【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文1200字9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
尊敬的老師!親愛的同學(xué)們!大家好!一個(gè)人,無論地位有多高,成就有多大,他都不會(huì)忘記老師在自己成長的道路上所花費(fèi)的心血,飲水思源,懷師感恩。近期在教學(xué)樓大奪,展出了一封特殊的信。在信中,一位白發(fā)蒼蒼的老校友以一種經(jīng)歷了漫長歲月發(fā)酵后的感情說:“至今我還懷念我的老師”,他表示母校和各位老師的諄諄教導(dǎo)與殷切希望,使他終生難忘。信中的字字句句都流露出老校友對(duì)母校、對(duì)恩師的那份真摯的情感--尊量愛校。是的,這是一句多么通俗易懂的話語,這是一份多么質(zhì)補(bǔ)的情感,這便道出了一位老校友的心聲。
尊師愛樣的我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);突褪窌,有許多關(guān)于尊師重教的記載,列列青卷,更有數(shù)不清的尊師的傳說。(呂氏春秋勸學(xué))中,在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”,說的是要很快學(xué)到知識(shí),重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上,老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗,明月獨(dú)舉,高霞孤映,白云誰侶,“干青云而直上,奪白雪以高潔”,更有師恩惠惠,潤物無聲,如此偉大的老師,難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎?孔子學(xué)徒三千,每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬,為了感恩,他們四處奔波,傳播孔子的仁政。老子說:“故善人者,不善人之師;不善人者,善人之資。不貴其師,不愛其資,雖智大迷,是謂要妙”,說的也是學(xué)生尊重老師的重要。
尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。在改革開放迅速發(fā)展的今天,58中以面向未來,面向現(xiàn)代化的教育方針,在齊魯大的上樹起奇葩,我們作為58中的學(xué)生,更應(yīng)該讓尊師愛校成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)?赏瑢W(xué)們是否發(fā)現(xiàn),在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛校的口號(hào),但行為卻背叛了自己。僻如,同學(xué)遇見老師不主動(dòng)問好;上課明明遲到,卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀(jì)律,說閑話;課后不完成作業(yè)等等,這些都是不尊敬老師的行為,更有甚者,居然當(dāng)眾頂撞老師,如此惡劣的行為難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡,第一是在父母和子女之間,第二是在教師和學(xué)生之間,而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí),大多已無法彌補(bǔ),希望在十幾年后,我們不要流下悔恨的淚水。同學(xué)們,讓我們時(shí)刻注意自己的言行,配合教師的工作,關(guān)心老師的生活,以一顆赤誠的心去理解老師,把老師作為我們最敬重的人。
老師教育人,學(xué)校造就人。我們以成為58中的一名學(xué)生而自豪。58中自建校至今已筑就了50年的輝煌,58中這所省重點(diǎn)高中在社會(huì)上已有了很高的聲譽(yù),得到了各界人士的認(rèn)可。一所施資力量雄厚,教學(xué)環(huán)境日新月異、教育體質(zhì)不斷完善的優(yōu)質(zhì)高中,最過人之處莫過于有一支精良的老師隊(duì)伍。老師們術(shù)業(yè)專功,而有所得,先修己身,而后施學(xué)子,他們犧牲自己的休息時(shí)間給我們講課,我們又以什么回報(bào)老師呢?剛畢業(yè)的學(xué)長們已用他們優(yōu)異的成績表達(dá)了對(duì)母校的熱愛,給了老師一份最珍貴的回報(bào),我們更應(yīng)該珍惜在校的每一天生活,杜絕有損學(xué)校榮譽(yù),傷害老師的行為,樹立良好的文明中學(xué)生形象,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),為學(xué)校爭光添彩。期中考試就要來臨,讓我們借這次機(jī)會(huì)考出一份真實(shí)優(yōu)異的成績,向老師向?qū)W校表明自己的誠心,讓我們以實(shí)際行動(dòng)做到真正意義的尊師愛校。
同學(xué)們,就讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛以最簡單的方式表達(dá)出來,讓我們以尊師愛校為動(dòng)力,以理想、信心為針,以勤奮,拼搏為絲,去編織自己彩色的夢
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
那天休息,張孜租來了兩雙冰鞋,我們趕緊穿上。我雖然站起來了,但說什么也不敢挪動(dòng)一步。在朋友們的鼓勵(lì)下,我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動(dòng)起來,沒挪多遠(yuǎn),撲通,摔了一個(gè)大跟頭。張孜笑著扶起了我,說:“別慌,眼向前看,身子向前傾,步子要邁開。”說完,她牽著我的手,慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領(lǐng),還真溜起來了,心想,這溜冰并不難哪。我一高興,一加速,心一慌,腳一歪,身子向后一傾,一屁股坐在“冰”上,疼得我叫了起來,把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn),她也被摔在地上,半晌,我們倆才爬起來。
我看了一眼四周,目光再也收不回來了,一位穿白色短衫和藍(lán)色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前,一腳在后,和諧地?cái)[動(dòng)著雙臂,動(dòng)作由慢到快,由快到飛,又突然自如地旋轉(zhuǎn)起來,輕盈,優(yōu)美,像一只美麗的小天鵝在天上飛。周圍的人也被深深地吸引住了,不少人停下來,發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了,心想,啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢?
我一激動(dòng),從地上爬起來,下決心,試著一個(gè)人滑。我一邊小心翼翼地滑,一邊琢磨那輕快的感覺,怎么總找不著呢?我還是一次次地摔倒,一次次地爬起來,心想,對(duì),要像小孩子一樣,不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢!不管它,你摔你的,我練我的,不管摔多重,多慘,我就橫下一條心來練下去!
溜著溜著,忽然前面殺出一個(gè)“程咬金”,一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時(shí)慌了神,想“剎車”也剎不住了,只聽“砰”的一聲,整個(gè)身子扔到
地上,一只手疼得動(dòng)彈不得,腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星,想爬也爬不起來,好狼狽!好友張孜卻站在一旁譏笑我,說我是個(gè)大笨蛋。我不服氣,掙扎起來,想追上訓(xùn)她一頓。怪了,這不顧一切的一追倒好,我溜得又快又穩(wěn)了,身子也輕松起來,心中甜蜜起來-——我會(huì)溜冰啦! 我一高興,一美,身上的疼也忘了,眼睛也知道向前看了,身子也知道微微地傾了;腳底下好像生了風(fēng),頭發(fā)也飄起來。我解開了紅馬夾的紐扣,飛呀,渾身的肌肉都放松了,每一個(gè)細(xì)胞都自由了,一大堆作業(yè)的煩惱沒了,考試的壓力也沒有了;我感到的是陽光的燦爛,大地的溫柔,人生的美好,花草的多情……
小朋友的文章先寫在朋友張孜的鼓動(dòng)下來到旱冰場;再寫張孜牽著你的手滑;接著寫看見一位姐姐滑得好,就下決心試著一個(gè)人滑;緊接著寫被小弟弟撞倒后,在張孜的激將法下,你不顧一切地追她,竟學(xué)會(huì)了滑冰;最后寫回到家里,爸爸見你身上的傷心疼,你卻不在乎。這樣按照學(xué)溜冰的先后順序一步一步地寫下來,當(dāng)然就是有順序啦!
這篇文章是按照起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序來記敘的,就叫按照事情發(fā)展順序記敘,許多記事的文章都可以按照這樣的順序來記敘。
文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體,特別是內(nèi)心活動(dòng)寫得真實(shí)感人!比如,剛穿上冰鞋,由于害怕,挪動(dòng)時(shí)是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”;剛得一點(diǎn)要領(lǐng),便自以為“這溜冰并不難”;看見一位姐姐的精彩表演,心里“羨慕極了,心想,啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢”;自己試著一個(gè)人溜冰摔跤后爬起來時(shí),便下定決心練下去:“要像
小孩子一樣,不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢!不管它,你摔你的,我練我的,不管摔多重,多慘,我就橫下一條心來練下去”;聽到好友的譏笑后,便“不服氣”,“想追上她訓(xùn)她一頓”;發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)溜冰后,便感到“渾身的肌肉都放松了,每一個(gè)細(xì)胞都自由了,一大堆作業(yè)的煩惱沒了,考試的壓力也沒有了;”“感到的是陽光的燦爛,大地的溫柔,人生的美好,花草的多情……”這就寫出了從不會(huì)溜冰到學(xué)會(huì)溜冰后的內(nèi)心活動(dòng)過程,多么具體,多么逼真呀!像這樣把自己怎么做的、怎么說、怎么想的以及看到的都具體地講出來,才會(huì)給人身臨其境之感,這樣更感人。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
哲學(xué)家康德說:生氣,是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。
生活是自己創(chuàng)造的,心情是自己營造的。
世界上的許多事你都無法改變!能夠改變的只有你自己!
當(dāng)你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時(shí),唯一能改變的是你自己。
改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度,而當(dāng)你改變看問題的角度時(shí),即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事,也不會(huì)成為世界上最倒霉、最不幸的人。
樂觀的人總是看到生活中好的一面,從不消極埋怨。他們擁有“大難不死,必有后!钡男膽B(tài),從容面對(duì)一切問題。
有一些事當(dāng)我們無法解決和處理時(shí),不妨坦然接受現(xiàn)實(shí),不要反抗那些不可更改的事實(shí),用節(jié)省下來的時(shí)間去做一些有意義的事情。
改變自己就是改變自己看世界的一貫角度和心態(tài)。
你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得優(yōu)美、高貴。時(shí)刻在心中記。荷钍亲约簞(chuàng)造的。
人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷,為這些小事而浪費(fèi)你的時(shí)間、耗費(fèi)你的精力是不值得的。
和氣的人也會(huì)有脾氣,所不同的是人具有控制脾氣,抑制怒火的能力。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而丟掉了愉悅的心情,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事擾亂了自己生活的步調(diào),更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?lián)p害了健康。
為什么要生氣呢?氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西,你呑下便會(huì)反胃。夕陽如金,皎月如銀,人生的幸福和快樂尚且享受不盡,哪里還有時(shí)間去生氣。
“我真的會(huì)被他氣死!”“這件事情快氣死我了!”相信對(duì)這種情緒絕不陌生。工作的繁忙天天周而復(fù)始,沒有人能逃避挫折和生氣。生氣大一點(diǎn),就成了憤怒。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞,如果把什么事情悶在心里,久而久之難免會(huì)損害身體,影響工作,耽誤前程。因此要合理地宣泄情緒,合理疏導(dǎo)心中的怨氣,化憤怒為力量,使自己盡快走出陰影,愉快地投入工作。
發(fā)怒會(huì)使人遠(yuǎn)離真理。常常因?yàn)閼嵟咽虑楦憬,搞糟。憤怒時(shí),極而言之,極而行之,沒了后路,沒了回旋余地。本來有理,反而變成了沒理,本來小事,結(jié)果鬧成了大事,甚至不可收拾,過后,悔之晚矣。
美國研究應(yīng)激反應(yīng)的專家理查德-卡樂森說:“我們的惱怒有80%是自己造成的!彼逊乐辜(dòng)的方法歸結(jié)為這樣的話:“請(qǐng)冷靜下來!要承認(rèn)生活是不公平的。任何人不是完美的,任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的!
俗話說:快樂有人分享是更大的快樂,痛苦有人分擔(dān)就可以減輕痛苦。因此,當(dāng)你為小事火上心頭時(shí),不妨多向身邊的朋友傾訴一下,相信他們能幫助你,開導(dǎo)你的。
以下是幾種擺脫怒火的方法
1)合理的讓步
許多愛生氣的人大多固執(zhí)已見,不愿傾聽、尊重別人的意見,缺乏足夠的自我批評(píng)精神。學(xué)會(huì)合理的讓步,不僅對(duì)事情的發(fā)展和問題的解決有益處,也會(huì)贏得他人的好感,最終使生氣的誘因蕩然無存。
2)調(diào)整好心態(tài)
俗話說:宰相額頭能跑馬,將軍肚里能撐船。制怒的最好法門是忍,是寬容。自覺的忍,理智的讓,不是退縮,不是無能,不是放棄原則,而是一種策略,一種智慧,一種境界。只有洞察世事,心靈清澈,對(duì)是非、矛盾有清醒認(rèn)識(shí)的人,才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候,做到真正自覺的忍,真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。
英國著名作家迪斯雷利說過:“為小事生氣的人,生命是短暫的!
不能改變別人,就改變自己;不能改變事情,就改變對(duì)事情的態(tài)度。否則,你就屬于與自己過不去的人,就屬于不聰明的人。
山不過來,我過去。足以讓整天抱怨“命運(yùn)不濟(jì)、世道不公、懷才不遇”的老子們汗顏。
要想事情改變,首先得改變自己。只有改變自己,才會(huì)最終改變別人。只有先改變自己,才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。山,如果不過來,那就讓我們過去吧。
隨著外在環(huán)境的變異而調(diào)整適應(yīng)能力,要比一廂情愿地拋出自我的吶喊等待回響。來得有智慧多了。
有位哲人說得好:如果你不能成為大道,那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽,那就當(dāng)一顆星星。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
初三的日子很難熬,因?yàn)橐,用自己的努力去編織屬于自己的未來。沒有人知道未來會(huì)是怎么樣的,但是我相信只要努力只要敢于拼搏。
每次去教室的時(shí)候,爬上五樓已是氣喘吁吁,可是看到墻壁上掛的,我又燃起了斗志,時(shí)間一天天逼近,已經(jīng)只剩下一百多天的日子了,還要努力。走過隔壁班的教室他們都好認(rèn)真,每個(gè)人都早早的來到教室,埋頭做著作業(yè)。每個(gè)人都是那么認(rèn)真,回到教室坐下,看著窗外,藍(lán)色的天,不免出了神。
初二那年一直很頹廢,整個(gè)人都是慵懶的模樣,不知道怎么去面對(duì)自己該去面對(duì)的事。所以開始變得叛逆,容易因?yàn)閯e人的一個(gè)小玩笑炸毛。那樣的自己,是誰都不想見的樣子?墒羌词估碇歉嬖V我不該這樣去做,我的手腳和我的情感并不能為我所動(dòng)用。八年級(jí)的那次月考,考政治之前,我一直都懶懶的,不想動(dòng),不想背,那樣一副不在乎的模樣。可當(dāng)考試的時(shí)候有驚慌失措,我緊張的翻了翻課本希望能多記住一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)?墒牵煲娇荚嚨臅r(shí)間了,我再也忍不住了。我看了看手里的提綱,毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋里?荚囈环忠幻氲倪^,做完我會(huì)做的那些,發(fā)現(xiàn)還有好多我都不會(huì)做?粗車總(gè)人都在努力的做,“沙沙”的聲音饒的我心煩!罢娴囊瓎?這樣好嗎?可是我不想看到老師失望的眼神,可是我不想輸給別人!”道德的最后一道防線最終還是破了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出,打開,輕輕的把它掩飾在卷子下。成功抄完了一道題,心慢慢的沉了下來,不會(huì)太緊張了?墒钱(dāng)我正要翻找另外一張時(shí)候,從后門疾步走過一個(gè)人,我連忙把提綱望腿上塞,可是那個(gè)人的眼睛尖銳,一眼瞥見。當(dāng)他往后退幾步,我的膽提到嗓子眼了。最終還是被他發(fā)現(xiàn)了,我的位置就靠近后門,他看了看提綱,再翻了翻我的試卷,無奈的看了看我。監(jiān)考老師看到這情況也走了過來,而那個(gè)人則把我提綱放在桌子上走了。
監(jiān)考老師拿著那張?zhí)峋V,翻了翻卷子,眼神時(shí)不時(shí)往我飄來,似若鄙夷。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力,但我知道該有的還是要的。監(jiān)考老師一直看著我的卷子,而那個(gè)人也走了回來,看到這樣,走了進(jìn)來,對(duì)那個(gè)監(jiān)考老師說“讓他做沒事,先不管,先讓他做”,監(jiān)考老師欲言,卻被他的一個(gè)眼神制止了。他看向我,說:“你繼續(xù)做”我拿過筆對(duì)著卷子坐了起來。那個(gè)人也走了,監(jiān)考老師看了看我,又走回講臺(tái),只是這回他沒有一直在那邊看手機(jī),而是多了幾絲警戒。
我的手一直在顫抖著,內(nèi)心一直在掙扎。背后冷汗一直流,又慌又急,可是我只能讓自己鎮(zhèn)定下來。這樣的情緒一直隨著我考完試,放學(xué),吃飯,自修,睡覺。
第二天,因?yàn)橐恍┦赂笥讶マk公室,我看到了那個(gè)人,我慌亂了,想逃?墒,他還是發(fā)現(xiàn)了我,“那個(gè)人,站住回來”我無奈,轉(zhuǎn)身走到他跟前,頭一直低著。他是我們年段的年段長,他對(duì)我說:“這次作弊就不通報(bào)批評(píng)了,不過下一次,就不這樣了,再也不要有下一次了!”他板著臉對(duì)我說道。這是這句話,卻如一把斧頭徹底砸碎懸著的一顆大石頭。我把頭抬了起來,兩只眼睛發(fā)出光芒。他看了看我,沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著,他點(diǎn)了點(diǎn)頭,揮了揮手“好了,你可以走了”我欣然的走出了辦公室,同時(shí)我在心里默默的發(fā)誓,以后再也不會(huì)做這么蠢的事了。
“喂,回神了,還不快做作業(yè)”同桌的一聲招呼讓我回了神。我惱火的看了看同桌,同桌無奈的指了指我的課桌,課桌上擺了好幾份作業(yè)。我嘆了一聲,拿起筆來,頑強(qiáng)的與作業(yè)奮斗。初三了我收斂了好多,是時(shí)候放下該放的了,為自己的未來拼出一片天了。
天正藍(lán),陽光正明媚,明天會(huì)很好。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
一、尊重學(xué)生的寫作意愿,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)
首先,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行總結(jié)性講評(píng),從學(xué)生習(xí)作中選出典型性和代表性的作文,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,并指出學(xué)生作文中存在的共性問題,師生共同討論,找到解決方法。比如,講評(píng)《童年的趣事》時(shí),筆者首先對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行分類歸納,然后提出問題,指出努力方向:你認(rèn)為本文的病因在哪,怎樣修改?在記敘的過程中,哪些要詳寫?哪些要略寫?
其次,善于挖掘?qū)W生習(xí)作的閃光點(diǎn),如精彩動(dòng)人的開頭、首尾呼應(yīng)的結(jié)尾、生動(dòng)優(yōu)美的句子、恰到好處的修辭手法和表達(dá)方式等,并在講評(píng)時(shí)直接展示給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,提高寫作熱情。例如,某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開頭形象生動(dòng):童年是什么?是一片鳥語花香,是一片歡聲笑語,更是一塊調(diào)色板,使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事,就像天上閃亮的小星星,總是閃爍在我的心底。
二、關(guān)注學(xué)生的作文差異,有針對(duì)性地進(jìn)行作文講評(píng)
學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體,存在著一定的差異,因而其作文水平也是千差萬別的。在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注和尊重學(xué)生的不同差異,有針對(duì)性地開展作文講評(píng),以滿足不同作文層次學(xué)生的需要,促使每個(gè)學(xué)生的作文能力都能得到提升。
一般而言,學(xué)生的作文可以分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次,對(duì)優(yōu)等生的作文,講評(píng)要從觀察方法,文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫作方法予以點(diǎn)撥和指導(dǎo),并對(duì)他們提出更高的要求,激勵(lì)他們寫出更高水平的作文。同時(shí),及時(shí)指出他們作文中存在的問題,幫助他們明確努力的方向,不斷完善自我和突破自我。對(duì)于差生的作文,以改為主,講評(píng)要著重字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)方面的指導(dǎo),如引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中表述不準(zhǔn)確或語句不通順的句子,調(diào)整、替換不恰當(dāng)?shù)脑~句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),刪去多余的字、詞、句,增補(bǔ)漏掉的字、詞、句等,改后要及時(shí)寫上祝賀你進(jìn)步了你是有能力寫好作文的之類的話,讓他們感受到寫作的成就感,增強(qiáng)寫作熱情,調(diào)動(dòng)寫作的積極性和主動(dòng)性。
三、注重講評(píng)形式的多元化,提高作文講評(píng)效果
在小學(xué)作文講評(píng)過程中,教師要注意講評(píng)形式的多樣化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的作文熱情和自信心,進(jìn)而提高作文講評(píng)的效果,提升學(xué)生的寫作水平。
1.專題式講評(píng)。即圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的某個(gè)問題而專門進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所思考。這樣的講評(píng)方式往往可以讓學(xué)生明確自己作文的不足之處,以便及時(shí)改進(jìn)完善。比如,許多學(xué)生在寫記敘文時(shí),開頭部分要么過于拖沓冗長,要么平淡空洞,離題萬里,在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí),筆者直接指出學(xué)生這一通病,然后針對(duì)此情況引導(dǎo)學(xué)生思考討論如何寫好記敘文開頭,幫助學(xué)生掌握正確的寫作技巧和方法。
2.升格式講評(píng)。即放手讓學(xué)生批改作文,教師當(dāng)好學(xué)生的引路人,指導(dǎo)學(xué)生掌握批改作文的方法和技巧,讓學(xué)生尋找自己或他人作文的不足,如格式是否正確、書寫是否規(guī)范整潔、有無病句和錯(cuò)別字、文章中心是否明確、層次段落是否清晰、過渡是否自然、語言是否通順等,讓學(xué)生的作文成功地升格成一篇優(yōu)秀的范文。升格式講評(píng),不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān),而且可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生寫作的自控意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
例如,在講評(píng)《一件難忘的事》時(shí),筆者將事先選好的代表性文章輸入電腦中,然后提出問題:你認(rèn)為這篇作文寫得如何?若寫得好,好在什么地方?若寫得不好,請(qǐng)說明理由,并說一說若讓你寫這篇文章,你會(huì)如何寫。有學(xué)生回答:這篇作文寫得好,用詞準(zhǔn)確,語句流暢,比喻貼切;文章開頭與結(jié)尾的詩化語言,充滿想象和韻律之美;古詩引用恰到好處,情感真實(shí)流露,真摯感人,讓人愿讀、樂讀;但美中不足的是,這篇文章的題目起得不夠新穎,缺乏新意。
總之,作文講評(píng)對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有著不容忽視的作用,在作文教學(xué)中,教師要引起重視,不斷探索有效策略,豐富作文講評(píng),提高作文評(píng)價(jià)的有效性。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
初夏。一天,我牽著牛羊,放牧在桔園坡上,走在鄉(xiāng)間小路旁,一邊放牧,一邊張望。
嫩嫩小草,從泥土鉆出。帶著憂傷,帶著泥土芬芳,帶著成長希望。是牛兒的早餐,是羊兒的晚飯,是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草,羊兒啃長蒿。草兒有的躲藏,羊羔跪入羊懷抱,牛羊它們囫圇吞棗吃個(gè)飽。 我左手拉著黑牛,右手牽白羊。順著桔園山坡,靜靜觀看。冒著晶瑩露水,尋找前行的方向。
茫茫桔海一片,潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間,奶奶靠近園邊邊。有說有笑飄林間,歡聲笑語灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐,奶奶薅草趕急忙。爺爺穿雨鞋,奶奶穿皮鞋。卷起褲腿,挽起袖口,揮舞鐮刀,手握鋤頭,兢兢業(yè)業(yè)田間忙。戴一雙手套,拿起草帽,一個(gè)彎腰去砍草,一個(gè)跨步把草薅。騎在牛背看桔花,田園美景我來夸。 一陣晨風(fēng)吹來香,一群蜜蜂飄來忙。
戛然而止。我回頭張望?匆娨欢浣刍c(diǎn)點(diǎn)頭,映出兩只蜜蜂在飛舞,一個(gè)睡來,一個(gè)飛,一個(gè)躺來,一個(gè)追。歡聲跳舞把花昧。一個(gè)蜜蜂無知罪,醉在花叢朝天睡。徹夜未歸,有伴來尋找。撞醒醉蜂它無羞,為何晝夜不宿回?只愿花兒甜香隨。
雌花幽香把蜂留,風(fēng)流有蜂無幾只。一個(gè)醉花心,一個(gè)睡花瓣。支支吾吾不厭誰,你不說我有個(gè)疤,我不說你有個(gè)麻,問君蜂兒何時(shí)回?待到滿園白花燦爛時(shí)。共同采蜜肚藏忘,覓著糧食把家還。
蜜蜂們的來到。也許飛過山崗,路過小巷,穿過山林,踩過野草,踏過薔薇,躍過金銀花纏繞,拐過玫瑰園謎色。一往深情地朝著桔園,向著清香,無法阻擋。
蜜蜂飛躍上崗,避過大風(fēng),趟過小河,穿越迷霧,跨過山林,躲過鳥兒追逐,落歇薔薇,小心荊棘,穿越銀花,奔向桔!ぁぁ 嗡嗡的飛音,使我心醉?!蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊,有的落在葉面上。有的站崗放哨,有的享受陽光。有的躲在葉子底下,有的夾藏在花瓣中間。只見腳兒不見翅。有張望,有回放。風(fēng)光無限。
蜜蜂帶著自己的親人。有父親,有母親,有爺爺,有奶奶,有妻子,有哥哥,有妹妹,有姐姐,有弟弟。它們把雄蕊當(dāng)花被,把雌蕊當(dāng)枕巾,把花瓣當(dāng)搖床,把葉片當(dāng)屋房。睡眠在那花的海洋,花的世界。
八點(diǎn)正時(shí)。東方紅霞,一輪紅日冉冉升起,照射在桔園“大街小巷”。陽光穿射在桔林空窗。我被陶醉于五彩繽紛花叢。兩只蜜蜂聚一朵,互不相讓成對(duì)唱。有個(gè)蜜蜂來支招,一個(gè)采來,一個(gè)讓,一個(gè)睡來,一個(gè)醉。也有團(tuán)結(jié)一致向前邁,步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方,不與蝴蝶爭芳草,不與蜻蜓爭方向。自由,自樂,自采蜂蜜藏!
竊粉衍蕊笑蜂忘 只為冬眠儲(chǔ)備糧, 采蜜回家守空房 醉入花叢把身亡, 蜜蜂笑看花的雄蕊,叼著雌蕊的花粉。一年四季時(shí)時(shí)忙,只為他人采蜜忙。舍身醉花把身亡。
落葉有根,浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶著花兒醇香,帶著蜜甜食兒。帶著自己喜悅,帶著自己春芳。一路歡歌,一路笑語。飛往家鄉(xiāng),飛回故鄉(xiāng)。
穿過桔園中小徑路,我的心不禁一顫。多可愛的小生靈,他對(duì)人無所求,給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活,締造未來。不是為自己,而是為后人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小,它卻是多么高尚。
在林間。沉吟望著那層層林林梯田。一片連一片果園,一浪接一浪晨風(fēng)。再看看勤勤懇懇兩位老農(nóng),我淚眼婆娑。農(nóng)民爺爺奶奶在那兒,一邊鋤草,一邊修剪果枝。打農(nóng)藥,下底肥,播苗床,種希望。
辛辛苦苦日夜忙,廢寢忘食無田荒。他們用辛勤勞動(dòng),勤勞的汗水,建設(shè)自己的家園,美化自己的農(nóng)莊,實(shí)際也是在釀蜜。為自己,為家人,為社會(huì),為人類,為子孫后代,釀造著生活的源泉!
吃過早餐,再回過桔園,探望那蜜蜂的足跡。轉(zhuǎn)身,只見兩位老人,扛著鋤頭,拿著鐮刀,巡回在那桔園的花叢,望著他倆遠(yuǎn)去的腳步,遠(yuǎn)去的背影,使我的心情久久不能平靜···
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
給災(zāi)區(qū)小英雄的一封信災(zāi)區(qū)的小英雄:你們好!5月29日,你們有的人也許還在開心的玩鬧著,可是好景不長。頓時(shí),天崩地裂,整個(gè)大地都在顫抖,不到幾分鐘那高大的大廈頓時(shí)被夷為平地。這劇烈的顫動(dòng)停息后,只看見那一座座房屋變成一片廢墟。只聽見一陣陣悲慘的哭聲。
不以計(jì)數(shù)的房屋橋梁被那可怕的惡魔摧毀。一個(gè)個(gè)巨石像惡魔一樣擋住生命之路,一陣陣顫抖就像惡魔那詭異的笑聲分散那一個(gè)個(gè)美好和諧的家庭。雖然許多的人死了?墒牵诘卣鹬羞有許許多多的不怕危險(xiǎn)為了朋友為了一個(gè)陌生的生命做出了巨大的犧牲。我從電視看見了許許多多的英雄。比如說地震前,向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生,現(xiàn)在躺在病床上不能動(dòng)彈。她說,地震發(fā)生時(shí)自己在3樓的教室上課!爱(dāng)時(shí)化學(xué)課老師在講臺(tái)上滔滔不絕,突然整個(gè)教室晃動(dòng)起來。
老師慌忙喊我們跑,我們就爭相往門外涌!痹谧呃壬蠒r(shí),她感覺天旋地轉(zhuǎn),站立不穩(wěn)。跑到一樓時(shí),就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛,噗的一下壓在她身上!拔倚南胪炅,就什么也不知道了。”不知道什么時(shí)候,向孝廉第一次醒來,迷糊著沒有知覺,但能從縫隙里看到外面的亮光,之后又沒有了知覺。第二次醒來時(shí),天已經(jīng)黑了。“我那時(shí)非常想念爸爸媽媽,我想,我得看他們一眼再死。想到這里,又什么都不知道了!彼俪隽宋译p手血肉模糊向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的!八谕饷婧,孝廉,你在哪里?我就醒了。他一再說,你要堅(jiān)持,你要堅(jiān)持……”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊,馬健就用雙手在外面刨!拔铱拗嬖V他,馬健,你別走,如果你要走,就等我死了再走吧。
馬健說,我不會(huì)走,你是我們班上年紀(jì)最小的,也是生命力最旺盛的,這點(diǎn)困難難不倒你。”后來向孝廉又慢慢昏過去,馬健就在外面喊:“堅(jiān)持!堅(jiān)持!”向孝廉再次醒來,發(fā)現(xiàn)腳和手都被壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),就對(duì)馬健說:“你使勁拖,別怕把我的手和腳拖斷,只要頭不斷就行!贝蠹s4個(gè)小時(shí)后,馬健終于把她刨了出來。這時(shí),馬健的雙手血肉模糊!八е遥覀兺纯奁饋。緊接著他就背著我向?qū)W校大門口走去。剛走到門口,先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘,我還會(huì)連累馬健,我們兩個(gè)都出不來了!敝v到這里,她突然說道:“記者叔叔,你們報(bào)社一定得幫我給馬健頒一個(gè)見義勇為獎(jiǎng)。沒有他,我的命就沒了!鼻f別截肢我還要養(yǎng)活父母呢醫(yī)生說,向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢。下午6點(diǎn),她被送進(jìn)了手術(shù)室,離開病床時(shí),她向記者招呼說:“叔叔,祝我幸運(yùn)吧。我叫向孝廉,我爸爸名叫向忠誠。忠誠孝廉,我們的名字取得好吧?
我家在農(nóng)村,非常貧窮,哥哥是個(gè)殘廢。記者叔叔,你幫我告訴醫(yī)生,千萬不要給我截肢。我最崇拜丁磊,我想以后像他那樣掙很多錢。截肢了,我怎么去養(yǎng)活父母呢?”還有5月12日地震來臨時(shí),作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡,她馬上大聲呼喊:“地震了,大家快跑,快跑……”并迅速跑出了教室。學(xué)生們聽到呼喊,快速?zèng)_出教室,奔向操場。宋雪透過窗戶,看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上,她大聲呼喊:“曾雨、韓潔,地震了?斐鰜,快出來!”熟睡中的她們沒有聽到呼喊。
宋雪立即沖進(jìn)教室,將兩位同學(xué)搖醒。兩人迅速?zèng)_出教室,奔向了操場。老師開始清點(diǎn)人數(shù),發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪,當(dāng)即成立搜救組,到廢墟里尋找。第二天上午,當(dāng)救援人員在教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體時(shí),她仍然保持著沖向門口的姿勢。
在生命的最后時(shí)刻,宋雪將生的希望給了同學(xué),自己卻永遠(yuǎn)地離開了。此時(shí)的我,已經(jīng)淚流滿面了,我看到比我年齡小的同學(xué)們?yōu)閯e人死于地震中,為之震撼,這將是何苦的痛,何苦的忍受,我多么不愿看到這一幕幕的悲涼慘景,可實(shí)在太不忍心了……他們的書包在破碎的家園中顯得那么重要,他們幼小的身軀是祖國的希望,祖國母親盼望著他們?yōu)橹腥A大地鋪就一片金光。大大小小的捐款箱里裝滿了捐贈(zèng)人民的一點(diǎn)微薄之力,醫(yī)院里一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空!
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
《麥琪的禮物》這篇小說的情節(jié)并不復(fù)雜:圣誕節(jié)快到了,一對(duì)恩愛的小夫妻想互贈(zèng)禮物。但是拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件使他們捉襟見肘,只能賣掉自己心愛的東西換取對(duì)方心愛的東西。結(jié)果妻子賣掉了美麗的長發(fā),給丈夫買了白金表鏈;而丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨恚o妻子買來了她向往已久的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。作者運(yùn)用了巧合和懸念,使不復(fù)雜的情節(jié)充滿變化,引人入勝。
生活中充滿了各種巧合,但要讓讀者覺得故事情節(jié)真實(shí)可信,不能只依靠偶然,巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分,而且要通過預(yù)示使讀者在思想上有所準(zhǔn)備。作者首先為這個(gè)巧合設(shè)立了時(shí)間環(huán)境:圣誕節(jié),按習(xí)慣夫妻要互贈(zèng)禮物表示愛意,德拉希望送給丈夫一件“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的禮物,這是作者預(yù)示的第一步(以后德拉為丈夫買的白金表鏈正符合這三點(diǎn)要求)。但是德拉只有“一塊八角七分錢”,如果她很有錢,就沒有下文賣長發(fā)的無奈之舉了。德拉被作者一步一步地安排到賣頭發(fā)的地步,下面就簡單了,德拉用一頭美發(fā)換回了“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的白金表鏈!诤敛恢榈恼煞蚍矫妫矌Щ亓艘话鼥|西,同樣包含著摯愛的禮物。作者沒有直接敘述德拉看見禮物的表情,而是用杰姆“奇怪”的神情和舉動(dòng)來鋪墊情節(jié),其實(shí)都是為了使巧合來得更讓人信服,更讓人同情。德拉終于看見了丈夫的禮物,“全套的發(fā)梳”,“那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的,德拉渴望了好久的東西”,“配那已經(jīng)失去的美發(fā),顏色恰恰合適”,作者不厭其煩地渲染這套發(fā)梳,為了說明“可是用來裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒有了”這一巧合至極的結(jié)局。
作者從開始安排這段巧合的情節(jié),就給讀者以閱讀上的等待——懸念。讀者急于知道事情發(fā)展的下一步是什么。從買禮物開始,讀者就在猜測德拉會(huì)買什么樣的禮物,杰姆會(huì)買什么樣的禮物,讀者也會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)所買的'禮物。但是事情的結(jié)局既出人意料,又不悖情理。讀者的閱讀興趣始終緊張著,直到最后的結(jié)果出現(xiàn),才恍然明白。作者高明的懸念設(shè)置手段,使故事一波三折,高潮迭起。
豐富的細(xì)節(jié)描寫。小說一開始,作者就反復(fù)講述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”;然后用“房租” “信箱”“電鈴”“名片”等細(xì)節(jié)描寫,突出德拉夫婦的窮困。接著寫德拉為無錢給丈夫買禮物而悲痛,“突然她從窗口轉(zhuǎn)過身來,站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮,但是在20秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開,叫它完全披散下來”,她想到了自己的頭發(fā),“她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來。她躊躇了一會(huì)兒,靜靜地站在那里,有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上!币幌盗械募(xì)節(jié)描寫把她內(nèi)心的斗爭表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的細(xì)節(jié)描寫在課文中還有許多,可以讓學(xué)生自己找出來品味一下。
小說揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)不靠說教,而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡(luò),啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個(gè)金錢可以買賣愛情,心理和感情出現(xiàn)畸變的社會(huì)中,德拉夫婦之間真摯深厚的愛充滿了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫這個(gè)社會(huì)中金錢作賤愛情的罪惡,偏去寫這個(gè)晦暗鏡頭中的詩情畫意,去贊揚(yáng)德拉夫婦的聰慧,這絕非常人手筆。所以,作品給人的不是消沉和晦暗,而是對(duì)美的追求和眷戀,從而把讀者引向高尚的境界。愛是至高無上的,這就是作者做這篇小說的主旨。
總之,《麥琪的禮物》這篇小說以裁減精當(dāng)?shù)臉?gòu)思、對(duì)話般親切的語言、微帶憂郁的情調(diào),使這篇小說如縷縷炊煙般的情光束中顯露出豐富的內(nèi)涵,激發(fā)讀者對(duì)金錢、愛情的價(jià)值的思考。作者時(shí)而細(xì)致入微、時(shí)而惜墨如金、時(shí)而洶涌澎湃,顯示了作者對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
當(dāng)夜幕籠罩大地,遠(yuǎn)處燈光依稀,閃爍在建筑工地,我的心靈也隨之漸漸超凡脫俗于喧囂的世俗,回歸于一片沉寂。無論白天的事物多么紛繁難解,它們都會(huì)沉積,鋪在瓦爾登湖之底。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。
《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境,一種自然和返璞歸真的思考方式,以及將實(shí)物升入精神的思想境界!锻郀柕呛凡皇切≌f,沒有故事情節(jié),有的是自然的事實(shí)和深沉的思考,但它值得細(xì)細(xì)思讀,理解出自己的哲學(xué)體系。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書,凝結(jié)了作者的感悟與思想,描摹出生活的本味模樣。
《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。他描繪了大自然的新奇與美好,延伸了無限的感慨與思考。他將兩年的觀察與思考合成一年來寫。自然的規(guī)律是恒久不變的。梭羅是一個(gè)自由的人,他擁有非凡的生活技能,能擺脫世俗的羈絆。最重要的是,他樂于探索未知世界——這個(gè)世界還包括他的內(nèi)心。他鼓勵(lì)人們純潔與簡單,勇于按照人們更高的天性行事。
瓦爾登湖的寂靜給了作者思考的空間,使作者一定程度上擺脫了無聊的應(yīng)酬和社交活動(dòng)等。他在湖邊似乎孤身一人,但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。準(zhǔn)確地說,梭羅所厭惡的是毫無真誠與熱情的社交活動(dòng),而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。相反地,自然往往更接近真理。
立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁,那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。他憑直覺和自己的意愿,來到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。整整三百頁的紙張,都透露出對(duì)“我”這一種生活方式作為固定的習(xí)慣。作者在湖邊隱居的確——正如他所說的那樣——是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道,在情節(jié)的發(fā)展之中,獲得無法言喻的啟迪。
限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄,我不敢說這十幾萬字我都能讀透,更何況它囊括了太多的內(nèi)容。然而無論如何,每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的,只不過理解的程度深淺不一而已。的確,這本書很難讀,凡是浮躁的心情都不得不拋棄這本書。另一方面,唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。一旦沉靜的心讀進(jìn)來了這本書,必獲益匪淺。
我們所閱讀的,并非是褒貶“仁義道德”之流,而是真理。書中描寫的全部是真實(shí)的大自然,與城市中燈紅酒綠的嘈雜迥異,湖邊的鳥獸蟲魚鳴叫的喧囂更接近于自然的真理。更廣義地來講,作者竭力強(qiáng)調(diào)的心靈和精神上的寧靜和探索,并非簡單的遠(yuǎn)離世俗退居山林。有人渴望像他一樣,擁有一片屬于自己的山林。這顯然不符合他的思想境界。真正的瓦爾登湖是一種生活方式,存在于作者以及每個(gè)人的心中,不是一成不變僅存在山林中的,并且值得注意的是,作者在瓦爾登湖邊始終是一位占住者。即使作者生活在一座大都市中,他同樣能夠憑自己的意愿,到內(nèi)心的海洋中探索。
盡管如此,作者還是可惜地感覺到,城市離真理太遠(yuǎn)了。城市在人們的意識(shí)中建造起來,早已被人類狹隘的觀念充滿了。作者逃離都市,隱居湖畔;同樣他也逃離固定的思維模式,隱居到自由、孤獨(dú)的思想中去。作者因?yàn)樨憹,以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了;來不及為自己的哀悼,他又向自己提出了新的要求,要以人類更高的天性去生活。他不去追名逐利,又困惑于我們頑固的思維方式。有時(shí)你感到他在顛倒是非,其實(shí)每次都有一個(gè)思維敏捷的人緊跟他的思想,躍過腐朽思想的柵欄,體悟到其中真正的含義。因此,貧窮可以是富有,勞動(dòng)可以是苦役,虛度光陰、野蠻可以是高尚,聰明可以是愚蠢,購買可以不花費(fèi)任何錢財(cái),最終復(fù)雜也可以是簡單。要想做到這一切,就得回歸到最基本的精神實(shí)質(zhì)。
水的簡單賦予了它最豐富的內(nèi)涵。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì),無論多么復(fù)雜,都不可能超越水的簡單一樣,《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。