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二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)

時間:2024-05-17 15:31:32 總結(jié) 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)1

  時光飛逝,一學(xué)期即將結(jié)束, 這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(5)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,我認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

  第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

  第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。

  二、虛心請教其他教師。

  在教學(xué)上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)

  我所教的這個班,上課時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)完成不及時,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進(jìn)生的成績得到了提高。

  五、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的`方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。在學(xué)期末的檢測 中全班同學(xué)的成績 都有了很大的提高,平均分和優(yōu)秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),讓自己有更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)2

  期末考試已經(jīng)臨近,復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的階段。可遺憾的是,通過作業(yè)反饋,孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意,懂的依然懂,不懂的似乎依然沒改變多少,于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢,更有針對性呢?這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……

  我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含對知識的理解和運(yùn)用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機(jī),在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫,做到觸類旁通、舉一反三;對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識,掌握基本技能,做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí),在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的?蓪τ谀芰σ话愕耐瑢W(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍,可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低,但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么?這個問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。

  我們二年級有一個知識點(diǎn)是認(rèn)識鐘面、計(jì)算經(jīng)過的時間。時間的計(jì)算對于二年級的學(xué)生來說比較抽象,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),沒有時間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時就特別重視這一知識點(diǎn)的探究和理解,在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣,就連如何用豎式計(jì)算也教孩子們?梢恍┖⒆釉谟(jì)算經(jīng)過的時間時還是一頭霧水,準(zhǔn)確率低下。正由于這樣的原因,下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計(jì)算從4時40分至5時,經(jīng)過xx分時,他一會兒說是70分,一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面,分針走一小格是幾分,走一大格是幾分,現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下,他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的.結(jié)果,我問他會列豎式計(jì)算嗎?他說會,可一看豎式,又錯了,得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法,和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了,再出幾題給他試一試,果真算對了。這時我就納悶了,平時在班里講過多少遍,他沒聽懂,為什么這里只講一遍他就會了呢?于是我為他為什么?他回答道:課上講的時候,同學(xué)們的回答太快了,我沒聽懂,不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了!巴瑢W(xué)的回答太快了,我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實(shí),在新課的時候可能調(diào)皮好動的小澤沒注意聽課,不懂得借且豎式來計(jì)算,而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象,借助鐘面來計(jì)算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習(xí)時,我又想當(dāng)然的提高了講解的速度,有時也是讓同學(xué)齊答,因此還沒緩過勁來的他,根本聽不懂。

  通過小欽的一席話,我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中存在的不足了。對于一些難題易錯題,要放慢速度,讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度,在一些知識要點(diǎn)前要多作停留,多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過程,多讓能力一般的同學(xué)來講講方法,必要時可以利用課余時間對某個知識點(diǎn)常出錯的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo),以確實(shí)提高復(fù)習(xí)的效率。

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  一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來,即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級班的數(shù)學(xué),在這一學(xué)期的教與學(xué)中,伴隨著有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:

  一、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  常規(guī),就是習(xí)以為常的規(guī)定,應(yīng)該說是我盲作的最低要求!爸挥谐匠R(guī),工作才有可能主動創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n:上好課的前提是備好每一節(jié)課,為了備好課,要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的,并做到:通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識,哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題;其次了解學(xué)生,每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

  2、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對學(xué)生的錯題要求及時更正,并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  觀念影響行動,行動形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng),但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng):

  1、認(rèn)真立按時完成作業(yè),有錯自覺改正的習(xí)慣。

  2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

  3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

  4、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的習(xí)慣。

  三、合理地組織教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的動機(jī),乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生自強(qiáng)不息,奮發(fā)向上。興趣是的教師。于是本學(xué)期我暗下決心:不管花多的力氣,不論付出多少心血,也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

  1、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二年級的數(shù)學(xué),開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他們每個100分,并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給每個人打分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,到時看哪個同學(xué)最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒,為班上加的分最多。在實(shí)際的'實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯;課堂上也適當(dāng)組織競賽,競賽可以定時間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不間。如在練習(xí)口算題時,我們搞競賽看誰做得又對又快,就限定一分鐘時間,我剛說完“開始”,家就全身心投入競賽之中。

  2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較的提升。

  通過一個學(xué)期的努力,我們班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很的進(jìn)步。如李貴冬、楊文艷等。

  四、不足,需改進(jìn)的地方。

  在有所收獲的同時,我也清楚地認(rèn)識到自己的不足:性格急躁急于求成;在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需膽地去“放”,把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭取更的進(jìn)步!

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  本學(xué)年,我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,F(xiàn)小結(jié)如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1、備課。

  學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。

 。 1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

  ( 2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后每隔一、兩星期再復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  ( 3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  三、參加教育教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、積極參與學(xué)!爱惒浇虒W(xué)法”的研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

  2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題,先理清思路,字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。

  一學(xué)期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):

  一、摸清班級情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在開學(xué)初,研究了兩個班級情況,掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想動態(tài),家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對了解的.情況,制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣,以便在教學(xué)過程中,更好地做到有的放矢。

  二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

  3、認(rèn)真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。 注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、本學(xué)期教學(xué)工作中,教學(xué)完每個單元,就立即反饋檢測,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn),測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單,對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學(xué)由原來不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè),能動腦學(xué)習(xí),會分析題意,成績有了一定的進(jìn)步。

  三、十根手指還有長短,更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫,但是非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學(xué)生對他們好言相勸,批評教育,與家長聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育孩子。

  四、 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說優(yōu)點(diǎn),那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績必須做到:

  1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式,性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題,正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,還有利息公式、出勤率、等,又如等知識必須讓學(xué)生記會。

  2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應(yīng)用題,也才能靈活的解決實(shí)際問題,且能做到一題多解。

  3、在課堂教學(xué)中,教師必須用親切,生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也才能提高數(shù)學(xué)成績。

  4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學(xué)以致用,舉一反三。

  五、存在的問題與主要原因

  1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,題目形式缺乏變化。

  2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

  3、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,進(jìn)步不明顯。

  六、今后的工作的思路

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂相伴?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好?傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長進(jìn),今后我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實(shí)有效,讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學(xué)生喜歡。

  本學(xué)期,我擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)老師和副班主任的工作,雖然剛剛教過六年級,教學(xué)內(nèi)容我是非常熟悉了,但是學(xué)生變了,我要依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)教案,所以教起來并不輕松。本學(xué)期又面臨著統(tǒng)考,我更是在教學(xué)中一點(diǎn)不敢馬虎,竭盡全力上好每一節(jié)課,讓不同程度的學(xué)生上完數(shù)學(xué)課都有所得,不留隱患。教一個班的數(shù)學(xué),使我更有時間和精力鉆研教學(xué)。

  1、 培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。

  在開學(xué)初,我就讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個數(shù)學(xué)筆記本。在這個本上記錄著老師上課講的重點(diǎn),總結(jié)的規(guī)律性的東西,還有上課試做的習(xí)題等等,只要一上數(shù)學(xué)課,就要準(zhǔn)備筆記本,經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣,也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。

  2、 教給學(xué)生多種解題策略,提高學(xué)生的解題能力。

  每周有兩個數(shù)學(xué)早自習(xí),我就充分利用這一時間,每個早自習(xí)做5道題,都是學(xué)生易錯,有點(diǎn)難度,又是考試容易考的題,學(xué)生將題寫在思維訓(xùn)練本上,左邊抄題,右邊寫解題思路,在講解過程中注重教給學(xué)生一些解題方法,如:設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法、列方程解等解題策略。堅(jiān)持了一個學(xué)期,做了將近一本的題,學(xué)生的解題能力都有著不同程度的提高。

  3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,做到全員都要會。

  從接班開始,就滲透畫線段圖,先看老師是怎樣畫的,再跟著老師一步一步的畫,再模仿著畫,再自己獨(dú)立畫出簡單的圖,再由會畫簡單圖到會畫復(fù)雜圖,可以說是我手把手教給學(xué)生的,經(jīng)過一段時間的練習(xí),學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高,看似浪費(fèi)時間的畫圖,其實(shí)使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來,數(shù)量關(guān)系就一目了然,畫圖把枯燥的文字,變成了形象的線條,利于學(xué)生理解題目意思,幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題,現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。

  4、 迎接區(qū)統(tǒng)測,做好充分準(zhǔn)備。

  平時的教學(xué)按部就班,我們并沒有因?yàn)橐y(tǒng)測而加快速度趕課,留下時間大量練習(xí),而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué),做到每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)的扎扎實(shí)實(shí),明明白白。這樣一來,復(fù)習(xí)時間滿打滿算就兩周的時間,如何在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的成績,是我一直在思考的問題。我覺得現(xiàn)在的考試不單單是在考學(xué)生,也是在考老師,只有老師見多識廣,才能開闊學(xué)生的視野,因此我先自己做了很多的題,再從中篩選出需要學(xué)生做的題,分塊復(fù)習(xí),先后出了10多張卷子,主要是以出小卷子為主,一張小卷子題量不多,學(xué)生從心底里易于接受,老師也容易判。在此我也想代表六年級的老師們謝謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與信任,對我們給予了很大的幫助,再次表示感謝!

  5、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施補(bǔ)課。

  在臨近期末的兩周時間里,我自愿為學(xué)生補(bǔ)課,每天都要到晚上7點(diǎn)才能離開學(xué)校,我覺得既然補(bǔ)課,就不能僅限于讓學(xué)生改寫卷子上的錯題,要有針對性的為學(xué)生解疑,因此每次補(bǔ)課我都有明確的目標(biāo),我先后出了6張補(bǔ)課小卷子,希望補(bǔ)課的學(xué)生每次補(bǔ)完課都有所收獲。實(shí)踐證明還是很有效的。

  6、補(bǔ)差、培優(yōu)雙管齊下,有效提高學(xué)習(xí)成績。

  本學(xué)期的每周五第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動的時間,根據(jù)學(xué)校規(guī)定每班選15到20名學(xué)生參加,我一開始就選了20名,第二次活動就全員參加了,因?yàn)槲也幌雭G下任何1個學(xué)生,我講的題要求每個學(xué)生盡量聽懂聽會,整體提高學(xué)生的解題能力,提高學(xué)習(xí)成績。在復(fù)習(xí)試卷的編排上我也是先易后難,讓后進(jìn)生能夠掌握基本題型,同時又給好學(xué)生留有思維的空間。

  7、教學(xué)、教研兩不誤。

  在繁重的教學(xué)任務(wù)下,我們也不忘進(jìn)行教研活動,每位老師都講了1節(jié)組內(nèi)聽評課,我講了一節(jié)《圓的認(rèn)識》,雖然原來講過,但是我并沒有把原來的拿來再上一遍,因?yàn)閷W(xué)生變了,教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化,我仔細(xì)研讀教材教參,精心備課,在與組員說課、磨課、試講、再說課、磨課,最后再正事講,講完再修改教案,教案就改了4遍。雖然很累,但是值得的。在年級組匯報課中,我講了《工程問題》,在全組成員的共同努力下,這節(jié)課受到了區(qū)教研員孫老師的好評。

  作為數(shù)學(xué)老師、年級組長,我能夠履行自己的職責(zé),愛生尊師,廣泛聯(lián)系群眾,做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。在下學(xué)期我會更加努力工作,不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生家長的期望。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)5

  一學(xué)期來,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針,熱愛黨的教育事業(yè),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生身心成長,處處在思想和行為上作學(xué)生的表率,現(xiàn)將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想方面

  為了不斷提高個人的理論水平,提高對教育工作的認(rèn)識,我經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針,政策,及時把握最新的觀念,尤其是教育綱要中對教育的新要求,用最新的理論武裝自己,使個人的思想覺悟不斷的提高,通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對教育的要旨有了更為深刻的理解,對黨的教育方針的正確性有了更為深刻的體會,對應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必要性有了更為深刻的認(rèn)識。學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兩周一次,我從未間斷,除此之外,每月自學(xué)理論三次,必寫心得體會,我還自覺主動的學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣,使個人的工作有了明確的奮斗目標(biāo)。

  二、常規(guī)教學(xué)方面

  在教學(xué)工作中,我緊緊抓住幾教學(xué)環(huán)節(jié),以保證教學(xué)質(zhì)量。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心備課(不僅備教學(xué)方法,同時也備學(xué)習(xí)方法)。上課時,力求把每一點(diǎn)知識都科學(xué)完整的教給學(xué)生,過程具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。課下我認(rèn)真輔導(dǎo)自習(xí),批改作業(yè),不足的地方及時給學(xué)生糾正,激發(fā)學(xué)生立志科研的欲望,開拓學(xué)生的思維和視野,提高他們的分析問題和解決問題的能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

  三、組織實(shí)施新課改方面

  《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的`要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們必須重新思考的問題。開學(xué)初我組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我們初二數(shù)學(xué)組在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,分工撰寫礁,以組討論定槁。實(shí)踐表明,我們這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,有效的提高了我們組的教學(xué)質(zhì)量。

  由于領(lǐng)導(dǎo)的助和老師們的協(xié)助,我做出了一些成績,但不足的地方還很多,今后,我決心不驕不躁,努力工作,以更飽滿的熱情,爭取更的成績。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)6

  一、試卷評價

  本次試卷難易適度,內(nèi)容豐富、重點(diǎn)檢測了學(xué)生的口算能力,數(shù)的組成、分析問題和解決問題的能力。注重檢測了生活中的數(shù)學(xué)知識“質(zhì)量單位”、“估算”等,題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的趣味性。

  二、成績統(tǒng)計(jì)

  我班8人,參考率100%,總分:661分,平均分:94.4分。

  三、考情分析

  1、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第四題設(shè)計(jì)的口算與筆算及估算。90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說明我在教學(xué)時比較扎實(shí),訓(xùn)練比較到位,學(xué)生的課堂練習(xí)能做到保質(zhì)保量。

  2、學(xué)生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。“用數(shù)學(xué)”是先看圖分析問題后解決問題。學(xué)生視圖能力強(qiáng),圖中給出的多個數(shù)學(xué)信息,學(xué)生經(jīng)過分析判斷,提出正確的問題并書寫出來,對學(xué)生的書寫能力有一定難度,但大多數(shù)學(xué)生都做到了。這一部分的成績得益于我們每星期有針對性的作業(yè)設(shè)計(jì),即每周一練的周末作業(yè)。

  3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的`字跡工整美觀,沒有亂畫現(xiàn)象。

  四、不足之處及努力方向

  從卷面來看也還存在不足之處:學(xué)生試卷中有漏題現(xiàn)象,試卷中有學(xué)生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù),少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣,對于低年級學(xué)生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓(xùn)練,也是我們今后教學(xué)要注重的。

  因此,今后教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣,做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯誤,要注重細(xì)節(jié)。對于知識難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練、精講多練。練習(xí)形式的多樣式,形成技能。熟能生巧,計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫,提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過程變成小競爭;把練習(xí)變成小游戲;把練習(xí)變成技巧的探索。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)7

  一、學(xué)生基本情況

  上學(xué)期我擔(dān)任二年級四班六班的數(shù)學(xué)課,二年級一班有學(xué)生35人,這個班的學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,還有一名弱智的學(xué)生和一名耳朵聽不見的學(xué)生,以致學(xué)習(xí)成績較差,為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,針對這個班級的實(shí)際情況,對上學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。

  二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

  1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。2認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。

  4、加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的`進(jìn)步和提高。

  5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

  6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

  7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

  8、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

  9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

  10、通過一些活動,統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

  三、存在的問題和困惑。

  1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念

  的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究

  四、今后努力方向和設(shè)想

  堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績!

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  一、學(xué)情分析:

  我所帶的這個二年級七班共有56名學(xué)生,因2名請假,參加考試人數(shù)為54。具體情況如下:110分有21人,90分以上48人,80~90分5人,70~80分有1人。及格率達(dá)到,優(yōu)秀生38人。少部分后進(jìn)生對知識的掌握還是比較欠缺,所以總的情況看來,這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常,但幾個人成績還是不夠理想。

  二、試卷的特點(diǎn):

  這張?jiān)嚲砗w了我們二年級所學(xué)的所有知識,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言,考察的還是比較全面的,題型上有填空、選擇、計(jì)算(包括列豎式算、直接寫出得數(shù))、判斷、有關(guān)軸對稱圖形的連線、畫線段、根據(jù)倍數(shù)畫圖題、解決問題,最后有一道附加題。

  試題具體分析:(本試卷共計(jì)八道大題)

 。1)直接寫出得數(shù):主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。這個題有3個孩子因不認(rèn)真算錯。

  (2)填一填:主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題,全做對的有18個孩子,其余還有有的錯了一空,有的錯了兩空甚至三空。有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分,但失分最多的是因?yàn)榈?個填空題,“小紅和小麗每人都有20塊糖,小紅給小麗7塊糖后,小紅比小麗少()塊糖”這個題有29個孩子不能準(zhǔn)確分析題意,算出小紅和小麗糖的塊數(shù),再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。還有5個孩子對紙幣的換算不熟練失分。

  (3)判一判:這個題有5句話,需要分析后打?qū)﹀e勾。滿分10分,每個2分。此題全部均分為8。85,判斷錯的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長影響,算成了還剩的米數(shù),其實(shí)題中寫的一共用去了58米是正確的。第3道,因?yàn)楹蟀刖湔_,一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的,前面是1米=10厘米,錯誤。第4道也有幾個孩子分析錯誤失分,填5也行,但不是的。

 。4)選一選:選擇題共計(jì)5道小題,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯在第1道。4個5相加,選擇了4+4+4+4+4正確,4個5相加看成了5個4相加。值得反思的問題有:一學(xué)生掌握知識太死板、不靈活;二是學(xué)生太不認(rèn)真。

  (5)用豎式計(jì)算:平時我對計(jì)算教學(xué)予以了高度重視,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。但看試卷,我找到了9個孩子失分,有8個是在計(jì)算時馬虎出錯,這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高,還有1個橫式上忘了寫得數(shù),丟了1分。

  (6)動手畫一畫:這個題有30個孩子表現(xiàn)不錯,全對。其余24個出錯孩子的問題有:畫線段沒標(biāo)兩個端點(diǎn)被扣1分;3小題畫三角形個數(shù)不對,3的`3倍是9,應(yīng)該畫9個,不細(xì)心畫的不夠9個。

 。7)剪一剪,連一連:這個題所有孩子都做對?疾榱溯S對稱圖形被分成兩個完全相同的部分。

 。8)解決問題:11個孩子處崔,1、4題出現(xiàn)錯誤最多,1題因?yàn)橛?jì)算不信息出錯,4題沒有真正理解題意,便宜18元,做成了加法?磥恚⒆觽儗(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。

  附加題:難度較高,6個孩子做正確,拿到了10分;26個孩子只算了一步,得到3分;兩個孩子解決了一個問題,得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。

  三、學(xué)生答題情況分析

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。

  2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

  存在錯誤的類型:

  1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤

  2、讀題與思維不合拍造成錯誤

  3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤

  四、改進(jìn)措施

  針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題,反思自己的教學(xué),以后要加強(qiáng)以下幾個方面工作:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生,找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

  2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。

  3、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。

  4、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”,做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,及時與學(xué)生溝通,消除他們的心理障礙;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考,然后確定解決問題的策略,最后進(jìn)行反思與評價。只有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生成績才能得到真正提高。

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  本學(xué)期,我承擔(dān)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來,我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認(rèn)真扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作。在本期教學(xué)過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過備課對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),研究重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí),做好分層教學(xué),培優(yōu)扶困。

  二、注重數(shù)學(xué)教學(xué)中的動手操作活動數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等

  實(shí)踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。通過自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講觀察物體的一部分。觀察物體對學(xué)生來說是一個很抽象的感念,通過讓觀察物體得出前、后、左、右不同形狀視圖,讓學(xué)生畫出,讓學(xué)生在實(shí)物或?qū)嵨飯D之間正確建立聯(lián)系,是低年級學(xué)生的難點(diǎn)之一。教學(xué)中讓學(xué)生通過實(shí)物,看一看,想一想,讓學(xué)生感知觀察物體,突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

  三、提高一百以內(nèi)加減法的練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績,為此,在剛開學(xué)的時候,我就狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練,每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算、口算。做到不重復(fù),讓人人參與,在練習(xí)的'過程中,采取小組競賽對口令等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,一分耕耘一分收獲,因此一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的,退位的,在做題的過程中,不認(rèn)真就會出錯,在學(xué)習(xí)過程中,我從以下幾個方面入手:

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,在我們班有一部分學(xué)生入班的時候字跡潦草,多次督促,都不怎么見成效,于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時的表揚(yáng)他們,一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個的進(jìn)步而感到高興,有一種成就感,感覺自己的付出是值得的。

  2、合理的安排時間,對學(xué)困生多關(guān)注,多輔導(dǎo)。

  3、做到溫故而知新。

  4、對易錯題,反復(fù)抓,反復(fù)練。

  四、靈活批改作業(yè)對作業(yè)進(jìn)行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進(jìn)行

  個別輔導(dǎo)和集體講評的方式及時補(bǔ)救。

  剛開學(xué),作業(yè)批優(yōu),好、良,后來為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣,對好作業(yè),給他幾個星。A:書寫干凈,沒有錯題;B:有一道錯題,書寫干凈;C:有錯題,書寫不太干凈。

  學(xué)生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。學(xué)期初,我就告訴學(xué)生競選寢室長,學(xué)生們都爭先恐后做最好的自己,生怕違反紀(jì)律了,“長”的位置掉了。這種方法對低年級的孩子還比較湊效。管理起來也省了不少心。

  反思:1、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有時語言不夠簡練,準(zhǔn)確;這是我今后在課堂上需解決的問題。

  2、有時課前準(zhǔn)備不是很充分,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。

  3、對待學(xué)困生不夠有充足的耐心;

  4、課堂教學(xué)還不夠好。改進(jìn)措施及努力方向

  1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

  2、堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,堅(jiān)持讓學(xué)生多說多做。

  4、堅(jiān)持讀書,讀好書。堅(jiān)持寫教育隨筆。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)10

  本學(xué)期,我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作,F(xiàn)具體總結(jié)

  一、師德方面

  自從參加工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個合格的人民教師!與時俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個學(xué)生都能享受到的教育,都能有不同程度的發(fā)展。

  基于以上認(rèn)識,我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師

  二、師能方面

  在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

  在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過講課、聽課、評課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨(dú)特性,越有個性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。

  所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,通過一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

  9.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

  一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔(dān)任二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,走了一遍一年級的數(shù)學(xué)教學(xué),對低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。來到卓爾學(xué)校是一種榮幸,能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬分的榮幸,在這個小家庭里我成長了很多,從最開始不熟悉的`教學(xué)流程,慢慢的學(xué)會了,因?yàn)榻M里的每一位老師都是很敬業(yè),精專業(yè)務(wù)素質(zhì),對低段教學(xué)能熟悉操作流程,這都離不開督導(dǎo)員李老師平時在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗(yàn)傳授,非常感謝李 老師!

  教研組的每位老師都是毫無保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上有困難時提出來,都能得到老師們好的幫助和建議,在平時的教學(xué)中互相討論著教學(xué)上的問題,從這些討論中我也學(xué)到很多東西,謝謝你們!讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,在教學(xué)過程中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

  1、熟悉教材,精心備好課。

  利用暑假的時間學(xué)習(xí)新課標(biāo),熟悉教材,明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)。二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,表內(nèi)乘、除法、角的初步認(rèn)識和測量長度。重點(diǎn)在表內(nèi)乘法和除法,以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。收集各種素材,根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上學(xué)生實(shí)際情況編寫教案,設(shè)計(jì)課件,制作教具,選擇適合班上學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。低年級的知識看起都很簡單,但是要講給7、8歲得孩子聽懂還要會應(yīng)用,這就需要教師平時備課的細(xì)心,把淺顯易懂的知識通俗化,讓孩子一聽都能接受,所以我在備課時也常常借助生活實(shí)際來舉例,讓孩子都聽懂,在利用知識的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)上來。盡努力讓每節(jié)課都有備而來,因?yàn)橐惶脺?zhǔn)備充分的課,不僅體現(xiàn)了一位教師對教學(xué)的把握,更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識,真正的體現(xiàn)班級口號“快樂學(xué)習(xí)每一天”。

  2、靈活運(yùn)用教法,上好課。

  二年級的孩子相對于一年級來說各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的規(guī)范,在上課的時候注意力也有一定的進(jìn)步了。針對這一階段孩子的年齡特點(diǎn),我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上每節(jié)課時盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰,層次分明,由淺入深,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,提問準(zhǔn)確化,講解清晰化,條理化,讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識形象化,讓學(xué)生觸手可及,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知知識離我們很近,就在我們身邊,這樣對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣了。有時還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué),學(xué)生很喜歡,印象也深刻,學(xué)得輕松快樂。利用加分的激勵機(jī)制,在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生多動口動手動腦,我一直堅(jiān)持只要學(xué)生能說就能做的原則,凡是都讓學(xué)生說出自己做題的想法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分,讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好,在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績好的學(xué)生當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè),爭取讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  3、合理安排作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)

  新課學(xué)習(xí)后,合理的安排學(xué)生完成書上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè),根據(jù)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對性的練習(xí)相應(yīng)的題型,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。及時反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,及時的評講作業(yè),學(xué)生訂正好后,讓學(xué)生說出做題的想法,再補(bǔ)充相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生做,再次進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣日積月累學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。在書上做好錯題記錄,分析錯誤原因,是教法問題就及時想辦法補(bǔ)救,是學(xué)生學(xué)習(xí)問題就針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。錯題記錄也有助于期末復(fù)習(xí)時進(jìn)行針對性的練習(xí)。

  4、做好培優(yōu)輔差工作

  因?yàn)槊總人的接受能力不一樣,所以在一個班上就有優(yōu)生和差生。除了在課堂上對差生進(jìn)行知識輔導(dǎo),更多的是用愛心去感化他們,差生本來就有一種自卑害怕老師的心理,所以要從打開他們的心結(jié)開始,讓他喜歡你這個老師,覺得老師是關(guān)心他的,喜歡他。古語說“親其師,信其道!边@樣他就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

  本班這學(xué)期轉(zhuǎn)來的新生李仁宗就是一個我轉(zhuǎn)化很成功的例子,他的入學(xué)成績考了39.5分,開學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,做作業(yè)時不知道格式,字也寫得潦草,別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式,而且抄來的補(bǔ)充作業(yè)都是前言不搭后語的,沒有辦法批改。在教了他幾次后,他會寫了,我就開始當(dāng)著全班的面表揚(yáng)他,他也很高興!表揚(yáng)的力量就是大!從那以后他每次的作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步都表揚(yáng)他獎勵他,上課回答問題也積極了,作業(yè)正確率也高了,字跡書寫也有很大的改觀了。在期末復(fù)習(xí)的檢測中,他每次考試都是在90分這個分?jǐn)?shù)段,班上的同學(xué)看到他的進(jìn)步都為他高興。每次發(fā)試卷報分?jǐn)?shù)時他們都自發(fā)為考試成績有進(jìn)步的孩子鼓掌,我也會發(fā)一點(diǎn)小獎品對他們進(jìn)行獎勵。在進(jìn)步生得到了同學(xué)和老師的肯定,心里高興,學(xué)習(xí)的動力就更足了。

  5、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  李老師常對我們說:“教學(xué)這個東西自己肯鉆才行。”數(shù)學(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著自己的特長,所以在教學(xué)上遇到問題了就請教組上的各位教師,多征求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上,就請教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇,教一年級時要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件,她的速度快三下五除二就把課件做好了,這學(xué)期我也試著自己做不懂就問他們,現(xiàn)在自己也能獨(dú)立的制作一個自己上課想要的課件了。積極的準(zhǔn)備并努力上好教研課,也認(rèn)真的聽取組上其他老師的教研課,學(xué)習(xí)他們上課的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)自己的教學(xué)。

  6、存在的`不足

  在教學(xué)上,上課的時候語速過快,提問的精準(zhǔn)上,在用多一點(diǎn)愛心去關(guān)心每一位差生,讓他們覺得在卓爾學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,從而喜歡卓爾,喜歡上二一班這個集體。經(jīng)過一學(xué)期的努力,期末考試只是一種考驗(yàn),也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中,還要努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,讓自己的業(yè)務(wù)能力成熟起來。說得不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)11

  緊張而又繁忙的一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,本期我從一個班主任兼數(shù)學(xué)老師,慢慢轉(zhuǎn)型成了兩個班的專職數(shù)學(xué)老師,這樣也給了我,更多的時間去細(xì)心專研教學(xué)工作。細(xì)讀本期教材,我發(fā)現(xiàn)本期教材有以下特點(diǎn):

  1、精心設(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式,為自然而然地展開,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)教學(xué)過程,提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。

  2、在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體完成。整個教材讓淘氣和笑笑帶著孩子們一起發(fā)現(xiàn)問題提出問題、一起思考和分享解決問題的策略;讓一位長者“智慧老人”適時的給學(xué)生指導(dǎo)思路,并給出一些重要的總結(jié),鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考;讓機(jī)靈狗成為大家學(xué)習(xí)的伙伴,渲染氣氛,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本期具體總結(jié)如下:

  一、我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、備課:我們的分為一次備課和二次備課,第一次從整個教材的方向去備課,二次備課時,我會更加注重兩個班的學(xué)生特點(diǎn),去設(shè)想具體的課堂反饋(思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將產(chǎn)生什么疑難,該怎樣調(diào)控)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,要體現(xiàn)出“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題”的全過程,并且可以在激烈的小組討論中,去“碰撞”“摩擦”。在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,首先要去理解書上習(xí)題在本課中的作用,針對的知識點(diǎn),再做合理的安排。

  2、上課:激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)課堂的不懈追求,為了讓他們對枯燥的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,我的課堂盡量的都會用到多媒體,課件,教材配備的學(xué)具盒,設(shè)置情境故事,動手試一試,我來演一演等教學(xué)方法。課堂上,我還比較注重“放手”,也就是說,當(dāng)課文中的難點(diǎn),在學(xué)生的思維中發(fā)生“碰撞”時,我就讓他們自己解決:首先在小組中討論,然后每組派代表闡述觀點(diǎn),再讓他們自己比較,當(dāng)大家對結(jié)果有了一些共識后,老師最后做出小結(jié),這樣讓學(xué)生盡量的自己學(xué)到知識及方法。

  3、作業(yè)批改:不論是書上還是練習(xí)冊上的習(xí)題,我都進(jìn)行了全面批改,集體訂正。針對個別性問題,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),二次批改。二次批改時,點(diǎn)出錯處但不指明錯因,讓學(xué)生自己查找錯因,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對于表現(xiàn)優(yōu)異的孩子批注等級,并蓋上印章,以兌換禮物來鼓勵孩子們的積極性。

  4、對學(xué)困生的.輔導(dǎo):5班有3個,6班有4個學(xué)困生,對于他們的輔導(dǎo)我都把題降低了難度,放緩了坡度,課堂上盡量的給他們機(jī)會回答基礎(chǔ)問題,適時表揚(yáng),增加他們的學(xué)習(xí)信心,課后,特別是晚自習(xí)時,盡量在他們的身邊指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  二、設(shè)計(jì)好本期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

  二年級的孩子,掌握的數(shù)學(xué)知識量還不是很多,實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)也不是很足,因此我們的數(shù)學(xué)活動要設(shè)計(jì)的“高效”“有用”。本期我在數(shù)學(xué)好好玩中,讓孩子們每人都帶來了真實(shí)的各種面值的錢幣,我們在班級中開展了一次,場面熱烈的“買賣”活動;在初步認(rèn)識長度單位的時候,讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解,在這個活動中:我們測量頭長、臂長、腰圍、互測身高,還一起測量了教室的長和寬。這些活動大大的增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力。

  三、加強(qiáng)與家長的溝通。

  與家長們的常聯(lián)系,就搭建了一個大家溝通的平臺,也讓家長及時的了解了孩子在學(xué)校的情況。特別是住校生是最讓家長牽掛的,把這些孩子的每一滴變化都告訴家長,更有助于家;ビ。家校通、短信、電話都是我們的聯(lián)系方式,在每次的單元測驗(yàn)上給我留言,也讓我直接了解到了家長的想法。

  四、存在的不足和今后的打算。

  1、讓兩個班平衡發(fā)展,兩個班的優(yōu)生都差不多,但是學(xué)困生的差距較大,5班沒有特別差的孩子,但是6班如譚成希等特差生,我要加大力度輔導(dǎo),加大個別教育,給他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

  2、從每次的單元測驗(yàn)可以看出,部分學(xué)生對“解決問題”的分析能力還不足,讀題、審題都不夠認(rèn)真,所以,下學(xué)期開始,我得加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng),多給后進(jìn)生機(jī)會去說,說出做題的思維過程。

  3、加大多媒體的運(yùn)用,讓學(xué)生從興趣出發(fā),快樂學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)12

  今天測試了曲阜市統(tǒng)一發(fā)的期末測試二,這份試卷根據(jù)最新教材以做了修正,試卷包括的體型很全面,題量較多,難易適中,多數(shù)學(xué)生成績比較理想,但是也存在一些問題,主要有:

  一、部分學(xué)生計(jì)算能力較差。

  經(jīng)過了兩次口算比賽,一些學(xué)生的口算能力突飛猛進(jìn),但是也有一部分學(xué)生平時練習(xí)少,計(jì)算能力弱,有一個學(xué)生連續(xù)錯了3道題:2×6=18,2400-1700=1700,4+3=6,這個學(xué)生不是粗心,就是加法、乘法和退位減法學(xué)得不扎實(shí)。暑假了還要安排部分學(xué)生抽時間練習(xí)口算,提高計(jì)算技能。

  二、部分學(xué)生做題不仔細(xì),不會檢查。

  試卷上有一道脫式計(jì)算題,共有三道題目,要求學(xué)生用脫式計(jì)算,但是一班有6個學(xué)生沒有看清要求,列豎式計(jì)算,為了讓他們引起重視,我把9分全扣掉了,讓他們引以為戒。還有很多學(xué)生漏題現(xiàn)象嚴(yán)重,有的漏做一道填空題,有的漏做兩道選擇題,有的學(xué)生把6分的比較大小或者9分的脫式計(jì)算全漏做了。有的學(xué)生做題速度很快,做完就自己玩,老師再強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事,我改卷時就異常氣憤。這些學(xué)生白白丟掉了很多分,如果他們仔細(xì),認(rèn)真,這些錯誤完全可以避免。

  三、部分學(xué)生審題能力不強(qiáng)。

  這次的解決問題比較簡單,但是照樣有部分學(xué)生理解題意有困難,不會正確列式,列綜合忘記加小括號等。

  四、部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏。

  統(tǒng)計(jì)中有一個問題是:一個小孩在題中四個水果中選了一個說:我最喜歡的水果長在南方,那是指香蕉,但是很多孩子不知道香蕉長在南方,還有一個孩子說:我最喜歡的水果是紅色的.,貯存時間很短,有的學(xué)生也不知道是草莓。

  總之,這次測試成績不是很理想,還剩幾天的復(fù)習(xí)時間,我要帶領(lǐng)學(xué)生好好復(fù)習(xí),爭取期末考個理想的成績。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)13

  我鎮(zhèn)20xx年春季學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考評卷工作歷時3天現(xiàn)已結(jié)束。我們數(shù)學(xué)高段組共13位評卷教師在這3天時間中,分工合作,團(tuán)結(jié)一致,順利完成四、五年級數(shù)學(xué)2200多份試卷評卷工作,人均170多份。在評卷過程中,我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度,按時上下班,從時間和紀(jì)律上首先保證評卷工作的嚴(yán)肅性。并在改卷前對分題、校對參考答案、統(tǒng)一評卷尺度標(biāo)準(zhǔn)、評卷進(jìn)度調(diào)配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討,確保評卷質(zhì)量和同志間的工作和諧。在評卷結(jié)束后,我們組織教師認(rèn)真檢查錯改、漏改、積分失誤等工作,確保每一位授課教師績效工資成績塊依據(jù)公平客觀,還對本年度小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試題進(jìn)行了認(rèn)真探討、交流。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對一年來我鎮(zhèn)教育教學(xué)成效的檢測,同時通過學(xué)生答題情況為我們今后教學(xué)工作調(diào)整提供參考,基于此,現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡要總結(jié):

  一、試卷質(zhì)量分析

  本次統(tǒng)考試卷裝訂質(zhì)量高,2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁、密封內(nèi)容外露等情況。從試卷本身來看,四、五年級試卷出題比較科學(xué)合理。體現(xiàn)在:重基礎(chǔ)、重能力測試、題型全面、內(nèi)容全面且各有重點(diǎn)。重基礎(chǔ)就是試卷的難度深度合理。四、五年級數(shù)學(xué)紙卷中,基礎(chǔ)題占到百分之七十以上,重點(diǎn)考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的識記與掌握,基本方法和基本技能的運(yùn)用。在填空、選擇、判斷、計(jì)算等題目中,都是對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。重能力測試即學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中以及動手操作的能力。兩個年級試題中,圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、對稱圖形中對稱軸的畫法、折線統(tǒng)計(jì)圖的分析等都能很好地體現(xiàn);在題型上,兩個年級均涉及到填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等題目。內(nèi)容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學(xué)段知識點(diǎn)。例如五年級重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計(jì)算、代數(shù)初步知識等,占了不少篇幅?傊緦W(xué)期統(tǒng)考題中既關(guān)注到基礎(chǔ)知識的掌握,也突出了新課改對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。

  老師們普遍關(guān)注的問題:新課改提倡學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上探究新的數(shù)學(xué)問題,并尋求解決問題的途徑。這就是說:對于同一個問題,不同學(xué)生可以有不同的解題過程,也可以有不同的表達(dá)方式。但是由于個別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn),參考答案又束縛了教師對學(xué)生答題過程的主觀評價,老師們在評價過程中存在爭議。例如:五年級計(jì)算題中有這樣兩道題:2/3+3/4和1/2+5/8,這是兩道簡單的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)加法的題目。有的學(xué)生先單獨(dú)通分,再計(jì)算;有的用遞等式連等,在連等過程中通分;更有的直接在算式后面等出結(jié)果。有的老師認(rèn)為:只要學(xué)生算出正確結(jié)果,都應(yīng)當(dāng)給分,也有的老師認(rèn)為:這不是口算題,應(yīng)當(dāng)用梯等式體現(xiàn)出計(jì)算過程。而參考答案是:通分的過程給1.5分,結(jié)果給0.5分,2分為滿分。再如:在計(jì)算結(jié)果中是否必須將分?jǐn)?shù)化簡,是否必需將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)(或整數(shù))等。在交換查卷時,五年級有這樣一道動手操作題:畫一個直徑3cm的圓,并畫出這個圖形的對稱軸。評卷教師的評分標(biāo)準(zhǔn)是:先測量標(biāo)準(zhǔn)圓,肉眼判斷大小,允許學(xué)生存在微小誤差。查卷教師與評卷教師交流時解釋是:直徑誤差在2mm內(nèi)。如果要嚴(yán)格執(zhí)行題目要求,那么每題務(wù)必親自測量一次,但這樣的工作進(jìn)度是極慢的,在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實(shí)際不提倡,如果可以有誤差,那么多大的誤差為正常呢?特別是對稱軸的畫法上分歧較大。關(guān)于對稱軸,蘇教版三年級下冊教學(xué)用書中說:“關(guān)于對稱軸,本是指折痕所在的這條直線”,四年級下冊教學(xué)用書也說:“折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”,而課堂教學(xué)(包括教材例題)中,則是以紙質(zhì)對稱材料對折來理解對稱圖形和畫對稱軸,實(shí)物演示中的“折痕”與數(shù)學(xué)抽象后的“所在直線”不易跨越,導(dǎo)致不少學(xué)生用直徑作為對稱軸;因此,老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點(diǎn)產(chǎn)生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法,四年級教學(xué)用書說:“畫對稱軸一般用點(diǎn)劃線”,這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符,況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學(xué)生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點(diǎn)劃線。四年級同樣有給等腰三角形、長方形畫對稱軸的試題,體現(xiàn)出來的問題與五年級極其相似。

  二、考生答題情況分析

  從總體上看,本期統(tǒng)考中四、五年級學(xué)生答題體現(xiàn)出參差不齊、喜憂參半的狀態(tài),總體而言,五年級普遍答題效果比四年級要好,初步估計(jì),兩個年級鎮(zhèn)級均分懸殊在8至10分左右。其次,校與校、班與班、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠(yuǎn),兩極分化嚴(yán)重,好的班級仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在。

  毋庸置疑,隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn),給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來很大補(bǔ)給,相應(yīng)帶來教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的`重大革新。但是,影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的因素眾多復(fù)雜,留給從教者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來,我們每次都要進(jìn)行總結(jié),直到今天,先前總結(jié)的幾個問題仍然比較突出:

  一是基礎(chǔ)知識和基本技能的強(qiáng)化與訓(xùn)練;

  二是學(xué)生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高;

  三是探究、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng);

  四是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)抽象、格式算式書寫等等;

  五是農(nóng)村校級校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯,仍是今后一段時期農(nóng)村義務(wù)教育階段的中心任務(wù)。

  三、幾點(diǎn)思考

  統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來,絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的,他們?yōu)榭荚u工作做了艱苦而繁重的工作,展示了不愧為人師的良好形象,但經(jīng)過連續(xù)幾年的統(tǒng)評工作中擔(dān)任組長的觀察,部分教師對學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考,總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問題歸結(jié)為學(xué)生笨拙,從而影響今后教學(xué)中教研意識和投入。從學(xué)生卷面反映,答題質(zhì)量比較高的班級也多是“功夫”型的。誠然,付出是最基本的要求,我們不可否定,但學(xué)生總是反復(fù)訓(xùn)練而缺少思考與實(shí)踐,未免會慢慢變得機(jī)械而依賴,面對千變?nèi)f化的試題(尤其是試卷外生活中的大試題)缺少機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。我們暫且避開影響學(xué)生成績的其他因素而專門討論教師教學(xué)的話,我們是否應(yīng)該重新重視和反思新課標(biāo)的理念,結(jié)合實(shí)際重新審視我們的教學(xué),培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀(jì)人才?

  最后,感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出,祝大家暑假愉快!

二年級數(shù)學(xué)學(xué)期末總結(jié)14

  一、 復(fù)習(xí)的意義目的:

  1、引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),加深理解,掌握知識,發(fā)展技能技巧。

  2、彌補(bǔ)平時知識掌握的缺陷,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。

  二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:

  本冊教學(xué)內(nèi)容:一、數(shù)與代數(shù):一單元“除法”第二單元“混合運(yùn)算”第四單元“生活中的.大數(shù)”第六單元“加與減(一)”第八單元“加與減(二)。二、空間與圖形:第三單元”方向與概率四實(shí)踐活動,

  根據(jù)本冊的教學(xué)內(nèi)容,編寫意圖和特色,在期末復(fù)習(xí)階段力爭做到讓學(xué)生把應(yīng)該掌握的知識形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固,同時培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。

  三、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

  時 間

  6月11日――6月12日

  除法;混合運(yùn)算;生活中的大數(shù)

  6月13日

  加與減(一)加與減(二)

  6月16日――6月17日

  方向與路線;測量

  6月18日――6月19日

  認(rèn)識圖形;統(tǒng)計(jì)

  6月20日――6月26日

  綜合試卷

  四、復(fù)習(xí)方法材料:

  1、圍繞課本為中心,以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

  2、題型,拓展知識點(diǎn),整合知識,舉一反三,升華運(yùn)用。

  3、講――練――測――評――思(總結(jié))――再測。

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