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體育課改總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的體育課改總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
體育課改總結(jié)1
通過一年的初期實(shí)驗(yàn),已全面進(jìn)入實(shí)施階段。通過實(shí)踐的檢驗(yàn),學(xué)校體育工作徹底改變了以前落后的局面。體育課上,每一位學(xué)生都按照自己的興趣得到了充分的訓(xùn)練,每一塊場地每一件器材都盡其所用;體育課外,自主鍛煉的學(xué)生逐漸增加,操場呈現(xiàn)出前所未有的新氣象。體育組也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與同事、同學(xué)們的認(rèn)同。這與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力密不可分。課程實(shí)驗(yàn)取得了一定成效,現(xiàn)階段總結(jié)如下。
一、課程實(shí)施背景
隨著學(xué)生年齡的不斷增長以及對體育不斷實(shí)踐認(rèn)識、嘗試,學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項(xiàng)目。讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,發(fā)揮學(xué)生的體育專長,提高學(xué)生的身體素質(zhì);有利于學(xué)生的身心健康;有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高;有利于教師專長的發(fā)揮和教師的成長;有利于合理利用教學(xué)資源;有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。
二.制定我的選項(xiàng)實(shí)施方案
課程改革是系統(tǒng)工程,同時也是校本工程,脫離校本實(shí)情是行不通的。我在實(shí)施體育藝術(shù)課程改革時立足校本實(shí)際,校本教研積極引領(lǐng),開展專項(xiàng)課題研究,從而制定出切實(shí)可行的選項(xiàng)課程方案。
(1)設(shè)定體育課程總目標(biāo)
、賽酆眠\(yùn)動,積極參與各種體育運(yùn)動,并能熟練掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動的基本方法和技能,基本形成終身體育的意識和習(xí)慣。
、谌姘l(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
③根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),通過體育活動自覺改善心理狀態(tài),運(yùn)用適宜的鍛煉方法調(diào)節(jié)自己的情緒;養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,在運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感覺。
、芾斫馍眢w健康的重要性。知道參加體育活動所帶來的益處與潛在價值
、菰谶\(yùn)動活動中表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的社會行為,并理解尊重所有人的重要性。
。2)確立課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容
新的初中體育與健康課程按知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀劃分課程學(xué)習(xí)維度,按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平,并以五個方面的目標(biāo)和水平的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,建立了全新的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。
、俪珜(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動技能傳授為載體,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
、诮⑿碌恼n程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
、垠w現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。
、艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
、菪纬烧_的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的`功能,發(fā)揮體育課程評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
三、階段性成效
通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析我們不難發(fā)現(xiàn)自實(shí)施體育課程選項(xiàng)教學(xué)以來學(xué)生鍛煉的熱情高漲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有明顯提高,與以前相比,學(xué)生對現(xiàn)在體育課,課外體育活動的滿意度有了很大提高,尤其是自發(fā)組織參加體育鍛煉的人數(shù)不斷增加,次數(shù)也在緩慢提升這說明學(xué)生的終身體育意識更在逐漸形成,自然身體素質(zhì)有一定提高。
自課程實(shí)施以來,作為體育教師的自己感覺比原來能夠教給學(xué)生更多的東西,而且教的也更好。在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及對學(xué)生的期望值發(fā)生了變化。和學(xué)生之間的交流增強(qiáng)了。師生關(guān)系比以前更加融洽了。分析其原因,主要有,教師為了使自己的教學(xué)更有特色,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度,必須對所教內(nèi)容有更多的準(zhǔn)備,并通過對課程內(nèi)容的選擇、改編和創(chuàng)新等一系列課程開發(fā)活動來實(shí)現(xiàn)。這一過程不僅提高了教師對自己和教育的理解,還改變了自己的知識結(jié)構(gòu),不僅提升了課程意識,還提高了教學(xué)能力和科研能力。并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動,并使自己的職業(yè)熱情得到了提升。對自己的職業(yè)也有了重新的認(rèn)識。
在新課標(biāo)的指引下積極主動參與到校本科研之中,通過研究教材,研究學(xué)生,研究教法,并對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷反思,及時調(diào)整教學(xué)方向與策略,這些自發(fā)的科研活動大大提升了教師專業(yè)水平。使教科研活動逐漸變?yōu)榻處煹淖杂X行動和工作的需要,由此促進(jìn)了教師科研能力的提高。達(dá)到了“以學(xué)促改,以改促進(jìn),以進(jìn)促優(yōu)”的目的。
體育課改總結(jié)2
改革已經(jīng)進(jìn)行了一年,在這一年的嘗試過程中,感覺到體育課改實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以育人為宗旨,以學(xué)生為主體,重視教學(xué)方法,特別是學(xué)習(xí)方法的改變,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。依據(jù)上述精神我們在體育課上,通過比賽或觀看比賽來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;獲取新知識、搜集和處理信息的能力;通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極情感的體驗(yàn),提高對體育的認(rèn)識,達(dá)到體育鍛煉的效果。同時,在體操課、武術(shù)課中通過讓學(xué)生自編動作過程,達(dá)到讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善過程,實(shí)現(xiàn)自我價值的體驗(yàn)過程。
一、教學(xué)計(jì)劃
首先制定三年的教學(xué)計(jì)劃、一年的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,然后組成課改實(shí)驗(yàn)小組并制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、教學(xué)內(nèi)容
新編的體育課程標(biāo)準(zhǔn)非常概括,體現(xiàn)較大的導(dǎo)向性。而新編的體育教材在內(nèi)容上也有很大的彈性空間,給了教師很大的自選空間,我們在教學(xué)時根據(jù)本地的實(shí)際情況,靈活地選擇內(nèi)容,同時結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),依據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)來安排內(nèi)容并加入新的知識點(diǎn)。盡量與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系,使所學(xué)的內(nèi)容更易接受。
比如,今年的世界杯足球賽,我們就利用課上時間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教室里觀看比賽。尤其是中國隊(duì)對哥斯達(dá)黎加,學(xué)生們觀看的熱情非常高。在學(xué)生欣賞比賽和在比賽中或比賽后進(jìn)行評述時,恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,振奮學(xué)生的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,提高學(xué)生的愛國主義覺悟,并聯(lián)系實(shí)際幫學(xué)生樹立健康的道德價值觀。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)教師在一起共同商討,爭取在教學(xué)方法上有所改進(jìn)。第一,我們從課的內(nèi)容中挖掘出具有創(chuàng)新傾向的知識點(diǎn),然后把這些知識與學(xué)生的接受能力結(jié)合起來,利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格和喜歡形象思維的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。例如,讓學(xué)生利用課下時間收集礦泉水瓶,擺出各式各樣的圖形并加以說明,上課時讓學(xué)生們分組討論自己設(shè)計(jì)的圖形,進(jìn)行發(fā)言。
學(xué)生們發(fā)言非常積極,有的說:“我選的是禁煙圖形,說明吸煙有害健康!庇械恼f:“我擺的是一個人踢足球的圖形,說明運(yùn)動有利于健康。”有的說“我擺的是大力神杯的圖形,說明我們每個人都向往它,可惜中國人拿不到。”隨后教師又啟發(fā)學(xué)生,這些瓶還能干什么,學(xué)生們各抒己見:“把它裝上沙子當(dāng)手榴彈用,可以鍛煉臂力”;“當(dāng)保齡球瓶,做游戲時看誰命中得多”
通過欣賞和評述營造了一種和諧、平等的氣氛,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮個人的想象力,大膽創(chuàng)新。使他們感到體育跟美育緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)了美的欲望。第二,關(guān)注個體差異與不同需求,對學(xué)生進(jìn)行個別化的因材施教。例如,運(yùn)動技能比較好的學(xué)生在練習(xí)某方面素質(zhì)時,提出要求后就讓他們自己去練習(xí),比如籃球、足球、乒乓球等。對運(yùn)動技能比較差的學(xué)生就需個別輔導(dǎo),這樣既減輕了老師的'負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三,采用合作化的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會在各方面與人合作,在相互合作中體驗(yàn)人際關(guān)系,并在這種環(huán)境中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢。這更有利于同學(xué)之間共同研究問題、解決問題,并讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人,共同分享集體成果。例如,在教學(xué)生技巧的組合動作時,讓同學(xué)們自由結(jié)組,依據(jù)每個人的特點(diǎn),同學(xué)之間互相商量,制定出一套或幾套成套動作,由個別同學(xué)來完成。這樣,就能充分發(fā)揮每個學(xué)生的自身優(yōu)勢,既激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性,又鍛煉了學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)評價
從過去的單一評價改為了多樣化的評價。我們采用了以下的格式對學(xué)生進(jìn)行平時積累評價(教師記錄)。
教師根據(jù)記錄對學(xué)生進(jìn)行評價,然后與學(xué)生個人評價、小組與小組之間的評價結(jié)合起來、在加上學(xué)校舉辦的各項(xiàng)比賽,使學(xué)生在評價中得到多方評價,更加了解自己,提高學(xué)生的自尊心與自信心。
五、開發(fā)課程資源
在平時,我們讓學(xué)生利用課余、星期天的時間,自己或由家長陪同在家里或在社區(qū)體育場所進(jìn)行鍛煉,這樣既鍛煉了身體又調(diào)整了大腦,使大腦得到充分休息,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用蓮花山、抱犢寨的資源對學(xué)生進(jìn)行簡易的攀巖訓(xùn)練。
以上是我們在這一年來對新教材在實(shí)施過程中的一點(diǎn)做法,要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,還要長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的才能和敬業(yè)精神,努力做好自己的工作,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上多作些探討,進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣,使他們走出校門之后也懂得體育鍛煉,使之終身受益。
體育課改總結(jié)3
體育課改實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了幾年,在這幾年的嘗試過程中,我們感到這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們要認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作,探究的氛圍,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,建立和諧的課堂氣氛,與學(xué)生們一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
1。從注重教法,到注重學(xué)法
新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質(zhì)。因此,針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認(rèn)識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等,作為教師首先應(yīng)克服思維定勢,提倡發(fā)散性思維,讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中,學(xué)生可以隨時打斷老師提問,甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論,把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生大量的設(shè)想,進(jìn)而提出獨(dú)特見解,并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。
2。有教無類,尊重學(xué)生的個體差異
要關(guān)懷每一個學(xué)生,使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進(jìn)生”都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,得到新的提高。沒有什么統(tǒng)一的先決條件,能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。好的學(xué)習(xí)成績本身也是相對的,對一個學(xué)生來說,五分是成績好的標(biāo)志,而對另一個學(xué)生來說,三分可能就是很大的成功,應(yīng)當(dāng)說實(shí)際上不存在所謂“差生”,存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括心理特點(diǎn)、道德品質(zhì)、興趣愛好等各方面表現(xiàn)出來的個性特點(diǎn)。如:在“山羊”教學(xué)時,為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,針對學(xué)生個體存在的差異,布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”,以供學(xué)生自由選擇練習(xí),并指定能力強(qiáng)、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生承擔(dān)保護(hù)與幫助工作,對那些心理素質(zhì)差的學(xué)生則加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助,最后每位學(xué)生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動作,而且學(xué)習(xí)積極性非常高,氣氛比較活躍。因此,體育教師應(yīng)重視學(xué)生個性特征和心理素質(zhì)、體能基礎(chǔ),關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的良好態(tài)度和能力、技巧,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
。。學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主體
學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者,但學(xué)生不是被動裝填知識的“容器”,不是接受教訓(xùn)、聽話的“馴服工具”,而是活生生的有主觀能力的人,是學(xué)習(xí)的主體。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言:聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學(xué)得好。在教學(xué)中,我們應(yīng)該改變以往教師講解、示范,學(xué)生模仿,亦步亦趨的教學(xué)模式,采用“實(shí)踐-創(chuàng)造-學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。“帶著知識走向?qū)W生”不過是“授人以魚”,“帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長的主人,發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動中才能形成,只有在活動中才能發(fā)展。比如:在彎道跑教學(xué)時,為了讓學(xué)生更快更好地掌握彎道跑的動作要領(lǐng),我們可以依次讓學(xué)生觀看實(shí)物演示,并提出球受到繩的拉力,被拋擊后作圓周運(yùn)動,那人體怎么才能沿著彎道跑呢?學(xué)生進(jìn)行體會練習(xí)、交流;然后再觀看滑雪運(yùn)動員過彎道時身體姿勢和滑板的變化錄像,并進(jìn)行討論→交流→練習(xí)→交流;最后觀看運(yùn)動員彎道跑時的正確動作錄像,學(xué)生再進(jìn)行比較、自糾練習(xí)。學(xué)生通過自己的觀察、交流與實(shí)踐、思考,很快找到了彎道跑的學(xué)習(xí)方法,掌握了動作要領(lǐng),學(xué)習(xí)效果很好。
以上是我在這幾年來在新教材實(shí)施過程中的一點(diǎn)做法。作為一名體育教師,要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長期的探討和實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時俱進(jìn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育課改總結(jié)4
新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā),體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,學(xué)生來到學(xué)校,不是被動接受知識,而是主動進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。在明確了課改精神后我在課改實(shí)驗(yàn)中的工作具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、內(nèi)容選擇生活化
課改后教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活。本學(xué)期我從自己制定的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果,對照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。確切的說我們體育本學(xué)期的課程改革沒有專門的教材,只有課程標(biāo)準(zhǔn),為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),為了更好地適應(yīng)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn),在制定計(jì)劃時就選擇了一些低年級學(xué)生最易接受,最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。
二、資源開發(fā)多方位
體育課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個重要概念,沒有課程資源的廣泛支持,美好的課程改革設(shè)想只能是無根之木、無源之水。體育課程資源的開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義,是構(gòu)建以“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”整體健康為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ),也是完善體育課程的'重要保障。
我校體育器材既舊又少,那么體育教師就只能發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。本學(xué)期結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)資源的開發(fā)中我利用學(xué)校短跳繩較多的現(xiàn)實(shí),將跳短繩和繩操引入到體育課堂中;還可以自制一些小器材,利用廢舊礦泉水瓶編排了沙瓶操,自制小沙包做丟沙包的游戲;另外可以充分利用場地組織學(xué)生做游戲和學(xué)習(xí)韻律健身操、武術(shù)等。
三、教學(xué)方法多樣化
課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動,應(yīng)情景而動,課堂才會生動,有活力。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生為主體就意味著教師的大膽放手,在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹,我多以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主,除了一些固定動作以外,大部分的內(nèi)容我都讓學(xué)生去嘗試練習(xí),在學(xué)生不斷的嘗試中引導(dǎo)他們掌握動作,學(xué)生在合作中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲,游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動和學(xué)習(xí)方式,我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽,學(xué)生在游戲中發(fā)展運(yùn)動能力,培養(yǎng)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上,讓學(xué)生大膽地去嘗試、去創(chuàng)新,活動中不少學(xué)生制作的活動器材比我想象的要好得多,學(xué)生參與體育活動的興趣濃厚,不知不覺中他們就克服了苦和累,意志得到了磨練,增強(qiáng)了運(yùn)動能力,提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
四、評價方法多元化
在課堂中我最主要采用的評價方法有:語言評價(表揚(yáng)的語言)、行為評價(微笑、握手等)。同時還讓學(xué)生自我評價等。經(jīng)過一個學(xué)年來多方面的嘗試,學(xué)生在各個水平范圍內(nèi)都有了明顯的進(jìn)步,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃,每學(xué)一個新動作都非常積極,也時常能看到學(xué)生在課余時間進(jìn)行著體育課上的活動內(nèi)容。
體育新課程到底該怎樣教,對我們每一位體育教師既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,只要我們能樹立起信心,不斷地去研究與探索,我深信會獲得成功的。
體育課改總結(jié)5
在新課改的背景下,要做到體育的教學(xué)創(chuàng)新,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、教師共同參與
以往的教學(xué)中,常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”,仍舊無法拋開學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論而建立起來的“講→示→練”模式,這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能,但卻忽視了學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)練是被動、消極的。體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者從事大量的“身體練習(xí)”,但學(xué)生的“練習(xí)”并不是簡單的、機(jī)械的動作重復(fù),如何使被動的教與學(xué)變成主動的教與學(xué),讓教材成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體,最好的方式就是老師的共同參與。
1、教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動。讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中,不是讓學(xué)生想干什么就干什么。如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,而忽視教師的主導(dǎo)作用。那么勢必會導(dǎo)致課堂的失控。在初中階段學(xué)生的自覺性不是很高,知識面不是很廣,作為教師就應(yīng)該做好“誘”的角色。教師應(yīng)該多和學(xué)生共同參與,在參與的過程中了解學(xué)生的動向,以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為原則,及時采取相應(yīng)的措施,再進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。同時這樣也打破了教與學(xué)的界限,優(yōu)化了師生的關(guān)系,在師生共同參與的教學(xué)中,學(xué)生有一種“親切感”,從而營造了民主、平等的教學(xué)環(huán)境。而在這種氛圍下學(xué)習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又提高了教學(xué)效果。有些內(nèi)容在教材中非常抽象,學(xué)生往往不易理解。只有在教學(xué)過程中運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與,在師生共同活動的基礎(chǔ)上,從具體到抽象、由淺入深,才能激起學(xué)生的求知欲,從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、課堂組織情景性
愛聽故事,愛做游戲是兒童的天性,根據(jù)這一天性,我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中,師生在故事中扮演不同的角色,達(dá)到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色,充分調(diào)動學(xué)生參與性與積極性。這樣的活動,學(xué)生興趣濃厚,在無意識中完成了模仿的過程,并進(jìn)行了探索、創(chuàng)新。既發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì),又提高了參與積極性,達(dá)到鍛煉身體的目的。
二、學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維
在教學(xué)中,一般強(qiáng)調(diào)以老師為主,教師的教授居于主導(dǎo)地位,但是在新課改背景下,要做到體育教學(xué)的創(chuàng)新,尊重并且吸收學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。傳統(tǒng)的體育教
學(xué)方法較呆板、刻極,課堂氣氛不易調(diào)動。因此,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,讓學(xué)生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求,不教方法由學(xué)生自己去嘗試、去總結(jié)哪種動作方法最合適,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)會了教材方法和要領(lǐng)后,教師再適時地引導(dǎo)講評。這樣,學(xué)生親身體驗(yàn)的東西在大腦中才能得到最好的.鞏固與保持,更有利于培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。所以在整個教學(xué)過程中,讓每個人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認(rèn)(對照)下,朝著“應(yīng)該如何去做”,即創(chuàng)造的方向在哪,這種教育理念,對我們當(dāng)前的教學(xué)改革應(yīng)該說是一種有益的借鑒。
三、新的教學(xué)模式
1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
學(xué)生在成長過程中,會出現(xiàn)不善與人交往,也會由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現(xiàn)象,他們長期脫離集體,體會不到集體生活學(xué)習(xí)的樂趣,也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其它學(xué)科相比,有著自身的特點(diǎn),它具有開放性、活動空間大、個體間交流頻繁等特點(diǎn),所以在小學(xué)體育課教學(xué)過程中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,我們針對傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處,以“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,而且還可以協(xié)助個體認(rèn)識自我、探究自我,接納自我,從而促進(jìn)自我的完善與發(fā)展。所以,學(xué)生在體育活動中,可以保持心情愉快,精神放松,同時,信心得以增強(qiáng),求知欲受到激發(fā),勇氣得到培養(yǎng),在困難、挫折面前能夠勇敢面對。
教師在課堂教學(xué)開始之前應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程序化,并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),制定出一套邏輯嚴(yán)密的實(shí)施策略,在此過程中還必須考慮到學(xué)生的個性化差異,創(chuàng)設(shè)一個既能充分發(fā)揮個性潛能,又能培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神的環(huán)境,從而提高整體的教學(xué)效果。
2、自主學(xué)習(xí)
在體育教學(xué)中,我們可以充分挖掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
在自主學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)師生互動,而這種互動方式是多元化的,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性,如在學(xué)習(xí)行為和評價目標(biāo)上對他人不具有信賴性,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,同學(xué),教師和學(xué)生之間是民主的、平等的,和諧的教學(xué)氛圍,以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及批判性思維。
3、情境性教學(xué)
體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng),其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),啟迪思維,讓學(xué)生創(chuàng)造想象。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。
(1)寓意情景
在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常組織學(xué)生觀看體育比賽及錄像、電視,有意識地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段,以生活展現(xiàn)情境,以實(shí)物演示情景。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境,以音樂渲染情境、以表演體會情境,以語言描述情境。
。2)成功情境
成功情境中的情境是教師根據(jù)成就動機(jī)的需要設(shè)置的,能激起學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動動力的情境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生通過艱苦努力而獲得運(yùn)動技能提高,而這種成功感又會不斷促進(jìn)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生。
。3)疑難情境
在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)“疑”布“障”,有意識地讓學(xué)生“碰碰釘子”,讓他們運(yùn)用已有的知識技能,從多角度思維思考,在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索,向不同的方向思考,從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑,自己攻克難關(guān),獲得知識。
。4)學(xué)生自編游戲內(nèi)容
在體育課教學(xué)中,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師先明確并向?qū)W生提出游戲目標(biāo),然后放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容,培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
四、教學(xué)手段多樣化、生活化
1、形象化、多樣化
青少年兒童以形象思維為主,對形象化的動作古籍深刻、印象深明。因此,首先表述要生動,用形象化的語言導(dǎo)入課程,在教學(xué)過程中把動作形象化,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
學(xué)生特點(diǎn)是好動、愛新鮮、厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)方式要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲接力賽跑中,不是千篇一律的重復(fù),每次練習(xí)提出不同的要求。在對學(xué)生進(jìn)行健康教育時?梢圆捎孟冗M(jìn)的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關(guān)的作品,請學(xué)生上臺進(jìn)行情境的表演。教師從旁進(jìn)行提問,學(xué)生出主意進(jìn)行解決。這樣,既有娛樂性。又有利于學(xué)生的理解、體會。而低年級的學(xué)生對于這些學(xué)習(xí)方式總是樂此不疲,我們的教師又何不投其所好呢!
2、生活化
生活化就是在教學(xué)中玩一些學(xué)生感興趣的、他們?nèi)粘I钪械挠螒。這種教學(xué)中的就近性原則對于活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創(chuàng)造性開發(fā)
所謂媒介,是指運(yùn)載、攜帶信息來往于教師和學(xué)生之間的中介物。具體的講是教學(xué)的物質(zhì)條件和完成教學(xué)的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息,將師生的活動有機(jī)地聯(lián)系在一起,成為同步活動,保證體育教學(xué)在一定的時間和空間中有序地進(jìn)行。為此,教師首先要更新教學(xué)觀念,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,經(jīng)常聽取學(xué)生意見,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,這樣既可把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來,又可以使師生在互動的過程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作;其次,要大力加強(qiáng)教學(xué)方法作對體育信息資源的充分利用,如通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等來獲取體育信息,不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容,進(jìn)一步提高教學(xué)效果;最后,我們要想方設(shè)法因地制宜地開發(fā)、利用各種體育設(shè)施,發(fā)揮體育器材的多種功能,提高場地利用價值,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉提供物質(zhì)保證。
總之,在新課改下的小學(xué)體育教學(xué)工作就是要達(dá)到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解體育、樂于運(yùn)動,保持良好的心理素質(zhì),鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能夠達(dá)到的。還要讓他們懂得學(xué)習(xí)這門學(xué)科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細(xì)心引導(dǎo),不斷地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。
體育課改總結(jié)6
20xx年xx小學(xué)在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)新體育工作思路,深化學(xué)!敖】到逃碧厣,學(xué)校體育工作蓬勃發(fā)展。
一、加強(qiáng)組織管理,促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校成立以鄭國友校長為組長的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面指導(dǎo)和管理學(xué)校的體育工作,教導(dǎo)處、少先隊(duì)隊(duì)和體育教研組協(xié)同活動的具體實(shí)施和開展,把體育工作列入學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,各成員明確的分工,加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)體育活動的正常開展。按照省級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校評定細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn),一切為了學(xué)生的健康,把健康教育:即健康的身體、健康的心理、健康的的習(xí)慣作為學(xué)校特色來抓。并以校園足球?yàn)樽ナ,帶動學(xué)校體育全面發(fā)展。
二、抓好常規(guī)教學(xué),教研促進(jìn)提升。
體育課是學(xué)校體育的主陣地,我校嚴(yán)格按照《學(xué)校體育工作條例》開足體育課、健康教育課。要求每一位體育教師每學(xué)期至少要上好一節(jié)公開課,每周一節(jié)教學(xué)反思,外出學(xué)習(xí)要上一節(jié)匯報(bào)課。并以課題研究帶動教學(xué)能力的提升,今年學(xué)校完成了20xx年申報(bào)的xx市教育科學(xué)研究項(xiàng)目課題《進(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)校校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究》,經(jīng)過兩年的探討與實(shí)踐,今年十月份結(jié)題,課題組研究成果得到課題結(jié)題專家組一致認(rèn)可,認(rèn)為xx小學(xué)以開展校園足球活動為契機(jī),本著“立德樹人”的活動思想,按照“以球育德、以球健體、以球啟智”的活動理念,通過舉辦“校園足球文化藝術(shù)節(jié)”,達(dá)到“班班有球隊(duì)、周周有比賽、天天有訓(xùn)練、人人愛足球”的活動目標(biāo),構(gòu)建“足球—教材—育人”的素質(zhì)教育新模式。
三、深化足球教學(xué),特色成果初顯。
學(xué)校在師資十分緊張的情況下,配備了2名專職教師和1名外聘教師,每班每周一節(jié)足球課,訓(xùn)練工作分為低、中、高三級梯隊(duì)進(jìn)行,低段為1、2年級,主要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,訓(xùn)練多以游戲的形式呈現(xiàn);中段為3、4年級,以足球基本動作練習(xí)為主,填充大量的游戲激發(fā)學(xué)生興趣;高段為5、6年級,重點(diǎn)放在了足球?qū)m?xiàng)能力培養(yǎng)。校園足球特色初顯,從我校畢業(yè)的優(yōu)秀足球運(yùn)動員中,3人作為足球特長生保送到大學(xué)(王芙蓉保送到北師大,孫毅、阮建強(qiáng)保送到安師大);3人進(jìn)入俱樂部梯隊(duì)(張款進(jìn)入上海申花梯隊(duì),周鵬飛入選廣州恒大,李春生入選長春亞泰);1人入選省隊(duì)(楊玉潔入選福建女足);2人入選全國最佳陣容(李健豪、楊玉潔);1人入選華東地區(qū)最佳陣容(阮少杰);7人就讀于168中學(xué)(阮健強(qiáng)、孫夢雨、阮文杰、阮文俊、宋悅、鄭健、阮少杰);今年7月,足球隊(duì)代表xx市走出國門,參加在日本久留米市舉辦的“彩虹杯”中日韓國際親善足球交流活動,小隊(duì)員們在賽場上的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)奮斗的精神,很好地展現(xiàn)了中國足球小子的精神風(fēng)貌,受到了日韓教練及隊(duì)員的一致好評。最終在32支隊(duì)伍中取得第十名;在20xx年區(qū)長杯足球賽中,我校男子甲組足球隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入決賽。李健豪同學(xué)在全國校園足球夏令營活動中表現(xiàn)突出,入選全國校園足球夏令營總營的最佳陣容(xx省小學(xué)男子僅2人入選),并在今年11月底代表中國出訪法國圖盧茲進(jìn)行為期兩個月的.集訓(xùn)。
四、堅(jiān)持“三會制度”,培養(yǎng)體育人才。
堅(jiān)持“三會(春季田徑運(yùn)動會、達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會)制度”,培養(yǎng)學(xué)生在賽場上的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的精神。并把這種賽場上的精神帶到學(xué)習(xí)和生活中。原則上要求全員參與,(除了個別身體不適合運(yùn)動的學(xué)生),發(fā)現(xiàn)體育苗子,推薦到學(xué)校足球隊(duì)或市體校參加業(yè)余訓(xùn)練。今年的xx省第十四屆運(yùn)動會上傳來喜訊,我校推薦到xx市業(yè)余體校訓(xùn)練的阮慧蓉同學(xué)獲得了女子丙組4×100米、4×400米接力冠軍,400米第三名和800米第五名的好成績,20xx的元旦越野賽中獲男子團(tuán)體第二名。
五、重視體質(zhì)健康,鼓勵人人參與。
積極推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持每天30分鐘的大課間活動,每年的11月份,以達(dá)標(biāo)運(yùn)動會的形式,對學(xué)生開展體質(zhì)健康測試,施行面達(dá)100%。把測得的數(shù)據(jù)計(jì)入學(xué)生的成長檔案中,通過跟蹤分析,確定工作目標(biāo),使得學(xué)生體質(zhì)測試真正成為推動學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效手段,成為學(xué)校今后體育工作的重要抓手。
鼓勵學(xué)師生共同參與體育運(yùn)動。堅(jiān)持每天30分鐘的大課間活動,一開始是廣播體操,然后是短繩、長繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球,籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環(huán)等項(xiàng)目,在劃分好的13塊場地同時進(jìn)行(每班一塊場地),然后按照場地號進(jìn)行每星期一次輪換保證每個班級每學(xué)期,都能進(jìn)行所有的練習(xí)。11月份至4月份大課間和陽光體育長跑隔天進(jìn)行。冬季為了鼓勵廣大師生都走出來,到廣闊的天地中去,學(xué)校開展趣味運(yùn)動會,趣味運(yùn)動會是全體師生最喜愛的項(xiàng)目,拔河、花樣跳繩、趣味接力、趣味射門、趣味運(yùn)球等,讓師生們在歡聲笑語中既交流了感情,又鍛煉了身體。
六、加大經(jīng)費(fèi)投入,保障對外開放。
學(xué)校在經(jīng)費(fèi)有限的情況下,依然投入大量資金用于體育場地設(shè)施和器材的維護(hù),每月有專人定期對場地設(shè)施和器材進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時修復(fù)。學(xué)校堅(jiān)持體育場館早晚對外開放,制訂了完善的管理和保障制度,為保證居民的科學(xué)鍛煉。兩名具有社會體育指導(dǎo)員資格的教師為鍛煉的居民進(jìn)行指導(dǎo),并在圍墻兩側(cè)配上對外開放管理制度、體育鍛煉方法與安全自救知識?倓(wù)處每月對健身器材進(jìn)行安全檢查、維修,保證居民鍛煉的安全。體育場館對外開放,打開的是校園的大門,拉近的卻是學(xué)校與社區(qū)的距離。今年學(xué)校又配備了一套足球健身路徑,學(xué)生和周邊群眾又多了一些體育活動方式。
存在不足
在取得成績的同時,我校也存在一些問題和困難:
。ㄒ唬┦菍W(xué)校的硬件不達(dá)標(biāo)。由于受學(xué)校占地面積影響,很多體育設(shè)施不能布置如乒乓球桌沒有地方擺放,籃球場、排球場無法布置;現(xiàn)有160米的跑道(四個跑道)和8人制足球場(足球場和跑道二合為一)都不達(dá)標(biāo),嚴(yán)重影響教學(xué)和足球訓(xùn)練的正常開展。健身路徑太小,接待鍛煉群眾量有限。
。ǘ┌嗉壢藬(shù)過多
由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué),造成學(xué)校學(xué)額壓力大,一半以上的班級都超過60人,學(xué)校管理難度加大,教師工作時間延長,教師心理壓力、工作壓力增大。
體育課改總結(jié)7
體育與健康教學(xué)確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生”為主題。但在體育教學(xué)中,仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令,步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種“一刀切”的教學(xué)方法,束縛了學(xué)生的行動,違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,現(xiàn)將本學(xué)期課改教學(xué)的一些所得總結(jié)如下:
一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來。
在以往的體育教學(xué)中,主要以跑、跳、投三大項(xiàng)為主,學(xué)生接受起來感覺到枯燥無味,甚至討厭這種周而復(fù)始的形式體育課。把音樂、美術(shù)引入到體育課,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性。通過音樂,烘托出氣氛學(xué)生在完成活動時既感到輕松又感到愉快,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:韻律操、韻律小舞蹈在音樂的伴奏下進(jìn)行,即能愉悅學(xué)生的身心,又有利于學(xué)生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展。并且能夠活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生對課外活動的興趣。這些內(nèi)容學(xué)生能積極主動地參與,學(xué)生的心情愉快樂于接受。這樣的教學(xué)能逐步提高學(xué)生對體育課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
在體育活動中引入美術(shù),既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如:在游戲中,讓學(xué)生自己拼擺圖形然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進(jìn)行游戲,學(xué)生既高興又有成就感,大大提高了學(xué)生自主參與的精神。
二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。
游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動。學(xué)生愿意參加,游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用.這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿.利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理,把一些枯燥的體育練習(xí)融入到游戲中去,學(xué)生接受起來更容易一些。例如:在教學(xué)30米加速跑時,可以把這個內(nèi)容游戲化,把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,進(jìn)行迎面接力賽。這樣既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)又愉悅了學(xué)生的身心,在不知不覺中還培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識。
三、學(xué)習(xí)動作“嘗試訓(xùn)練”
學(xué)習(xí)動作的一般步驟是教師先示范講解動作要領(lǐng),學(xué)生按照教師的要求、步驟去練習(xí),然后再糾正學(xué)生的錯誤動作……這種傳統(tǒng)的教學(xué)步驟使得教師充實(shí)了整個課堂,而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利卻被剝奪了,學(xué)生的個性特別是創(chuàng)新思維也在一定程度上被扼制了。這時,如果采用“嘗試練習(xí)”的方式則會收到較好的效果。如在學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)時,可先設(shè)置誘導(dǎo)性練習(xí),讓學(xué)生做“過小河”的游戲。這時,同學(xué)門積極性很高,認(rèn)真地做起動作,生怕掉進(jìn)“河里”。期間,教師的主要任務(wù)只是對學(xué)生的.理解和感悟做出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助,學(xué)生既學(xué)習(xí)了技術(shù),又培養(yǎng)了情趣。
四、放松活動“跟我來”
放松活動的目的是讓學(xué)生身心得到放松,消除體育課上的疲勞。教師可在結(jié)束部分推出“跟我來”小欄目,選出部分學(xué)生在上面領(lǐng)做自編自創(chuàng)或是做在電視上學(xué)到的放松練習(xí)。這種形式激發(fā)了學(xué)生的興趣,使放松形式多樣化,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、自主能力都有了很大的提高。
五、把愛心貫穿于整個體育教學(xué)
體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同點(diǎn)就是體育是以身體活動為主,由于孩子們小,活動能力有限,在活動中不免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,這就需要教師用一顆愛心,去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身體情況合理的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),用適當(dāng)?shù)恼Z言來鼓勵學(xué)生,特別是那些活動能力差的學(xué)生,讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。對這些學(xué)生不能用訓(xùn)斥、挖苦和諷刺的語言來傷害他們的自尊心,更不能嫌棄歧視他們,要用滿腔熱情來關(guān)心愛護(hù)他們,讓他們逐步趕上來。
總之,教師的愛心關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,在體育教學(xué)中教師的愛心要貫穿于整個教學(xué)過程中,讓學(xué)生真正體會到體育的樂趣,喜歡體育課。以上內(nèi)容是本人在課改教學(xué)中的一些感悟,望能與各位體育教學(xué)者共勉。
體育課改總結(jié)8
體育與健康教學(xué)建立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題。但在體育教學(xué)中,仍有不少老師在追求學(xué)生服從命令,步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種一刀切的教學(xué)方法,束縛了學(xué)生的行動。違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,F(xiàn)將所得總結(jié)如下:
一、把音樂、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來。
在以往的體育教學(xué)中,主要以跑、跳、投三大項(xiàng)為主,學(xué)生接受起來感覺到枯燥無味,甚至討厭這種周而復(fù)始的形式體育課。把音樂、美術(shù)引入到體育課,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性。通過音樂,烘托出氣氛。學(xué)生在完成活動時會感到輕松和愉快。充分調(diào)動了學(xué)生的積極生。在體育活動中引入美術(shù),既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如在游戲加,讓學(xué)生自己拼擺圖形,然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進(jìn)行游戲,學(xué)生既高興又有成就感。這大提高了學(xué)生的自主參與的精神。
二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。
游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動。學(xué)生愿意參加,游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用。這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿。利用學(xué)生這種喜歡游戲的'心理把一些枯燥的體育練習(xí)帶入到游戲中去。學(xué)生就會更容易接受。如教學(xué)50米跑時,可以把這個內(nèi)容游戲化,把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組。進(jìn)行迎面接力賽。這樣既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),還在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識。
三、把愛心貫穿于整個體育教學(xué)
體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同就是體育是以身體活動為主,由于學(xué)生年紀(jì)較小,活動能力有限,在活動中不免會受到各種問題。這就需要教師用一顆愛心去關(guān)心和愛護(hù)他們。要用適合的語言來鼓勵學(xué)生。特別是對一些活動能力較差的學(xué)生。讓他們形成自己也能行的心理。而不能用訓(xùn)斥挖苦和諷刺的語言來傷害他們。更不能嫌棄歧視他們。
教師的愛心關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。在體育教學(xué)中教師的愛心要在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出來,讓學(xué)生真正體會到體育的樂趣,喜歡上體育課。
體育課改總結(jié)9
我參加了我校組織的學(xué)案初中課改的培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),了解和領(lǐng)會了課改的精神,我進(jìn)行了積極的探索,我在以往的教學(xué)中采取按自己的要求來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),并把初中一、二年級作為實(shí)踐的對象。通過這一年的實(shí)踐表明,實(shí)踐選項(xiàng)教學(xué)成效顯著,但也有不足之處:
一、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要選項(xiàng)教學(xué)大大地提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,過去那種懶散的現(xiàn)象不見了,現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象,就連平時不愛運(yùn)動的女生在自己所選的項(xiàng)目活動中也動起來了。但是,在給我們帶來活力與生機(jī)的同時,亦給我們帶來了新的思考,選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施,帶來了學(xué)生體能發(fā)展的片面性。因此,要根據(jù)選項(xiàng)的特點(diǎn)有機(jī)地滲透到體育教學(xué)中去。
二、選項(xiàng)教學(xué)具有連貫性,有利于動作技術(shù)的形成和提高例如籃球、排球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運(yùn)動項(xiàng)目中,僅靠大綱規(guī)定的時數(shù)是達(dá)不到的,只有進(jìn)行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練才能提高運(yùn)動技術(shù)水平。
三、選項(xiàng)教學(xué)有利于終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生在三年的初中生活中,根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育課選項(xiàng)分層教學(xué)是學(xué)生根據(jù)自己的'興趣、愛好,對運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng),在選項(xiàng)教學(xué)班中依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力上的差異實(shí)行分層教學(xué)。
我們主要采用課堂觀察法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法,并對收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析,在分析了相關(guān)的分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,具體探討了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作程序和實(shí)施策略,并做了相關(guān)的效果分析。
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