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應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編收集整理的應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)1
一、課程的性質(zhì)
土木工程應(yīng)用文寫作課程是針對(duì)建筑、道橋?qū)I(yè)學(xué)生在工作過程中的實(shí)際需要設(shè)置的。本課程是基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)的一門工具課課程,是一門專業(yè)應(yīng)用文寫作課程,其培養(yǎng)的是土木工程專業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實(shí)用能力,本課程與土木工程專業(yè)的專業(yè)課構(gòu)成了一個(gè)完整的工作過程系統(tǒng)化的體系,是土木工程專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個(gè)重要嘗試,是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重大而全新的嘗試;同時(shí)也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用,是應(yīng)用文寫作教學(xué)體系的一個(gè)重大突破。
本課程所使用的教材是基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作專用教材。教材的編寫,以學(xué)生就業(yè)為目的,以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為中心,以工作步驟為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以理論夠用為原則,以實(shí)踐操作為主線,充分實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式,將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與實(shí)際工作過程——土木工程建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),有著非常重要的意義。
土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,土木工程技術(shù)人員,包括資料員必備的基礎(chǔ)課程。對(duì)土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。它的重要性隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的增強(qiáng)而增強(qiáng)。所以土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)必修的工具課程。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)
本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫作為綜合項(xiàng)目,以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項(xiàng)、審批階段,到承發(fā)包、施工階段,再到監(jiān)理階段,再到竣工階段的應(yīng)用文寫作為五個(gè)子項(xiàng)目,從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)用文入手,培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的`寫作知識(shí)、寫作能力與工作態(tài)度,從而使學(xué)生學(xué)以致用,具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的、完善的學(xué)識(shí)與價(jià)值體系,從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫作。
教材中的例文多采用工程建設(shè)過程中使用的土木工程應(yīng)用文寫作實(shí)例,而且盡量保持原貌,大多數(shù)例文附有“提示”,提示學(xué)生借鑒例文的寫作特點(diǎn)和寫作構(gòu)思,便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中參考、運(yùn)用;在“知識(shí)鏈接”的環(huán)節(jié)中,我們還增加了相關(guān)的機(jī)關(guān)公文的寫作知識(shí),為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫作和病文修改的習(xí)題,使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫,還知道“不應(yīng)該怎樣寫”。
根據(jù)土木工程應(yīng)用文寫作的特點(diǎn),結(jié)合基于工作過程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容,逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識(shí),最終運(yùn)用土木工程應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí),去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí)。從而出色地做好管理、技術(shù)工作,為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。
通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本理論和基本觀點(diǎn);通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本方法和基本技能;通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的實(shí)踐操作,能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高土木工程應(yīng)用文寫作的運(yùn)用能力。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┍菊n程采用的是項(xiàng)目教學(xué)模式,因此教學(xué)中以學(xué)生為主體,運(yùn)用分組討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。
。ǘ┙虒W(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生訓(xùn)練為主,利用教科書上的例文進(jìn)行模寫,并在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行文件的制作、裝訂。
。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)宜采用多種形式的評(píng)價(jià)方式,比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè),期末上交全部作業(yè)(打印本)等。
。ㄋ模┩聊竟こ讨械膽(yīng)用文的作者,有的是個(gè)人,也有的是一個(gè)團(tuán)隊(duì),尤其是那些綜合性的土木工程應(yīng)用文(如:可行性研究報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)等),編制者必須是一個(gè)團(tuán)隊(duì),甚至還要具備一定的資歷,教學(xué)中,對(duì)這類土木工程應(yīng)用文的教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都定位在“了解”的層面,而對(duì)其他土木工程應(yīng)用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”。這樣既滿足了本教材的全面性,也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求。
四、其他說明
本課程從土木工程應(yīng)用入手,以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),編寫的大綱。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)2
光陰似箭,歲月如梭,緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,各位同事的幫助下,我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時(shí),我深深地感到只有一分耕耘才會(huì)有一份收獲,當(dāng)然,還有很多的遺憾,作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù),為了在以后的工作中取得更佳成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n
學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,但不詳細(xì),在這種情況下,我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如,在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞,教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋,學(xué)生都不理解,我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,通過學(xué)習(xí),學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),同時(shí),助于預(yù)防青少年犯罪。
二、嚴(yán)格要求自己,上好每一堂課
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則
記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,上課期間“不得玩手機(jī),不得看小說,不得睡覺,不得擾亂課堂紀(jì)律,不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,說了之后,根本沒人聽進(jìn)去,我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī)、看小說。然后,只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)、看小說或是做其他事情的,就收了他們的手機(jī)或是小說,交予班主任處理。當(dāng)然,每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,也有玩了手機(jī)不交的,我就說“你現(xiàn)在給我,我下課還給你,如果你現(xiàn)在不給,就去請(qǐng)你們的班主任來”,他們也不想把事情搞的復(fù)雜,都選擇交給我,這樣一來,既不違反原則,也沒有影響課堂教學(xué)。
2、課堂上與學(xué)生的互動(dòng)
說到這一點(diǎn),應(yīng)該說我是失敗的,因?yàn)樵诒緦W(xué)期以來,真正做到師生互動(dòng)、學(xué)生占主導(dǎo)作用的課堂并不多,可能是我教學(xué)方法不知道怎么去用的緣故,大多是我的傳統(tǒng)式教學(xué)方式,而給我留下深刻印象的應(yīng)該是09級(jí)石油一班的復(fù)習(xí)課,該班一共上了6節(jié)復(fù)習(xí)課,而每一節(jié)課都上的很充分,而且每個(gè)同學(xué)都參
與其中,讓我體會(huì)到,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先,將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),通讀重點(diǎn);
其次,讓學(xué)生自愿起來背誦重點(diǎn)之一,先背誦的就是簡(jiǎn)單的,后背的就是復(fù)雜的,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的起來背誦,學(xué)生的積極性就出來了;
再次,把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí);
最后,我就說“現(xiàn)在背了的,在期末成績(jī)上給予適當(dāng)?shù)募臃帧,學(xué)生的積極性就更高了,學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后,大部分學(xué)生都能背誦,所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績(jī)。
3、與學(xué)生搞好關(guān)系
這也是一個(gè)重要工作,有助于提高課堂上的組織教學(xué)。就拿09級(jí)電子班來說吧,這個(gè)班是全校最不好上的一個(gè)班,班上人多,紀(jì)律差,后來因?yàn)槟承┰蛏羁陶J(rèn)識(shí)了班上的陳瑞,通過與她溝通、了解,她是班上的紀(jì)律委員,和她搞好了關(guān)系,每次在上課時(shí)班上紀(jì)律不好,她都要吼班上的同學(xué),維持課堂紀(jì)律。和班上其他同學(xué)也是一樣,搞好關(guān)系,不怕他不支持你的工作。還有,與班上同學(xué)相處主要要記住他們的名字,這對(duì)老師來說雖然是個(gè)小事,但對(duì)學(xué)生來說就不一樣了,他們會(huì)認(rèn)為“老師記住了我的名字,我給老師留下了深刻的印象,老師在乎我”這樣一來,學(xué)生也不好意思不支持我的工作,至少不會(huì)搗亂。所以09級(jí)90%的學(xué)生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學(xué)生關(guān)系的`方式。三、嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)、筆記
我對(duì)學(xué)生的作業(yè)、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,即“按時(shí)、按質(zhì)、按量”。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記,不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,所以,督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,就是在課堂上布置作業(yè)后,一吹再吹,點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,而不能做的就只是把題抄好,留在那里。所以,我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完全完成教學(xué)任務(wù),在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,的確學(xué)到不少,在以后的教學(xué)工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù),改掉缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)工作中去,在樂中工作,在工作中學(xué)習(xí)。同時(shí),在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),和同事們幫助。
應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)光匆匆,一學(xué)期很快就過去了,一學(xué)期下來,工作途中有汗水,有淚水,苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,作為一名新進(jìn)教師,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,明確自己對(duì)學(xué)生的要求。
做任何事情之前,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,并由此更加關(guān)注生活。因此,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,理論需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,把理論用于實(shí)踐。課堂上,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),語言盡量風(fēng)趣點(diǎn),舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)校活動(dòng),借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的'源泉,寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),所以,借助這些活動(dòng),組織學(xué)生練筆,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng);又如圍繞迎新晚會(huì),學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話,只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,這就失去了練習(xí)的意義,沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,做到及時(shí)教,及時(shí)練,及時(shí)改,及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,全班評(píng)改,這是我在教學(xué)過程中的失誤,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績(jī),只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)教材不熟悉。
專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),以至在解讀教材時(shí)非常的困難,不能很好的理解__的內(nèi)容,往往懂得一知半解,這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉,備課時(shí)要查找大量的資料,花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
二,不會(huì)管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)上存在困難,心理上有困惑,課堂上精力不集中,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽老師指揮,還有很多很多教學(xué)管理上的問題,這些都一直困擾著我,需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,下個(gè)學(xué)期,我要好好改進(jìn)不足的地方,認(rèn)真對(duì)待工作,把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,享受工作帶來的樂趣,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
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