xué)期為教師購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍;每年給教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志均在1萬(wàn)元以上,鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人需要購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的書(shū)籍。近年來(lái),學(xué)校投資近萬(wàn)元,給學(xué)校配了計(jì)算機(jī)和復(fù)印各一臺(tái),為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和工作提供了廣闊的空間。
四、通識(shí)培訓(xùn),整體提升
我校每年根據(jù)省、市、區(qū)等各級(jí)文件精神,五年中,我校教師主要開(kāi)展了教師職業(yè)道德、新課程通識(shí)培訓(xùn)、法制培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、學(xué)習(xí)主題構(gòu)建等通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。每次培訓(xùn),我校均出臺(tái)好各次培訓(xùn)的方案,落實(shí)好一級(jí)培訓(xùn)的'教師,在上級(jí)培訓(xùn)之后,在校內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn),每一位教師在培訓(xùn)后,結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)績(jī),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),從而使得我校全體教師在每次培訓(xùn)考核中,均達(dá)到全員順利過(guò)關(guān),至“十五”期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束。
五、校本培訓(xùn),個(gè)性發(fā)展
結(jié)合新課程的推進(jìn),我校創(chuàng)新性的開(kāi)展了“主題—對(duì)話”教師校本培訓(xùn)模式的研究。具體操作中,我們以預(yù)設(shè)或生成的主題為培訓(xùn)內(nèi)容指向,以對(duì)話為主要形式,并通過(guò)聚焦型的專題教研、攜同型的個(gè)別指導(dǎo)、集團(tuán)型的資源共享、碰撞型的課題研討、系列型的專題講座、自主型的個(gè)別自學(xué)和綜合型的網(wǎng)上交流七種形式深入開(kāi)展,在每種形式中,又有細(xì)化的操作方式。我們認(rèn)為,七種方式促成了教研與師訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)與活力、共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐、專家與“我”、學(xué)習(xí)與反思和大家與個(gè)體七種有機(jī)融合,產(chǎn)生了三種操作認(rèn)識(shí):教師校本培訓(xùn)應(yīng)以一定的主題為核心,教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法是可以交互的,教師校本培訓(xùn)并不是學(xué)校自身完全自主解決的。同時(shí)更是促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的綜合提升,帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。相應(yīng)研究成果獲杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)和蕭山區(qū)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng),為了使此項(xiàng)成果進(jìn)一步擴(kuò)充與完善,我校在前期成果的基礎(chǔ)上,與去年再一次在杭州市首屆教師科研課題中立項(xiàng),目前正在市級(jí)參評(píng)中。因此,我們認(rèn)為,兩種途徑的主題生成和七種形式的對(duì)話交流,是我校教師校本培訓(xùn)和校本教研的特色,在校內(nèi)起到較大的作用的同時(shí),在校外也定能起到較好的輻射作用。
六、扎實(shí)工作,效果顯著
1、在“十五”期間,我校共有在職公辦教師81人,100%的教師參加了繼續(xù)教育活動(dòng),100%的教師按時(shí)按質(zhì)量超額完成了規(guī)定的學(xué)分,100%的教師擁有繼續(xù)教育個(gè)人檔案,所有教師完成了必修課和選修課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校形成了濃厚的科研風(fēng)氣。20xx年我校被確定為蕭山區(qū)教育科研基地,蕭山區(qū)教科研工作先進(jìn)集體。我們先后承擔(dān)了3市級(jí)、31個(gè)區(qū)級(jí)的教育科研課題。參加課題研究已成為教師的自覺(jué)行為,不僅骨干教師人人承擔(dān)課題,而且很多普通教師也承擔(dān)課題。每年教師論文獲獎(jiǎng)發(fā)表與學(xué)校專任教師數(shù)之比均達(dá)0。8:1以上。
3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批觀念新、功底厚、應(yīng)用水平高的教師正在我校迅速涌現(xiàn)。計(jì)算機(jī)已成為教師備課和上課必不可少的工具,93%的中青年教師自學(xué)成才,取得大專甚至本科學(xué)歷。在教師參加區(qū)級(jí)及以上的教師教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動(dòng)中,我校教師年均獲獎(jiǎng)率與學(xué)校專任教師數(shù)之比達(dá)0。5:1以上。
4、學(xué)校辦學(xué)品位逐年提升。五年中,由于教師的繼續(xù)教育工作,帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提升,進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。五年中,學(xué)校先后被命名為杭州市文明學(xué)校、杭州市示范學(xué)校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、蕭山區(qū)科研基地學(xué)校、蕭山區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、蕭山區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)校等。
七、承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)
1、繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑,每個(gè)學(xué)期學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計(jì)劃和方案,并且嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。今后,加強(qiáng)繼續(xù)教育工作,尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對(duì)性,及時(shí)根據(jù)教師的需要調(diào)整活動(dòng)安排,真正解決教師們工作中遇到的困惑和問(wèn)題。
2、繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入,及時(shí)更新及維修教學(xué)設(shè)備,給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教師的管理和培訓(xùn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,用實(shí)驗(yàn)教師帶動(dòng)其他教師,共同轉(zhuǎn)變觀念。
總之,我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以繼續(xù)教育為突破口,把我校的教育教學(xué)和管理推上一個(gè)新的臺(tái)階。
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