應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文[集合]

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文，歡迎大家分享。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文1

　　應(yīng)用寫(xiě)作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作，能否真正立足社會(huì)，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如，而且文筆流暢，他就會(huì)充滿自信。

　　怎樣才能掌握好 應(yīng)用寫(xiě)作呢？下面，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

　　一，應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類

　　應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘Ｉ�活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作，則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

　　大學(xué)的寫(xiě)作教程，一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作，主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中，還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

　　應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來(lái)，文體的種類不乏上千種，誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來(lái)，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

　　二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用

　　文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái)，是因?yàn)樗�具有更為鮮明的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

　　1、實(shí)用性

　　應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。比如，合同用以作憑證；書(shū)信用來(lái)傳遞信息；規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說(shuō)明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

　　2、嚴(yán)肅性

　　應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　3、認(rèn)真性

　　應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

　　4、規(guī)范性

　　應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

　　5、規(guī)范性

　　文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě)，決不能隨意杜撰。

　　6、時(shí)間性

　　應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性，過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫(xiě)的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。

　　7、針對(duì)性

　　應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象，是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人，必須具體明確無(wú)誤。重要的信件，還要寫(xiě)某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對(duì)象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的，或有一定范圍的。

　　8、簡(jiǎn)潔性

　　應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此，應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

　　應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái)，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問(wèn)題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。

　　應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門(mén)要組織商品流通，外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，物資部門(mén)要安排物資供應(yīng)，糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié)；這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫(xiě)領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開(kāi)介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等，那更是常有的事了。由此可見(jiàn)，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

　　2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作，加強(qiáng)管理，提高效益。

　　3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。

　　4、有利于人們交流思想，傳播知識(shí)，協(xié)調(diào)勞動(dòng)，相互促進(jìn)。

　　三、應(yīng)用寫(xiě)作的條件

　　1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)�因�(yàn)橐蛔种�差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯(cuò)誤。

　　2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí)，所以要寫(xiě)好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的`。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí)，編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，才能符合要求。

　　3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

　　4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平，歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法，仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

　　5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

　　四、應(yīng)用寫(xiě)作的要求

　　應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

　　1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

　　2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

　　3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

　　4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

　　5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

　　明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。

　　簡(jiǎn)約，就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備，略而不遣不缺；說(shuō)明精辟透徹，簡(jiǎn)而不失一詞，既不冗長(zhǎng)累贅，不要言能及義。

　　得體，就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么，怎樣措辭，用什么語(yǔ)氣，都要與特定目的，特定的對(duì)象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

　　6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題，不是做出結(jié)論，都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種，解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的說(shuō)明方法。

　　敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。

　　五、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的方法

　　根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

　　1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題，也就是說(shuō)，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論，又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)。

　　2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法，還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū)，了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū)，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開(kāi)思路，擴(kuò)大眼界。

　　3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能，技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě)，如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄，會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要，講話前寫(xiě)講稿，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，等等。只有多寫(xiě)多練，才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文2

　　獲得能力，享受樂(lè)趣

　　——《應(yīng)用寫(xiě)作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

　　本學(xué)期的《應(yīng)用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫(xiě)作》 ，一些最基本的公文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作能力

　　在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的.，對(duì)于公文具體的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣

　　《應(yīng)用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。 這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言！

　　三、學(xué)習(xí)中的不足之處

　　獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

　　整個(gè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文3

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

　　傳統(tǒng)的應(yīng)用文教學(xué)一般分為三步：第一步，教師講授有關(guān)理論知識(shí)，如某一文種的概念、格式、特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧及注意事項(xiàng)等，其目的是讓學(xué)生首先得到寫(xiě)作的理論形態(tài)，樹(shù)立一種寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。第二步，在教師的指導(dǎo)下分析典型文章，即以具體的文章去印證所學(xué)理論，加強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。第三步，寫(xiě)作訓(xùn)練，即運(yùn)用所學(xué)理論去規(guī)范自己的寫(xiě)作行為，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫(xiě)作能力。這一教學(xué)過(guò)程是一種從一般到個(gè)別、由理論而實(shí)踐、先他人而后自己的過(guò)程，看似很合乎教學(xué)規(guī)律，實(shí)際教學(xué)效果卻不盡人意：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣。

　　為什么會(huì)這樣呢？首先，應(yīng)用文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的文體，需要有一定的知識(shí)積累和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如公文、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告等，而在通行的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生遠(yuǎn)離實(shí)踐，只是一味地“閉門(mén)造車(chē)”，教師授課時(shí)又過(guò)分偏重理論講授，使得學(xué)生真正動(dòng)起筆來(lái)只有框架，而無(wú)內(nèi)容，感到無(wú)從下筆，對(duì)內(nèi)容的分析認(rèn)識(shí)也鮮見(jiàn)力度。其次，我國(guó)傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)思維及模式忽視學(xué)生“主體”地位和創(chuàng)新意識(shí)，直接造成應(yīng)用文教學(xué)難以與時(shí)俱進(jìn)，缺乏吸引力和實(shí)效性。此外，高職學(xué)生語(yǔ)言文字功底欠佳，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、概括、分析能力積累不夠也是一個(gè)重要原因。

　　怎樣提高高職學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平？筆者認(rèn)為，須從努力讓這一枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)而具吸引力開(kāi)始。

　　二、回歸現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作理論和實(shí)踐的互動(dòng)

　　應(yīng)用文寫(xiě)作所涉及的文種，有許多是學(xué)生工作之后才真正適用的，寫(xiě)好應(yīng)用文需要有一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，而在校學(xué)生恰恰在實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺，這就給教學(xué)提出了新的要求：既要富有理論性又要有趣味性，既需注重理論更要加強(qiáng)實(shí)踐。閉門(mén)造車(chē)是難以造出好車(chē)的。所以教師應(yīng)在深入了解把握學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)狀況的基礎(chǔ)上，主動(dòng)承擔(dān)起“帶領(lǐng)”學(xué)生走出教室，變封閉的憑空模仿為開(kāi)放的可視“臨摹”的責(zé)任，以切實(shí)改進(jìn)高職應(yīng)用寫(xiě)作課的教學(xué)。

　　這里有幾種教學(xué)實(shí)踐形式可供選擇：

　　1、模擬演示法�？山梃b法律專業(yè)“模擬法庭”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立專供應(yīng)用寫(xiě)作模擬訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)室，或直接在教師的精心組織下，當(dāng)堂讓學(xué)生扮演（擔(dān)任）不同的社會(huì)角色，自己來(lái)“演示”文種，而非枯坐靜聽(tīng)教師解析講授。如制發(fā)文件，辦理公務(wù)、組織會(huì)議、商務(wù)談判并訂立合同、訂計(jì)劃作總結(jié)等等。筆者在講授會(huì)議紀(jì)要和會(huì)議記錄時(shí)，曾嘗試組織班級(jí)開(kāi)座談會(huì)，會(huì)前要求學(xué)生先寫(xiě)出會(huì)議通知，開(kāi)會(huì)時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)會(huì)議記錄，會(huì)后學(xué)習(xí)寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要，紀(jì)要發(fā)出后，再組織學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)報(bào)――這樣，學(xué)生既熟悉了會(huì)議的一般流程，同時(shí)也學(xué)會(huì)了不同應(yīng)用文種的寫(xiě)作，而且其知識(shí)掌握的牢固程度和學(xué)習(xí)興趣都大大超過(guò)了傳統(tǒng)的理論“填鴨”。再如，“公文”中講到“發(fā)文處理”時(shí)，因它的實(shí)際操作性很強(qiáng)，所以筆者在介紹處理程序后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別扮演不同角色，從草擬、會(huì)商、核稿、簽發(fā)、注發(fā)到分裝、傳遞、立卷、歸檔安排了“流水線作業(yè)”，變抽象、繁雜、枯燥的純理論講授為具體的、親身參與的體驗(yàn)式技能訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)理論要求的理解。不僅如此，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有助于他們走向社會(huì)后即可駕輕就熟的投入到工作中去。

　　2、充分利用校內(nèi)資源，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。學(xué)校就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，部門(mén)齊全，活動(dòng)眾多，如共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等。每舉行一個(gè)大型活動(dòng)前，可讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)“活動(dòng)策劃書(shū)”；活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可組織學(xué)生學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道和簡(jiǎn)報(bào)、紀(jì)要等；活動(dòng)結(jié)束后，可要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)總結(jié)。再如，前面已提及，組織會(huì)議可讓學(xué)生寫(xiě)會(huì)議通知，開(kāi)展新生素質(zhì)狀況調(diào)查，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，涉及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或違紀(jì)處置時(shí)，可讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)相應(yīng)公文，等等。組織學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有益于提高他們的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。

　　3、注重課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)大約70%用于講（理論），只有30%用于寫(xiě)（學(xué)生訓(xùn)練）。筆者個(gè)人認(rèn)為，這種教學(xué)時(shí)間的分配（安排）不盡合理。因?yàn)檫@樣最多只能培養(yǎng)出理論上的專家。要想培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、真正具備寫(xiě)作能力的學(xué)生，就必須重視他們的`寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　課堂訓(xùn)練不僅是一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且方式很多。比如可為學(xué)生提供一些病文，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行修改，也可讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)，然后選出典型文章點(diǎn)評(píng)講解。當(dāng)然，課堂訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性，因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟十分有限。這種科學(xué)性主要體現(xiàn)在針對(duì)性上。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，曾有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的文體意識(shí)較為缺乏，“決定”、“決議”不分，“報(bào)告”、“請(qǐng)示”混用，怎么辦？在課堂訓(xùn)練中，筆者采用“一題多做”的方法來(lái)訓(xùn)練，通過(guò)區(qū)分講解，引導(dǎo)學(xué)生體味相近文體的細(xì)微差別，收到了較好的教學(xué)效果。

　　三、激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與

　　就教學(xué)方法而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大影響了課程的教學(xué)效果，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，在教學(xué)中，筆者嘗試采用了一種全新的教學(xué)方法――案例教學(xué)法，它源自MBA（工商管理碩士）的教學(xué)需要，注重教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生積極參與，即在教師引導(dǎo)下，課堂上經(jīng)常性地讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力，教師不直接給出現(xiàn)成的答案，而是組織鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、分析，自己去尋求較為合理且并非唯一的答案，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我來(lái)學(xué)”，往往能夠收意外之功效。

　　具體到授課實(shí)踐，在講解每一應(yīng)用文種時(shí)，可將授課分為案例概況、分析、討論、實(shí)踐性演練4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。試以筆者對(duì)“總結(jié)”的講解為例。講解本部分時(shí)，筆者沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)步驟去釋義、講解，而是選擇從直接向?qū)W生展示本校學(xué)生干部撰寫(xiě)的流水帳式的工作總結(jié)開(kāi)始。如：“1、×年×月×日，舉辦了××比賽”、“2、×年×月×日，舉辦了××晚會(huì)”……由于學(xué)生或多或少有過(guò)寫(xiě)總結(jié)的模糊經(jīng)驗(yàn)，因而例文一經(jīng)推出，很快就有學(xué)生根據(jù)自己的“感覺(jué)”提出了質(zhì)疑。筆者不置可否，“順其自然”地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，一時(shí)氣氛活躍起來(lái)，質(zhì)疑語(yǔ)言、內(nèi)容、行文格式等問(wèn)題者漸多，甚至連一些平素從不主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生也加入了看似混亂的舌戰(zhàn)。待學(xué)生高下難分，莫衷一是時(shí)，教師適時(shí)對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理，對(duì)照講解了總結(jié)的寫(xiě)法及應(yīng)注意的問(wèn)題。由于學(xué)習(xí)興趣得以恰當(dāng)激發(fā)，學(xué)生積極參與到教與學(xué)的互動(dòng)中，其對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度伴隨著主動(dòng)的探尋大大提高，做起課堂練習(xí)來(lái)大感得心應(yīng)手。

　　總之，高職應(yīng)用文寫(xiě)作課的教學(xué)并非山窮水復(fù)，其改進(jìn)方法多種多樣，只要教師勇于拓寬思路、回歸生活，加上科學(xué)、靈活運(yùn)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，看似枯燥乏味的應(yīng)用寫(xiě)作課堂就會(huì)真正生動(dòng)有趣起來(lái)。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文4

　　在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃�？偨Y(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

　　通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：

　　1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

　　2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

　　3、注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。

　　4、注重實(shí)踐�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。

　　半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

　　通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃�？偨Y(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。

　　學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

　　半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

　　從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。

　　在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵，這是日后吸引我認(rèn)真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。

　　請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。

　　生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息傳播，交流即時(shí)的社會(huì)，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面，它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫(xiě)作能力。

　　在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書(shū)，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書(shū)中的新文種、新內(nèi)容，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書(shū)，通用經(jīng)濟(jì)文書(shū)，經(jīng)濟(jì)合同文書(shū)，經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn)，主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)象具體，要求明確，講求實(shí)效。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面，如規(guī)范的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范，語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確、得體，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫(xiě)作的能力。

　　它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流，解決某個(gè)領(lǐng)域中的`實(shí)際問(wèn)題，具有明顯的專業(yè)性。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng)，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題，其專業(yè)性十分具體，還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，總結(jié)寫(xiě)作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。

　　財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用，交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后，熟悉掌握其分類，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作能力，熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn)，多看案例分析，結(jié)合老師講解，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作精髓。

　　財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫(xiě)作水平的提高，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng)。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力，訓(xùn)練實(shí)際公文寫(xiě)作能力。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫(xiě)粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型。

　　特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫(xiě)作技能修煉，缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活、調(diào)查研究。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作不僅專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng)，寫(xiě)作也有內(nèi)容。為此，要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究，從而進(jìn)行觀察、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。

　　無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書(shū)，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分、合理，問(wèn)題才容易得到解決，如果理由表達(dá)不充分，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說(shuō)文章就已完成了大半，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù)、層次清晰、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成。

　　所以，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中，我們一定要多實(shí)踐，多思考，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究，通過(guò)數(shù)據(jù)，實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫(xiě)應(yīng)用文章的能力，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能。

　　進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。。

　　還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程。看著那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千如今期末已到，總結(jié)如下：

　　首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。

　　縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺！這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章

　　一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

　　總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文5

　　第一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：xxx寫(xiě)作，我們的中處處可見(jiàn)xxx。

　　比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于xxx的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)腵比喻形容了xxx的組成。xxx的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞xxx此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)xxx要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

　　第二、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等xxx的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

　　所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文6

　　在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)xxx寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)xxx體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：

　　一、學(xué)習(xí)的情況概述。

　　本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的通稱和寫(xiě)法，例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)xxx的.各方面的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)的成效。

　　（一）學(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

　�。ㄈ�）學(xué)會(huì)了寫(xiě)xxx時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

　�。ㄋ模﹩⑹�、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

　　三、措施和改進(jìn)。

　　應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性xxx寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識(shí)積累，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力

　　四、今后的努力方向。

　　要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)xxx寫(xiě)作方面的知識(shí)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功，要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常xxx，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)xxx，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功。在xxx的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文7

　　在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：

　　一、 學(xué)習(xí)的情況概述。

　　本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的`文書(shū)的通稱和寫(xiě)法，例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。

　　二、 學(xué)習(xí)的成效。

　�。ㄒ唬� 學(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

　　的關(guān)系， 在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

　　（二） 應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)照，找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。

　　（三） 學(xué)會(huì)了寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

　�。ㄋ模� 啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

　　三、 措施和改進(jìn)。

　　應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài) 應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活” 應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng) 應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性 應(yīng)用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求 豐富知識(shí)積累，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功 既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用 要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力

　　四、 今后的努力方向。

　　要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作方面的知識(shí)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功，要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應(yīng)用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文8

　　通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

　　經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

　　一、學(xué)習(xí)回顧

　　1．此書(shū)給我的第一反應(yīng)就是這本書(shū)肯定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課的準(zhǔn)備。

　　2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書(shū)上能找到。

　　3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

　　1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書(shū)。

　　2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。

　　3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過(guò)應(yīng)用，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫(xiě)作的作用也會(huì)越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面。

　　4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟(jì)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同文書(shū)、經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)和經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等幾個(gè)小類，小類下還有若干文種。

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)首先需要熟悉國(guó)家的`方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集、儲(chǔ)存的信息越多，起篩選信息、提出新觀點(diǎn)、制作文章就越得心應(yīng)手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強(qiáng)必要的寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　四、對(duì)未來(lái)的期望和安排

　　就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

　　我一定要做到以下幾點(diǎn)：

　　1． 領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意

　　2． 錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

　　3． 掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際

　　4． 勤于實(shí)踐

　　在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。

　　功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文9

　　應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性應(yīng)用文起源于人類生活的實(shí)際需要，又直接為人類生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國(guó)家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

　　應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多一流的`大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課。

　　日本、新加坡等國(guó)也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告”作為應(yīng)用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著一種社會(huì)趨勢(shì)。

　　作為世界大國(guó)的美國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的日本，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應(yīng)用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢(shì)。

　　20世紀(jì)8 0年代以來(lái)，應(yīng)用文寫(xiě)作普遍引起了我國(guó)各類高校的廣泛重視，不僅文科類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類院校也相繼開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。隨著21世紀(jì)

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應(yīng)用文作為管理國(guó)家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作作為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培

　　養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì)適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫(xiě)作需要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力;應(yīng)用文的寫(xiě)作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文

　　寫(xiě)作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會(huì)生活提出的重要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.

　　綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展�！靶枰�就是科學(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)�，F(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫(xiě)作...

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文10

　　學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　一、應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性

　　應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

　　二、應(yīng)用文寫(xiě)作種類

　　應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的'上書(shū)、上表�，F(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同。私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

　　三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性

　　公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

　　真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合

　　一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

　　四、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性

　　應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

　　應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或格式來(lái)寫(xiě)。

　　應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

　　總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文11

　　要明確應(yīng)用文的主要類型。常見(jiàn)的應(yīng)用文類型包括簡(jiǎn)歷、求職信、邀請(qǐng)函、感謝信、投訴信等。每種類型的應(yīng)用文都有其特定的寫(xiě)作目的和結(jié)構(gòu)。因此，在寫(xiě)作前，我們要先了解每種類型的應(yīng)用文的寫(xiě)作原則和技巧，以便更好地滿足寫(xiě)作的需要。

　　要注意應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言風(fēng)格。應(yīng)用文通常都要求簡(jiǎn)潔明了、語(yǔ)言精煉，因此，我們應(yīng)該盡量避免使用過(guò)多的形容詞和修飾語(yǔ)，而是盡可能地使用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。此外，在寫(xiě)作過(guò)程中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

　　第三，要注意應(yīng)用文的格式和排版。不同的應(yīng)用文類型有不同的格式和排版要求。例如，求職信需要包括自我介紹、求職經(jīng)歷和能力介紹等內(nèi)容；邀請(qǐng)函需要注明時(shí)間、地點(diǎn)、嘉賓名單等信息。因此，在寫(xiě)作時(shí)要注意按照要求格式化和排版，以達(dá)到清晰易讀的效果。

　　最后，要注意應(yīng)用文的情感渲染。應(yīng)用文不僅要傳遞信息，還要表達(dá)出一定的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。因此，在寫(xiě)作時(shí)要盡量體現(xiàn)自己的態(tài)度和情感情緒，使讀者感受到文中的情感渲染，從而更好地理解文中意圖。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作需要我們對(duì)應(yīng)用文類型有一定的了解，注重語(yǔ)言風(fēng)格、格式和排版，同時(shí)注意情感渲染，以便更好地完成寫(xiě)作任務(wù)。希望大家可以通過(guò)這些寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出一份完美的應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文12

　　轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

　　通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫(xiě)作對(duì)象，格式固定，內(nèi)容具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書(shū)幾大類。

　　在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現(xiàn)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn)，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。注重積累，注重實(shí)踐。

　　在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的'文章，因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用，也開(kāi)始著急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

　　半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文13

　　在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》的重要性。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會(huì)

　　正文:時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺�，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的.規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)，最重要的是:討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫(xiě)作水平也得到了相應(yīng)的提高。

　　以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師�！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)�？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫(xiě)作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫(xiě)作水平才會(huì)得以提高。比如說(shuō):在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫(xiě)的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書(shū)本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著不足，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

　　“人無(wú)完人金無(wú)足赤。”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō):對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量不足，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

　　雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作水平能夠有更大的提高。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文14

　　英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�！笨梢�(jiàn)書(shū)籍在我們?nèi)祟惿�活中有著廣泛的用途。

　　我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū)，事務(wù)文書(shū)，法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)文書(shū)，交際文書(shū)，學(xué)術(shù)論文等等�，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

　　一、概括基本情況

　　在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。

　　二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

　　1、抓住四十五分鐘

　　首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，聽(tīng)課時(shí)，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

　　2、認(rèn)真完成任務(wù)

　　老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查，加上靈感般的問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò)，就很認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái)。

　　3、體會(huì)

　　其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺(jué)得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的`講解，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

　　三、存在問(wèn)題

　　對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過(guò)還好，問(wèn)題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

　　這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)范文15

　　首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái)，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。

　　班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì)盡力改正。其次，我以前擔(dān)任過(guò)班干部，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)當(dāng)然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．

　　假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級(jí)的佼佼者。當(dāng)然，如果大家對(duì)我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評(píng)”我。

　　假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

　　假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏�！痹谝郧槁�(lián)誼的`同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

　　1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率；

　　2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；

　　3.建立班組互助圖書(shū)室，并強(qiáng)化管理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；

　　4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如：混雙乒乓，郊縣游

　　5.同學(xué)們有困難時(shí)，請(qǐng)老師，師姐講座。

　　6.在班組報(bào)廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；

　　8.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。

　　假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩

　　最后，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

　　我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急�！� 。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄�，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。

　　既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

　　流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

　　我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。

　　你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎？

　　同學(xué)們，請(qǐng)相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！

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