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八年級生物期中考試總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的八年級生物期中考試總結,希望對大家有所幫助。
八年級生物期中考試總結1
八年級生物期中考試已經告一段落了,特對本次的生物試卷進行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分兩個大題,滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過,有訓練過。因此學生大部分能把大部分分數(shù)拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學生在具體的環(huán)境中,進行思維的能力,內容相對比較豐富,學生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題:單項選擇(共25題 50分) 。
考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,學生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式,會自己去學習、分析問題。大體問題如下:
1、大部分學生對知識的掌握比較牢固;
2、學生對較活的題應變能力相對較好;
3、能將學到的知識應用到實際;
4、會對問題進行分析。
5、能夠很好的`應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目,比如說排除法,假設法。
失分率較高的題目:1、6、16、24、25
第二大題:填空題(共十一小題,50分)。
本題考察的是基礎知識,內容豐富,難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度,但是整體不會很難,在課堂上該強調的都有強調。而且在復習的時候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化,導致不能靈活應用。
失分率較高的題目:26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹,就誤認為是非生物部分),29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),32(人長高是細胞分化和分裂的結果,很多學生都寫成是細胞分裂很生長的結果)36(第二小題,第一空格都對,第二和第三空格都填反了,本應該填草和鷹,錯的同學就是填鷹和草)
這次期中考,比第一次周考進步,整個年段平均分達66.5分,及格率很高達97.8%,證明學生能夠很好的對生物產生興趣,并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。
三、采取措施
從學生試卷可看出,初中生物教學還是存在一些問題,需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學生,關心他們的學習、生活,了解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。
相信我們更加努力,學生的成績會與日俱增!
八年級生物期中考試總結2
上學期學生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分數(shù)低了很多,但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。
一、學生知識與能力方面的優(yōu)勢:
1、基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以,這類題復習的時候復習的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。
2、從實驗分析題的層面看,絕大多數(shù)學生在理解實驗的基本內容,把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現(xiàn)象)
3、學生把握課文內容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點強調,但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象,可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題:
1、學生發(fā)散題做得不好,看得出學生學東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運用。
2、存在問題最多的是填圖實驗題,可見學生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時間一長還不肯花時間復習,所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。
3、部分學生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學明明是會的,但確出現(xiàn)答錯題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關,還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試,于是緊張,很多同學明明答的不過,因為忘記寫名字考號班級,最后只能按0分處理。
三、今后教學的努力方向:
1、讓生物更貼近生活,讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低,認識事物的度有深淺,我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式,一個框架,一定要盡量將抽象的理論實際化,具體化,生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活,很有用的學科,簡單易懂,才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放,我們要鼓勵學生多途徑學生物,搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現(xiàn)在老師講,學生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日;靖拍,等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了,這樣為了學生的學習能跟上,且教學的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習的'時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問題放在課前解決,督促學生更好的預習,上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解,再針對學生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進行將強行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。
2、繼續(xù)關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。
由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學習方式學習習慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時間檢查學生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況,練習也多是課下學生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時間,多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量,爭取有整體提高。
總之,下半學期教學任務大,我們既要抓基礎知識掌握的提升,又要抓平時的積累;既要抓新授,又要抓復習。無管困難多大,只有多想辦法,加強訓練,夯實基礎,才能真地提高教學素質。
八年級生物期中考試總結3
期中考試已經落幕了,從卷面成績來看,兩個級都考得都不錯,初一級的平均分是72分,初二級的平均分是68分,均達到并超出了學校的目標要求。學生普遍對自己的成績比較滿意,我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題,現(xiàn)對期中考試情況總結如下:
期中考試是學期中段的一次重要檢測,是對半期教與學的一次重要檢測,也是家長比較重視的一次考試,順利考好有利于家長會順利召開,激發(fā)學生學習的信心。如何備考呢?
一、緊跟學校的指導走。
這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的模式:“教什么,考什么;學什么,考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學生閱讀課本和整理筆記,初步形成知識系統(tǒng)。讓學生根據(jù)老師的教和自己的'學整理出知識體系,形成知識網絡,再次回顧了所學的知識,并歸納出考試的重點。
二、用好第二次評研。
在第一次評研的基礎上,我讓學生利用課余的時間以小組為單位分章節(jié)出題,設計期中考試評研試卷,每小組出20分題目。選擇題2分1題,填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學生出題與自己補充,整理設計一份評研試卷,為第二次評研做好準備。由于是學生自己參與了命題,積極性普遍提高了,對知識的運用也更有感覺,教師利用好學生出題的資源,并根據(jù)新課程標準進行了調整,補充一些學生遺漏的地方,以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學生與自己的命題分成難度相等,題型和考點類似的2份試卷,一份用于第二次評研,一份用于期中考試的命題,降低了試題的難度。故考試學生覺得輕松多了。
三、做好學生的備考動員工作。
在課堂上講了考試就是根據(jù)同學的命題來出題的,給予學生考試的信心,同時激勵學生要考出自己的水平,在家長會上以良好成績向家長匯報。使學生重視復習,重視期中考,自然成績就進步了。
成績雖然不錯,但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學生學習的興趣,保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發(fā)學生學習的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。對于這次考試進步較大的學生,我在課堂上大力表揚了他們,并在家長會上發(fā)言和表揚,樹立他們以及家長的自信心。
八年級生物期中考試總結4
半學期一轉眼已經過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個月的實習工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學生的,現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己?粗鴮W生們的成績都有所提高,心里有說不出的高興。有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。
總結自己的`教學上的不足有:
1.平時上課講的較多,而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手,也想把課堂還給學生,但有時由于學生基礎差,為了趕進度,或者本節(jié)課安排內容太多等等原因,是我總是采取老式的教學模式,教學課堂效率不太好。
2.平時對學生的要求不太嚴格,學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生睡覺、開小差,課下作業(yè)不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。
3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對本節(jié)課進行總結和反思,這樣就大大降低了教學效率,導致一些練習題反復講了好多遍,還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒有以學生的學為主有很大關系。
這樣認真的總結一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:
1.摒棄以前老的教學模式,打破老師講、學生聽的教學觀念,大膽嘗試讓學生做課堂的主人,多留給學生一些思考、討論、發(fā)言的時間,讓生物課變得更活躍一些。
雖然自己心里還是疑問:“對于基礎較差的學生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時間內看不出什么效果,但這樣確實可以活躍學生的思維。
2.課上嚴格要求學生的紀律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學,以及不認真寫作業(yè)的同學,要采取一定的措施。
3.每堂課后,都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點和經驗,也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。
孔子曰:學而不思則罔,死而不學則殆。總之,我會一點一點的改正自己教學上的問題,相信通過這樣每次考試后的查漏補缺,自己的教學水平一定會有所提高,學生的學習成績也會更上一層樓。
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