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洋豐工作總結(jié)心得體會 四川新洋豐工作心得體會
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的洋豐工作總結(jié)心得體會 四川新洋豐工作心得體會，歡迎大家分享。
洋豐工作總結(jié)心得體會 四川新洋豐工作心得體會1
學習洋思中學的心得體會
五月十一日晚學校組織全學教師，首先學習洋思中學先進的教學方法有關(guān)理論知識，我感觸很深。洋思中學的老師們堅持課堂教學改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化育人手段，他們“以人為本，關(guān)注生命”，讓學生在合作中學習，在學習中合作，在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭。讓課堂煥發(fā)出勃勃生機，讓學生感受學習樂趣。真正的把時間還給學生，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，使學生得到全面的高效地鍛煉，被動化為主動;上課沒有紀律的壓力，學生基本上都是積極參與課堂活動。促進了全體學生的發(fā)展。
通過這次對洋思中學的'學習活動，雖然之前有所了解，但是這次理論學習與聽取精品課后還是體會不少：
第一、洋思給我最大的印象就是，洋思從學校到班級再到學生、老師就是一個整體。尤其是教師與學生相互配合，非常融洽。
第二、洋思給我最大的觸動就是，洋思的學生能夠非常有效的利用時間。第三、洋思的教師隊伍中以青年教師為主。他們精力充沛，熱衷于教育事業(yè)。其中大多數(shù)教師是住在校園內(nèi)的教師公寓里。這樣，便于教師輔導學生，便于教師與學生進行溝通（因為學生幾乎全部住宿）。我想這也是洋思取得成功的重要因素之一。
第四、最重要的一點，我認為洋思中學具有科學的教學模式和全新的教學理念。洋思中學自從建校到現(xiàn)在有20多年的歷史。他們在教學實踐中不斷完善并形成了具有自己特色的教學管理模式�？梢哉f，現(xiàn)在的洋思大到學校管理，小到班級管理，以及教學過程的管理等方面已形成了一個比較完善的體系。對于教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都有章有節(jié)緊密相聯(lián)。
那么我希望我們學校的課堂教學改革要在以下幾方面努力:第一，加強學法指導，著力培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣；第二，要充分備課，實現(xiàn)精講點撥，壓縮教師講的時間；第三，要根據(jù)典型性、針對性、量力性的原則，精心設(shè)計訓練題目；第四，調(diào)整學生作業(yè)時間與預(yù)習時間，強調(diào)當堂達標，減少作業(yè)時間，逐步增加預(yù)習時間；第五，要加強對差生的輔導，讓每一個差生都具有自學的主動性，具備自學能力。
李變愛
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學洋思心得體會
盧青洋
洋思中學緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學模式的根本性的轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，使所有學生都能做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，顯著提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質(zhì)。
“先學”，先學不是預(yù)習，先學比預(yù)習更有效�！跋葘W”之前教師要講一兩句，明確地提出學習目標，并出示自學指導，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，走上自學的快車道。在“先學”過程中，教師通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備。
“后教”，教的內(nèi)容應(yīng)該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的.，一律不教。后教實質(zhì)上還是學生講、學生互相教。老師主要對規(guī)律、方法、注意點等進行點評。
“當堂訓練”，可以是測試，也可以是動手、動口的訓練。對于當堂訓練，要讓學生獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質(zhì)減輕學生課外過重負擔所必不可少的。
“先學后教，當堂訓練”的教學模式，由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且使學生愛學、樂學、會學，各種能力不斷增強。
洋豐工作總結(jié)心得體會 四川新洋豐工作心得體會3
洋思中學學習心得體會
在洋思中學短暫的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化以及管理制度的系統(tǒng)化。是師生的共同進步的結(jié)果。
所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是要減輕教師的教學負擔，減輕學生的學習負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。
從學生的角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。洋思中學的老師和學生都做到了，他們的學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。當然，與學校的管理制度和老師的付出是分不開的，需要一個長期的過程。
從我們教師的角度來說，抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的.教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
聽完洋思中學的公開課后，給我的啟示是：學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z文課上語言表達能力、數(shù)學課上邏輯思維能力的訓練無不突出了這一點。曹校長在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學會”與“會學”，“學會”與“會學”是數(shù)學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應(yīng)以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
洋豐工作總結(jié)心得體會 四川新洋豐工作心得體會4
學洋思心得體會
自從開始學習并試用洋思模式以來已經(jīng)有一段時間了。在這一段時間的實踐和學習中，我從中獲得一定的收獲和感受。我覺得，在現(xiàn)在的教育中，如何為學生提供一個安逸的學習環(huán)境，為學生提供一種簡單而又有效的學習方法，使在提高學生學習成績水平的同時，能夠讓學生學會自主學習，自主思考問題，并能夠合作起來解決在學習過程中所遇見的問題是我們現(xiàn)在面臨的一大挑戰(zhàn)。洋思學習模式就是這樣一種全新的學習模式，很適合當代的教學應(yīng)用，也是一種高效的，先進的教學模式。我觀摩過洋思模式的教學視頻，學習過他們的方法和內(nèi)容，還和同事討論過這一類的問題，最后還在觀摩課上做了一次較為完整的試驗。試驗并沒有獲得很大的成功。我覺得，可能是我們一直受傳統(tǒng)教學模式的影響，自己在教學的過程中還沒能真正的把這種新的教學模式摸熟摸透。老師們評價說我的講課時間安排還是太多，主要還是老師講學生聽的傳統(tǒng)模式，還是沒能從傳統(tǒng)的授課模式中改變過來。我覺得，這是有一定的苦難的。不僅僅需要個人的努力學習，還需要有一種敢于改變自己的信心和觀念。我們需要從以下幾點做努力：
一、是要轉(zhuǎn)變思想觀念
學習洋思經(jīng)驗，首先要改變觀念。教師在平時的教學和生活過程中要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，熱愛學生，關(guān)心學生，從而引入正面教育，引導學生愛學習，對學習產(chǎn)生興趣，樂意學習。并能一定程度上拉近自己與學生之間的距離，這樣，對于我們在實踐洋思教學過程中能夠加強與學生之間的溝通，了解學生，了解自己的教學成果。洋思中學的經(jīng)驗是創(chuàng)生的，它啟迪我們思考與探究，更啟迪著我們?nèi)パ芯孔约旱膶嵺`，開辟自己的教學創(chuàng)新之路。作為一名老師，要認真學習洋思經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)新教學方法，提高課改效果，促進新課改的發(fā)展。
二、是要結(jié)合實際
我們學習洋思經(jīng)驗要結(jié)合實際，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，結(jié)合本班學生的具體情況來學習實施�！把笏肌敝袑W的教育理念是“沒有教不好的學生”，從最后一名學生抓起，讓每個學生都能全面發(fā)展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思這樣做，目的是讓每個學生都滿懷信心地追求進步，追求成功。要充分認識每一名學生都是可以教好的。要充分挖掘?qū)W生的非智力因素，即培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生對學習有著一種良好的態(tài)度，樂意學。
三、在教學中要立足課堂
課堂教學是課程實施的基本途徑，因此，課堂教學改革是課程改革的重中之重。學習洋思經(jīng)驗，在課堂改革上也是新課標的要求，要改革過去的那種傳統(tǒng)的“滿堂灌”，“先學后教”的`學習模式。學生是主體，學生是學習的主人，教師是“教練”，是指點者而不是傳授者，是“用方法教”而不是“手把手教”。因此，運用預(yù)習在先，教學在后的教學模式，只要經(jīng)教師數(shù)語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。把握好“教”字的含義，還是需要我們用心去琢磨著的。
四、是對差生的重視和教育：
洋思教學新模式要求我們要“不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學生，扎扎實實地做好每個學生的‘培優(yōu)’、‘轉(zhuǎn)化’工作”。教師上課，起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答提問、表演、做實驗都是由后進生來打“頭陣”。做到“堂堂清、天天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此，才使得各個班的成績開始便出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。由此可以看出，要想提高教學質(zhì)量，后進生的轉(zhuǎn)化是我們所面對的一個相當嚴峻的考驗。如果轉(zhuǎn)化的好，我相信我們的成績也會直線上升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學生呢？
五、是不斷提高自己的專業(yè)知識水平。
作為一名教師，要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)知識水平。因為學生上課還是主要掌握教學大綱所要求的內(nèi)容。比如在數(shù)學教學中，老師要不斷的研究題型。這些內(nèi)容對于學生來說，如何既快又輕松地掌握，對于教師來講，就需要用精深的專業(yè)知識來作為基礎(chǔ)。課堂上，教師處于“主導”的地位。就好像有這樣一句話“火車跑的快，全靠車頭帶”，假如連“車頭”都“脫軌”的話。那后面的“主體車身”會怎樣呢？所以，這個“導好”或“導壞”，就取決于我們，假如說你沒有精深的專業(yè)知識，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，這樣你怎么把大綱要求的知識傳授給你的學生呢？你怎能把前后知識有機地結(jié)合起來呢？那學生作為學習的主體，參與起來就不可能很輕松，相反會很吃力，那么，學生的注意力又怎會集中呢？那課堂效率可想而知。這不光是影響一堂課的效率。后果是很嚴重的。而這種后果的產(chǎn)生是由于你缺乏精深的專業(yè)知識而直接導致你上課時對學生產(chǎn)生了誤導。所以我說缺乏精深的專業(yè)知識的老師上課，學生的注意力根本就不會集中，根本就不能上好一堂課。
洋思模式是一種全新的，先進的，優(yōu)秀的教學新模式。作為一名剛剛從業(yè)不久的新教師，為改變傳統(tǒng)的教學模式，學習好洋思教學新模式，我們?nèi)孕枰鞒龈蟮呐Α?/p>
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