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小學(xué)學(xué)作文1200字

時(shí)間:2021-06-18 09:17:49 1200字 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文1200字錦集8篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的小學(xué)學(xué)作文1200字8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文1200字錦集8篇

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

  “沙沙沙――――”秋雨如煙如霧,無(wú)聲地飄灑著,似千萬(wàn)條銀絲,蕩漾在空中,在這迷迷漫漫的輕紗中,我來(lái)到了這個(gè)世界,此時(shí)的我就躺在瓦礫堆中的一棵小草的葉子上。雨停了,一陣風(fēng)吹過(guò),草兒輕輕的搖擺著,搖醒了正做著甜美的夢(mèng)的我,睜開(kāi)眼睛,我打量著周?chē)囊磺,剛剛?lái)到這個(gè)世界,我對(duì)于自己,對(duì)于這個(gè)新世界的一切充滿了好奇。

  “嘿咻、嘿咻、嘿咻――――后面的快跟上,別亂了秩序,還有一段路,我們就到家了,大家再用點(diǎn)勁,就能把食物搬回家!蔽倚⌒囊硪淼貜娜~子邊緣探出頭來(lái),我的眼前出現(xiàn)了一條黑線似的整齊隊(duì)伍,它們頭頂著比自己身體要大得多的物體,費(fèi)力向前爬動(dòng)著,那頭頂?shù)奈矬w被這些小小的身體一個(gè)接一個(gè)地傳遞著,緩慢地向前移動(dòng)著,看它們一絲不茍,累得大汗淋漓的樣子,我不禁好奇地問(wèn)道:“喂,你們干嘛這么費(fèi)力地搬運(yùn)東西呢?”領(lǐng)頭的黑大個(gè),看了看我,答道:“秋天即將過(guò)去,我們螞蟻家族得為即將來(lái)的寒冷的冬天儲(chǔ)存更多的食物,這樣大家才能輕松地渡過(guò)漫長(zhǎng)的冬季呀!”說(shuō)完,黑大個(gè)便急匆匆地離開(kāi)了?粗翊蠛R粯诱克{(lán)的天空,躺在葉子上的我,陷入了沉思:剛剛的那些小黑點(diǎn)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的冬天忙碌著,那么我呢?我來(lái)到這個(gè)世界又是為了什么呢?

  “呼呼呼”一陣風(fēng)猛烈地刮了起來(lái),葉子開(kāi)始劇烈地晃動(dòng)著,我的思緒被打亂了,擔(dān)心自己被摔碎,我本能地死死抓住葉子,有好幾次我都差點(diǎn)掉落了,幸好我體積比較小,而托住我的葉子又足夠大,所以我還能安然地留在葉子上。而離我不遠(yuǎn)的那些枯黃的葉子就沒(méi)那么幸運(yùn)了,它們被這陣猛烈的風(fēng)卷了起來(lái),一片片地從樹(shù)上飄落到地上?粗@些掉落到地上的可憐葉子,我心里很難過(guò),“真可憐,你們就這樣結(jié)束了自己的生命,都怪這可恨的風(fēng)兒!”我懷著無(wú)限憐憫的心情,對(duì)那些落葉說(shuō)。“不,我們一點(diǎn)也不難過(guò),雖然我們的生命很短暫只能感受春天的溫柔,夏天的熱情,然后在秋天走向凋零,但是這并不是結(jié)束而是開(kāi)始,我們會(huì)化成肥料,滋潤(rùn)我們的母親,在來(lái)年的春天,我們又會(huì)回到母親的懷抱!

  看著越積越厚的落葉,我越發(fā)迷茫了:為什么逝去不是結(jié)束,而是開(kāi)始呢?風(fēng)繼續(xù)吹,搖搖晃晃的我,還在尋找著答案:我為什么來(lái)到這個(gè)世界呢?“快點(diǎn)飛,飛得高一些,飛得遠(yuǎn)一些!币粋(gè)溫柔而堅(jiān)定的聲音,引起了我的注意。我轉(zhuǎn)身一看,一株即將枯萎的草,正對(duì)著飛到半空的那一縷縷白色的絨毛大聲說(shuō)著。那些白色的絨毛卻遲疑地盤(pán)旋在那棵即將枯萎的草的上方,遲遲不離去!翱熳,媽媽希望你們都能找到適合自己生根發(fā)芽地方,健健康康地成長(zhǎng),請(qǐng)你們理解媽媽的苦心!!蹦侵昕蔹S的草高聲對(duì)盤(pán)旋在空中不肯離去的小絨毛大聲說(shuō)道。終于,風(fēng)帶著這些小絨毛越飛越高,“我們明白媽媽對(duì)我們的愛(ài),我們會(huì)達(dá)成媽媽的愿望,找到適合自己生長(zhǎng)的土壤,快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大,媽媽您也要好好保重自己――――”小絨毛們齊聲對(duì)草兒說(shuō),而后小絨毛們隨著風(fēng)兒逐漸遠(yuǎn)去!澳欢ê茈y過(guò)吧,孩子們都離開(kāi)了,您為什么不把它們留在自己的身邊呢?”我忍不住問(wèn)道!爸挥薪(jīng)歷過(guò)了磨難的生命,才能更好地生存下來(lái)。我希望我的孩子們都能堅(jiān)強(qiáng)自由快樂(lè)地長(zhǎng)大!并且能把這種精神傳遞給她的后代們。小露珠,我還要謝謝你,一直以來(lái)對(duì)我們的照顧!辈輧何⑿Φ卣f(shuō)。小露珠聽(tīng)著草兒的話,愣住了,但很快她又露出了甜甜的微笑。

  蒲公英媽媽的話讓我不再害怕掉落,也不再害怕逝去,因?yàn)槲抑雷约簛?lái)到這個(gè)世界上是為了什么,我知道花朵需我、葉子需要我、果實(shí)需要我----于是,我微笑著輕輕向著葉子邊緣挪去,然后輕輕投入了大地母親的懷抱,因?yàn)槲抑,有了我的滋?rùn),秋天才會(huì)更加的迷人,萬(wàn)物才會(huì)如此生機(jī)勃勃!

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀與寫(xiě)作所占的比重越來(lái)越大,閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是內(nèi)化吸收;寫(xiě)作是運(yùn)用,是外化的表達(dá);閱讀和寫(xiě)作既相互促進(jìn),又相輔相成。但在教學(xué)實(shí)踐中,有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫(xiě)不好作文,究其原因,一是沒(méi)有用心去讀,沒(méi)有真正理解;二是沒(méi)有解決好讀與寫(xiě)的關(guān)系,這就需要教師在訓(xùn)練寫(xiě)作過(guò)程中巧妙的加以引導(dǎo),以人性的教學(xué)理念,使學(xué)生對(duì)讀與寫(xiě)的內(nèi)涵在默化中消化吸收,從而達(dá)到讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”,其目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”;而“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”,寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見(jiàn)。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”?梢(jiàn),無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作,都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程!白x”和“寫(xiě)”的關(guān)系也決不是簡(jiǎn)單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言:“閱讀和寫(xiě)作是對(duì)等的兩回事,各有各的目的。”

  偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢(mèng)》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物,展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫(huà)卷,而且提供了百科全書(shū)式的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),黛玉教香菱做詩(shī)就是啟人深思的一例,黛玉的教學(xué)過(guò)程大致有如下幾步:一、精講寫(xiě)詩(shī)的要領(lǐng)。形式雖然重要,但不拘泥,二、指導(dǎo)閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首,老杜一二百首七律,李青蓮七絕一二百首。要求是“細(xì)心揣摩透熟”三、不明白要問(wèn)。四、講究討論。在香菱讀中有疑問(wèn)時(shí),黛玉鼓勵(lì)質(zhì)疑。香菱的詩(shī)寫(xiě)成后,黛玉既肯定成績(jī),又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。六、修改重寫(xiě),鼓勵(lì)她放開(kāi)膽子去寫(xiě)。黛玉是一位高明的教師,她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵,正確處理了讀和寫(xiě),講和練的辯證關(guān)系。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),讀在某種程度上是為了寫(xiě)。黛玉對(duì)閱讀的指導(dǎo)具體而有計(jì)劃。她不僅給學(xué)生規(guī)定了讀的范圍、篇目,而且反對(duì)死讀,以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會(huì)心”那樣的境界,才讓動(dòng)手去寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程又不忘讀,這就是讀和寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái)了。這是培養(yǎng)讀寫(xiě)能力,提高作文水平的好辦法。香菱最后確實(shí)寫(xiě)出來(lái)了較好的詩(shī)篇,感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個(gè)作文教學(xué)的范例。

  不論語(yǔ)文教材將來(lái)怎么改,讀和寫(xiě)總是不能脫節(jié)的,盡管讀的任務(wù)不只是為了寫(xiě),但讀和寫(xiě)必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)作文水平的提高,沒(méi)有大量的閱讀為基礎(chǔ)是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。教師關(guān)于讀寫(xiě)的設(shè)計(jì),要針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況,精當(dāng)準(zhǔn)確地點(diǎn)撥指導(dǎo),特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩(shī)不止啟示我們必須把讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)讀中有寫(xiě),寫(xiě)中有讀,還告訴我們要注意模仿,在模仿中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

  多讀,積蓄在兩方面增多,既有內(nèi)容可寫(xiě),又熟悉如何表達(dá),作文的困難自然就沒(méi)有了!睂(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),吸收快,多讀了,接觸好的文章多了,自然而然地可用的語(yǔ)句就多了,寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手,讀的更多時(shí),就更加熟悉各種表達(dá)方式,還可以錦上添花,把意思表達(dá)得更圓滿,更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”, 首先是能在選材立意、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)方式等方面為寫(xiě)作提供范例。無(wú)疑教材就是這樣的范例。通過(guò)對(duì)一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用(能動(dòng)模仿),可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中,得到啟發(fā),獲得規(guī)律性的寫(xiě)作知識(shí),獲得語(yǔ)言和語(yǔ)感的積淀,為學(xué)生寫(xiě)作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子,便于學(xué)生積累的文章!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”此類(lèi)的閱讀積累,能幫助學(xué)生建立豐富的語(yǔ)言素材庫(kù)。總之,閱讀與寫(xiě)作是一個(gè)有機(jī)的整體,如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪,要同等視之,不可偏指,方能使小學(xué)生讀寫(xiě)能力穩(wěn)步提高。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3

  路上邊走邊聊,不覺(jué)已到紅門(mén)。拾級(jí)而上,此時(shí)的盤(pán)山道上已是流水淙淙,雨水匯成的一道道小瀑布,正從一磴磴的石級(jí)上順流而下。山道兩側(cè)的店鋪業(yè)已開(kāi)門(mén),只是無(wú)人問(wèn)津,冷清得很。就連平常活潑的狗兒,也是靜靜地臥在門(mén)口,似乎是在享受著這難得的安然。望著腳下泛著亮光的青色條石,心中竟莫名地升騰起一種對(duì)它的崇敬。歷史的車(chē)輪在它的身上無(wú)情地輾過(guò),使它再也無(wú)法尋回當(dāng)年的青春;歲月的滄桑早已磨去了它的棱角,使它本來(lái)偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。能給它帶來(lái)慰藉的是,從雜沓的腳步聲里,它曾目睹了一個(gè)叫孔丘的學(xué)者和他的一群弟子在它的身上走過(guò),他們的高談闊論讓它言猶在耳,甚至他們襟飄帶舞的?嗦聲它還清晰可聞;從紛亂的身影中,它分明看到了那一統(tǒng)華夏,自詡“功蓋三皇,德過(guò)五帝”的始皇帝的王者霸氣;它更忘不了有一位面容清瘦的詩(shī)者,踽踽獨(dú)行,正是它用蜿蜒盤(pán)旋的身軀把他送到了岱頂,于是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的喟嘆隨著山風(fēng)呼嘯而來(lái),至今仍在它的耳畔回蕩。

  過(guò)了萬(wàn)仙樓,莽莽蒼蒼的綠色一齊涌入我們的眼簾。密密的雨斜織著,路邊的每一片樹(shù)葉上都是翠色滴,綠得那么鮮潔,那么光亮,仿佛每一片葉子后面都跳動(dòng)著一個(gè)鮮活的生命。樹(shù)葉上鑲嵌著的一串串雨珠似乎是斷了線,它們跳躍著,滾動(dòng)著,倏爾已不見(jiàn)了蹤跡。草葉也不堪重負(fù),將雨珠悄然抖落在大地母親的懷中。雨落在傘上,啪嗒,啪嗒,越發(fā)顯得石路的靜寂與幽長(zhǎng)。

  在山路上也能間或看到一兩頂花傘,在雨霧中的山道上和叢林里游走穿行。剛過(guò)漱玉橋,我就仿佛聽(tīng)到了隨風(fēng)而來(lái)的夾雜在雨霧中的悠揚(yáng)琴聲。哦,前面就是“高山流水之亭”。駐足亭前,心馳神蕩。不就是在這座亭子里,神俊飄逸的伯牙盤(pán)膝而坐,撥弄琴弦,釋擔(dān)而立的子期正在凝神傾聽(tīng)嗎?慷慨激越的琴聲在伯牙的指間流淌,聲振林木,響遏行云。俄而,伯牙志在高山,子期道:“巍巍乎如泰山!鄙夙暎佬脑诖蠛,子期又說(shuō):“洋洋乎若江河!备呱缴性,流水依然,而今知音又何處覓尋?

  過(guò)亭東行便來(lái)到了經(jīng)石峪。經(jīng)石峪四面環(huán)山。龍泉峰聳峙于東,狀如竹筍;炮高嶺橫亙于西,宛若睡螺。澗水從西北方的叉溝亂石之中泠泠而出,流匯成溪,順勢(shì)而南。經(jīng)營(yíng)茶水早點(diǎn)的老張此時(shí)早已張好大傘。我們坐在傘下,啜飲著甘泉泡制的老干烘,流連著雨中山色,頓覺(jué)心曠神怡。甘美馨香的茶水不僅浸潤(rùn)著我的臟腑,更滌蕩著我的心靈。靜坐在山的懷抱里,讓我感到了山的博大,人的卑微。眺望龍泉峰,峰間不知何時(shí)竟漫起了如紗似的薄霧,自南而北,仿佛一幅寬大的白色幕布在緩緩地拉過(guò),對(duì)面的勁松和?f巖已悄然隱藏得無(wú)影無(wú)蹤。不一會(huì)兒,四面全起了霧,在我們的眼前翻騰飛旋。正為身處幻境而飄飄然的我們竟又不知何時(shí)還歸了人間,那碩大的幕布正被一雙無(wú)形的大手一點(diǎn)一點(diǎn)地輕輕卷走。

  距喝茶處前兩三步處便是曝經(jīng)石。被稱(chēng)為“大字鼻祖,榜書(shū)之宗”的經(jīng)文,字徑約50厘米,均被紅漆描過(guò),字體似蛟龍縱逸遒勁,神采如佛一般瀟灑安閑。經(jīng)文歷經(jīng)千年風(fēng)雨的剝蝕和世人無(wú)度的捶拓,現(xiàn)已殘滅過(guò)半。眼前的它們已無(wú)力支撐起自己沉重的身軀,只能仰躺在你的面前,低聲訴說(shuō)著它們?cè)?jīng)擁有過(guò)的輝煌和歷史的巨變滄桑。我凝視著,凝視著這些歷史的見(jiàn)證者,是它們又把我?guī)У搅藦R宇森嚴(yán),古樹(shù)參天的千年古剎,讓我坐聽(tīng)晨鐘暮鼓,仰看老樹(shù)昏鴉。鐘罄之聲抑揚(yáng)頓挫,梵唄清音不絕于耳,這些聲音和在一起,在空曠寂靜的山林之中穿越回響。

  手把茶杯,眼前云霧又起,耳邊流水潺潺,此時(shí)的我已然不知是身處山中,還是山在我的心中了。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4

  帶著微笑出發(fā),徜徉于花雨的黃昏;帶著微笑出發(fā),漫步于爛漫的晨曉;帶著微笑出發(fā),游走于詩(shī)露滿盈的花前月下;帶著微笑出發(fā),潛心于充滿智慧的古籍黃卷。——題記

  朋友說(shuō),他是一個(gè)抑郁的孩子,他最喜歡一個(gè)人孤獨(dú)的看天,平躺在茵茵的草地上,眼里滿是淡藍(lán)色的憂傷;朋友說(shuō),他有一種東西叫做傲骨,他似乎對(duì)任何事物都是那么隨意,說(shuō)話時(shí)盛氣凌人,讓人無(wú)法抗拒。

  他是一個(gè)不算很優(yōu)秀的學(xué)生,沒(méi)有人知道他為此付出了多大努力。他的孤獨(dú)不單單在于看天的時(shí)候,他寫(xiě)作業(yè)時(shí)才展現(xiàn)出真正的無(wú)助:坐姿像是一種完美的“防御”,那一臉傲氣的表情似乎也變得不那么堅(jiān)決,他的中指因握筆已過(guò)度的凹陷。面對(duì)那一堆復(fù)雜的符號(hào)時(shí),他的辛酸不為人知。他的傲氣,僅僅是一種掩飾,為了掩飾心中的無(wú)助。

  媽媽常說(shuō)他不用功,說(shuō)他學(xué)習(xí)不努力。她看不到他的悲傷。因此,他便更加的掩埋自己的無(wú)助,他變得自卑起來(lái),他只看到了那抑郁、卑微的自己。

  他家的隔壁搬來(lái)了一個(gè)新鄰居,是一個(gè)音樂(lè)學(xué)院的老師。搬來(lái)的第一天,老師很熱情地給每個(gè)鄰居打招呼。以后的每天早上和下午,都能聽(tīng)見(jiàn)老師爽朗的“你好”。雙休日也經(jīng)常會(huì)從老師的家里傳來(lái)吉他富有磁性的旋律。

  他很羨慕老師的爽朗,總是那么朝氣蓬勃。他伏在窗臺(tái)上,靜靜的回憶:老師不管在什么時(shí)候,臉上總會(huì)掛著微笑;而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼,看不到自己的笑容。老師仿佛從來(lái)沒(méi)有傷心過(guò),在老師臉上總是看不到任何的不愉快;而自己只僅僅記著那些不必要的令人不快的事情,所有的開(kāi)心事在自己心中卻仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝……于是他也學(xué)著老師盡量讓自己快樂(lè)一些。遇到難題,少了氣呼呼地把演算紙搓成團(tuán)丟入垃圾桶的景象,多了虛心向同學(xué)請(qǐng)教的身影;遇到不順心的事,少了滿臉郁悶、悶悶不樂(lè)的表情,多了樂(lè)觀積極、一笑而過(guò)的態(tài)度;遇到糟糕的情況,少了焦慮不安,亂發(fā)脾氣的暴躁,多了勇敢面對(duì)、以笑相迎的鎮(zhèn)靜……他不再自己落寞地躺在草地上,看著白云輕輕飄過(guò),彩虹消失無(wú)影蹤,他不再淡淡的嘆息著藍(lán)色的憂傷;他不再盛氣凌人的向別人下達(dá)“命令”,因?yàn)樗,他自己并沒(méi)有什么特殊,他也沒(méi)有資格如此霸道。傲氣——不過(guò)是掩飾而已……他已不需要那種無(wú)謂的掩飾了,現(xiàn)在的他,沒(méi)有了冷漠且憂郁的表情,呈現(xiàn)在他臉上的是微微上揚(yáng)的嘴角和滿臉的陽(yáng)光和朝氣。

  他的成績(jī)慢慢的有了改觀,并且發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來(lái),他也成為班里最受歡迎的一員。

  期末成績(jī)出來(lái)了,他取得了有史以來(lái)的最好的成績(jī),沖入了班級(jí)的前五名。他哭了,淚水濺起了一灘殷紅,那是心中的血因感動(dòng)而沸騰,他懂了許多:帶著微笑出發(fā),去面對(duì)人生的磨難,帶著微笑出發(fā),去品嘗奮斗的甘甜;用微笑面對(duì)世界,世界必然鮮花盛開(kāi),用微笑面對(duì)困難,困難必然迎刃而解。帶著微笑出發(fā),去度過(guò)世事的沉浮,帶著微笑出發(fā),去走過(guò)生活的低谷;用微笑面對(duì)惡俗,它們也會(huì)銷(xiāo)聲匿跡。

  樂(lè)觀代替了消極,快樂(lè)代替了抑郁,微笑代替了苦悶。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。

  星星偷偷出現(xiàn)在了他望過(guò)無(wú)數(shù)次的天空上,一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼,曾經(jīng)如此愛(ài)看天的他,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有星星的夜晚是如此美好。未來(lái)的路已經(jīng)在腳下,他面帶微笑,邁著大步出發(fā),從憂傷的沼澤中掙扎啟程,去尋找著屬于他自己的幸福,在卑微中孕育著偉大,不停地奮斗……

  那是一種浴火重生的喜悅,是一種永遠(yuǎn)的幸福。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5

  馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn);不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔;不會(huì)象熊一樣爬樹(shù);不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒(méi)有尖牙、沒(méi)有利爪、沒(méi)有清晰的視力、沒(méi)有矯健的翅膀、更沒(méi)有堅(jiān)硬的鱗片。

  每個(gè)人都有自己心中完美的動(dòng)物,也就是自己心中最喜愛(ài)的動(dòng)物,而在我眼里的馬,不是完美而是美好。

  我個(gè)人認(rèn)為,世界上沒(méi)有最完美的事物,包括人類(lèi)。任何東西都是有缺陷的,俗話說(shuō):“人有喜怒哀樂(lè),月有陰晴圓缺!边@句話句足以證明世間萬(wàn)物都不是完美的,包括那些曾被我認(rèn)為是完美的動(dòng)物——馬。

  馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn);不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔;不會(huì)象熊一樣爬樹(shù);不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒(méi)有尖牙、沒(méi)有利爪、沒(méi)有清晰的視力、沒(méi)有矯健的翅膀、更沒(méi)有堅(jiān)硬的鱗片。但沒(méi)有這些條件,卻依然讓野馬成了草原上的國(guó)王。因?yàn)轳R不會(huì)為一食物而互相撕打,它們團(tuán)結(jié)友善,從不發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。它們美好是因?yàn)樗鼈兤返赂呱,它們善良是因(yàn)樗鼈冊(cè)敢鈳椭鷦e人!栋遵R飛飛》看過(guò)吧,飛飛忠心耿耿,愛(ài)憎分明,毫不屈服于敵手。野馬在我國(guó)境內(nèi)僅剩50匹,望大家可以多關(guān)照,不要去傷害它們,因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有想過(guò)要傷害其他動(dòng)物,除非它先被惹怒了—不過(guò)頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷,很少有被馬群踏死的動(dòng)物。馬還會(huì)舍己為群,這正是它的高尚品德之一,當(dāng)馬群被肉食者追趕得有些疲憊時(shí),馬群中會(huì)有一匹老馬停下來(lái),成為捕食者的食物,犧牲自己,為馬群的逃跑延長(zhǎng)了時(shí)間。在馬群中,不同級(jí)別的馬會(huì)受到不同的關(guān)懷,小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密,經(jīng)常在馬群中央,隨后是母馬。年輕力壯的雄馬和雌馬會(huì)擔(dān)任保護(hù)小馬的工作。而最倒霉、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層,擔(dān)任隨時(shí)犧牲自己,保護(hù)其他馬的工作;而雄性首領(lǐng)則會(huì)在頂前頭領(lǐng)隊(duì),雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情,若有強(qiáng)敵,嘶鳴一聲后加快速度奔跑,同時(shí)一匹老馬也會(huì)留下來(lái)當(dāng)誘餌困住捕食者。為馬群爭(zhēng)取時(shí)間逃跑。

  馬的意志堅(jiān)定,不會(huì)因?yàn)橐粋(gè)小意外而放棄自己的目標(biāo),《小馬王》肯定很少有人看,雖然只是一部動(dòng)畫(huà)片,但描述的卻是一個(gè)真實(shí)的故事。小馬王被人類(lèi)抓走后,一直堅(jiān)持自己可以回家。到最終,小馬王果真回到了大草原的懷抱、回到了家鄉(xiāng),還帶回了一匹美麗、溫柔的小母馬。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦有一次甚至面對(duì)死亡都毫不畏縮,并解救了數(shù)百匹馬。但意志太過(guò)堅(jiān)定反而對(duì)馬的自身有害,有的馬要那兒吃草;有的馬要去小溪喝水。這樣一來(lái),一個(gè)原本團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的馬群一下子變成了一盤(pán)散沙,難攻難守。只要獵食者一到,再精明強(qiáng)干的馬也無(wú)法挽回死亡的悲劇。馬通人性,在主人傷心時(shí)用臉去撫摸一下主人的臉;在主人開(kāi)心時(shí),與主人一起分享歡樂(lè)、一起上戰(zhàn)場(chǎng)、一起游覽山河。戰(zhàn)馬聽(tīng)?wèi)T了沙場(chǎng)撕吼、兵器擊撞的聲音,戰(zhàn)死沙場(chǎng),它覺(jué)得光榮;犧牲自己被獵食者吃掉,它覺(jué)得英雄。馬有自己的想法,正因?yàn)檫@樣,它有時(shí)在主人面前耍大牌、賴(lài)皮、倔、不聽(tīng)命令,大多數(shù)的雌馬都是這樣的。正因?yàn)檫@樣,馬在馬群里才能“各抒己見(jiàn)”,“發(fā)揮特長(zhǎng)”。雄馬最容易被雌馬弄得神魂顛倒,所以,首領(lǐng)要經(jīng)常換,不然,“庸王”統(tǒng)治國(guó)度,誰(shuí)都不會(huì)答應(yīng)。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下,首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群,任它自身自滅,但這也是迫不得已,馬多了,水不夠喝,大家都會(huì)渴死,而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合,重新組織成一個(gè)新的群體。

  馬不是最完美的動(dòng)物,但世界上也沒(méi)有比它更完美的動(dòng)物(我個(gè)人認(rèn)為),馬的精神一直影響著人類(lèi)直至今日。團(tuán)結(jié)友善、關(guān)心愛(ài)護(hù)、意志堅(jiān)定、鐵面無(wú)私、忠心耿耿、愛(ài)憎分明、纖細(xì)善良等等。良好的精神讓人類(lèi)的文明更上一層樓。它難道不是美好的動(dòng)物嗎?

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6

  學(xué)生常喊作文難,語(yǔ)文老師常喊作文教學(xué)難。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更喊作文難,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文老師更喊低年級(jí)作文教學(xué)難。

  一、難在哪里

  小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生年齡小,知識(shí)量少、詞匯量少、閱讀量少,再加上閱歷少,從未用文字書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的思想,當(dāng)然會(huì)不知從何寫(xiě)起,或沒(méi)什么可寫(xiě)的,因而大喊其難了。作為他們的語(yǔ)文老師,要從零開(kāi)始,使其攀上會(huì)寫(xiě)作文的臺(tái)階,難度是可想而知的。

  二、從語(yǔ)言表達(dá)起步

  上語(yǔ)文課時(shí),教師應(yīng)隨課程的進(jìn)行,多提出問(wèn)題,除讓舉手發(fā)言和不舉手發(fā)言的學(xué)生都回答問(wèn)題之外,還應(yīng)有意識(shí)地多以看圖說(shuō)話、講故事的形式讓每一個(gè)學(xué)生順利地口述清楚某件事情,在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生們:把你們講的這件事、這個(gè)故事用文字寫(xiě)出來(lái),就是作文。

  三、從閱讀中積累

  隨著識(shí)字的增多,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生除熟悉課本上的文章外,還要多讀他們喜愛(ài)的讀物。當(dāng)學(xué)生們都能自覺(jué)閱讀了,便要求他們把自己認(rèn)為好的詞匯、句子記下來(lái),有的老師稱(chēng)此為“快樂(lè)閱讀”,要求每個(gè)學(xué)生每天都有這方面的記錄,一周交給老師檢查一次,以此督促、指導(dǎo)學(xué)生們積累讀物中敘說(shuō)事情或故事的方法,記住美妙的詞匯和句子及段落,為之后要求學(xué)生寫(xiě)日記或周記做好準(zhǔn)備。

  四、以寫(xiě)日記或周記練筆

  一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,不少語(yǔ)文老師要求學(xué)生寫(xiě)日記或周記,這是作文教學(xué)的一個(gè)好方法,也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的好方法。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“日記”是這樣釋義的:“每天所遇到的和所做的事情的記錄,有的兼記對(duì)這些事情的感受!痹谙?qū)W生提出寫(xiě)日記的要求時(shí),一定要用比詞典中更淺顯,能讓學(xué)生理解接受的“兒童語(yǔ)言”講出具體的要求。學(xué)生們的日記中往往會(huì)出現(xiàn)從起床、刷牙、洗臉,一直到晚上洗腳、睡覺(jué)的記錄,而且第二天、第三天也照樣是上述老話。這是普遍的現(xiàn)象,先允許有一個(gè)這樣的過(guò)程,但這過(guò)程不能太長(zhǎng),要及時(shí)提示學(xué)生們盡快跳出這一過(guò)程?梢赃@么辦:一是向?qū)W生們提出要記錄有趣的、有意義的、每天看到的、聽(tīng)到的、遇到的不同的事情,要每個(gè)學(xué)生處處留心發(fā)生在自己身邊的事情。二是請(qǐng)家長(zhǎng)也配合孩子,為孩子提示孩子身邊的事。有位孩子的阿公接孩子回家的路上,見(jiàn)到路邊鋁合金門(mén)窗店切割機(jī)切鋁管時(shí)冒出的.火星,就問(wèn)孩子怎么形容這些火星,孩子一時(shí)講不準(zhǔn)確,在這位阿公的提示下,孩子掌握了“火星四濺”這一美麗的詞句,并把這一經(jīng)過(guò)及“火星四濺”寫(xiě)到了當(dāng)天的日記中。

  五、以講評(píng)促提高

  講評(píng)作文是建立在認(rèn)真閱讀批改學(xué)生作文這個(gè)基礎(chǔ)上的,是作文教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié),它與學(xué)生作文興趣的提高、作文水平的提高密切相關(guān)。作文講評(píng)的形式很多,我們?cè)S多老教師、專(zhuān)家們都總結(jié)了諸如老師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)互改等。我認(rèn)為講評(píng)要多鼓勵(lì)。學(xué)生作文中的諸多不足之處,當(dāng)然要在老師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)互改中得以重視,并得到改正,與此同時(shí),老師要多鼓勵(lì)眼下作文水平還不錯(cuò)的學(xué)生,更要多鼓勵(lì)作文水平一時(shí)還不理想的學(xué)生。仍以前面講到的那個(gè)寫(xiě)“火星四濺”的孩子為例:這孩子日記、作文中就曾多次記述過(guò)早晨六點(diǎn)多起床,吃早飯,坐上車(chē)去學(xué)校,放學(xué)回家坐了十多分鐘公交車(chē),回家寫(xiě)了作業(yè),洗完澡睡覺(jué)了,媽媽還在看手機(jī)……一次講評(píng)課時(shí),老師贊揚(yáng)了他的那篇記述放學(xué)路上觀看切割機(jī)切鋁管的日記有進(jìn)步,寫(xiě)了自己看到的事,而且用了生動(dòng)形象的詞匯。這孩子很受鼓舞,在之后的一篇寫(xiě)《我可愛(ài)的小動(dòng)物》作文中把他家一只叫“小寶”的小狗,從一個(gè)小絨球樣的“小寶”,到逐漸長(zhǎng)大在家隨處大小便的情況;從把“小寶”關(guān)進(jìn)阿公家樓頂?shù)呐镒永,到“小寶”趁阿婆不注意跑下樓、跑出院子的故事,都講述了一遍,最后以“我可愛(ài)的小寶再也沒(méi)有回來(lái)了”結(jié)束了這篇四百余字的作文。升三年級(jí)時(shí)的第一篇作文,這孩子寫(xiě)的《北京閱兵》中,還把電視解說(shuō)詞中“氣勢(shì)如虹,排山倒海”形容北京閱兵的話用上去了。好孩子是夸出來(lái)的,會(huì)寫(xiě)作文的孩子是夸出來(lái)的。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7

  聽(tīng)說(shuō)別的地方下過(guò)雨了;我也只是空有羨慕。昨天天空閃了一夜,卻仍是沒(méi)有下過(guò)雨的痕跡。

  不過(guò)天倒是涼快了不少。呵呵!終于可以出門(mén)了。

  從家門(mén)前路沿著河堤走,這曾經(jīng)是我最熟悉路線。到了小河的盡頭,就是大河了,其實(shí)說(shuō)大也有些勉強(qiáng)了,因?yàn)樗嬉巡蛔阄迨讓捔耍哟惨呀?jīng)變成了一座又一座的沙垛垛。水又向岸邊推進(jìn)了,河堤又被削去一層了,只剩下像是從血肉里露出骨頭般露出樹(shù)根的楊樹(shù)還在奮力抵擋……據(jù)說(shuō),這些沙堆是人為造成的,由于阻礙了水流,河水就向我們這邊的岸逼近了。

  太陽(yáng)還很溫柔,羞答答地躲在云里,加上迎著水面吹來(lái)的風(fēng),嗯,真的不錯(cuò)!我索性脫掉拖鞋,赤腳踏上沙灘……

  這邊的沙很細(xì),踩下去,就又從趾間溜出來(lái)了……

  那時(shí)我才上小學(xué),總是一個(gè)人跑很遠(yuǎn),來(lái)到這兒的沙灘。玩些什么呢?呵呵,我現(xiàn)在仍然記得很清楚。

  有時(shí)候,如果適逢兩片沙灘中間夾著一股細(xì)流,我就會(huì)想辦法在上游“建”一座“大壩”截住水流,然后開(kāi)始在下游“建造”一道“大壩”,當(dāng)上游的水足夠深時(shí),就拆開(kāi)上游的“壩”,然后就看著“洪水”傾泄而下,以此考驗(yàn)自己建的“大壩”是否堅(jiān)固。結(jié)果總是被沖開(kāi),好不容易把這邊堵上,那邊又塌了……也總是津津有味地忙得不亦樂(lè)乎。

  當(dāng)然了,有時(shí)候則會(huì)在沙灘上建幾座“城堡”(其實(shí),也只不過(guò)是幾個(gè)沙堆),然后折下幾根樹(shù)枝,折成小段,插在“城堡”周?chē),這就算是士兵了!布置好一切之后,我就開(kāi)始導(dǎo)演自己的“世界大戰(zhàn)”了!總是自己構(gòu)想一些情節(jié),按我的意愿展開(kāi)故事,有時(shí)還要加上一些獨(dú)白……哈哈!打到最后,就只剩下一座城堡了,這時(shí)我往往就很矛盾了,因?yàn)榉路鹞揖褪悄俏唤y(tǒng)一各國(guó)的英雄;可看到自己親手創(chuàng)造的世界已經(jīng)一片狼藉,又不免有些傷感……

  現(xiàn)在想起這些兒時(shí)的玩物來(lái),卻并不覺(jué)得幼稚,而且居然還想試試。于是三兩下就做好一座城堡,卻不忍心發(fā)動(dòng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。是。⌒r(shí)候不懂什么叫戰(zhàn)爭(zhēng),沙堆毀了可以重新建,而現(xiàn)在的我居然下不了手了,仿佛我面前的真的就是一座城市,真的就是一個(gè)國(guó)家。

  太陽(yáng)終于還是出來(lái)了,風(fēng)也小了很多,我臉上、手臂上,還有背上越來(lái)越燙了。

  回過(guò)頭,來(lái)到一可孤零零的小樹(shù)下。它該不認(rèn)識(shí)我的,卻在風(fēng)中輕輕地向我揮手……

  我找不到了,找不到曾經(jīng)撿到過(guò)受傷小鳥(niǎo)的草叢,找不到曾經(jīng)嚇跑野鴨的蘆葦,找不到曾經(jīng)捉住知了的楊樹(shù),找不到曾經(jīng)看到野兔的麥田……

  曾經(jīng)寫(xiě)在沙灘上的字該是早已被水沖洗掉了,連那片沙也該是隨記憶給卷走了。

  曾經(jīng)的事,又仿佛是那浸過(guò)水,又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曝曬而結(jié)成的沙塊一樣,當(dāng)你試圖拾起它時(shí),它就碎了。記憶里還是如此清晰,可當(dāng)我真的試圖回到過(guò)去的時(shí)候,就真地絕望了,因?yàn)榛貞浺菜榱。原?lái)曾經(jīng)的一切都如此脆弱。

  而傷感是沒(méi)有用的,就像我投進(jìn)水中央的大石頭,除了濺起幾圈漣漪,它沒(méi)能阻止時(shí)間的河繼續(xù)流趟,也沒(méi)能讓我找回那些曾經(jīng)珍藏卻又已經(jīng)遺失的記憶,連碎片都不曾找到。

  就像現(xiàn)在的我們,相信有些事一輩子都不會(huì)忘記,可到了我們真的忘了的那天,連我們自己也不曾發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們?cè)跒樽约涸斐鲂碌幕貞洉r(shí),原來(lái)的回憶就已經(jīng)在腐爛……可我們還是無(wú)能為力看著,只能看著生命之輪向前轉(zhuǎn)動(dòng)著……

  我們都選擇了離開(kāi),去尋覓新的沙灘,建造新的城堡,導(dǎo)演新的故事……只是到了那時(shí),我們真的就變成了自己故事里的主人公,像曾經(jīng)的我一樣期待著變成英雄。

  我看過(guò)最后一眼,就趟著水回來(lái)了,快要上岸時(shí),我摘下眼鏡,捧起一捧水來(lái),頓時(shí)覺(jué)得一種說(shuō)不出的感覺(jué)襲上心頭……抬起頭時(shí),任夾著咸咸味道的水從下巴流到前胸。

  這是你的最后一吻嗎,我的家鄉(xiāng)—我的河?

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8

  時(shí)光真如流水般稍縱即逝,六天五夜的短暫夏令營(yíng)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了,在這短暫的時(shí)光中,我收獲了自信、收獲了友誼、收獲了堅(jiān)強(qiáng)、收獲了勇敢。我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)成功的人、我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人、我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任……

  好奇的第一天。夏令營(yíng)第一天我的內(nèi)心洶涌澎湃,我擁有了自己的團(tuán)隊(duì),我與隊(duì)友們攜手并進(jìn)一起編出了隊(duì)舞,制作了隊(duì)旗,想出了隊(duì)呼。那一刻我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,真正透徹的理解了那句話:沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。與同學(xué)們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了分享:幸福越與人同享,他的價(jià)值就越增加。

  自信的第二天。偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下定決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。自信是成功的關(guān)鍵,沒(méi)有自信何談成功?自信達(dá)人臺(tái),我氣宇軒昂的走上臺(tái),從那一刻起自信將成為我的終身伴侶,我戰(zhàn)勝了膽小、不敢上臺(tái)的心理。我真正的明白了:困難并不可怕,可怕的是你不敢正視困難。每一個(gè)人都希望做那輪美如冠玉的明月,不甘于做一顆烏云后面暗淡的星;每一個(gè)人都希望做一棵參天大樹(shù),不甘于做一棵可憐的小草;每一個(gè)人都希望做一只展翅翱翔的雄鷹,不甘于做一只勢(shì)單力薄的麻雀。既然我也想擁有有傲視群雄的氣概,那我的第一步就是讓自信成為我的終身伴侶。

  致勝的第三天。目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力,致勝的關(guān)鍵。樹(shù)立正確的人生目標(biāo),才使我們走出迷茫,向著成功的方向前進(jìn)。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情寫(xiě)下了自己的目標(biāo),可是單單寫(xiě)在紙上一點(diǎn)用都沒(méi)有就像是在說(shuō)空話,我們要用自己的目標(biāo)付出代價(jià),我們要做蹲起,盡管我累得大汗淋漓,但我仍然堅(jiān)持,盡管我的淚水早以大濕了雙眼,但我仍然堅(jiān)持,盡管我的雙腿像被釘住了一般麻木酸痛,但我仍然堅(jiān)持,不為什么,只因?yàn)樗俏业哪繕?biāo),我愿意為它付出,收獲目標(biāo)的同時(shí),我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持勇敢。

  感恩的第四天。感恩是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的話題,是中華上下五千年的傳統(tǒng)美德,是人世間最美麗的行動(dòng),一個(gè)成功的人決對(duì)是懂得感恩的,知恩圖報(bào),我聽(tīng)著孫教授滔滔不絕,倒掛長(zhǎng)江的精彩講說(shuō),心中泛起陣陣漣漪,爸爸媽媽的面容清晰的在腦海中浮現(xiàn),幾天的思念全數(shù)涌出淚水再次掉落,隊(duì)伍中間燃起了一根紅燭,在燭光中我看到了爸爸媽媽的音容笑貌,第一次我收到了父母的來(lái)信,漣漪變成了波濤在我內(nèi)心不斷的翻滾,我的愧疚,我的思念,我的開(kāi)心,我的感動(dòng)一并迸發(fā)出來(lái),淚水模糊了我的雙眼,那天我懂得了,懂得了感恩,爸爸媽媽你們放心,從今往后,我決不會(huì)任性了。

  深沉的第五天。責(zé)任從我們呱呱墜地的那瞬間,就伴隨著我們,第五天,人生最重要的一堂課責(zé)任,我學(xué)會(huì)了承擔(dān),我明白了站得越高責(zé)任就越大,我們一天天長(zhǎng)大,不能再讓父母為我們抗下責(zé)任了。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,落花不會(huì)有芳香,流光不會(huì)有重現(xiàn),逝水不會(huì)有重歸,時(shí)間不會(huì)有重返,正如朱自清所說(shuō)不經(jīng)意間時(shí)間從臉盆里溜走了,從筆尖溜走了……所以我們要合理安排時(shí)間,人生創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)間只有五年,珍惜時(shí)間吧!

  不舍得第六天。天下沒(méi)有不散的宴席,我們馬上就要分別了,太多的不舍,我好后悔,后悔上次打了陳心易一下,后悔上次對(duì)佳佳發(fā)火,分別時(shí)我體會(huì)到了朋友的重要,朋友們,你們一定要幸福。

  我相信經(jīng)過(guò)這六天五夜的夏令營(yíng)鍛煉,我和孫教授,同學(xué)們一同成長(zhǎng),一掃原來(lái)的蓬頭垢面,重塑自我,如出水芙蓉般成為新世紀(jì)的精英,我們要緊握人生的方向盤(pán),拿起手中的畫(huà)彩,為自己的精彩人生鋪開(kāi)玉樹(shù)瓊花似的錦繡畫(huà)卷。

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