有關教師節(jié)的作文1200字七篇
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文1200字8篇，歡迎大家分享。
教師節(jié)的作文1200字 篇1
春天的花開了，老師我想你；夏天的蟬叫了，老師我想你；秋天的果熟了，老師我想你；冬天的雪飄了，老師我想你，想你�！蓖砩吓愫⒆尤タ纯h教育局舉辦的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀，老師，您的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風，輕拂我耳際，您是我最美的記憶！ 記得剛上初中一年級的時候，我們的班主任兼數(shù)學老師是一位剛畢業(yè)的男大學生，年齡二十出頭，比我們大不出十歲，瘦瘦的身材，留著八字胡。
剛開始的時候看他長得并不帥，尤其是不喜歡他的八字胡。但后來聽他上課特別有趣，能調(diào)動同學們的積極性，并且容易理解，漸漸地開始對老師有好感了。不過他有個特點，那就是普通話說不太準，別的字還基本可以，唯獨數(shù)字“2”說不好，一出口就是他們的柳林口音“餓（e）”，作為數(shù)學老師使用2的頻率相當高，所以我們就經(jīng)常聽到他說“餓”了。時間久了，我們就私下里也偷學，還邊學邊笑，一次正和別的同學說時他聽到了，但他并沒有發(fā)怒，只是對我們抱以一笑就走開了。以后他對我們依然很好，并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球，一起做課外活動，他就象我們的大哥哥一樣，班里的同學都喜歡他。
有一天下午，上完兩節(jié)課后課外活動時間，他點名叫我和另外兩名女同學去他的宿舍。我們?nèi)齻�人以為老師讓幫著搬東西或者是有別的活要干呢，邊說邊笑一塊來到老師宿舍。當我們走進去后看到老師突然板起臉來說：“你們?nèi)齻�，個頭一般高，都很聰明，知道我找你們干什么嗎？”我們?nèi)齻�沒想到老師會這么嚴肅，難道我們犯了什么錯嗎？三個人面面相覷，想不出答案。他看到我們?nèi)齻�的表情，接著說：“你們?nèi)齻�最近都有點得意忘形！仗著自己學習好就看不起同學，還給別人起外號。他一口氣把我們的罪狀都數(shù)落出來，語氣相當嚴厲， 我們幾個女孩子在沒有任何思想準備的情況下挨一頓訓，覺得臉上很是掛不住，忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。
老師看我們都哭了，又語重心長地說：“你們有缺點，自己沒發(fā)覺，但是作為老師有義務適當?shù)靥嵝涯銈�，對同學要有足夠的尊重，尊重別人就等于尊重自己！”我們幾個平靜下來，想想老師說的話也很有道理，漸漸地止住了哭聲，不過眼睛卻紅紅的，臉上還有哭過的淚痕。這時，老師用水蘸濕毛巾并擰干水，遞給我們擦干凈臉，然后摸摸我們的頭說：“好了！這件事就當過去了，只要注意就可以了！你們還是我的好學生！”然后他還給我們講了個笑話，逗得我們幾個破涕為笑。
最后他和我們一起回到教室上自習，就象什么事都沒發(fā)生一樣。那一次雖然挨了批評，但是我覺得心情特別好，而且心服口服地接受老師的意見，我非常佩服老師的這種方法，他既沒有把我們叫到教研室去當著別的老師的面訓我們，讓我們感覺沒面子，又在我們有犯錯傾向的時候及時給予了提醒，而且在幫助我們的同時不失尊重。從那一刻起，我開始崇拜老師這個職業(yè)，我想以后長大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過去二十多年了，我也因為所學專業(yè)不對口一直沒能當上老師，但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。
閆老師，您不教我們后聽說您去當廠長了，再后來就不知道您的去向了，也許您現(xiàn)在已經(jīng)不在教師崗位了，也許您已經(jīng)不記得有過我這樣一個學生，但是我卻始終記得有過您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節(jié)即將來臨之際，希望您能收到我的祝福：祝您教師節(jié)快樂！您是我心中永遠的好老師！
教師節(jié)的作文1200字 篇2
學生一提到作文，總會說作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒有幾個喜歡作文的，因為他們沒有嘗到作文的樂趣，沒有將作文當作學習，沒有將作文當作生活中必不可少的一部分，沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實，我們每個人都有作文的天賦。只要會說話，我們的每一句話，就都是作文的內(nèi)容；只要會思考，我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程，語言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦？因為我們沒有將我們的生活當作作文，也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續(xù)，作文也可以在生活中書寫，兩者原本就是一回事。
作文更大的作用，不在于我們寫了什么，而在于它可以是我們?nèi)祟悓W習的原因和動力。為什么要學？因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的動力問題。學習，是非常廣泛的，我們總將看書當作學習，其實不然。學知識是學習，它不僅在書上，也在實踐中，在勞動中，在生活的每一個方面；學能力是學習，同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關鍵的是學習應該是“求”的，而不是“灌”的，我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的，而非自己去“求”來的，寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。
為什么這么說呢？首先，我們來看作文的內(nèi)涵，它廣得可以包含一切文字和語言，千萬別把它當作是八股文式的東西，只得起承轉合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時，最起碼就得將事情寫清楚；有時要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說不清楚，或到了紙上，卻寫不明白；有時跟別人爭論，說來說去，卻說不過人家，覺得自己沒錯，可就是說服不了人家；有時想給孩子編個故事，想了老半天，才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經(jīng)里，滲透到我們的生活細胞中，這時，如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話，那就是去求學。
所謂“求”，就是主動地去思考或?qū)W習，以解決自己在生活、學習、工作中的困難，寫不出來、說不出來、想不出來，我們都得去學，“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性，我想說，“知不足然后學”，學得會更好，更有效，關鍵是我們是否能及時地去學，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的困難發(fā)生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話，那么我們的學習就不會有主動的時候。
寫作是五花八門的，學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作，我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習慣，把寫作當作生活的一種樂趣，將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫寫科普類的文章，我們就會利用這樣的機會去學點科學知識，讀點相關的書，去做些實驗進行感受和體會；比如我們要寫自然風物的文章，我們就會迫使自己出去走走，看看外面精彩的世界；我們要想寫好一個人，就會特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀察他們的一言一行，一舉一動，一顰一笑；比如我們可以寫寫科幻類的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學手握手。
作文是用來學習的。我想，我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來，更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑，讓自己在快樂中學習，在學習中快樂。
教師節(jié)的作文1200字 篇3
我喜歡的老師是我們班的語文唐老師。她中等的身材，著裝樸實而不奢華。一頭黑黑的直發(fā)，但有幾根銀絲為我們爬了出來，眼角冒出了皺紋。
有一次，我在課堂上，說小話，老師用她嚴肅的眼睛盯著我，而我完全不顧繼續(xù)跟那個同學講話，坐在我后面的同學拍了拍我的肩膀，說：“老師盯著你了！”我生氣地說：“知道了！”接著又聊了起來，老師說的內(nèi)容根本沒聽，我旁邊的同學提醒我：“李旭景，老師要你回答問題！”只見老師怒目圓睜，但老師還是和顏悅色對我說：“李旭景，站起來回答問題！”我很不情愿的站了起來，老師對我說：“你下課來我辦公室！”課后我低頭，走進辦公室，遠遠的看見老師坐在那，輕言細語對我說：“你知道今天錯在哪嗎？”我慚愧地說：“我知道�！崩蠋熀吞@地說：李旭景，你要知道你來學校不是來說話，玩的，而是來學知識學道理的，你明白嗎？而且你還是班干部，既然是班干部就應該以身作則，嚴格要求自己，要比任何人都要做得好，你應該明白吧？”我紅著臉點了點頭�！澳氵�會犯類似的錯嗎？”老師問。我堅定地說：“不會，我會嚴格要求自己，不會讓您失望�！崩蠋熜χf：“好！我們就一起期待你的表現(xiàn)�！本瓦@樣老師和藹的笑臉，親切的話語給了我指引，讓我有了一股神奇的力量，頓時我渾身起勁，朝著學習正確的方向前進。
每次下課，我們總是有幾個喜歡問老師的問題。有一回，我就做了這個愛提問的孩子，我一個箭步跑到我們老師身旁，問：“老師，這個間接轉述句怎么改？”老師說：“把這里的“我們 ”改成“他們”，“冒號”，“前后引號”都去掉，明白了嗎？”我懷疑地問：“那人稱不變可以嗎？”“當然不行，間接引語就是說話的對象和后面的人稱要使用正確。” 我開心的說：“老師，我懂了，謝謝您！”老師欣慰對我說：“愛提問，善于思考也是老師最愿意看到的'�！蔽倚χf：“謝謝，老師！”是啊，老師，您如甘甜的雨露滋潤著我們這些如饑似渴的小樹苗，漸漸在您耐心澆灌下成長起來，心靈、知識豐滿起來。
記得今年在放暑假的前兩周，老師給我們上課，我發(fā)現(xiàn)老師臉色蒼白，沒有以前那么紅潤，走路也不像以前精神抖擻，說話感覺有些嘶啞，盡管這樣我們還是聽得很清楚，下課后不巧路過辦公室，看您默默地拿著熱水袋敷著脖子，還好像喝著什么藥。心想：“老師應該又生病了，肯定很難受。而您還堅持每天為我們上課，批改作業(yè)，晚上為我們備課。心里總想著我們即將期末考試，而完全不顧自己的身體，就像我爸說的一樣，沒有哪個老師不愛自己的學生。我想到老師你還年輕，還有很長的路要走，還有更多的學生期待您的教導，“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈徽抢蠋煬F(xiàn)在最好的寫照嗎？每當想起，您批評我，我還跟您頂嘴�，F(xiàn)在想來實在太自責了。仔細想想，我們除了好好學習，取得優(yōu)異的成績來回報外，什么都不足以來表達對您的感激之情。
試想一下，世界上這么多政治家，科學家，藝術家等，這么多成就卓越的人士，哪一個人的成功能離開老師無私的教育和培養(yǎng)。我們新一代是祖國的花朵和未來，您就像一個辛勤的園丁，不知疲倦的默默付出，成就了祖國的輝煌，富強的明天。老師的工作是平凡而光榮的，意義也是深遠和偉大的。我們要感謝您們，祖國也要感謝您們。
是啊，我喜歡教師節(jié)，是因為老師能為我們答疑解惑，傳道授業(yè)，使我們受益終身的人。所以我想對所有的老師說一聲“辛苦了，謝謝您，祝您教師節(jié)快樂，永遠健康，幸福！”
提到五千年中華文明古國的節(jié)日，傳統(tǒng)的，外來的，人造的比如：春節(jié)，中秋，萬圣節(jié)，雙十一，不勝枚舉。但最讓人感動和有影響的，除了國慶，就是教師節(jié)了。我最喜歡過的節(jié)是教師節(jié)，是屬于老師們的節(jié)，因為老師教我知識，教我道理，所以我喜歡過。有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們這些小樹苗。有人說，老師是蠟燭，默默燃燒著自己，照亮別人。
教師節(jié)的作文1200字 篇4
20xx年9月10日是新一年的教師節(jié)，是我們走入初中學習生活的第一個教師節(jié)，我感到非常的激動，我也在苦苦思索著自己為教師節(jié)獻一份什么禮物好呢?在教師節(jié)給我的各位新老師獻一份什么禮物才能表達我的心愿呢?
起初我本想按照小學時的習慣，給老師們分別寫一封感恩的信，再做成精美的賀卡，獻給老師，把自己對老師的感激、感恩的肺腑之言流露在字里行間，鐫刻在老師和學生的心間。星期天我去書店買了一大摞精美的賀卡，用最公正的仿宋字體一一填寫好后裝入書包，心里美滋滋的等待著教師節(jié)的到來。
學校教師節(jié)的準備工作緊鑼密鼓的進行著，我得知學校要組織給老師進行一次隆重的獻花儀式，我心里又多了一層花絮，我先后得知有的班級在動員捐款，再有班干部去統(tǒng)一買花來獻給老師;有的班干部干脆要求每個同學買一些花來交給他，由他收集起來再統(tǒng)一獻給老師，總之各班的鮮花準備活動花樣翻新的不斷升級著，我如何是好?
獻花，我起初也想?yún)⒓踊ǘ�、花艷、花香的獻花競爭行列。給同學們下達買花的任務，我意氣奮發(fā)的大步走上教室的講臺，環(huán)視教室一圈，看到同學們低頭在作業(yè)本上忙碌的身影，我頓時冒出一身冷汗，啊!我這是想要干什么?我這樣做不是為教師節(jié)爭光，而是給教師節(jié)添亂啊。同學們?nèi)绱诵量�，我何增沒有體會，同學們的家長又是如何的忙碌，我也可以聯(lián)想到。我這位代班長的一句豪言壯語將會給多少人增添難以想象的麻煩。我看著千姿百態(tài)的同學身影，同學面孔，欲言又止，于是又默默地走下了講臺。許多同學猜出了我要講什么?但他們不知道我為什么又低頭走下講臺來……
教師節(jié)給老師的感激是每個同學發(fā)自內(nèi)心的活動，強迫鮮花只能起到反作用，我要獨自承擔起這一重任，委托自己的爸爸請假出去買一束最鮮艷，最名貴的花來，讓我在學校的獻花儀式上好好出個風頭，給我的老師好好一個風風光光的鏡頭。
我焦急的在家等候著爸媽的歸來，直到晚上8點鐘左右，爸媽才風塵仆仆的從浦東新區(qū)下班歸來，精疲力盡的走進家門。我想買花在教師節(jié)獻花儀式上出風頭的信念瞬間凝聚定格在心頭，又逐漸煙消云散。
我默默的走進書房靜神凝思，明天的獻花儀式一定是鮮花似海，盛況空前。獻花活動后的辦公室一定是花束成山，花香醉人。這樣的情景不過也就是幾天時間，我為什么就不能另外開辟一條思路呢,買一束能夠插在老師的辦公桌上既不影響老師備課，也不干擾老師批改作業(yè)的仿真花獻給老師呢?當其它鮮花退去的時候，我們班的這束花仍舊嬌艷的在哪里開放時，那時我的老師會有多么幸福，他的心里一定是美滋滋的，因為那是教師節(jié)班級同學親手在隆重的教師節(jié)獻給自己的，花朵中凝聚著全班同學濃濃的師生情誼，那花里蘊藏著多么深厚的師生情誼啊!
20xx年9月10日上午，我雙手捧著一束精美的仿真花束，在莊嚴而又隆重地獻花儀式上，把我手中的這束仿真花恭恭敬敬的獻給了班主任朱老師，臺下立即傳來一陣嘻嘻的笑聲，因為我獻的這束鮮花實在顯得太小了，在成捆擁抱鮮花的其他老師面前，我們的朱老師把自己手中的這束太不起眼的仿真鮮花高高的舉過頭頂，甜蜜的微笑著走下主席臺，非常珍惜的把它插在辦公桌的左前方，與其它的鮮花爭芳斗艷。
一天、兩天、三天……最后辦公室里唯有我們班主人朱老師的辦公桌上仍舊開放著一束鮮艷的花，每天清晨我們的朱老師走進辦公室的瞬間，總是笑瞇瞇的看著這束教師節(jié)同學們獻給他的花，全班同學們那些可愛的笑臉一個個從眼前活龍活現(xiàn)的閃過……
9月10日教師節(jié)，您的真諦，您的內(nèi)涵，你的花絮，您的生命將會以一種什么樣的面孔一年年，一屆屆的向前伸展?尊師重教的活動將會以一種什么樣的路徑真正把師生間的深情厚誼鑄造熔煉?感情——友誼——相互的奉獻。
教師節(jié)的作文1200字 篇5
從小學到大學，一路走來，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著知識的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時，曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著。
高二開學的那一天，我們拿著自己的行李物品，紛紛尋找著自己所分的班級，我終于找到了自己所分的班級，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡腮胡子給驚著了，真的是頭一回見著留著胡子的男老師。我想這位老師穿著也會很隨意吧。
陳老師教數(shù)學，同時還兼任著班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節(jié)課聽下來很輕松。他讓我們感覺與其他老師不同的是他的親切，因為他的親切我們班同學給去了一個外號“鐵鐵”，班上所有同學都談到他時，都稱呼他的外號，這種稱呼方式直到現(xiàn)在，我相信一直會延伸到將來。他在班上很少生氣，每天都樂呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說他的生活，說他高考的經(jīng)歷以此來激勵我們。至今我還記得，他說：他第一次高考失敗后，非常的難過、灰心，后來在家里的同意下，他決定去復讀，去學校復讀的前天晚上，有著皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對天發(fā)誓，一定要努力考上大學。在他這種言傳身教下，我們對高考多了一種執(zhí)著和認真。
輕松的日子總是過得很快，一眨眼，我們進入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學業(yè)也很重，每天都在做題，有時難免讓人想要求得釋放。我平時非常喜歡看小說，到了高三后就沒看過了。有一天，我看見我同桌在看一本武俠小說，她看完后，我看那時還是中午休息時間，就借過來看，很快就被故事中的情節(jié)給深深地吸引了，夕會課的鈴聲響了，我還是舍不得關上，抬頭看看教室，發(fā)現(xiàn)鐵鐵沒來，繼續(xù)看，就這樣我就沉浸在小說跌宕起伏的情節(jié)中，突然，身邊感覺不對，教室也過于安靜，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說塞進桌子，心在“嘭、嘭、嘭......”地飛速跳著，等著即將來臨的暴風雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過去，課后，他也沒有找我去他的辦公室。可是，我在心里做了深刻的反省，同時覺得很愧疚。在那之后的一段時間里，我都沒有去看過小說。
高三的第二個學期，有一段時間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發(fā)現(xiàn)了我的異常，趁著下課的時間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時間到操場去，走一走操場上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時還的保持身體的平衡，剛開始沒走幾步就會掉下來，慢慢地自己能夠走得越來越遠，上課時自己注意力不集中的現(xiàn)象也得到了改變�，F(xiàn)在，看見那種路，我有時候還會去走走，走著走著感覺回到了從前的生活。
高考即來臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見到了鐵鐵，他和我們每位同學都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場。
高考后，班上的同學都將分開，開始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂呵呵、留著絡腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開心快樂的事情，也說了今后的一些打算，時間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無不散之筵席，要走時雖然沒有痛哭流涕，但都還是包含著淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著不同，他自己覺得他沒做過什么，卻令我們難以忘記！
教師節(jié)的作文1200字 篇6
我們的班主任劉老師，一位普普通通的教師，她在教育戰(zhàn)線默默無聞、勤勤懇懇地工作了10年，培養(yǎng)出一批又一批品學兼優(yōu)的好學生，然而沒有人知道她、注意她;劉老師就像我們身邊的“鋪路石”一樣，不為名、不為利的工作著。
劉老師那一頭烏黑濃亮的短發(fā)，仿佛讓她變得更加的有精神;她那炯炯有神的大眼睛，好像能向我們傳達她的關心，她的提醒;劉老師那能說會道的嘴巴，仿佛能把全世界最動聽、最感人、最有吸引力的話全都匯聚到了她的嘴巴里。啊，敬愛的劉老師，我愛您!
那是在劉老師剛帶我們英語課的時候，我們的膽子都特別的小，上課不愛積極發(fā)言，生怕說錯了被老師批評一回。每當這個時候，劉老師總是親切而又和藹的對我們說：“大家別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你們的，只要敢于回答問題就是好的�！边@時，劉老師的眼里流露出的是鼓勵的目光。啊!這種目光是慈母才有的呀!而且劉老師上課很特別，她不像其他老師那樣，每堂課講的很多，還做不少作業(yè)，而是每節(jié)課只抓住課文的重點和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和做作業(yè)，不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論，最后老師再給以評價，因此我們在課堂上有足夠的時間看書、思考、完成課后作業(yè)。
記得有一次，學校里要舉行歌詠比賽，其中有一段獨唱，本來是我們班的文藝委員演唱，可是音樂老師說還需要一個，恰好把我選了上去，我當時非常緊張，感覺心都要跳出來了。這時，我的目光轉到了劉老師的身上，我看見劉老師的眼睛對著我，好像要對我說：“加油，沒事的，你一定能成功，老師相信你!”于是，我便鼓足了勇氣，大膽的唱了出來。雖然不算是完美，但我還是堅持唱了下去，最終，一個振奮人心的消息來了，我們班獲獎了，我當時激動地都快要流下眼淚了。事后，我給老師寫了封信，夾在了作業(yè)本里，劉老師給我的回信讓我很感動，也是我終生都不能忘記的。其中一句話是這樣的：“孩子，不要怕，你需要戰(zhàn)勝的不是別人，而是你自己，不是有句話是這樣說的嗎----走自己的路，讓別人說去吧!”
劉老師對班上的每一個同學都非常關心，不論成績好、成績差，她都一視同仁。誰的家長出差了，她就讓誰到自己家里吃住。其實劉老師家里并不很富裕，但是為了幫助學生，她都盡最大的力，有一次，劉老師上課時發(fā)現(xiàn)一位同學衣服敞開著，便問他為什么敞著懷，那個學生說是扣子掉了。下課后，老師便從辦公室的抽屜里取出了針和線為那位同學縫扣子。劉老師不知道已經(jīng)為多少同學縫過扣子了呀!
還有一次，我在學校里非常難受，量了量體溫，一看，38度4，于是我便請假去打針，讓劉老師簽字時，她關心的問我，說：“要不要回家休息呀!特別難受嗎?”看到劉老師那偉大的愛讓我深深的感動了，我打心底里發(fā)誓，我一定要努力學習，以此來報答老師對我的關心和愛護，讓老師感到欣慰。
教師節(jié)快到了，9月10號，這個令老師們和同學們感到無比激動和喜悅的時刻;這個用來回報辛勤勞動工作著的老師的時刻;這個用來體現(xiàn)學生關心老師的時刻，這個時刻，最令人難以忘記。老師，人類靈魂的工程師。師生之間，重要的是情感的感化與傾訴，是思想與精神的感染與熏陶。老師，您就是我們的良師益友，就是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠舭?
老師就是農(nóng)場里面辛勤的園丁，而我們，就是那里的花花草草，劉老師辛辛苦苦的培養(yǎng)著我們，我們也應該為劉老師結滿裝滿知識的碩果，正是劉老師這種無私的精神，才會使得我們在心理上更加堅強，在未來的道路上目光更加堅定，也使我們更具活力和創(chuàng)造力。
在這里，我預祝劉老師教師節(jié)快樂，也祝愿全天下的老師教師節(jié)快樂!
教師節(jié)的作文1200字 篇7
春天的花開了，老師我想你；夏天的蟬叫了，老師我想你；秋天的果熟了，老師我想你；冬天的雪飄了，老師我想你，想你……”晚上陪孩子去看縣教育局舉辦的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀，老師，您的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風，輕拂我耳際，您是我最美的記憶！ 記得剛上初中一年級的時候，我們的班主任兼數(shù)學老師是一位剛畢業(yè)的男大學生，年齡二十出頭，比我們大不出十歲，瘦瘦的身材，留著八字胡。剛開始的時候看他長得并不帥，尤其是不喜歡他的八字胡。但后來聽他上課特別有趣，能調(diào)動同學們的積極性，并且容易理解，漸漸地開始對老師有好感了。不過他有個特點，那就是普通話說不太準，別的字還基本可以，唯獨數(shù)字“2”說不好，一出口就是他們的柳林口音“餓（e）”，作為數(shù)學老師使用2的頻率相當高，所以我們就經(jīng)常聽到他說“餓”了。
時間久了，我們就私下里也偷學，還邊學邊笑，一次正和別的同學說時他聽到了，但他并沒有發(fā)怒，只是對我們抱以一笑就走開了。以后他對我們依然很好，并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球，一起做課外活動，他就象我們的大哥哥一樣，班里的同學都喜歡他。 有一天下午，上完兩節(jié)課后課外活動時間，他點名叫我和另外兩名女同學去他的宿舍。我們?nèi)齻�人以為老師讓幫著搬東西或者是有別的活要干呢，邊說邊笑一塊來到老師宿舍。當我們走進去后看到老師突然板起臉來說：“你們?nèi)齻�，個頭一般高，都很聰明，知道我找你們干什么嗎？”我們?nèi)齻�沒想到老師會這么嚴肅，難道我們犯了什么錯嗎？
三個人面面相覷，想不出答案。他看到我們?nèi)齻�的表情，接著說：“你們?nèi)齻�最近都有點得意忘形！仗著自己學習好就看不起同學，還給別人起外號……他一口氣把我們的罪狀都數(shù)落出來，語氣相當嚴厲， 我們幾個女孩子在沒有任何思想準備的情況下挨一頓訓，覺得臉上很是掛不住，忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。老師看我們都哭了，又語重心長地說：“你們有缺點，自己沒發(fā)覺，但是作為老師有義務適當?shù)靥嵝涯銈儯瑢ν瑢W要有足夠的尊重，尊重別人就等于尊重自己！”我們幾個平靜下來，想想老師說的話也很有道理，漸漸地止住了哭聲，不過眼睛卻紅紅的，臉上還有哭過的淚痕。這時，老師用水蘸濕毛巾并擰干水，遞給我們擦干凈臉，然后摸摸我們的頭說：“好了！這件事就當過去了，只要注意就可以了！你們還是我的好學生！”然后他還給我們講了個笑話，逗得我們幾個破涕為笑。最后他和我們一起回到教室上自習，就像什么事都沒發(fā)生一樣。
那一次雖然挨了批評，但是我覺得心情特別好，而且心服口服地接受老師的意見，我非常佩服老師的這種方法，他既沒有把我們叫到教研室去當著別的老師的面訓我們，讓我們感覺沒面子，又在我們有犯錯傾向的時候及時給予了提醒，而且在幫助我們的同時不失尊重。從那一刻起，我開始崇拜老師這個職業(yè)，我想以后長大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過去二十多年了，我也因為所學專業(yè)不對口一直沒能當上老師，但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。閆老師，您不教我們后聽說您去當廠長了，再后來就不知道您的去向了，也許您現(xiàn)在已經(jīng)不在教師崗位了，也許您已經(jīng)不記得有過我這樣一個學生，但是我卻始終記得有過您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節(jié)即將來臨之際，希望您能收到我的祝福：祝您教師節(jié)快樂！您是我心中永遠的好老師！
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