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閱讀課程總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的閱讀課程總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀課程總結(jié)1
一、設(shè)計(jì)的目的與意義
1.1 意義
從建國以來，我國的電子技術(shù)的不斷地飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事及日常生活等，但我國由于沒有趕上前兩次科技革命，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國家比較晚，仍屬于發(fā)展中國家，所以作為21世紀(jì)的大學(xué)生有義務(wù)肩負(fù)起振興國家的使命。
憶往昔，1837年畫家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發(fā)明了電報(bào)，1876年，美國人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學(xué)和機(jī)械，但他憑借造福人類的激情和毅力發(fā)明了電話，沒有受過正規(guī)大學(xué)教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發(fā)射器，實(shí)現(xiàn)了無線電信號(hào)的傳遞……
鑒于以上各種事實(shí)，同樣也點(diǎn)燃了我決心未來成為一名電子工程師內(nèi)心的火花，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該多實(shí)踐，把所學(xué)到的知識(shí)能盡量多地轉(zhuǎn)化為造福社會(huì)的生產(chǎn)力。
1.2 目的
經(jīng)過我們組四個(gè)人共同的商議，我們決定從比較簡單的實(shí)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)一個(gè)聲控閃光燈。聲音由麥克風(fēng)拾取，LED燈能隨著環(huán)境聲音的強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光，當(dāng)有聲音時(shí)閃光燈發(fā)光，并且在一定范圍內(nèi)隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發(fā)生變化，聲音越大越亮。
二、課程設(shè)計(jì)概況
2.1 設(shè)計(jì)任務(wù)
�。ㄒ唬┲谱髀暱亻W光燈。
1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。
2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個(gè)電路的下限頻率，了解駐極體話筒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
3會(huì)對(duì)聲控閃光燈電路進(jìn)行安裝、調(diào)試和測試。
4會(huì)用萬用表對(duì)駐極體話筒進(jìn)行正、負(fù)極識(shí)別和質(zhì)量檢測。
5掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。
6掌握印制電路板元器件的焊接技術(shù)。 7熟悉印制電路板的連線方法。
（二）幫助我們更好地理解所學(xué)的理論知識(shí)。
能利用模擬電電子技術(shù)課程一些基礎(chǔ)知識(shí)制作出簡單的電子器件。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)查找資料，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道。
�。ㄋ模┨嵘覀兊膭�(dòng)手能力。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)我們制作報(bào)告的一些基本方法。
2.2 基本概況
1.打印《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)說明書一份，給出課題的設(shè)計(jì)和制作、調(diào)試過程。
2.根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求，畫出設(shè)計(jì)電路圖，畫出印制電路版圖。
3.設(shè)計(jì)時(shí)間為一周。
4.制作PCB板。
5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設(shè)計(jì)報(bào)告不能完全相同.
三、課程設(shè)計(jì)方案及內(nèi)容
3.1 電路設(shè)計(jì)方案
3.2 論證
三極管VT1相當(dāng)于開關(guān)，VT2起放大作用。當(dāng)無聲時(shí)，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當(dāng)有聲音時(shí)，其信號(hào)的負(fù)半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導(dǎo)通，那么VT2也進(jìn)入放大狀態(tài)，使VL1、VL2亮，根據(jù)聲音的頻率而閃爍。
3.3 仿真
在仿真軟件multisim中進(jìn)行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話筒用函數(shù)發(fā)生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:
當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為0HZ時(shí)，發(fā)光二級(jí)管幾乎不閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.39V，示波器測量二級(jí)管兩端波形幾乎為一條水平線。
當(dāng)函數(shù)發(fā)生器大約為100HZ以上時(shí)，發(fā)光二級(jí)管不停地閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當(dāng)話筒為100HZ時(shí),UC1=0.74V；b、當(dāng)話筒為10000HZ時(shí),開始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測量二級(jí)管兩端。
因?yàn)槿寺曇舻念l率為85-1100HZ，所以當(dāng)人發(fā)出聲音時(shí)UC1應(yīng)該等于0.74V，VT2會(huì)導(dǎo)通。
3.4 設(shè)計(jì)原理及功能說明
靜態(tài)時(shí)，使VT1處于臨界飽和狀態(tài)， VT2截止，LED1和LED2無電流流過皆不發(fā)光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號(hào)時(shí)，VT1處于臨界飽和狀態(tài)，使VT2處于截止?fàn)顟B(tài)）。
當(dāng)有聲波信號(hào)時(shí)，話筒撿取室內(nèi)環(huán)境中的聲波信號(hào)后即轉(zhuǎn)為相應(yīng)的電信號(hào)，經(jīng)電容C1送到VT1的基極，電信號(hào)的負(fù)半周使VT1退出飽和狀態(tài)（正半周時(shí)不能使VT1 的ICQ降低），進(jìn)入放大狀態(tài)， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級(jí)直接耦合放大電路），VT2導(dǎo)通，LED1和LED2點(diǎn)亮發(fā)光。
當(dāng)輸入音頻信號(hào)較弱時(shí)，不足以使VT1退出飽和狀態(tài)，LED1和LED2仍保持熄滅狀態(tài)，只有較強(qiáng)信號(hào)輸入時(shí)，發(fā)光二極管才點(diǎn)亮發(fā)光，所以，LED1和LED2能隨著環(huán)境聲音（如音樂、說話）信號(hào)的強(qiáng)弱起伏而閃爍發(fā)光。
放大電路又稱放大器，是電子設(shè)備中的核心部分，其主要作用是對(duì)輸入的信號(hào)進(jìn)行放大，從而推動(dòng)負(fù)載工作。所謂放大，實(shí)質(zhì)就是將直流電源的能量轉(zhuǎn)化為具有一定大小且隨著輸入信號(hào)變化而變化的輸出信號(hào)，也可以講放大器是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換器。放大電路分為共發(fā)射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。
大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號(hào)提供能量；RC是集電極負(fù)載電阻，作用是把電流的變化轉(zhuǎn)換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發(fā)射結(jié)提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號(hào)。
為了是三極管工作在放大狀態(tài)，首先必須保證反射結(jié)為正向偏置，集電結(jié)為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號(hào)，必須在靜態(tài)是，三極管的各極都要有一個(gè)合適的工作電源和電流，即給放大器設(shè)置一個(gè)合適的靜態(tài)工作點(diǎn)。
四、總結(jié)
經(jīng)過一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，留給我印象最深的'是設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。本產(chǎn)品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍，個(gè)人感覺其功能還算比較完善。
此次的設(shè)計(jì)并不奢望十全十美，當(dāng)中不完美的地方有：所設(shè)計(jì)的電路比較簡單，但這也讓我有更多的時(shí)間對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到一些細(xì)微的方面，我們組每個(gè)人也都做了一個(gè)成品;感到很有成就感,對(duì)模電越來越感興趣了
做設(shè)計(jì)的目的是希望能檢查下對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力的好壞，并對(duì)以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高自己的動(dòng)手能力，并且開始慢慢走上電子產(chǎn)品創(chuàng)新的道路。
閱讀課程總結(jié)2
“腹有詩書氣自華”。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至創(chuàng)辦以來一向堅(jiān)持開展校園讀書活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)用心可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍�，F(xiàn)將我校九月份開展課外閱讀情況總結(jié)如下
一、回顧暑假作業(yè)
假期是學(xué)生們實(shí)踐體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，為了讓學(xué)生們?cè)诟鞣矫胬^續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺，全面發(fā)展，過一個(gè)意義、有收獲的暑假。我們學(xué)校精心安排、制定了極富實(shí)踐性的暑假活動(dòng)計(jì)劃，這些活動(dòng)深受家長及孩子們的歡迎。其中，我們語文科組安排了兩個(gè)年級(jí)分別共讀不同的書目，一年的學(xué)生共讀《西游記》、二年級(jí)的學(xué)生共讀《福爾摩斯探案集》，各個(gè)年級(jí)的老師根據(jù)共讀書目的內(nèi)容，設(shè)置了閱讀檢測卷，并且讓學(xué)生在閱讀書目的過程中完成。開學(xué)后，我們課堂上的課堂三分鐘就圍繞著共讀書目進(jìn)行。
二、堅(jiān)持推進(jìn)共讀
韓興娥在《我的海量閱讀三部曲》中提到，全班共讀的效果好。全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本。“拋開書本鬧革命”的閱讀方式也是主題式的整本書的共讀推進(jìn)，形成活動(dòng)去推進(jìn)學(xué)生的共讀行為。九月份我們各年級(jí)設(shè)置的共讀書目如下：
一年級(jí)共讀：《青蛙和蟾蜍》；二年級(jí)共讀：《世界經(jīng)典寓言故事》；三年級(jí)共讀：《山居歲月》。班級(jí)的共讀書目是全班的保底閱讀，在這個(gè)月中，我們各個(gè)年級(jí)的老師同步同行，切實(shí)的做好共讀書目的推進(jìn)。
我們學(xué)校每讀完一本書就會(huì)讓學(xué)生做一份簡單的測試卷，然后再專門開一節(jié)整合整本書內(nèi)容的共讀的交流課，每次到了共讀課孩子們都表現(xiàn)的十分活躍。他們能在課堂上暢所欲言，盡情的`挑戰(zhàn)班里的同學(xué)，向他們提出書中有趣的問題，并時(shí)不時(shí)的分享自己讀書的感受。
共讀書目的推進(jìn)，能夠大限度的保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這也是我們學(xué)校保底的閱讀活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)我們會(huì)按照不同學(xué)段的要求，長期的推行下去，相信不久后會(huì)收到更好的閱讀效果。
三、開展讀書活動(dòng)
小學(xué)語文是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而且，隨著新課程改革的逐漸深入和推進(jìn)，小學(xué)語文教材中新增了“綜合學(xué)習(xí)”主題單元，這就個(gè)更加體現(xiàn)了語文課程實(shí)踐性與綜合性特征。為此，我們老師每隔兩周都會(huì)根據(jù)自己班的實(shí)際情況開展演講的讀書活動(dòng)。在九月份，我們二年級(jí)總共進(jìn)行了兩次主題拓展的閱讀活動(dòng)，第一個(gè)是“奇趣動(dòng)物我來說”的動(dòng)物知識(shí)拓展演講會(huì)，另外一個(gè)是“書讀百家，妙筆生花”的主題拓展活動(dòng)。三年級(jí)開展的是《福爾摩斯探案》閱讀分享會(huì)和《福爾摩斯閱讀檢測卷》男女pk賽，推廣普通話的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，背誦古詩詞。
除此外，我們?cè)陂_學(xué)初就組織了各個(gè)年級(jí)設(shè)立班級(jí)圖書角，圖書角以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書。本學(xué)期我校每個(gè)班平均的的圖書量已經(jīng)到達(dá)100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話等。
四、推動(dòng)親子閱讀
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”從吉姆的這一段話中我們可以知道親子閱讀，在孩子課外閱讀中所起到的重要作用。所以，我們?cè)谕苿?dòng)閱讀的過程中，也會(huì)盡大的努力去爭取家長的配合和支持。
在我們課外閱讀工作順利開展利的同時(shí)，存在的問題也不容忽視。由于學(xué)生的家庭情況存在差異，部分家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。針對(duì)以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長、進(jìn)步！
閱讀課程總結(jié)3
我個(gè)人的技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：如果有老師教的話，是邊教邊練。如果偏重于自學(xué)，就是希望老師能先給我們一個(gè)框架，領(lǐng)我們進(jìn)門，讓我們對(duì)自己將要學(xué)的技術(shù)有一個(gè)大概的'了解，之后再自學(xué)。自學(xué)時(shí)我一般會(huì)借一本相關(guān)的書來做，先看懂了理解了再進(jìn)行操作。練的過程中遇到困難一般會(huì)自己先想辦法解決（比如自己摸索，查書，上網(wǎng)查資料等），畢竟不可能隨時(shí)會(huì)有人在你身邊教你，實(shí)在不行了再請(qǐng)教別人。
在本門課程的學(xué)習(xí)過程中，別人請(qǐng)教時(shí)，我一般是告訴他們我大致是怎么想的，用什么方法做，然后讓他們自己摸索摸索；或在電腦前操作一遍�？赡芎笠环N在當(dāng)時(shí)的效率較高，不過若從長遠(yuǎn)看還是第一種自己摸索效果要好。
我覺得在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)之間相互請(qǐng)教是常有的事，至少技術(shù)學(xué)習(xí)小組本組內(nèi)的同學(xué)都有過交流，所以實(shí)在說不出具體都教過那些同學(xué)。另外我覺得幾乎所有的同學(xué)都有教過我，只是可能形式方法有所不同罷了。比如匯報(bào)時(shí)，匯報(bào)的同學(xué)就是在教你。效果我覺得可能是跟自己現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)聯(lián)系大的效果會(huì)相對(duì)好些。
閱讀課程總結(jié)4
基礎(chǔ)教育課程改革春風(fēng)吹進(jìn)了我校校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔熱情科學(xué)態(tài)度引領(lǐng)全校教師在課改舞臺(tái)上盡情展示，在課改浪潮中不斷實(shí)踐，努力探索并結(jié)合校情制定了詳細(xì)課改方案，調(diào)動(dòng)精干力量全面實(shí)施新課程改革，半年來在上級(jí)相關(guān)部門的指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處扎實(shí)工作下學(xué)校課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)取得了初步成效在實(shí)驗(yàn)過程中我校做了以下幾方面工作：
一、全面動(dòng)員全員參與
學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)入課改的'教師作了全面動(dòng)員，廣泛宣傳了課改目和課改實(shí)驗(yàn)意義，形成課改實(shí)驗(yàn)良好氛圍，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導(dǎo)主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改決策和協(xié)調(diào)課改指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任胡偉同志為組長負(fù)責(zé)抓課改管理和實(shí)施并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)教師成立了課改指導(dǎo)組，各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評(píng)估功能為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障，確保了課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)展。
二、師資培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念
教師觀念轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位。
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)樹立新理念
我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學(xué)新脈搏，每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究還組織教師撰寫反思。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)實(shí)踐新課標(biāo)
�。�1）充分發(fā)揮課改的帶頭作用，教研組每周進(jìn)行一次形式多樣教研活動(dòng)即公開示范課、說課活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流專題講座集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容校本培訓(xùn)教師之間相互交流、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)理論又提高了教師教學(xué)技能使課改實(shí)驗(yàn)得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉(zhuǎn)變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中，要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制構(gòu)建符合素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育課程體系課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落后教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，中心學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常下各村委會(huì)、各教研組、各班級(jí)聽課并對(duì)教師教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使全片教師教學(xué)技能得以提高。
�。�3）注重過程管理，我校教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求所有參加實(shí)驗(yàn)教師必須做到每周寫一篇教學(xué)札，每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
閱讀課程總結(jié)5
我校做為農(nóng)村學(xué)校在課改方面，目前只能不斷深入地理解新教育理念，探究新課程各方面新意見和要求，還可以做一些不影響教學(xué)大局教學(xué)嘗試逐步將新教育教學(xué)理念融入自己教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面條件尚不具備我校在課程改革中主要存在以下問題并采取了一定改進(jìn)措施：
一、新課程改革步履艱難存在教育設(shè)備不足情況
在我校新課程中所使用教具不能購買例如數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)中需要色筆涂色，學(xué)生家長部分不理解，不給自己孩子購買，并且有學(xué)生把錢花在吃零食上，沒有購買，學(xué)校沒有資金為學(xué)生購買。
二、家長對(duì)課程改革質(zhì)疑更重視孩子學(xué)習(xí)成績
此次課程改革一個(gè)系統(tǒng)工程，教師新課程實(shí)施參與者之一，家長也是新課程實(shí)施中不可忽視重要角色，學(xué)校取得家長理解和支持，順利實(shí)施新課程重要保證但新課程改革對(duì)于我校家長來說簡直天方夜談！家長們不明白老師為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課要學(xué)生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始很多家長反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話影響學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)成績。
三、教師認(rèn)識(shí)不到位素質(zhì)還需不斷提高
由于許多教師年齡偏大知識(shí)結(jié)構(gòu)老化教學(xué)方法陳舊、落后，而新課改要求完成培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認(rèn)為新課改在擺花架子、走過場、流于形式，不愿意用新課改要求去進(jìn)行教學(xué)工作，各種材料撰寫、上交只為了完成任務(wù)，質(zhì)量總體不高總之我校課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚與其兄弟學(xué)校尚有一定差距學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)扎實(shí)工作全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。
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