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學(xué)期教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-14 13:39:53 總結(jié) 我要投稿

學(xué)期教學(xué)總結(jié)【推薦】

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)【推薦】

學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

  一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間又結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講、說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí):

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的'成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識(shí)的掌握

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

 。ǘ┳⒅貙懽肿藙(shì)和書寫規(guī)范字

  許多孩子由于剛開始學(xué)寫字的時(shí)候,拿筆姿勢(shì)以及寫字姿勢(shì)都不對(duì),因此在教學(xué)中,特別是在剛增設(shè)的練字課上,經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字,還讓學(xué)生買字帖臨摹,為了提高他們練字的熱情,每一星期競(jìng)賽一次,看誰寫得好,看誰寫得有進(jìn)步,寫得好的就把張貼在“展示臺(tái)”中讓所有的小朋友參觀。就這樣一段時(shí)間下來,孩子們寫的字還真的像模像樣的。識(shí)字方面:教過一年級(jí)的教師都知道,一年級(jí)的二類字非常多,對(duì)于一年級(jí)孩子來說,識(shí)字是一大難關(guān),如何幫助孩子順利闖過“識(shí)字”這個(gè)難關(guān)呢?在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡,每個(gè)二類字加一下拼音,最少組三個(gè)詞語,(如果孩子不會(huì)寫,就讓家人幫忙),然后在家里先讀三遍,早讀時(shí)間再讀三遍,課中交流完識(shí)字方法后再讀三遍,每一單元學(xué)完之后,讓他們?cè)僮x一讀。也就是說讓生字重復(fù)再現(xiàn),增強(qiáng)孩子們的記憶力。剛開始,家長和孩子們叫苦連天,但一段時(shí)間下來,他們都嘗到了這樣做的好處,積極性也就相當(dāng)高了。雖然不是什么好辦法。不過這只是我的一點(diǎn)嘗試,那就是重復(fù)再現(xiàn)生字。

 。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)孩子感情朗讀

  孩子們讀書的時(shí)候總喜歡唱讀,怎么糾正也不行,因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因?yàn)榻處煹姆蹲x對(duì)于孩子們來說具有一定的感召力,因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時(shí)不時(shí)師生來個(gè)競(jìng)賽。由于孩子們的可塑性非常強(qiáng),所以在短時(shí)間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個(gè)契機(jī),我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末,從我們教室門口走過,總能聽見朗朗的讀書聲。

 。ㄋ模┳⒅卣n外閱讀

  學(xué)習(xí)完漢語拼音之后,我要求每個(gè)孩子晚上必須讀書,時(shí)間為20分鐘,讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀,和家長結(jié)合之后,采用讓家長簽條,我表揚(yáng)的方式,激發(fā)孩子們的閱讀欲望,并且結(jié)合每次的課前特長展示,讓孩子們暢所欲言,F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》(拼音版的)。閱讀帶來的好處也很多,孩子們認(rèn)識(shí)的字多了,思維活躍了。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。

  總之,在這一學(xué)期,對(duì)孩子們,我嚴(yán)格要求,取得了較好的成績(jī),不過由于種種原因,有些方面做的不夠,下一學(xué)期應(yīng)該在把學(xué)習(xí)搞好的前提下,鼓勵(lì)孩子們參加特長班,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都得到全面發(fā)展!

學(xué)期教學(xué)總結(jié)2

  我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng),拓寬了學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生感受到信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性的理解和信息處理的創(chuàng)造性。在每節(jié)課中,它密切關(guān)注信息活動(dòng),創(chuàng)造情境,引出任務(wù),提出設(shè)計(jì)思想,提供完成任務(wù)所需的信息資源,在完成工作的過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助,在完成工作后設(shè)計(jì)溝通活動(dòng)。每一個(gè)信息活動(dòng)都包含著信息收集、獲取、處理、表達(dá)和交流的環(huán)節(jié)。這種安排有利于實(shí)現(xiàn)生動(dòng)、主動(dòng)、個(gè)性化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:

  1、在理解信息技術(shù)的過程中,我們掌握了信息技術(shù)的工具性本質(zhì)

  信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具。它必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合,才能產(chǎn)生有價(jià)值的成果。從第一課開始,讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是我的新工具。以下內(nèi)容都反映了這種理解,讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中,涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí),設(shè)置多種主題,讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù),形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力

  2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,反映人類文明的成就

  在教材中,我們注重人文與自然,選擇適合中小學(xué)生成長需要、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的命題作為信息綜合活動(dòng)的.內(nèi)容。這些內(nèi)容包括社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)等。它們都是發(fā)生在我們周圍或正在發(fā)生的事情或需要解決的問題,它們?cè)黾恿私滩牡挠H和力,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生順利進(jìn)入課程

  3、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方法上,我們提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造、自主引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)和體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展

  提倡實(shí)施多元化、開放式評(píng)價(jià),摒棄傳統(tǒng)的固定、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),摒棄教師的單一評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)求知欲,讓學(xué)生感到成功,樹立自信,努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展

學(xué)期教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(1)班的英語教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

  1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

  2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

  二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。

  1、備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

  2、上課:課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

  3、作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的.布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子,作業(yè)都能做到全批全改,并做好評(píng)講工作,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平時(shí)一些無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績(jī)也有較大的進(jìn)步。

  4、考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了六次考試,每次的考試,都能做到查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué):

  在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

  聽:平時(shí)放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。

  說:充分利用早、晚讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work in pair訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目,平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。

  寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章,從中提高學(xué)生的寫作能力。

  要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。

  2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

  3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

  4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。

  總之,學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

  四、其他方面:

  1、抓教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,全級(jí)各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

  2、級(jí)內(nèi)各老師互相合作,完成了本期的分工任務(wù)。

  3、積極配合班主任的工作,和班主任多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

  五、存在問題:

  所教的班級(jí)中,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,書寫也比較潦草,學(xué)習(xí)跟不上,成績(jī)欠理想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  七年

學(xué)期教學(xué)總結(jié)4

  我本學(xué)期的教學(xué)工作面臨中考的挑戰(zhàn),所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在英語中考中,如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jī),為校爭(zhēng)光,向社會(huì)和家長交一份滿意的答卷。回顧自己一學(xué)期來的教學(xué)工作,值得總結(jié)的有如下三點(diǎn) 。

  一.鼓勵(lì)為主,防止放棄

  面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,有些平時(shí)英語學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收,鑒于這種情況,我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們,鼓他們的勁,樹他們的信心,使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如:david 、rose平時(shí)反應(yīng)較慢,課上從不發(fā)言,我沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)他們,而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)?機(jī)會(huì)表揚(yáng)這兩個(gè)學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文,有希望進(jìn)步;may 、marry默寫常不及格,我采用顯性的方式夸獎(jiǎng)她倆口齒清晰,朗讀很好,學(xué)好英語沒問題;tom初二我接該班時(shí)英語就不及格,懼怕英語,但我肯定了他的長處:?jiǎn)卧~強(qiáng)記快,肯不恥下問,考及格是遲早的事;jack英語課堂上創(chuàng)作表演生動(dòng)活潑,只要肯下功夫,定會(huì)更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì),即使他們?cè)谟⒄Z表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式,因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè),都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)他們的自信心。另外,對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學(xué)們的努力,在今年英語中考中,這些同學(xué)都取得了滿意的成績(jī)。我所教的兩個(gè)班,及格率均達(dá)到了100% 。

  二.面向全體,保證尖子

  在穩(wěn)定差生,為了提高全體學(xué)生英語水平的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在;谶@種情況,我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語法上的總結(jié),同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做,不但滿足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,使全體同學(xué)都受益。在全國初三英語能力大賽中,我所教的兩個(gè)班中,有三人獲全國一等獎(jiǎng)及其它等級(jí)獎(jiǎng)。中考成績(jī)揭曉后,優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。

  三.吸取教訓(xùn),再創(chuàng)佳績(jī)

  成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),分析失敗的原因。拿本學(xué)期英語口語考試來說吧,由于自己對(duì)全體學(xué)生都通過英語口語二級(jí)考試有顧慮,加之總復(fù)習(xí)工作緊張,班務(wù)纏身,需要單獨(dú)幫助訓(xùn)練的對(duì)象太多,故對(duì)兩個(gè)差生的口語單獨(dú)訓(xùn)練不夠,認(rèn)為反正他們總成績(jī)不可能考過重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線,過不過二級(jí)不重要,時(shí)間還不如花在一些有希望進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)但口語差一些的學(xué)生身上。盡管口語考試成績(jī)出來后,兩個(gè)班學(xué)生中只有兩個(gè)未通過二級(jí),但作為教者來說,這就是教學(xué)的失敗,因?yàn)榻毯妹恳粋(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。如果我動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法的話,也許結(jié)果就不是這樣。 成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而再創(chuàng)佳績(jī)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)5

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

  一、備好課

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、 做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的.是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  四、博采眾長,提高教學(xué)水平

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)6

  時(shí)間過得真快,眨眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。這是我踏上講臺(tái)的第一學(xué)期,在這短短的一個(gè)學(xué)期里,我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備

 、耪J(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的

 、僮鳛橐幻斯ぷ髡,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

 、劭紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。通過各種教學(xué)技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

 、普n堂上的情況

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的.情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、做好課后輔導(dǎo)工作

  三年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

  三、積極參與聽課、評(píng)課

  虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課,本人都積極參與聽課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高自我素養(yǎng),本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流,請(qǐng)教教學(xué)問題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教學(xué)能力。

  四、注重學(xué)生的思想教育

  我作為班主任要進(jìn)義務(wù)去教育好每一位學(xué)生。所以,除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識(shí)的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  五、存在的不足之處

  1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

  總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。

  過去常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問題。

  因此,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

學(xué)期教學(xué)總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,從開始的忙亂慌雜到現(xiàn)在的步入正軌,無論是我還是孩子們,都是一種進(jìn)步,就想用幾句話來系數(shù)一下本學(xué)期的收獲與不足。

  九月,耐心。這些一年級(jí)的小豆豆進(jìn)入學(xué)校。我開始接我最新的一批孩子。這些孩子什么都不知道。無論是寫字,說話,聽課,交流,都是零,對(duì)于我這種急脾氣來說太難了?芍^是一種折磨?我常常暴躁,身體健康指數(shù)也是直線下滑。唯一的有效方式就是在辦公室里跟同事們聊天,跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們交流。這些孩子要如何教。他們才能聽懂我們的話。逐漸,我發(fā)現(xiàn)急躁的我。開始變得平靜。明白有些事情需要用良好,安靜,平穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)和實(shí)踐。如此說來,他們才能夠有更大的成長和學(xué)習(xí)。于是我的每一次備課,都要反復(fù)琢磨我的用語。要用最樸實(shí)的話。最簡(jiǎn)單的話跟他們交流。如此,他們才能夠明白。

  十月,磨難。無論是孩子還是我。過了國慶假期。突然就找不到自己的狀態(tài)。完全處于浮躁的狀態(tài),好不容易熬了九月一個(gè)月,稍有成效,過了一個(gè)假期回來全變?yōu)榱,?duì)于我來說又是一種磨難,我現(xiàn)在做的最多的就是跟黃主任不斷的交流,詢問方法,其實(shí)我也沒有方法,我發(fā)現(xiàn)我的上課一定要關(guān)注到每一個(gè)人的眼睛,只有關(guān)注到他們的眼睛是否在聽課,抓住他們的注意力,他們才能夠回到課堂上來,才能夠跟著我的思路走,所以說在十月份,我一直在處處于調(diào)整他們的狀態(tài),調(diào)整我自己的狀態(tài)。

  十一月,平淡。我覺得。好像一切都到了一個(gè)瓶頸。同學(xué)們開始適應(yīng)一年級(jí)的生活。而我。卻突然不知道我要往什么方向發(fā)展。所以整個(gè)11月。我是茫然的狀態(tài)。我把孩子們調(diào)整好,我自己卻沒有調(diào)整的好。我只是聽課、學(xué)習(xí)。講課、備課。突然發(fā)現(xiàn)。突然回想來看我的.11月,未免太平淡了些。

  十二月,期末。12月對(duì)孩子是測(cè)驗(yàn),對(duì)我也是一份總結(jié)。一年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)處于最終的復(fù)習(xí)階段。其實(shí),我的復(fù)習(xí)并不充分。并沒有用到更好的方法。我認(rèn)為我的孩子們都會(huì)了,所以都記得,所以我整個(gè)過程是以刷題的方式進(jìn)行,但是我錯(cuò)了,孩子是會(huì)忘的,而且我并沒有認(rèn)認(rèn)真真帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。對(duì)孩子來說,這種復(fù)習(xí)不算充分。所以,在我以后的教學(xué)中,要注意復(fù)習(xí)方法。也讓復(fù)習(xí)變得有價(jià)值讓復(fù)習(xí)課變得有意義。

  本學(xué)期。值得高興的幾件事情:一,我的孩子們,果真是長大了。當(dāng)然了,這要?dú)w功于班主任的教育,關(guān)鍵是我親眼看見他們的長大,是一種欣喜。其實(shí)我也有成長,我變得開始懂他們。深切體會(huì)要有耐心來教育。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)8

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今天,能有幸在這里和大家一起交流心得,我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助,特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師,特別是我們的組長。正是因?yàn)樵诶钚录t老師的悉心指導(dǎo)下,在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,高一年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績(jī),我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。

  回想起這學(xué)期的工作,我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上,因?yàn)槿吖ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了,我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì),有不妥之處希望各位老師批評(píng)指正。這學(xué)期,我擔(dān)任了高一(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面我就高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法:

  一、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

  學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我確實(shí)下了一翻功夫。

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好,這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感,害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大,放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

  第一次月考,全班很多同學(xué)考得不好,甚至有個(gè)別同學(xué)只有

  三、四十分。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說,她從來沒有考過這么低的分,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因,一是試卷的難度大,二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)掌握,三是沒有做好復(fù)習(xí)工作,教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身

  的努力,期中考試中,這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整,全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、改變學(xué)生不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

  開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。在我的嚴(yán)格要求下,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

  二、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力

  高一的教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)新的內(nèi)容,要做好不容易。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,當(dāng)然,還有很多是不成熟。

  積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材,為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量,我堅(jiān)持用投影儀。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷,這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。

  三、備課組的精誠合作是取得成績(jī)的關(guān)鍵

  如果說高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話,那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長李新紅老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改,從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課,對(duì)各種問題給予正確的指導(dǎo),可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

  我們的備課組的新老師占了大多數(shù),有的剛剛走上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,這更需要發(fā)揮集體的力量。首先,集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,理解更深刻,時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外,我們還經(jīng)常在一起討論,解決問題。其次,統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí),備課組安排老師出單元資料、檢測(cè)題,然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段,組長安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題,資料共享。所以,最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)9

  不知不覺,工作已經(jīng)步入第二個(gè)年頭。這一學(xué)期,擺脫了迷茫,對(duì)我來說是成長的一學(xué)期。 在教學(xué)理念上,逐漸成熟,更加關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。在教學(xué)風(fēng)格上,逐步形成自己的特點(diǎn)。靜下心來,我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。

  一、 潛心研究 “兩項(xiàng)關(guān)注,三個(gè)還給”,注重常態(tài)課堂教學(xué)。

  本學(xué)期公開課的主題是培養(yǎng)孩子們聽說能力,經(jīng)過此次公開課的洗禮,發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)能力方面還存在著許多問題,同時(shí)收獲良多。準(zhǔn)備階段,英語組的同事在各個(gè)細(xì)節(jié)都給了我很多建設(shè)性的意見,提供了很多幫助,使我在正式講課時(shí)效果良好。同時(shí)在評(píng)課階段,同事們有事無巨細(xì)的提出了許多中肯的意見,使我發(fā)現(xiàn)在許多方面我還有不足,還需要改進(jìn)。經(jīng)過這堂課,我意識(shí)到孩子們的英語能力,尤其是聽說能力的形成和提高,并不是一兩次的公開前“集訓(xùn)”能過做到的'。要想孩子們實(shí)打?qū)嵉男纬蛇@種能力,就要把心思多多放在常態(tài)課教學(xué)上。只有這樣,才能培養(yǎng)出真正有英語能力的孩子。

  為此,我針對(duì)五、六班孩子們實(shí)際情況,制定了適合他們的提高聽說能力的實(shí)施方案。

  聽:平時(shí)放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外,還鼓勵(lì)學(xué)生多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

  說:充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的需要,認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,分層次布置一定量的口語作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語操練。

  二、其他工作

  這學(xué)期伊始二年英語組舉辦了二年級(jí)英語演講比賽,進(jìn)一步鍛煉二年級(jí)學(xué)生英語口語表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在準(zhǔn)備階段,一年英語組的思維同事,展開了頭腦風(fēng)暴式的討論,大家共同出謀劃策。在具體實(shí)施階段,每個(gè)人又有不同的分工。我負(fù)責(zé)的仍然是現(xiàn)場(chǎng)觀眾情緒的調(diào)動(dòng),F(xiàn)場(chǎng)孩子們積極參與,反響熱烈。雖然這是一項(xiàng)娛樂競(jìng)賽類的活動(dòng),但孩子們表現(xiàn)出了良好的組織性和紀(jì)律性。與一年前相比,孩子們懂事多了,在賽場(chǎng)上遵守紀(jì)律,熱情為同學(xué)加油,同時(shí)積極參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答。

  十二月份我指導(dǎo)孩子們參加了沈陽市英語大賽,共有13名孩子進(jìn)入復(fù)賽。肖田雨、馬赫言兩位同學(xué)還獲得了大賽金獎(jiǎng)。雖然只有一部分學(xué)生參加了比賽。但全班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)熱情已被他們點(diǎn)燃,好多孩子們都躍躍欲試,都說明年一定要大展身手。在這次大賽中,我還有幸被評(píng)為了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

  三、考勤請(qǐng)假方面。

  我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一年里沒有遲到過一次,沒有請(qǐng)過病假或事假,堅(jiān)持天天上班。一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新的一年里,我應(yīng)更加勤奮,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

  四、努力提高方向。

  回首從教的一年年,有風(fēng)有雨有陽光,有汗有淚有歡笑,隨著學(xué)校的不斷進(jìn)步和成長,我也在進(jìn)步和成長著,我慶幸置身于了一個(gè)極利于人成長的工作環(huán)境,并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助。當(dāng)然,還有很多工作,我認(rèn)為我自己可以做得更好,但我沒有把它做到盡善盡美,常嘆時(shí)間不夠、精力有限,沒有最好,只有更好,但求以后有更多進(jìn)步和收獲,我將以此為契機(jī),不斷提高和完善自己,不斷進(jìn)步,不斷充電,力爭(zhēng)成為一名出色的教師。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)10

  在高三思想政治教學(xué)工作中,我校高三政治組以促進(jìn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo),認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動(dòng)向,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人,為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)將教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:

  一、抓實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效率最優(yōu)。

  第一、針對(duì)學(xué)情把握好復(fù)習(xí)的“尺度”。

  要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,合理確立教學(xué)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)定位教學(xué)的難度。備課時(shí)要針對(duì)學(xué)情,有所選擇,有所取舍,提倡增大課堂容量,但不要追求面面俱到,要集中解決學(xué)生困惑的問題,要有針對(duì)性,少做無用功。提倡精講精練,避免講的多,講的快,學(xué)生被動(dòng)聽,機(jī)械記的現(xiàn)象。

  第二、夯實(shí)基本知識(shí)抓住“三個(gè)字”。

  以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí),重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字,建構(gòu)起自己的知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理,注意抓綱織網(wǎng),在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”,做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

  第三、拓展學(xué)生的政治眼界關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。

  讓學(xué)生熟悉黨和國家的大政方針,及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,明確具體社會(huì)問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境,明確有關(guān)事件的來龍去脈。要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念,并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活的知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本治國理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主,專題復(fù)習(xí)配合”的方法。

  第四、專題復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”。

  1、堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則。熱點(diǎn)專題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的,可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納專題,教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理,不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復(fù)習(xí)材料。

  2、堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專題必須是重要的內(nèi)容,具有普遍意義的問題,對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。

  3、是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維方法的指導(dǎo),時(shí)刻牢記,理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓,時(shí)政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則。

  第五、提升學(xué)生的應(yīng)試能力要重視“三個(gè)著力點(diǎn)”。

  提升考查學(xué)生的應(yīng)試能力,是政治教學(xué)的直接目的,也是近年來山東高考試題的著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的基本方法:要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。

  抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。

  抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確材料的有效信息,明確答題方向和角度。

  抓審題三環(huán)節(jié):“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”!耙(guī)范”,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維,規(guī)范答題,思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。

  第六、進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  進(jìn)行一些類似的技巧性的訓(xùn)練即能提高應(yīng)試能力,也有利于學(xué)生形成規(guī)范性的思維方式,當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)理清思路并能清晰地解決問題。

  二、克服六種偏向,力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效果最佳。

  1、克服難題過多,起點(diǎn)過高的偏向現(xiàn)象。復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起,針對(duì)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),精講精練。

  2、克服速度過快,內(nèi)容過多的偏向。有練有講,克服未做先講或講而不做,趕速度,搶進(jìn)度,不顧效果與效率的現(xiàn)象。

  3、克服只練不講,練而不批的偏向。有練必有批,全批全改,有批必有講,克服不批不講,講而不批的現(xiàn)象。

  4、克服照抄照搬,整套搬用的偏向。對(duì)外來資料試題要精選,克服整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。

  5、克服集體備課不力,或不進(jìn)行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課,備課組要調(diào)查學(xué)情,研究學(xué)生,克服集體備課走形式、講過場(chǎng),內(nèi)容不實(shí),或不進(jìn)行集體備課的現(xiàn)象。

  6、克服大考小考不斷,部分學(xué)生出現(xiàn)的“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。高三學(xué)生有三個(gè)群體。第一類,尖子生群體;第二類,希望生群體;第三類,困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類,由于他們基礎(chǔ)較差,成績(jī)不理想,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯,很容易形成對(duì)學(xué)習(xí)的.心里恐懼心理即“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)過程中一定要引起教師的高度重視,不能讓他們掉隊(duì),給他們更多的關(guān)懷與幫助。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量

  高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況,既有課例探討又有信息交流,隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。

  1.抓好心理教育,助長學(xué)習(xí)成績(jī)

  學(xué)好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高積極性。

  2.把握高考動(dòng)向,做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,不但共享備考資源,而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作,使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。

  經(jīng)過一年的高三教學(xué),我們雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”的目標(biāo),貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)11

  時(shí)間過得真快,眨眼間,20xx~20xx年度第二學(xué)期快將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作,本人結(jié)合實(shí)際情況將本學(xué)期教育教學(xué)工作做一些總結(jié)。

  在這一學(xué)期里,我根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒園的條件,制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃,做好教材教具的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,保證計(jì)劃落實(shí),結(jié)合本班幼兒年齡特征,從實(shí)際上出發(fā),組織好每一次教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持寫好教學(xué)隨筆記錄。

  本學(xué)期我們繼續(xù)采用“整合教材”既然是整合,顧名思義每個(gè)活動(dòng)中把各大領(lǐng)域的要求都涉及了,因此,我們兩位老師在安排課程便不存在以往分科教學(xué)現(xiàn)象,首先在學(xué)期初便制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)施活動(dòng)中我們兩位老師相配合,共同協(xié)商,使每節(jié)課順利地完成。

  在整合教育活動(dòng)中,我們是這樣完成的.,

 。ㄒ唬└鶕(jù)每節(jié)課的目標(biāo)導(dǎo)向,引導(dǎo)幼兒深入發(fā)展,如在設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)盡可能從本班發(fā)展水平及現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)之間距離方面著手,有目的地選擇適合幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,例如:在第二主題《車子叭叭叭》實(shí)施活動(dòng)中,該主題首先將和孩子一起玩車、分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),開著紙箱車到處旅行,使幼兒從中除了可以看到各式各樣的車外型并了解它的用途,也會(huì)認(rèn)識(shí)開公共汽車的司機(jī)、加油站等等。這種有密切的網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的活動(dòng)讓我們?cè)趯?shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)更連貫,也讓幼兒對(duì)事物了解更清晰更透徹。

 。ǘ┰诨顒(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性,很多小朋友剛開始時(shí)對(duì)老師組織活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng),而且人數(shù)比較多,在合作中常常鬧矛盾,因此,在每一次的活中,我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng),讓幼兒知道相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系,如:在實(shí)施第五主題《蔬菜水果》讓幼兒摸一摸、聞一聞,從生活中易見東西出發(fā),讓幼兒運(yùn)用蔬菜水果的葉子或果實(shí)進(jìn)行意造型或趣味性。

  在整合活動(dòng)中我和王老師之間相互配合,不分你我,課前為主班準(zhǔn)備教具,堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)成果,讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。

  在經(jīng)過兩人的努力下,班上的活動(dòng)從開始不知從何入手到現(xiàn)在輕松地實(shí)施每個(gè)活動(dòng),使孩子們的學(xué)習(xí)也有了條理性、連貫性。也得到家長認(rèn)可。但也存在不足之處,

  1、有些活動(dòng)教具較為欠缺。

  2、幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒普通話訓(xùn)練。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期老師與幼兒的共同努力,幼兒的在期未綜合考核中取得了優(yōu)良的成績(jī),這與園領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任是分不的,在今后工作中,我們將不斷努力,爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)12

  一、第一階段(第1周——第9周):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

  這個(gè)階段是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

  3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo);A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。在復(fù)習(xí)時(shí),從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。

  中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都熟練掌握。

  4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等

  二.第二階段(第10周——第15周):綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng)

  中考復(fù)習(xí)的第二階段以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。

  培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來,并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。第二階段是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的',各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,又需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,也要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)13

  學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)施過程中,我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),較好的完成了本期實(shí)驗(yàn)任務(wù),取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。

  2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

  我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

  二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

  在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

  特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)展開,螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的.能力。

  通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

  三、密切的家園合作

  家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長溝通,爭(zhēng)取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

  本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下完成得非常好。可見,密切的家長工作取得了一定的成效。

  四、取得的成果

  1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

  3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

  3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

  4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

  5、家長工作開展得井井有條,受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  本學(xué)期,在我們班兩位老師的共同努力下,我班的班務(wù)工作得以順利完成,幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取把本班的工作做得更好,讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長!

學(xué)期教學(xué)總結(jié)14

  日子過得真快,一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期就過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷下,我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期我任教初三班級(jí)六個(gè)班的音樂課,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的音樂教學(xué)總結(jié)如下:

  1、聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配,主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,參預(yù)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),留意政治理論的學(xué)習(xí),協(xié)作組里搞好教研活動(dòng),關(guān)懷、寵愛同學(xué),盡一切力氣搞好音樂教學(xué)。 2、每堂課前認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂中重視同學(xué)的實(shí)踐力氣,通過各種玩耍、角逐等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性,適當(dāng)滲入流行音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并接受應(yīng)用獎(jiǎng)、罰分制約束同學(xué)的課堂紀(jì)律。課后努力鉆研教材,分析每堂課的成功與不足。

  3、期末檢測(cè)接受應(yīng)用綜合考核法?偝晒伤牟糠纸M成:演唱一首歌曲(70分)、聽音樂說曲名(10分)、才藝呈現(xiàn)(10分)、平常表現(xiàn)(10分)。

  4、鼓舞同學(xué)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期我校舉辦的“三獨(dú)角逐”中,初三有2名同學(xué)進(jìn)入決賽,在我校舉辦的“20xx年元旦文藝晚會(huì)”中,初三有5個(gè)班的節(jié)目進(jìn)入決賽,分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。通過這樣的角逐,既豐富了校內(nèi)生活,也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

  5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)!皩W(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí),利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、聽課等方式不斷充實(shí)自己,豐富自己的學(xué)問和見識(shí),為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好預(yù)備。

  通過總結(jié),看到了本學(xué)期音樂教學(xué)工作的成果,當(dāng)然也還有很多不足。在今后的教學(xué)工作中,還需不斷改進(jìn),以使得教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)15

  教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段,小學(xué)分校教務(wù)處歷來十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí),并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。

  本學(xué)期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求,前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊(cè)、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)(1—6年級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本; 3—6年級(jí)大作文本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級(jí)組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊(cè),教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級(jí)學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

  每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長記錄冊(cè)等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

  從歷次檢查的情況看,盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。

  一是教師的個(gè)人記錄冊(cè)符合學(xué)校的要求,無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求;

  二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享,老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整,以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要;

  三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄,也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤,同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫得清清楚楚;四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真,作業(yè)的正確率較高,教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。

  當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

  附:20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

  教師個(gè)人記錄冊(cè)檢查

  教師個(gè)人記錄冊(cè)共上交100本,除學(xué)校管理人員的記錄冊(cè)由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊(cè)由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個(gè)板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì),小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。

  教師個(gè)人記錄冊(cè)的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們?cè)诮虒W(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們?cè)谟涗浀呐赃厡懴铝俗约簩?duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個(gè)較好的教學(xué)案例,這對(duì)老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級(jí)的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。

  但也有一些問題需要老師們?cè)诮窈笞⒁狻F┤,?位教師的個(gè)人記錄冊(cè)中沒有自培計(jì)劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培

  計(jì)劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡(jiǎn)略,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。

  教案檢查

  一年級(jí)語文

  一年級(jí)的八位語文教師教案十分有特色,有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方:

  1.在教案的每單元都有該教師的教學(xué)計(jì)劃,口語交際計(jì)劃及進(jìn)度表;

  2.每位教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合本班學(xué)情而定,具有針對(duì)性;

  3.教學(xué)過程中每位教師的個(gè)性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)展開,突出教學(xué)重點(diǎn);

  4.板書視覺效果好。

  美中不足之處:集體備課及個(gè)性設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。

  二年級(jí)語文

  通過對(duì)二年級(jí)各位教師教案的檢查,我們能感受到這是個(gè)極具凝聚力的集體,每一位教師的教案不僅書寫美觀,而且“個(gè)性修改”各具特色,都集中針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情,尤其課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練,并且教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

  最后,特別值得一提的是,該年級(jí)組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項(xiàng),值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒!

  三年級(jí)語文

  各位老師工作都很認(rèn)真,語文教案均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思;作文教案都寫了八次,有較為細(xì)致的批改記錄和針對(duì)性較強(qiáng)的講評(píng)方案;作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)有針對(duì)性,記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨(dú)到之處:周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對(duì)基本詞句的理解;李雪梅老師的作文教案過程很細(xì)致;孫秀平老師的個(gè)性批注中體現(xiàn)了自己對(duì)課堂教學(xué)的思考,耿宇霞老師的反思能及時(shí)記錄教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn);聶芬老師的教學(xué)批注則更注重于文本的分析和理解。

  四年級(jí)語文

  四年級(jí)的集體備課做得很好,每一課都附有作業(yè)設(shè)計(jì),許多課文附有板書,教師個(gè)性批注也比較及時(shí)詳細(xì);作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì),有針對(duì)性,3、4、5班均達(dá)到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋:張麗玲老師能針對(duì)自己的個(gè)性化教學(xué)過程補(bǔ)充自己的板書,有自己的補(bǔ)充練習(xí);嵇明月老師的教學(xué)批注和反思中能及時(shí)總結(jié)自己的做法,有自己的思考;屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個(gè)班語文,但都有較為詳細(xì)的個(gè)性批注,重點(diǎn)突出了基本字詞句的分析與理解,附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  五年級(jí)語文

  五年級(jí)共收到5本語文教案,7本作業(yè)批改記錄。從整體來說,各位老師工作都很認(rèn)真,均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思;有自己設(shè)計(jì)的板書;作文教案都有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案;作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì),有針對(duì)性。

  具體到各位老師,都有自己的獨(dú)到之處:如陳相明老師批注很細(xì)致,能體現(xiàn)自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)和教學(xué)思想;戴志珍老師批注特別細(xì)致,能針對(duì)兩個(gè)班的不同情況進(jìn)行對(duì)比總結(jié),尤其作文評(píng)講及作業(yè)記錄詳細(xì),評(píng)講有針對(duì)性;楊志剛老師任教兩個(gè)班語文,在教學(xué)后記中能真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失,體現(xiàn)了反思意識(shí);鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設(shè)計(jì)新穎、概括性強(qiáng),體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)思路,反思及時(shí)。

  六年級(jí)語文

  六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂,統(tǒng)一封面,非常美觀,可見他們是個(gè)非常有凝聚力的集體。共收到5本教案,5本作業(yè)批改記錄,每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,重難點(diǎn)設(shè)置得當(dāng),每一課都有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。教學(xué)后記能與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,詳盡地記錄了教學(xué)的得失,體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí);作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,重視學(xué)生作文方法的指導(dǎo),記錄詳實(shí),評(píng)講方案有針對(duì)性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過程,板書圖文并茂;胡萍老師的作文評(píng)講及作業(yè)批改記錄詳細(xì)、有針對(duì)性;史劍波、李道強(qiáng)老師的反思能及時(shí)記錄自己教學(xué)的得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn);劉桂鳳老師能根據(jù)班級(jí)學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。

  一二年級(jí)數(shù)學(xué)

  從整體來看,一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,備課認(rèn)真,緊緊扣住教學(xué)目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然,結(jié)構(gòu)緊湊,遵循了認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級(jí)的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的教案,補(bǔ)充的個(gè)性內(nèi)容比較多,更切合實(shí)際,體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念,可見她們花了一定時(shí)間去鉆研教材。一年級(jí)的幾個(gè)老師補(bǔ)充了很多的練習(xí),體現(xiàn)了練習(xí) 的難易適中,符合自己班級(jí)的實(shí)際情況,反思也比較深刻,有的老師(比如黃秀梅)反思后還進(jìn)行了以后的改進(jìn)措施設(shè)計(jì)。

  三四年級(jí)數(shù)學(xué)

  經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的查閱,三、四年級(jí)各教師的備課均具備以下幾個(gè)共同點(diǎn):

  1.教學(xué)目標(biāo)方面:均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念,切合教學(xué)實(shí)際,難易適中,可達(dá)成度高,描述確切具體,易于目標(biāo)達(dá)成情況的檢測(cè)。

  2.教學(xué)過程方面:教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然,結(jié)構(gòu)緊湊,遵循認(rèn)知規(guī)律,能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3.教學(xué)重點(diǎn)方面:設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。

  4.板書方面:具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

  5.教學(xué)后記方面:能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)。

  同時(shí),各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個(gè)人特色,如三年級(jí)胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀大方,胡淑芳老師備課后記詳盡而具體,四年級(jí)涂梅桂老師的練習(xí)再設(shè)計(jì)等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。

  當(dāng)然,備課過程 中也有一些可以改進(jìn)和提高之處,如封面統(tǒng)一印制,個(gè)別書寫,及教后記的容量等問題,值得我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

  五六年級(jí)數(shù)學(xué)

  五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達(dá)成;教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確;教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的`重要性。

  各位教師都對(duì)集體備課進(jìn)行了創(chuàng)造性的個(gè)性化調(diào)整。其中,五年級(jí)的老師注重細(xì)致引導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生思維的啟迪,六年級(jí)的老師更注重解決問題策略的多元化。

  音體美等技能學(xué)科

  值得肯定和學(xué)習(xí)的地方:

  1.課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法,個(gè)別教師尤為突出,如陳西湖、周朝娜老師,她們采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法,解決對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破,既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。當(dāng)然,能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有王為、孟春、沈連梅老師,在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

  2.教案設(shè)計(jì)比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材分析,教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如郭書強(qiáng)、魏小亮、蔡巧英等老師。

  3.教案中大部分教師能備學(xué)生,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā),體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過程,注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書強(qiáng)等老師,讓學(xué)生收集資料,課上交流匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會(huì)俊、王武軍等老師在教案中,讓學(xué)生有方法可循,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。

  4.本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來,這是一個(gè)很好的開端,同時(shí)也感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。

  需要改進(jìn)的地方:

  1.部分教師工作自覺性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較薄弱,未能自覺將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依然墨守成規(guī),照搬老一套,憑經(jīng)驗(yàn)走老路。一些教師教學(xué)理念落后,創(chuàng)新意識(shí)弱,沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,設(shè)計(jì)平淡乏味。教學(xué)理念不更新,教學(xué)方法不改進(jìn),教學(xué)水平提高緩慢,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.部分教師責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)計(jì)劃過于簡(jiǎn)單,有的備課不充分、教案設(shè)計(jì)沒有按照要求,不規(guī)范,不能很好地發(fā)揮課堂的效益,有的教師以講為主,學(xué)生訓(xùn)練少。

  作業(yè)檢查

  一年級(jí)語文

  總的說來。這次檢查的結(jié)果是令人滿意的,一年級(jí)全體老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,符號(hào)規(guī)范,并且結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用“ ” “ ” “ ”等符號(hào)予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣,對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師能耐心輔導(dǎo),學(xué)生及時(shí)訂正,并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的卷面,尤其是優(yōu)生的作業(yè),給人以賞心悅目的感覺。

  在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了不少心思,費(fèi)了不少力,孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,尤其是2班,5班,6班、8班的學(xué)生作業(yè)普遍卷面整潔,可見老師的工作細(xì)致到位。

  當(dāng)然,此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不足之處,部分差生的作業(yè)涂改厲害,卷面不整潔,還有破損現(xiàn)象,希望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培養(yǎng)。

  二年級(jí)語文

  平常就聽說二年級(jí)的語文老師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),這次檢查,一翻開學(xué)生的作業(yè)本,便立刻有了“眼見為實(shí)”感覺,接連查了八個(gè)班級(jí)的作業(yè),最深刻的印象是孩子的字寫得漂亮工整,作業(yè)本嶄新整潔,尤其是部分寫字特長生的字,給人以賞心悅目的感覺。俗話說得好,一分耕耘一分收獲,孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結(jié)果。

  再仔細(xì)看作業(yè)的批改,每一位老師的批改都那么認(rèn)真規(guī)范,都堅(jiān)持一次批改,兩項(xiàng)評(píng)價(jià),且每一小題都有一個(gè)批改符號(hào),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)批出,當(dāng)學(xué)生改正后也能及時(shí)予以復(fù)批,并以星號(hào)、笑臉等符號(hào)給學(xué)生以鼓勵(lì),使學(xué)生有成功的喜悅。

  從整體上看,學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,正確率高;教師批改仔細(xì)、及時(shí),能通過多種方法激勵(lì)學(xué)生。

  三年級(jí)語文

  檢查三年級(jí)組8個(gè)班語文作業(yè),整體感覺好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。每個(gè)班老師的批改比較規(guī)范,部分老師有笑臉激勵(lì),苦臉提醒。學(xué)生訂正及時(shí),老師復(fù)批認(rèn)真。

  301班和304班的語文作業(yè)字跡不能用單單一個(gè)“工整”形容,那簡(jiǎn)直是“太漂亮”了!檢查他們的作業(yè),就像欣賞書法作品,真是一大享

  受!我很是佩服兩位對(duì)學(xué)生寫字的培養(yǎng)和教導(dǎo)。

  306班、307班和308班學(xué)生作業(yè)本質(zhì)量也較高,老師批改詳細(xì)、認(rèn)真。對(duì)差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時(shí),做得非常認(rèn)真,把錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都訂正出來。孫老師和耿老師的作業(yè)評(píng)改特點(diǎn)也非常突出,每小題一細(xì)改,再在錯(cuò)題上復(fù)批,非常仔細(xì)。

  303和305班都是葉興柱老師教的,他的工作量特別大,但是葉老師沒有半點(diǎn)馬虎,他的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生作業(yè)本做得好,老師評(píng)改仔細(xì),細(xì)到改出了每個(gè)句子中的錯(cuò)別字。

  學(xué)習(xí)之余,從中也發(fā)現(xiàn)了語文老師對(duì)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)是多么重要。一個(gè)班級(jí)作業(yè)質(zhì)量的高低,我想書寫質(zhì)量占很大的比重。所以,作為一年級(jí)的語文教師,我深感低段寫字教學(xué)的重要!

  四年級(jí)語文

  四年級(jí)語文作業(yè)學(xué)生態(tài)度是認(rèn)真的,書寫也很工整,正確率較高;當(dāng)作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),都有訂正。從老師批改來看,做到了及進(jìn)、認(rèn)真,有復(fù)批,有激勵(lì)性語言。各班具體如下:

  401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個(gè)班的語文,教學(xué)任務(wù)重,但作業(yè)批改一點(diǎn)也不馬虎,可謂說是一絲不茍。無論是教師批改的及時(shí)性,書寫上的工整性,批改符號(hào)的規(guī)范性上都做得很好。學(xué)生書寫也認(rèn)真,正確率也高。

  403、404兩班學(xué)生的作業(yè)非常工整,用筆統(tǒng)一,對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤處都進(jìn)行及時(shí)的訂正。老師批閱仔細(xì),沒有出現(xiàn)一處錯(cuò)批漏批現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了鼓勵(lì),看了很舒服。

  405班學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,書寫工整大方,作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學(xué)生有心與心的交流,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,老師都給予了鼓勵(lì),很好!

  407班學(xué)生作業(yè)書寫工整,用筆統(tǒng)一,正確率高,訂正及時(shí),老師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤也一一指出,可以說是認(rèn)認(rèn)真真。

  五年級(jí)語文

  五年級(jí)語文作業(yè)全數(shù)上交,所有內(nèi)容全部被全批全改,從日期上來看比較靠 前,教學(xué)進(jìn)度完全符合教務(wù)處要求。

  翻開一本本學(xué)生作業(yè),不由得被那漂亮大方的書寫吸引,每個(gè)班的作業(yè)都各具特色。陳迎春教師批改及時(shí)、細(xì)心,多次復(fù)批;鐘靈教師對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過;陳相明老師引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范;戴志珍老師親手畫的一張張笑臉讓人倍感親切;楊志剛教師把每一次寫話訓(xùn)練都當(dāng)成一篇小作文……這些作業(yè)不僅反映出學(xué)生的訓(xùn)練有素,也反映出老師的敬業(yè)。翻閱那么多頁作業(yè),竟找不到一處錯(cuò)誤,就是非常具有說服力的例證。

  六年級(jí)語文

  六年級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好作業(yè)習(xí)慣,百分之九十的學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,字跡干凈、整潔,每個(gè)班級(jí)都有十來名學(xué)生作業(yè)的字寫得十分漂亮,賞心悅目。學(xué)生作業(yè)正確率高,六年級(jí)學(xué)生作業(yè)題量大,難度高,尤其是閱讀和習(xí)作練習(xí)題需要大量的文字表達(dá),但學(xué)生都完成得比較理想老師的批改認(rèn)真、細(xì)致、詳評(píng)詳改,并多次復(fù)批,批改符號(hào)規(guī)范,評(píng)語中肯,具有較強(qiáng)的激勵(lì)性。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)

  從總體上看,同學(xué)們的作業(yè)字跡工整、干凈整齊,等號(hào)、橫線、邊線都用尺子畫的很直,作業(yè)正確率很高,作業(yè)本保護(hù)的也很好。95%的同學(xué)作業(yè)情況都是優(yōu)。

  這次作業(yè)檢查情況非常好,成績(jī)的取得與每位數(shù)學(xué)教師平時(shí)對(duì)作業(yè)書寫要求嚴(yán)格,仔細(xì)指導(dǎo)是分不開的,作業(yè)中都能做到一課一改,并及時(shí)讓學(xué)生訂正和回批。教師運(yùn)用了很有特色的考評(píng)方法,例如用五個(gè)五角星,既讓所有的學(xué)生得到五角星,又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況;增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)

  從整體上看,二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師,有如有終,作業(yè)全部批改完,每位教師都能認(rèn)真批,及時(shí)校對(duì),沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批,漏批現(xiàn)象,批改符號(hào)很規(guī)范,書寫格式正確,字跡工整,正確率高。并都有自己獨(dú)特的方式激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。如“你有進(jìn)步了”等。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)

  從本次作業(yè)檢查來看,學(xué)生已經(jīng)把一本的作業(yè)全部寫完,也全部上交,老師從第一頁到最后一頁都是全批全改過來的。三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做,每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí),沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象,都有一次作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)定,批改符號(hào)很規(guī)范。

  為了激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣,每位老師都有自己的鼓勵(lì)方式,如胡淑芳教師有:“你好棒!非常漂亮!加油!”等來激勵(lì)學(xué)生,胡亞玲教師有“你好聰明,但要勤奮點(diǎn)”“看到你今天的作業(yè)寫得好,真高興!”等語句,王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵(lì)的方法。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)

  四年級(jí)組的每位數(shù)學(xué)老師工作責(zé)任心都很強(qiáng),從他們反復(fù)的批閱學(xué)生訂正的試題可以看出來,針對(duì)各個(gè)學(xué)生的作業(yè),正確率與書寫情況,各位教師又給出了有激勵(lì)性的批語,現(xiàn)將各位工作小結(jié)如下:

  涂老師:批閱特別認(rèn)真,特別是遇上學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤多,書寫不夠認(rèn)真及時(shí),更是細(xì)致。

  劉老師:學(xué)生作業(yè)書寫工整,作業(yè)錯(cuò)題能細(xì)致的一一標(biāo)明。并指導(dǎo)訂正,有 優(yōu)、良中等級(jí)與文字批語。如:“好”“真漂亮”……

  葉老師:學(xué)生作業(yè)面十分干凈,字跡工整,錯(cuò)誤較少,從而可以看出該老師平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)

  從整體來看,每位教師都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求去執(zhí)行,規(guī)范每一位學(xué)生的作業(yè),質(zhì)量高、效果好,完全符合教務(wù)處的要求。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來看,沒有破損,沒有掉頁,沒有卷起來;從封面來看,字體秀麗、干凈顏色如初,從作業(yè)質(zhì)

  量來看,準(zhǔn)確率較高,都是及時(shí)面批復(fù)批,全收全改,從作業(yè)的數(shù)量來看科學(xué)合理,照顧了 好中差,從輔導(dǎo)程度來看每位老師都是精雕細(xì)刻、一絲不茍,既有老師的示范樣板也有把學(xué)生錯(cuò)處進(jìn)行圈點(diǎn)讓學(xué)生注意,給學(xué)生全新的感覺;從激勵(lì)角度來看,每位老師都能精心設(shè)計(jì),像熊衛(wèi)理、肖忠慶兩位除學(xué)校規(guī)定圖案外加以五星、英語進(jìn)行鼓勵(lì),像侯會(huì)蘭、王根記兩位老師除學(xué)校規(guī)定圖案外加上小紅旗,激勵(lì)文字進(jìn)行表揚(yáng),真正起到消化鞏固,承上啟下的作用。

  不足之處,每班都有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,在作業(yè)上亂涂亂畫,說明基礎(chǔ)太差,書寫潦草,沒有把作業(yè)的真正意義弄明白。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)

  從整體看,每位都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求批改學(xué)生作業(yè),作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍,符號(hào)規(guī)范,并有激勵(lì)性語言,評(píng)價(jià)中肯。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來看,六年級(jí)學(xué)生很少有封面破損情況,作業(yè)本無卷角現(xiàn)象,說明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,從作業(yè)書寫來看,學(xué)生字跡漂亮、流利,很少有涂改現(xiàn)象,從作業(yè)內(nèi)容來看,學(xué)生的正確率很高,不足處,個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)書寫較亂,學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。

  作文檢查

  三年級(jí)作文

  翻開三年級(jí)學(xué)生作文,我想到了一個(gè)詞“洋洋灑灑”,對(duì)于作文剛起步的孩子,能把一個(gè)故事,一處風(fēng)景寫得生動(dòng)、少則兩三面,多則四五面,讓人不禁驚嘆。細(xì)讀 作文,發(fā)現(xiàn)老師們非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性,構(gòu)思的巧妙性,其中耿宇霞、聶芬批閱非常細(xì)致,李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學(xué)生作文語言生動(dòng),關(guān)注故事的趣味性、生動(dòng)性。

  四年級(jí)作文

  四年級(jí)學(xué)生作文,已完成規(guī)定的8篇,全批全改完其中七篇。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心,進(jìn)行認(rèn)真的修改。,眉批有2—4處,尾批2—4行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個(gè)錯(cuò)別字,提醒學(xué)生改正。能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際,提出中肯的意見與建議,言語或幽默,或親切,或溫和,總是以鼓勵(lì)、肯定為主,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。

  其中,401班的作文,整體優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng),語言的豐富準(zhǔn)確性,卷面的整潔程度都能說明問題。402班的作文進(jìn)步比較明顯,尤其是在書寫方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu),差生也差,呈現(xiàn)兩極分化。404班的學(xué)生文風(fēng)較為活潑,想象比較獨(dú)特,語言個(gè)性化。405班的學(xué)生作文能力與書寫不是特別好,但能看得出來一直在進(jìn)步,整體水平有提高。教師的批改特別認(rèn)真,橫批與眉批處較多,407班的作文反映出學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好,但能從中看到老師美麗的倒影,細(xì)膩、樸實(shí)、清新。

  當(dāng)然,也存在美中不足。例如對(duì)學(xué)生的語言表述合理性關(guān)注不夠,批注還可以更豐富些。另,沒有按等級(jí)擺放,給抽樣檢查帶來一定的麻煩。

  五年級(jí)作文

  五年級(jí)作文全數(shù)上交,每班作文七篇,每篇均全批全改,可見老師們對(duì)期末教學(xué)工作做得非常到位。(注:10號(hào)檢查,有一篇沒有改也是常理。

  隨意翻閱五年級(jí)學(xué)生作文,發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)篇幅較長,有的甚至洋洋千字。不僅如此,同學(xué)們的作文還能做到言之有物,并非作文教學(xué)中常犯的毛。簯衅拍锏墓_——又長又臭!

  每個(gè)語文教師的批閱各有特點(diǎn),也兼有共同點(diǎn)——耐心、及時(shí),點(diǎn)評(píng)到位。尾批平均四處以上,眉批平均三處以上,大大超過了教務(wù)處要求。

  六年級(jí)作文

  本期習(xí)作按教材共七篇,602、603、604、606均已寫七篇、改七篇。607班寫八篇,改八篇。每位教師的批改都十分及時(shí)、認(rèn)真、精細(xì)、規(guī)范。有等級(jí),有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達(dá)5處左右,多則有十幾處,尾批最少已在四行左右,多的則達(dá)十幾行,幾乎一面。教師的評(píng)語書寫美觀,語言親切、感人,極具激勵(lì)性。

  學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學(xué)生的文章語句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長。文章構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動(dòng)具體;讀后感感受真切;演講稿激情飛揚(yáng)。但每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生,作文能力較弱,文面不夠干凈、整潔,字跡也不夠美觀。這也純屬正常現(xiàn)象。

  英語學(xué)科常規(guī)檢查

  低段英語

  共同點(diǎn):每位老師的教案都做到了有旁批、有反思,雖然是集體備課,但都體現(xiàn)了各自的特色。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范,有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語等。

  閃光點(diǎn):對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結(jié)反饋,每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反思,言之有物,值得我們學(xué)習(xí)。陳繼紅、黃小華老師的教案體現(xiàn)了語言點(diǎn)的具體落實(shí),尤其是五年級(jí)的教案,很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題,很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。 作業(yè)書寫和批改突出的班級(jí)有:101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵(lì)后進(jìn)生,常常給他們關(guān)注性的評(píng)語,如柳雯、陳潔老師經(jīng)常使用:“你進(jìn)步真大,如果下次能再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了!Come on!”等之類的語句。

  不足: 對(duì)于主備課人備課的質(zhì)量,應(yīng)該有所提高。

  中段英語

  共同點(diǎn):每位老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范,有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語等。教案都做到了有旁批、有反思,雖然是集體備課,但都體現(xiàn)了各自的特色。

  閃光點(diǎn):對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋,每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反思。王向引老師的教案體現(xiàn)了語言點(diǎn)的具體落實(shí),尤其是三年級(jí)的教案很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,批改特別到位。書寫突出的班級(jí)有:401、404、304班。

  不足: 對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè),教師都是很欣賞的,鼓勵(lì)語很多,但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵(lì)后進(jìn)生,給他們關(guān)注性的評(píng)語,如“你這次進(jìn)步了!看到你進(jìn)步了,我真高興!”之類的語句。

  高段英語

  共同點(diǎn):我所檢查的老師教案撰寫認(rèn)真,工整。教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì),做到了全批、全改,并有激勵(lì)性的語言。學(xué)生書寫字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。

  閃光點(diǎn):不同的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了自己的個(gè)性與特色。任媛老師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三個(gè)班的學(xué)生不同的水平設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案.分層次教學(xué)更能不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。楊春榮老師注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)過程。徐麗影老師適時(shí)穿插游戲輔助教學(xué),教學(xué)內(nèi)容豐富。對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進(jìn)作用。教學(xué)反思深刻。

  不足:個(gè)別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡(jiǎn)單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與需要。同時(shí)高段的設(shè)計(jì)更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,從而忽視了學(xué)生興趣的激發(fā)。

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