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農村教師培訓工作總結

時間:2023-06-19 18:41:22 總結 我要投稿

有關農村教師培訓工作總結

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的有關農村教師培訓工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關農村教師培訓工作總結

有關農村教師培訓工作總結1

  20xx年7月18日我趕赴?趯W習培訓,心里非常高興。說真的,二十多年的教學生涯,有幸參加這次海南省教育研究院舉辦《千名農村骨干教師的培訓項目》。這幾天的緊張學習,有苦也有樂,我收獲很大,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,因為不僅讓我充實了更多的新課標的知識理念,又更讓我開闊了視野,打動了我內心的深處。我無法用華麗的語言來表達我內心的感動,每時每刻都讓我有很大的震撼。說真的,聽君一席書,勝讀十年書!我知道,這是一次學習的機會,一次提升自己的機會,一次完善自我的機會。下面我將談談我的幾點體會:

  一、聆聽專家講座收獲頗多

  這次培訓課程設置分兩大板塊,首先是專家講座。海南省教育研究培訓院李國良主任講座《研讀課標,把握教學》、洋浦第一小學任斌強校長講座《漫談小學教學教師的素養(yǎng)》、文昌市教育局小學教研室王宇老師講座《農村小學數(shù)學教師如何有效進行備課》、澄邁縣教育局教研室蔡興飛老師講座《小學數(shù)學新教材編寫特點》、儋州市那大七小副校長王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、?谑修r墾直屬三小羅國群老師講座《小學數(shù)學教師論文寫作指導》。聆聽教育專家們的講座,每天都過得幸福而充實,確實受益匪淺。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展和目標,認識課標是我們每位教師的重要教學環(huán)節(jié)。李老師在講座課標舉了很多的.實例,使我領悟到提高課堂教學質量,首先我們要把握課標。同時又選取優(yōu)秀的教學片段,看了之后,袁老師對學生含蓄的微笑、鼓勵的話語觸動了我的心靈。所以我認為對自己的課堂教學有一定的思考,特別是對于一些該讓學生動手操作的課堂,沒有給學生足夠的學習空間。我認為有時因老師的原因,有時因教具準備不充足。讓學生達不到預期的學習效果,我真的感到很慚愧、內疚。因此在教學工作中我要努力給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

  任斌強老師談到了教師的素養(yǎng)是什么?教師的素養(yǎng)會影響到教師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會感受到那種舉重若輕,游刃有余,勝任愉快的一種幸福感。王宇老師的課讓我領悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的。我們要重在于“備”,“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深,在教學中不光讓學生知道算法更要明確算理,所以小學數(shù)學的課堂教學重在于操作推導公式,領悟數(shù)學知識和感知數(shù)學真理。聽王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性,要想提高教學質量跟我們校本研討是離不開的,要認認真真的去研討才能發(fā)現(xiàn)問題,把我校的教研向好的方面轉變,提升學校品位促進師生成長。羅老師的課讓我明確了寫論文的方法和步驟,所以我感謝專家們,感謝他們給我的引導,感謝他們給我的知識,感謝他們給我的力量。讓我感悟到教師的意義,教師是一種幸福的職業(yè)。

  二、交流與實踐

  幾天的培訓學習讓我感覺太短太短,教師的成長需要多少個這樣的幾天呢?教師的提高學習永遠不會結束,我認為這是繼續(xù)學習的一個新的起點。通過這次的交流與實踐可看出教師們的團隊精神,真實的心,渴望得到的知識。在交流集體備課的很短時間里,教師們發(fā)揮出來的能力真的讓人佩服。每個市縣的小組風格不同,堂堂精彩。交流的課吸引著我,傾聽著每個小組的匯報,領略他們對教材的深刻解讀,感受他們對知識多么的豐富、感慨太深了。特別是儋州一組的組長,她流利的語言概括出自己的教學經驗,提倡要多多上公開課,我很贊同她的說法。作為一名優(yōu)秀的教師要有豐富的知識,在理論認識中豐富自己,在師生交往中發(fā)展自己,在總結經驗中提升自己,在借鑒他人中完善自己,在把握規(guī)律中端正自己。把學習放在人生上,就會把人生當作一本書寫好。

  總而言之,每位教師都能利用自己的魅力為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境,使學生有探索和學習過程中獲得豐富的知識。通過這次參加培訓學習,我會把學員們的精華加以吸取,在今后的教學中大膽運用,積極努力學習先進的教學理論,逐步提高和完善自己的課堂教學,為山區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

有關農村教師培訓工作總結2

  20xx年7月我參加了小學農村教師項目培訓,這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務素質。在培訓期間,儋州市教育培訓中心為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認識。培訓中心還為我們提供了實踐機會,在蘭洋中心學校通過骨干教師授課,課后學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。

  這近十幾天來的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月,也是促進我教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

  一、更新觀念,以新的觀念做為指導思想

  1、轉變教師觀

  隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理,教師的`價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

  2、轉變學生觀念

  在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自內心地愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向學生學習,教學相長、共同進步。

  3、轉變教學觀

  通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  二、積極實踐,不斷提升完善

  1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學習,方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學習的東西越來越多元化,多學科的知識都要涉及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

  2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的積極性,為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過失和錯誤。

  3、向同行學習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實的教學功底,更有著銳意進取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務上有所得,更在思想上時刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學習教育理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務水平,更有教師具有的道德情操,才能適應新時代的教學。

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在工作的發(fā)展中大放光彩。

有關農村教師培訓工作總結3

  一、思想有了大轉變

  通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉變,作為一位科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,特別是骨干教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在科學課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

  二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

  首先,科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

  其次,科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識。

  第三、科學課程應具有開放性。

  科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

  三、教學觀念有所改變,教學思想有所更新

  1、教學觀念的.改變。以前我們總認為教師是權威的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。

  2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。

  參加了這次省級骨干教師培訓,意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

  智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。

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