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關(guān)于教師節(jié)的作文1200字四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的教師節(jié)的作文1200字4篇,歡迎大家分享。
教師節(jié)的作文1200字 篇1
在我的心目中,您是最嚴(yán)厲的父親,又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄,又是教壇名師。
您的音容笑貌,時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格,永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
啊,老師人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!老師,這個(gè)光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白,依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!
在生活的大海上,老師,您就像高高的.航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
毫不吝惜地燃燒自己,發(fā)出全部的熱,全部的光,全部的能量。老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰!
有人說,師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇。我還要說,師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋瑹o法估量。
您在學(xué)生的心目中,是“真的種子,善的信使,美的旗幟”。
您是嚴(yán)冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標(biāo)燈。
老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘!
有一個(gè)人是園丁,也是母親,她辛勤的哺育著我們,她就是我們班的班主任——陳老師。她是我心目中最給力的老師。
陳老師可漂亮啦!她那白凈圓潤的臉上總是掛著溫和的笑容,一雙眼睛清澈而明凈,閃爍著智慧的光芒,好像能看透我們的心思似的,特別是她的那張嘴,簡直讓我佩服得五體投地。兩瓣唇上下蠕動(dòng),滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。古今中外,上到天文,下至地理,她都能侃侃而談,因此,我們班的語文成績就如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
陳老師非常有愛心。記得有一次,班里添了個(gè)飲水機(jī),下課后,大家都很渴,坐在我前面的同學(xué)劉碩也不例外,大家都爭先恐后地去喝水,劉碩在擁擠的人群中被其它同學(xué)擠傷了手指頭,雖然這只是一點(diǎn)小傷,但陳老師還是騎著車把劉碩帶到學(xué)校附近的一個(gè)醫(yī)院包扎。到了醫(yī)院,陳老師幫著醫(yī)生給劉碩清理、消毒、包扎傷口,包扎完后,陳老師松了口氣,又騎車把劉碩同學(xué)送回學(xué)校,當(dāng)陳老師趕到學(xué)校的時(shí)候,已經(jīng)快放學(xué)了。
陳老師不但有愛心,還非常盡職。早上陳老師只要一到學(xué)校,就會(huì)到教室里來指導(dǎo)我們讀書,帶領(lǐng)我們打掃衛(wèi)生,看管班級(jí)里的紀(jì)律。下課也休息不了幾分鐘,就要批改我們交上去的作業(yè)。上課鈴只要一響,陳老師又要拖著那疲倦的身體,來給我們講課。放學(xué)了,你們可能會(huì)想:這下可以好好的休息休息了吧!那你們就錯(cuò)了,如果放學(xué)了,陳老師就會(huì)準(zhǔn)備明天給我們上課的資料,還要去批改沒有批改完的作業(yè)……
陳老師對我們教導(dǎo)有方。當(dāng)我們考試沒有考出好成績時(shí),她就會(huì)給我們信心:“相信自己,一定能行,千萬不要懷疑自己的實(shí)力哦!”當(dāng)我們考上了前三名或是有什么好的表現(xiàn)時(shí),您就會(huì)提醒我們:“一定不能驕傲喲,記。簼M招損,謙受益!”其中有兩次,您對我的教育使我刻苦銘心。第一件事是上學(xué)期期末考試的時(shí)候。考完試,我非常想看看自己究竟考了多少分。過了幾天,學(xué)校發(fā)成績單,我懷著激動(dòng)的心情,迫不及待地領(lǐng)到了我的成績單,一看,上面清清楚楚的寫著數(shù)學(xué)九十七分、語文九十八分,第一名,我的心里頓時(shí)涌起一股歡喜和自豪,不禁洋洋得意起來,一陣小跑回到自己的座位上。我的這點(diǎn)變化,并沒有逃過陳老師敏銳的觀察,她把我叫過去并親切地教育我說:“考到了第一名,是你的榮譽(yù),有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲是可以的,但你不能太驕傲,記。候湵?cái)!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有一次,我們因?yàn)樨澩,作業(yè)寫得很爛,而且作業(yè)上有許多字都寫錯(cuò)了。老師把我叫到辦公室,我本來以為要被陳老師暴風(fēng)雨般地批評(píng)一頓,結(jié)果陳老師卻微笑著問我:“作業(yè)上的題不會(huì)嗎?”我嗯了一聲,淚水頓時(shí)像斷了線的珠子流了下來,接著陳老師開始認(rèn)真地教我那些不會(huì)的字,直到我明白為止。每當(dāng)我考得很好時(shí),總忘不了老師對我的諄諄教誨。
怎么樣,我的陳老師是不是很給力呀!
教師節(jié)的作文1200字 篇2
人生從幼到老,從無知到有識(shí),會(huì)經(jīng)歷很多事,結(jié)識(shí)許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖;他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)的綠洲;他們批評(píng)過,表揚(yáng)過,也鼓勵(lì)過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時(shí)的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛,和嚴(yán)父般的教導(dǎo)
他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺(tái)、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_(tái);他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的,他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè),也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀;他們的.粉筆寫下了多少人生的真諦,飛揚(yáng)的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報(bào),對他們最好的回報(bào)就是心中的紀(jì)念,銘記諄諄教導(dǎo),正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰,他們就是被稱為人類靈魂工程師的,我們的恩師。
誰都離不開老師,不論你從事什么樣的職業(yè),不論你有多么大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財(cái)富。老師我們感謝您。
兩種老師,一樣偉大!教師節(jié)
我已經(jīng)是高三的學(xué)生了,求學(xué)之路上遇到過數(shù)十位老師,而最令我深刻的,最值得感謝的便是現(xiàn)在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有壞,但是他們一樣精彩!
記得剛剛從理科班分到文科班的時(shí)候,見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的,她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼,總給人一種冷傲的感覺,上她的英語課真的跟被拷問一樣,說實(shí)話當(dāng)時(shí)真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉,盡管我的英語在全班還比較優(yōu)秀,她經(jīng)常就是:***你又沒背書,站到后面去!你又不復(fù)習(xí),給我站著,我看你什么時(shí)候能養(yǎng)成好習(xí)慣,最崩潰的是有一次一周站了三次,我朋友都快笑翻了,還好這種方法的確奏效,我養(yǎng)成了愛看筆記的習(xí)慣,英語成績繼續(xù)穩(wěn)步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法,記得一年級(jí)質(zhì)檢沒考好,我可沮喪,最生氣的就是讓平時(shí)差你一節(jié)的人靠運(yùn)氣超過了你,沒想到這時(shí)班主任找我談話,把我分到了全班第一排,嚴(yán)密關(guān)注著我所有的學(xué)習(xí),有時(shí)竟然還指點(diǎn)我禮儀方面的問題,果然我的成績突飛猛進(jìn),達(dá)到了良好效果,從此我也對班主任有了更加深厚的友誼,在辦公室我和她嘮嗑,有時(shí)能聊1個(gè)小時(shí),雙方談的都可愉快。如今,上課我有時(shí)候做的不好,她依舊叫我滾到后面站,然而我更喜歡她了,因?yàn)槲抑览蠋煷蛐难劾锸窍矚g我的,但是只是方式特殊,也許這種嚴(yán)厲對于我來說正是一種動(dòng)力!
我的現(xiàn)任歷史老師就和我們班主任完全不同,她的喜愛表現(xiàn)的太明顯,她很愛表揚(yáng)我,像我這種低調(diào)的人,多不好意思,呵呵!甚至有幾次考完試她都會(huì)過來找我談話:你的數(shù)學(xué)要好好提高,這樣才能是你綜合優(yōu)異,找個(gè)老師給你補(bǔ)補(bǔ)。10分鐘的談話幾乎都是談數(shù)學(xué)的,這對于一個(gè)歷史老師來說,實(shí)在感到奇怪,但我深知她的良苦用心,她的愛溢于言表,熱情耐心,總是被我同桌說:老是這么偏心,我們連管都不被管了,真過分!也許這就是我的歷史老師吧。
一個(gè)是冷如冰,常常叫我丟人,讓我明白自己的地位和努力的方向;一個(gè)是暖若日,總是帶給我鼓勵(lì),讓我高呼:天生我材必有用!兩種老師,一樣精彩,學(xué)習(xí)旅途上風(fēng)雨兼程,但是有了你們便使這道路上充滿陽光,在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里,千言萬語匯成一句話:老師謝謝你,我會(huì)用成績報(bào)答你們的良苦用心!
教師節(jié)的作文1200字 篇3
又是開學(xué)時(shí),再迎教師節(jié)。不同的是,每年教師節(jié)的序號(hào)在逐年遞增,從1985年我國第一個(gè)教師節(jié)算起,今年,20xx年9月10日已是第27個(gè)教師節(jié)了。
今年的教師節(jié)恰逢周六,隔兩天就是中秋節(jié),兩節(jié)差不多相連,自然讓人對節(jié)日格外期待。于是,我不自覺地將這一周定為“節(jié)日周”,早早地預(yù)計(jì)著寫點(diǎn)什么。當(dāng)然,這節(jié)日也得分出個(gè)主次,從而有了本文之標(biāo)題。
下午的教工大會(huì)上,馬副書記副校長講了許多重要的東西,大家基本覺得很重要卻記不大住,金校長隨后講了些什么和什么,也不太記住下來。直到校長說到關(guān)于教師節(jié)和中秋節(jié)的安排及有關(guān)事項(xiàng),大家才聽得具體,“國家和地方政府向老師們表示節(jié)日的問候!”“學(xué)校安排了迎節(jié)日主題活動(dòng)!”“考慮到本月12日是中秋節(jié),所以全體師生那天在家里度過!”我們能感受到校長講這些話時(shí),全場的氛圍的愉快與和諧,似乎這愉快與和諧對于一所岌危的學(xué)校來講是那樣的饑渴。畢竟是些令人興奮的事情,所以即便會(huì)議超出下學(xué)時(shí)間近10分鐘了,人群中也不易見到特別的種種騷動(dòng)與不安。希望,節(jié)日對于分校人來講,畢竟是喜慶的多些。
中午時(shí)分,20xx級(jí)王LL老師班上有兩位學(xué)生來拜望她,離畢業(yè)也有五六年了,那時(shí)我也教他們班。在他們將上樓梯那刻,無意中瞥見了我,于是,順便來看我一下,也算是有情義的了,至少他們尚且記得有我這么一位曾經(jīng)的老師。男生說跟著叔“干”,女生說在某國留學(xué),我只留得個(gè)對他們的極粗略的印象了,甚至可能把他們跟別的學(xué)生混淆,特別是女生,真不能記起些什么來了。與我能聊的,除了當(dāng)年的那個(gè)班,那個(gè)班的班主任王老師,還有就是當(dāng)年的數(shù)學(xué),說雖然數(shù)學(xué)不太好,卻在新的環(huán)境中意外發(fā)現(xiàn)自己還很不錯(cuò)呢。后來他們?nèi)タ赐水?dāng)年的語文老師陳TG,聊得很多了。下午開會(huì)時(shí),我問起陳,方才對上號(hào),男生叫徐YC,女生叫邵CY,這樣才更多了些原先的印象。
這幾天,我一直在單位值班,早上6點(diǎn)離家,晚上10點(diǎn)半回家,都忘記了是什么時(shí)候與女兒一同外出的,應(yīng)該是昨天抑或前天吧,反正是個(gè)周日。我與女兒有個(gè)默契,要給她以前的兩位老師:班主任語文楊WJ老師和數(shù)學(xué)李WJ老師,訂購鮮花。我曾經(jīng)跟女兒講,咱們還在學(xué)校里的時(shí)候,表達(dá)對老師的'感恩,最好的方法最是做作為學(xué)生該做的,用行動(dòng)說話;當(dāng)我們離開那個(gè)學(xué)校之時(shí),如果你還覺得應(yīng)該感謝老師,你可以有許多的表達(dá)方式,而且也不必有拘束或顧慮。對于這一點(diǎn),女兒可謂心靈神會(huì),于是,咱倆去訂花顯得特別自然。從貨比三家,到選定花色品種,到書寫祝福語,我們充滿著特別的味道。女兒說,她是以最認(rèn)真的態(tài)度來書寫那小卡片上的那些文字的,我想也是。
一個(gè)人靜靜地坐在辦公室,什么都可以不想,什么都可以想。從到年初登講臺(tái)時(shí)的青澀,到如今這么個(gè)不老不嫩的家伙,都很快過掉十五六年了。作為無數(shù)教師中的普通一員,我有些什么感發(fā)呢。看看身邊的朋友富的富,官的官,各種各樣的身份與角色,而我,似乎什么也沒有,平常得不能再平常。每每與一批又一批學(xué)生相處,我覺得自己是那么的快樂與充實(shí),每每送走一批又一批的學(xué)生,我感到既幸福又失落,年年歲歲人不同,歲歲年年事相似。我的生命就在這其中漸漸逝去,也在這其中得到默默的升花。既然當(dāng)初選擇了教師,現(xiàn)在就這么義無反顧地往前走。我相信,這一路上的風(fēng)景,只要想,是一定不斷新著的。不是嗎?
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)贈(zèng)我自己、我夫人,以及我們和女兒的老師們,一并無意中看到此文的教育工作者們。
教師節(jié)的作文1200字 篇4
學(xué)生一提到作文,總會(huì)說作文是苦的,討厭作文的十之八九,甚至沒有幾個(gè)喜歡作文的,因?yàn)樗麄儧]有嘗到作文的樂趣,沒有將作文當(dāng)作學(xué)習(xí),沒有將作文當(dāng)作生活中必不可少的一部分,沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實(shí),我們每個(gè)人都有作文的天賦。只要會(huì)說話,我們的每一句話,就都是作文的內(nèi)容;只要會(huì)思考,我們的每一個(gè)邏輯就都是作文的一個(gè)條理。作文無非就是語言的整理過程,語言在哪里?在我們的嘴巴上,在我們的腦子里。作文干什么?將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦?因?yàn)槲覀儧]有將我們的生活當(dāng)作作文,也沒有當(dāng)作文當(dāng)作生活。生活可以在作文里延續(xù),作文也可以在生活中書寫,兩者原本就是一回事。
作文更大的作用,不在于我們寫了什么,而在于它可以是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的原因和動(dòng)力。為什么要學(xué)?因?yàn)閷懖怀鰜怼_@就很自然地解決了學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題。學(xué)習(xí),是非常廣泛的,我們總將看書當(dāng)作學(xué)習(xí),其實(shí)不然。學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí),它不僅在書上,也在實(shí)踐中,在勞動(dòng)中,在生活的每一個(gè)方面;學(xué)能力是學(xué)習(xí),同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)應(yīng)該是“求”的,而不是“灌”的,我們在校生的學(xué)習(xí)有很多恰恰是被“灌”進(jìn)去的,而非自己去“求”來的,寫作卻可以讓學(xué)習(xí)變“灌”為“求”。
為什么這么說呢?首先,我們來看作文的內(nèi)涵,它廣得可以包含一切文字和語言,千萬別把它當(dāng)作是八股文式的東西,只得起承轉(zhuǎn)合,非得有韻有致,非得有詳有略,那些只是我們試卷上的、學(xué)校里的作文。生活實(shí)際中的作文多的是,也廣得很。譬如我們要留個(gè)紙條給別人時(shí),最起碼就得將事情寫清楚;有時(shí)要向別人解釋一件事或一樣物品,我們心里明白得很,可到了嘴邊,卻怎么也說不清楚,或到了紙上,卻寫不明白;有時(shí)跟別人爭論,說來說去,卻說不過人家,覺得自己沒錯(cuò),可就是說服不了人家;有時(shí)想給孩子編個(gè)故事,想了老半天,才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經(jīng)里,滲透到我們的生活細(xì)胞中,這時(shí),如果我們能在寫作動(dòng)力的促動(dòng)下有所行動(dòng)的話,那就是去求學(xué)。
所謂“求”,就是主動(dòng)地去思考或?qū)W習(xí),以解決自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難,寫不出來、說不出來、想不出來,我們都得去學(xué),“學(xué)然后知不足”是古人告訴我們的學(xué)習(xí)的重要性,我想說,“知不足然后學(xué)”,學(xué)得會(huì)更好,更有效,關(guān)鍵是我們是否能及時(shí)地去學(xué),而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避,像前面例子中的困難發(fā)生時(shí)如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的`態(tài)度的話,那么我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)有主動(dòng)的時(shí)候。
寫作是五花八門的,學(xué)校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作,我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習(xí)慣,把寫作當(dāng)作生活的一種樂趣,將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如,我們可以寫寫科普類的文章,我們就會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識(shí),讀點(diǎn)相關(guān)的書,去做些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行感受和體會(huì);比如我們要寫自然風(fēng)物的文章,我們就會(huì)迫使自己出去走走,看看外面精彩的世界;我們要想寫好一個(gè)人,就會(huì)特別留意我們身邊的各式各樣的人,觀察他們的一言一行,一舉一動(dòng),一顰一笑;比如我們可以寫寫科幻類的文章,讓自己的思想馳騁邀游,在神奇夢幻的世界里放松心情,跟想像作朋友,與科學(xué)手握手。
作文是用來學(xué)習(xí)的。我想,我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來,更要把寫作當(dāng)作我們學(xué)習(xí)的先行軍和催化劑,讓自己在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂。
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